Este documento discute a autoavaliação da biblioteca escolar para melhorar seus serviços e atender às necessidades dos usuários. Ele descreve o que deve ser avaliado, como a contribuição para a aprendizagem e promoção da leitura, e por que a autoavaliação é importante para direcionar o desenvolvimento contínuo da biblioteca.

1. Autoavaliação da Biblioteca Escolar Caminhante, são teus rastos o caminho, e nada mais; caminhante, não há caminho, faz-se caminho ao andar. Ao andar faz-se o caminho, e ao olhar-se para trás vê-se a senda que jamais se há-de voltar a pisar. Caminhante, não há caminho, somente sulcos no mar . Antonio Machado in “Proverbios y cantares” Está sempre perdido quem não sabe para onde vai

2. Autoavaliação da Biblioteca Escolar AVALIAR?

3. Autoavaliação da Biblioteca Escolar Porquê? O quê? Para quê? Como? Quem? FIM

10. Autoavaliação da Biblioteca Escolar Como? Os instrumentos de avaliação devem ser: Objectivos - não podem depender de quem os aplica; Mensuráveis – devem devolver dados comparáveis, de preferência numéricos; Fiáveis – resistirem a variações não controláveis, isto é, não podem ser aleatórios. Usam-se registos: de entradas, utilização de equipamentos, empréstimos, participantes em acções, etc Relatórios: das actividades, reuniões, formação, etc Inquéritos: aos elementos da comunidade sobre uso e grau de satisfação obtido VOLTAR