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Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre
1
“A melhor maneira de nos prepararmos para o futuro é concentrar toda a imaginação
e entusiasmo na execução perfeita do trabalho de hoje.” Dale Carnegie
1. Conjuntos Numéricos
1) Pense e Responda:
a) Qual é o menor número natural? ______________ b) Existe o maior número natural? ________________
c) Quantos números naturais existem? __________________________________________________________
d) Quantos números naturais há entre 6 e 10? E entre 25 e 26? ______________________________________
2) Responda:
a) Todo número natural é um número inteiro? ____________________________________________________
b) Quantos números inteiros há entre – 4 e 3? ____________________________________________________
c) E entre (- 2) e (-1)? ________________________________________________________________________
3) Pense e Responda:
a) Se – 15 significa 15m para a esquerda, o que significa +15? _______________________________________
b) Se +70 significa um lucro de R$ 70,00, o que significa – 70? ______________________________________
c) Se – 6 significa 6 anos mais novo, o que significa +6? ____________________________________________
4) Responda:
a) Existe o menor número inteiro? ______________ b) Existe o maior número inteiro? _________________
c) Quantos números inteiros existem? ___________________________________________________________
d) Todo número natural é também um número inteiro? ____________________________________________
5) Responda:
a) Sou um número inteiro e o meu simétrico é 9. Quem sou? ________________________________________
b) Sou um número inteiro. Não sou positivo. Não sou negativo. Quem sou? ____________________________
c) Sou um número inteiro maior que – 15 e menor que – 13. Quem sou? _______________________________
d) Quais os números naturais entre – 3 e 3? ______________________________________________________
e) Quantos números inteiros há entre – 8 e – 7? __________________________________________________
f) Quais os números inteiros entre – 3 e 3? _______________________________________________________
6) Rafael jogou quatro vezes um jogo no computador. Aconteceu o seguinte:
Ganho 7 Perdeu 4 Ganhou 6 Perdeu 8
Qual foi a pontuação final? ____________________________________________________________________
7) Observe a tabela:
Cidades Européias A B C
Temperatura Máxima + 3 °C + 5 °C - 2 °C
Temperatura Mínima - 10 °C - 8 °C
a) Qual das temperaturas é a mais baixa? ________________________________________________________
b) Qual das temperaturas é a mais alta? _________________________________________________________
c) Qual foi a variação da temperatura na cidade A? E na cidade C? __________________________________
d) Se na cidade B a variação da temperatura foi de 6 °C, qual é o valor da temperatura que falta na
tabela? ________
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre
2
8) Escreva duas formas diferentes de representar 10 como quociente de números inteiros. Em seguida,
diga se 10 é um número racional.
___________________________________________________________________________________________
9) Existe número inteiro que não seja racional?
___________________________________________________________________________________________
10) Veja os números que aparecem nestas frases:
* A jarra tem capacidade de ¾ litros.
* Numa cidade há 8049 bicicletas.
* O saldo de gols de um time de futebol é – 6.
* Paulinho tem 17 anos.
* A velocidade de um carro é de 92,75 km/h.
* A temperatura atingiu – 2,8 °C.
Agora responda:
a) Quais deles representam números naturais? ___________________________________________________
b) Quais deles representam números inteiros? ____________________________________________________
c) Quais deles representam números racionais? ___________________________________________________
11) Procure entre os cartões aquele que corresponde a cada condição. A 20 B 30 C 10
8 5 3
a) Representa um número inteiro. _________________________
b) Representa um número entre 3 e 4. _____________________
c) Representa um número fracionário entre 2 e 3. ____________
12) Coloque em ordem crescente os seguintes números:
0 ; 2 ; – 2 ; 4 ; – 4 ; ½ ; – ½ ; ¼ ; – ¼ Resp.: _____________________________________________
13) Expresse as frações na forma decimal e indique quais são dízimas periódicas.
a) 27 c) – 41 e) 47
2 6 99
b) 3 d) 1 f) 8
8 20 3
14) Escreva sob a forma de fração as seguintes dízimas periódicas:
a) – 0,888... c) – 1,2121... e) 0,5666...
b) 0,3737... d) 0,0505... f) 1,4333...
