Este documento apresenta: 1) Objetivos de apresentar possibilidades de exploração de mídias digitais em atividades pedagógicas. 2) Exemplos de como música e dança podem ser criadas sem instrumentos usando apenas corpos em movimento. 3) Sugestão de como computadores podem ser usados de forma semelhante, delegando tarefas a membros de um grupo.

1. UNIDADE III
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E
MÍDIAS DIGITAIS

2. OBJETIVOS
 Apresentar algumas possibilidades de exploração de
mídias digitais como suporte a atividades pedagógicas.
 Apresentar algumas novas possibilidades pedagógicas que
trazem as mídias digitais.
 Apresentar os repositórios de mídia da Internet, em
particular, os do MEC.
 Apresentar o portal do professor como ambiente em que
podem encontrar sugestões de uso de mídias,
 debater formas de uso bem como colocar disponível para
terceiros as experiências que vierem a desenvolver.
 Estimular o uso de recursos de autoria em mídias digitais
(programas, equipamentos e linguagens).

3. Música
Você imagina uma música que seja tocada com o
corpo humano? Os corpos sendo os únicos
instrumentos, são corpos em movimento. Mas
não podem ser corpos em qualquer movimento,
precisam ser movimentos coordenados, um
trabalho de equipe... Veja isso no vídeo

4. Saltos no Tempo
Como foi escrita a partitura desta obra que não usa
qualquer instrumento em sua execução além de corpos em
movimento? Consegue imaginar? Partitura
Vamos conhecer como um músico pode conceber e
comunicar (para seus instrumentistas, os saltadores no
tempo) sua composição com suporte em tecnologia digital.
(conheça o site: www.opasso.com.br
e leia a entrevista com Lucas Ciavatta)

5. Esse trabalho do Professor Lucas com o Bloco do
Passo inspira alguma idéia de como trabalhar na escola?
E para o trabalho com tecnologia, traz alguma ideia?

6. Será que faz sentido desenvolver na escola um
trabalho que resultará em aprendizagens e
experiências diversas para os diferentes alunos?
Será que alguma vez todos os
alunos de uma mesma turma aprendem as
mesmas coisas? Uma atividade assim podem
levar ao desenvolvimento de que aprendizagens?

7. Considere o seguinte aspecto: cada um dos
participantes do Bloco do Passo faz um
movimento diferente para que o trabalho seja o
que é. Será que com computadores podemos
fazer coisa semelhante, delegando a cada
membro de um grupo uma tarefa diversa e
chegando a um trabalho que é de todos e de cada
um?

8. ATIVIDADE 3.2: Conhecendo alguns repositórios de material
digital
Escolha alguns vídeos e animações para assistir ouça alguns áudios, como
recursos educacionais
Portal do Professor: http://.portaldoprofessor.mec.gov.br
Domínio Público:www.dominiopublico.gov.br/
Vídeos do TV Escola:
Objetos do Riverd:
Pesquise vídeos no youtube
Google vídeos
Cineduc: http://www.cineduc.org.br/
Programa Cine-educação: http://www.cineedu.com.br/
Kinema: http://www.valeapena.org.br/kinema/
Mnemocine: http://www.mnemocine.com.br/
Beatrix: http://www.beatrix.pro.br/
Outras páginas na Internet que trabalham com produção de mídia digital:
Centro de Mídia Independente http://www.midiaindependente.org/
Rádio Favela http://www.radiofavelafm.cjb.net/1/
Rádio Livre: http://www.radiolivre.org/
Rádio Lê: http://www.ufmg.br/rede.le/radio/

9. Registre
 Título da obra pesquisada
 Endereço onde foi pesquisado
 Nível de ensino, área...
 Escreva algo interessante sobre o uso desta mídia na
prática educativa.
 Salve como:unidade3_ativ3_3seunome
 Anexe ao seu portfólio.
 Documento coletivo(registro)
 Poste em Biblioteca “Avaliações de Produtos
Multimídia”