O documento discute a poesia concreta e seu manifesto "Plano Piloto para a Poesia Concreta", apresentando alguns de seus princípios como a valorização da forma visual sobre o conteúdo e a exploração das possibilidades espaciais da palavra. Também apresenta e analisa um poema concreto como exemplo.

1. LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
Prof. Flávia Lêda

2. • Graduada em Letras Português pela
UFPI;
• Pós - Graduada em Linguística Aplicada
e em Docência do Ens. Superior;
• Atua na rede pública e privada (ensino
médio e pré -vestibulares) desde 1996.
Flávia Lêda

3. Poesia concreta
VALORIZAÇÃO DA FORMA E DA COMUNICAÇÃO
VISUAL, SOBREPONDO AO CONTEÚDO;
RECUSA A POESIA TRADICIONAL;
EXPLORA AS DIVERSAS POSSIBILIDADES DE ESPAÇOS;
VISUAIS E A PALAVRA EM SEUS VÁRIOS NÍVEIS;
A LINGUAGEM É MARCADA PELA BUSCA DA
DESCRIÇÃO DO COTIDIANO;
LINGUAGEM SIMPLES;
HUMOR, IRONIA;
DESPREZO À ELITE E À SOCIEDADE.

4. verbivocovisual
Semântico
Sonoro
Visual
Poesia se transforma em OBJETO – Torna o poema uma realidade
Plano piloto para a poesia concreta:

5. Poemas concretos

6. QUE NÃO É O QUE NÃO PODE SER
QUE
NÃO É O QUE NÃO PODE
SER QUE NÃO É
O QUE NÃO PODE SER QUE NÃO
É O QUE NÃO
PODE SER
QUE NÃO
É!
O QUE NÃO PODE SER QUE
NÃO É O QUE NÃO PODE SER
QUE NÃO É O QUE
O QUE?
O QUE?
O QUE?
QUE NÃO É O QUE NÃO PODE
SER
QUE NÃO É O QUE NÃO PODE
SER
QUE NÃO É O QUE NÃO PODE
SER QUE NÃO É (2X)
O QUE (TITÃS. CABEÇA DINOSSAURO. SÃO PAULO:
WEA, 1986, FAIXA 13.)

7. CONCRETISMO

8. 47. (PROF.ª FLÁVIA LÊDA) COM BASE NA CANÇÃO O QUE,
DOS TITÃS, O POETA ARNALDO ANTUNES CRIOU O POEMA
CONCRETO ACIMA. AO ANALISAR OS RECURSOS FORMAIS
EMPREGADOS NO POEMA-OBJETO, OBSERVA-SE QUE ELES
CONFEREM-NO A EXPRESSIVIDADE REFORÇADA PELA
A) AUSÊNCIA DE UM TÍTULO, INDICANDO UM POSSÍVEL
PONTO DE PARTIDA PARA A LEITURA.
B) DISPOSIÇÃO CONVENCIONAL DO POEMA CONCRETO
COMO PARTE ATIVA DE SEU PROCESSO SIGNIFICATIVO.
C) DISPOSIÇÃO CIRCULAR DO POEMA CONCRETO, CUJA
FORÇA SIMBÓLICA PERMITE UNIFICAR CULTURAS
DIFERENCIADAS.

9. D) LETRA, REPRESENTADA NOS SEUS ASPECTOS
GEOMÉTRICOS, EXPLORANDO, AINDA, A
MULTIPLICIDADE DE FORMAS POSSÍVEIS DE
ESCRITA OCIDENTAL.
E) DISPOSIÇÃO GRÁFICA DO POEMA A QUAL
SUGERE MUITAS POSSIBILIDADES DE APRECIÁ-
LO NA MEDIDA EM QUE NÃO APONTA PARA
NENHUM INÍCIO E NENHUM FIM.

10. 48. (PROF.ª FLÁVIA LÊDA) NESSAS SITUAÇÕES ESPECÍFICAS
DE INTERLOCUÇÃO, NOTA-SE A PREVALÊNCIA DA FUNÇÃO
POÉTICA DA LINGUAGEM, POIS
A) RESSALTA-SE O CARÁTER EXPLICATIVO DOS TEXTOS.
B) TRANSMITE-SE UMA INFORMAÇÃO OBJETIVA SOBRE A
REALIDADE.
C) REFLETE-SE O ESTADO DE ÂNIMO DO INTERLOCUTOR
AO RESSALTAR SEUS OS SENTIMENTOS.
D) BUSCA-SE INFLUENCIAR O INTERLOCUTOR POR MEIO
DA IDEOLOGIA PRESENTE NAS ENTRELINHAS.
E) FOGE-SE DAS FORMAS HABITUAIS DE EXPRESSÃO POR
MEIO DE DIFERENTES FORMAS DE COMBINAR AS
PALAVRAS.