15) A representação fracionária do número racional 1,8 é:
a) 9 b) 7 c) 5 d) 1
5 5 4 5
16) Um exemplo de número irracional é
a) 3,12121212 . . . b) 3,501501501 . . . c) 3,321321321 . . . d) 3,290291292293 . . .
17) Colocando-se em ordem crescente os números abaixo encontra-se: x = 0,02 t = 0,025 z = 0,001
y = 0,2 w = 0,12
a) z < x < y < t < w b) z< x < t < w < y c) t < w < z < x < y d) z < y < x < w < t
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3
18) Meu professor de matemática pediu para calcularmos √17 com aproximação até milésimos. A resposta
que devo dar a ele é:
a) 4,1 b) 4,12 c) 4,123 d) 4,1231
19) O valor de √150 é um número irracional compreendido entre:
a) 10 e 11 b) 11 e 12 c) 12 e 13 d) 13 e 14
2. Potenciação
20) Calcule as potências:
a) 6² = ____________________ b) 0 = ______________________ c) 1 = _________________________
d) (2,3)² = __________________ e) (–5)² = _____________________ f) (–5)³ = ________________________
g) – 5³ = ____________________ h) ( ) = _____________________ i) (–½)³ = _______________________
j) (¾)¯² = ___________________ l) 4¯ = _____________________ m) (– )¯³ = ______________________
n)100
0
= ____________________ o) 500
1
= ____________________ p) 0
20
= _________________________
21) Aplique as propriedades convenientes:
a) a² · a · a = _______________ b) 3 : 3 : 3 = ______________ c) (5²)¯¹ = ______________________
d) (2) ³ = ____________________ e) (4) ² = ___________________ f) x²¹ : x ³ = ___________________
g) (–7) · (–7) = _____________ h) [(–3)²] = __________________ i) 10 : (10 · 10 ) = ______________
22) O valor da expressão numérica 2² · 2 + 3 é igual a:
a) 337 b) 60 c) 268 d) 129 e) 28
Resolução: __________________________________________________________________________________
23) (Fuvest) O valor de , é:
a) 0,0264 b) 0,0336 c) 0,1056 d) 0,2568 e) 0,6256
Resolução: __________________________________________________________________________________
24) (FEI) O valor da expressão é:
a) -5/6 b) 5/6 c) 1 d) -5/3 e) -5/2
Resolução: __________________________________________________________________________________
25) Sabemos que a notação científica é uma maneira de representar um número usando potência de base
10. Escreva na forma de notação científica o número que aparece na informação a seguir:
Acredita-se que a temperatura aproximada no centro do Sol é de 20 000 000 °C. _____________________
26) O raio da Terra, no equador, é de aproximadamente 6400000 metros, e a distância aproximada da
Terra à Lua é de 384000000 metros. Podemos também apresentar corretamente o raio da Terra e a
distância da Terra à Lua, respectivamente, por
a) 6,4 · 10
3
metros, e 3,84 · 10
5
metros
b) 6,4 · 10
-6
metros, e 3,84 · 10
-8
metros
c) 6,4 · 10
6
metros, e 3,84 · 10
8
metros
d) 6,4 · 10
8
metros, e 3,84 · 10
10
metros
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre
4
27) Os materiais empregados na construção dos lasers que fazem a leitura dos CD’s que você ouve é um
exemplo do emprego da nanotecnologia. Seu avanço se dá na medida da capacidade da tecnologia
moderna em ver e manipular átomos e moléculas, que possuem medidas microscópicas. Essas medidas
podem ser expressas em nanômetro que é uma unidade de medida de comprimento, assim como o
centímetro ou o milímetro, e equivale a 1 bilionésimo do metro, isto é, 0,000 000 001m. A
notação científica usada para representar o nanômetro é:
a) 10
-10
m b) 10
-9
m c) 10
-8
m d) 10
-7
m
3. Cálculo Algébrico
28) Associe cada frase a uma expressão.
a) O produto do inteiro x e seu sucessor. ( ) 2x + x²
b) O dobro de x mais o quadrado de x. ( ) x³ – 4x
c) O triplo de um número mais 5. ( ) x·(x+1)
d) A diferença entre o cubo e o quádruplo de um número x. ( ) 3x + 5
29) Na resolução de muitos problemas, recorremos às letras para representar números e escrever
simbolicamente expressões matemáticas. Represente a expressão literal abaixo, usando apenas símbolos
matemáticos:
A soma do quadrado do número x com o triplo do número y. _______________________________________
30) Para medir temperatura, podemos utilizar unidades de medida como o grau Celsius (°C), o grau
Fahernheit (°F) e o grau Kelvin (K). No Brasil, a mais utilizada é o grau Celsius. Para encontrar a
temperatura em graus Celsius correspondente a temperaturas medidas em Kelvin, por exemplo, utilizamos
a seguinte fórmula C = K – 273.
De acordo com as informações acima, calcule a temperatura em graus Celsius correspondente a 300 K.
___________________________________________________________________________________________
31) Calcule o valor numérico das expressões:
a) x – 15 para x = 5 b) 3x + 1 para x = 7 c) 2x + 3y para x = 4 e y = –1
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
d) b² + 4b – 5 para b = 2 e) (ab – b + 1)·(ab + a – 1) para a = 4 e b = – 2
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
32) Para x = 2, o valor de 2x² – x + 3 é:
a) 9 b) 7 c) 6 d) 4 e) 5
Resolução: __________________________________________________________________________________
33) Considere os polinômios p= 3x
2
+ 2x + 3 e q= 4x – 3. O valor numérico do polinômio p – q, para x = 1,
é:
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7
Resolução: __________________________________________________________________________________
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre
5
34) Simplifique os polinômios a seguir, deixando-os na forma reduzida:
a) 2x³ + 5x – 3x² + x – 6 + 2x² b) ab² + 5 – a² – 3b – ab² + 3a² + 1
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
c) x – 2x³ + 3x² + 2x – 1 + 4 – 3x – 3x² + 4x³ – x + 5x³ – 2x d) 9a + 5b – 4a – b + 2a
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
e) 25x² – 10 xy + 9y² – 16x² + 12xy – 9y² – x² + y²
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
35) A expressão 2xy – 3x – (2x – 3xy) equivale a:
a) 5x – xy b) –xy – 5x c) 5xy – x d) 5xy – 5x e) –xy –x
Resolução: __________________________________________________________________________________
36) Calcule e simplifique:
a) (2x³ + 3x² – 2x + 1) + (– 2x³ – 3x² + 7x – 2) = b) (3x – 4y + 7z) + (2x – 3y – z) =
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
c) (3x² + 2x – 1 ) + ( -2x² + 4x + 2) = d) (3a - 2b +c) + ( - 6a – b – 2c) + (2a +3b – c ) =
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
e) (2a² + 3a – 1) – (3a² + 4x + 5) – (a² + 3a + 3) = f) (6x² – 2x + 5) – (4x² – 3x – 1) =
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
g) (2a - 3ab + 5b) - (- a –ab + 2b) = h) 5x² · (x² - 2x + 4) =
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
i) (x + 2)·(7y – x + 3) = j) )(2x + 3).(4x + 1) =
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre
6
l) (2a + 3b).(5a – b) = m) (x – y).(x² - xy + y²) =
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
n) (4x³ + 6x²) : 2x = o) (18a - 6a - 3a² + 9a ) : 3a² =
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
37) Simplifique:
a) 10x³y² = b) 8a³b² =
5x²y 2ab²
c) 4a³ - 2a² + 8a = d) 18x³y² =
2a 6x²y³
BOM ESTUDO!
Profª Renata Lorenzo
Anotações...