11. FUNÇÕES DA
LINGUAGEM

12. COMPETÊNCIA 6
COMPETÊNCIA DE ÁREA 6 - COMPREENDER E USAR OS
SISTEMAS SIMBÓLICOS DAS DIFERENTES LINGUAGENS
COMO MEIOS DE ORGANIZAÇÃO COGNITIVA DA
REALIDADE PELA CONSTITUIÇÃO DE SIGNIFICADOS,
EXPRESSÃO, COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO.
H19 - Analisar a função da linguagem
predominante nos textos em situações
específicas de interlocução.

13. REFERENTE
↑
EMISSOR↔MENSAGEM↔RECEPTOR
↓
CÓDIGO
↓
CANAL

14. CARACTERÍSTICAS - EMOTIVA
• SUBJETIVIDADE –
PREDOMÍNIO DA
PRIMEIRA PESSOA
• VISÃO INTIMISTA
• UNILATERALIDADE
• PREOCUPAÇÃO COM
O “EU”
• OPINIÕES E RELATOS
PESSOAIS

15. CARACTERÍSITCAS - REFERENCIAL
• OBJETIVIDADE
• ÊNFASE NA INFORMAÇÃO
• CONHECIMENTO E
ESCLARECIMENTO
• LINGUAGEM (EM GERAL)
DENOTATIVA
• VISÃO UNIVERSAL
• PREFERÊNCIA PELA 3ª
PESSOA
• TESES, TEXTOS
JORNALÍSTICOS,
CIENTÍFICOS

16. HOMEM COMEU PIMENTA TÃO ARDIDA QUE ACABOU COM UM FURO NO ESÔFAGO
ELE TEVE A BRILHANTE IDEIA DE PARTICIPAR DE UM CONCURSO DE COMIDA QUE O DESAFIOU A INGERIR A TEMIDA PIMENTA-
FANTASMA. POR KARIN HUECK
20 OUT 2016, 12H46 - ATUALIZADO EM 20 OUT 2016, 13H08
(...) UM HOMEM DE 47 ANOS QUE ESTAVA PARTICIPANDO DE UM CONCURSO DE
COMIDA FOI DESAFIADO A COMER UM HAMBÚRGUER COM PURÊ DE PIMENTA-
FANTASMA – E ACABOU COM UM BURACO DE 2,5 CENTÍMETROS NO ESÔFAGO. O
HOMEM (...) COMEÇOU A VOMITAR E FOI LEVADO AO HOSPITAL COM DORES SEVERAS NO
PEITO E NA BARRIGA.
A PIMENTA-FANTASMA CONSTA NA ESCALA SCOVILLE – QUE MEDE A ARDÊNCIA
DAS PIMENTAS – COM UM ÍNDICE DE 1 MILHÃO, E JÁ ENTROU NO GUINNESS COMO A
MAIS ARDIDA DO MUNDO. (...) NO CASO DO HOMEM DE 47 ANOS QUE COMEU O
HAMBÚRGUER O PROBLEMA NÃO FOI A PIMENTA EM SI – MAS OS VÔMITOS QUE A
SEGUIRAM. DEPOIS DE INGERIR O PURÊ, O PACIENTE TOMOU CINCO COPOS DE ÁGUA E
COMEÇOU A VOMITAR, O QUE CAUSOU O ROMPIMENTO INTERNO. (...)
A VÍTIMA DA PIMENTA-FANTASMA FOI SUBMETIDO A RAIOS-X, TOMOGRAFIAS E
CIRURGIAS, E ACABOU LIBERADO DO HOSPITAL COM UM TUBO GÁSTRICO NO LUGAR DO
BURACO.

17. CARACTERÍSTICAS - CONATIVA
• Mudar hábitos,
influenciar, convencer /
persuadir, ordenar,
convidar, apelar,
sugestionar
• Verbos no imperativo
• Orações optativas
(expressam desejos)
• Referência direta ao
receptor

18. CARACTERÍSTICAS - METALINGUÍSTICA
• CÓDIGO ABORDANDO O PRÓPRIO CÓDIGO;
• POEMA QUE FALA DE POEMA;
• MÚSICA QUE FALA DE MÚSICA;
• TEATRO QUE FALA DE TEATRO.