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  • 1. Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre 1 “A melhor maneira de nos prepararmos para o futuro é concentrar toda a imaginação e entusiasmo na execução perfeita do trabalho de hoje.” Dale Carnegie 1. Conjuntos Numéricos 1) Pense e Responda: a) Qual é o menor número natural? ______________ b) Existe o maior número natural? ________________ c) Quantos números naturais existem? __________________________________________________________ d) Quantos números naturais há entre 6 e 10? E entre 25 e 26? ______________________________________ 2) Responda: a) Todo número natural é um número inteiro? ____________________________________________________ b) Quantos números inteiros há entre – 4 e 3? ____________________________________________________ c) E entre (- 2) e (-1)? ________________________________________________________________________ 3) Pense e Responda: a) Se – 15 significa 15m para a esquerda, o que significa +15? _______________________________________ b) Se +70 significa um lucro de R$ 70,00, o que significa – 70? ______________________________________ c) Se – 6 significa 6 anos mais novo, o que significa +6? ____________________________________________ 4) Responda: a) Existe o menor número inteiro? ______________ b) Existe o maior número inteiro? _________________ c) Quantos números inteiros existem? ___________________________________________________________ d) Todo número natural é também um número inteiro? ____________________________________________ 5) Responda: a) Sou um número inteiro e o meu simétrico é 9. Quem sou? ________________________________________ b) Sou um número inteiro. Não sou positivo. Não sou negativo. Quem sou? ____________________________ c) Sou um número inteiro maior que – 15 e menor que – 13. Quem sou? _______________________________ d) Quais os números naturais entre – 3 e 3? ______________________________________________________ e) Quantos números inteiros há entre – 8 e – 7? __________________________________________________ f) Quais os números inteiros entre – 3 e 3? _______________________________________________________ 6) Rafael jogou quatro vezes um jogo no computador. Aconteceu o seguinte: Ganho 7 Perdeu 4 Ganhou 6 Perdeu 8 Qual foi a pontuação final? ____________________________________________________________________ 7) Observe a tabela: Cidades Européias A B C Temperatura Máxima + 3 °C + 5 °C - 2 °C Temperatura Mínima - 10 °C - 8 °C a) Qual das temperaturas é a mais baixa? ________________________________________________________ b) Qual das temperaturas é a mais alta? _________________________________________________________ c) Qual foi a variação da temperatura na cidade A? E na cidade C? __________________________________ d) Se na cidade B a variação da temperatura foi de 6 °C, qual é o valor da temperatura que falta na tabela? ________
  • 2. Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre 2 8) Escreva duas formas diferentes de representar 10 como quociente de números inteiros. Em seguida, diga se 10 é um número racional. ___________________________________________________________________________________________ 9) Existe número inteiro que não seja racional? ___________________________________________________________________________________________ 10) Veja os números que aparecem nestas frases: * A jarra tem capacidade de ¾ litros. * Numa cidade há 8049 bicicletas. * O saldo de gols de um time de futebol é – 6. * Paulinho tem 17 anos. * A velocidade de um carro é de 92,75 km/h. * A temperatura atingiu – 2,8 °C. Agora responda: a) Quais deles representam números naturais? ___________________________________________________ b) Quais deles representam números inteiros? ____________________________________________________ c) Quais deles representam números racionais? ___________________________________________________ 11) Procure entre os cartões aquele que corresponde a cada condição. A 20 B 30 C 10 8 5 3 a) Representa um número inteiro. _________________________ b) Representa um número entre 3 e 4. _____________________ c) Representa um número fracionário entre 2 e 3. ____________ 12) Coloque em ordem crescente os seguintes números: 0 ; 2 ; – 2 ; 4 ; – 4 ; ½ ; – ½ ; ¼ ; – ¼ Resp.: _____________________________________________ 13) Expresse as frações na forma decimal e indique quais são dízimas periódicas. a) 27 c) – 41 e) 47 2 6 99 b) 3 d) 1 f) 8 8 20 3 14) Escreva sob a forma de fração as seguintes dízimas periódicas: a) – 0,888... c) – 1,2121... e) 0,5666... b) 0,3737... d) 0,0505... f) 1,4333... 15) A representação fracionária do número racional 1,8 é: a) 9 b) 7 c) 5 d) 1 5 5 4 5 16) Um exemplo de número irracional é a) 3,12121212 . . . b) 3,501501501 . . . c) 3,321321321 . . . d) 3,290291292293 . . . 17) Colocando-se em ordem crescente os números abaixo encontra-se: x = 0,02 t = 0,025 z = 0,001 y = 0,2 w = 0,12 a) z < x < y < t < w b) z< x < t < w < y c) t < w < z < x < y d) z < y < x < w < t
  • 3. Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre 3 18) Meu professor de matemática pediu para calcularmos √17 com aproximação até milésimos. A resposta que devo dar a ele é: a) 4,1 b) 4,12 c) 4,123 d) 4,1231 19) O valor de √150 é um número irracional compreendido entre: a) 10 e 11 b) 11 e 12 c) 12 e 13 d) 13 e 14 2. Potenciação 20) Calcule as potências: a) 6² = ____________________ b) 0 = ______________________ c) 1 = _________________________ d) (2,3)² = __________________ e) (–5)² = _____________________ f) (–5)³ = ________________________ g) – 5³ = ____________________ h) ( ) = _____________________ i) (–½)³ = _______________________ j) (¾)¯² = ___________________ l) 4¯ = _____________________ m) (– )¯³ = ______________________ n)100 0 = ____________________ o) 500 1 = ____________________ p) 0 20 = _________________________ 21) Aplique as propriedades convenientes: a) a² · a · a = _______________ b) 3 : 3 : 3 = ______________ c) (5²)¯¹ = ______________________ d) (2) ³ = ____________________ e) (4) ² = ___________________ f) x²¹ : x ³ = ___________________ g) (–7) · (–7) = _____________ h) [(–3)²] = __________________ i) 10 : (10 · 10 ) = ______________ 22) O valor da expressão numérica 2² · 2 + 3 é igual a: a) 337 b) 60 c) 268 d) 129 e) 28 Resolução: __________________________________________________________________________________ 23) (Fuvest) O valor de , é: a) 0,0264 b) 0,0336 c) 0,1056 d) 0,2568 e) 0,6256 Resolução: __________________________________________________________________________________ 24) (FEI) O valor da expressão é: a) -5/6 b) 5/6 c) 1 d) -5/3 e) -5/2 Resolução: __________________________________________________________________________________ 25) Sabemos que a notação científica é uma maneira de representar um número usando potência de base 10. Escreva na forma de notação científica o número que aparece na informação a seguir: Acredita-se que a temperatura aproximada no centro do Sol é de 20 000 000 °C. _____________________ 26) O raio da Terra, no equador, é de aproximadamente 6400000 metros, e a distância aproximada da Terra à Lua é de 384000000 metros. Podemos também apresentar corretamente o raio da Terra e a distância da Terra à Lua, respectivamente, por a) 6,4 · 10 3 metros, e 3,84 · 10 5 metros b) 6,4 · 10 -6 metros, e 3,84 · 10 -8 metros c) 6,4 · 10 6 metros, e 3,84 · 10 8 metros d) 6,4 · 10 8 metros, e 3,84 · 10 10 metros
  • 4. Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre 4 27) Os materiais empregados na construção dos lasers que fazem a leitura dos CD’s que você ouve é um exemplo do emprego da nanotecnologia. Seu avanço se dá na medida da capacidade da tecnologia moderna em ver e manipular átomos e moléculas, que possuem medidas microscópicas. Essas medidas podem ser expressas em nanômetro que é uma unidade de medida de comprimento, assim como o centímetro ou o milímetro, e equivale a 1 bilionésimo do metro, isto é, 0,000 000 001m. A notação científica usada para representar o nanômetro é: a) 10 -10 m b) 10 -9 m c) 10 -8 m d) 10 -7 m 3. Cálculo Algébrico 28) Associe cada frase a uma expressão. a) O produto do inteiro x e seu sucessor. ( ) 2x + x² b) O dobro de x mais o quadrado de x. ( ) x³ – 4x c) O triplo de um número mais 5. ( ) x·(x+1) d) A diferença entre o cubo e o quádruplo de um número x. ( ) 3x + 5 29) Na resolução de muitos problemas, recorremos às letras para representar números e escrever simbolicamente expressões matemáticas. Represente a expressão literal abaixo, usando apenas símbolos matemáticos: A soma do quadrado do número x com o triplo do número y. _______________________________________ 30) Para medir temperatura, podemos utilizar unidades de medida como o grau Celsius (°C), o grau Fahernheit (°F) e o grau Kelvin (K). No Brasil, a mais utilizada é o grau Celsius. Para encontrar a temperatura em graus Celsius correspondente a temperaturas medidas em Kelvin, por exemplo, utilizamos a seguinte fórmula C = K – 273. De acordo com as informações acima, calcule a temperatura em graus Celsius correspondente a 300 K. ___________________________________________________________________________________________ 31) Calcule o valor numérico das expressões: a) x – 15 para x = 5 b) 3x + 1 para x = 7 c) 2x + 3y para x = 4 e y = –1 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ d) b² + 4b – 5 para b = 2 e) (ab – b + 1)·(ab + a – 1) para a = 4 e b = – 2 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 32) Para x = 2, o valor de 2x² – x + 3 é: a) 9 b) 7 c) 6 d) 4 e) 5 Resolução: __________________________________________________________________________________ 33) Considere os polinômios p= 3x 2 + 2x + 3 e q= 4x – 3. O valor numérico do polinômio p – q, para x = 1, é: a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 Resolução: __________________________________________________________________________________
  • 5. Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre 5 34) Simplifique os polinômios a seguir, deixando-os na forma reduzida: a) 2x³ + 5x – 3x² + x – 6 + 2x² b) ab² + 5 – a² – 3b – ab² + 3a² + 1 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ c) x – 2x³ + 3x² + 2x – 1 + 4 – 3x – 3x² + 4x³ – x + 5x³ – 2x d) 9a + 5b – 4a – b + 2a ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ e) 25x² – 10 xy + 9y² – 16x² + 12xy – 9y² – x² + y² ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 35) A expressão 2xy – 3x – (2x – 3xy) equivale a: a) 5x – xy b) –xy – 5x c) 5xy – x d) 5xy – 5x e) –xy –x Resolução: __________________________________________________________________________________ 36) Calcule e simplifique: a) (2x³ + 3x² – 2x + 1) + (– 2x³ – 3x² + 7x – 2) = b) (3x – 4y + 7z) + (2x – 3y – z) = ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ c) (3x² + 2x – 1 ) + ( -2x² + 4x + 2) = d) (3a - 2b +c) + ( - 6a – b – 2c) + (2a +3b – c ) = ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ e) (2a² + 3a – 1) – (3a² + 4x + 5) – (a² + 3a + 3) = f) (6x² – 2x + 5) – (4x² – 3x – 1) = ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ g) (2a - 3ab + 5b) - (- a –ab + 2b) = h) 5x² · (x² - 2x + 4) = ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ i) (x + 2)·(7y – x + 3) = j) )(2x + 3).(4x + 1) = ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
  • 6. Colégio SOTER - Caderno de Atividades - 8º Ano - Matemática - 1º Bimestre 6 l) (2a + 3b).(5a – b) = m) (x – y).(x² - xy + y²) = ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ n) (4x³ + 6x²) : 2x = o) (18a - 6a - 3a² + 9a ) : 3a² = ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 37) Simplifique: a) 10x³y² = b) 8a³b² = 5x²y 2ab² c) 4a³ - 2a² + 8a = d) 18x³y² = 2a 6x²y³ BOM ESTUDO! Profª Renata Lorenzo Anotações... ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________