19. CARACTERÍSTICAS - FÁTICA
• AVALIAR O NÍVEL DE
ENTENDIMENTO;
• MANTER O CONTATO
COM O INTERLOCUTOR;
• TESTA O CANAL COM
FRASES DO TIPO:
“ENTENDE”, “VOCÊ
ESTÁ AÍ”, “VEJA BEM”,
“OLHA”, ETC.

20. CARACTERÍSTICAS - POÉTICA
• PREOCUPAÇÃO ESTÉTICA;
• LINGUAGEM REPLETA DE
FIGURAS;
• COMBINAÇÕES SONORAS,
VISUAIS;
• PROVOCA IMPACTO QUER
SEJA VISUAL, EMOTIVO OU
MESMO SONORO;
• JOGO DE PALAVRAS;
• PODE AGIR
CONJUNTAMENTE EM
QUASE TODAS AS OUTRAS
FUNÇÕES.

21. PREVENÇÃO CONTRA ASSALTOS
COMO OS ASSALTOS CRESCEM DIA A DIA, NÃO PODENDO CONTÊ-LOS, A PM,
SABIAMENTE, DÁ CONSELHOS AOS CIDADÃOS PARA SEREM MENOS ASSALTADOS:
1) NÃO DEMONSTRE QUE CARREGA MUITO DINHEIRO.
2) JAMAIS DEIXE OBJETOS À VISTA, DENTRO DO CARRO.
3) LEVANTE TODOS OS VIDROS, MESMO EM MOVIMENTO.
4) NÃO DEIXE DOCUMENTOS NO VEÍCULO. (...)
DEPOIS DE LER COM EXTREMA ATENÇÃO ESTAS INSTRUÇÕES OFICIAIS, ACRESCENTO AS
MINHAS, OU MELHOR, RESUMO:
1) NÃO SAIA DE CASA.
2) SE POSSÍVEL, NÃO SAIA DO QUARTO.
3) DE PREFERÊNCIA, NÃO SAIA DO COFRE.
(TEXTO EXTRAÍDO DO LIVRO QUE PAÍS É ESTE?, EDITORIAL NÓRDICA LTDA. RIO DE JANEIRO, 1978, P.113)

22. 49. EM OBSERVÂNCIA À INTENCIONALIDADE TEXTUAL, PREDOMINA NO
REFERIDO TEXTO A FUNÇÃO DA LINGUAGEM
A) FÁTICA, PORQUE O AUTOR PROCURA TESTAR O CANAL DE COMUNICAÇÃO
COM OS LEITORES.
B) METALINGUÍSTICA, POIS HÁ EXPLICAÇÃO SOBRE A PREVENÇÃO CONTRA
ASSALTOS BRASILEIROS.
C) EXPRESSIVA, PORQUE O AUTOR EXPRESSA SUAS EMOÇÕES ACERCA DA
PRESENÇA CONTRA ASSALTOS.
D) CONATIVA, PORQUE O LEITOR, DESTACADO NO VERBO IMPERATIVO, É
PROVOCADO A MUDAR DE COMPORTAMENTO.
e) REFERENCIAL, POIS O TEXTO TRATA DE INFORMAÇÕES REAIS ORIUNDAS DA
POLÍCIA SOBRE A PREVENÇÃO CONTRA ASSALTOS.

23. Seria o fogo em minha casa? Correriam risco de arder
todos os meus manuscritos, toda a expressão de toda a
minha vida? Sempre que esta ideia, antigamente,
simplesmente me ocorrera, um pavor enorme me fazia
estarrecer. E agora reparei de repente, não sei já se com
pasmo ou sem pasmo, não sei dizer se com pavor ou
não, que me não importaria que ardessem. Que fonte –
que fonte secreta mas tão minha – se me havia secado
na alma?
Fernando Pessoa: Barão de Teive: a educação do insólito.

24. 50. (C6H19) AS INTERROGAÇÕES COMO AUTOQUESTIONAMENTO E O EMPREGO DA
PRIMEIRA PESSOA DO SINGULAR, DE VERBOS NO FUTURO DO PRETÉRITO,
ELABORANDO HIPÓTESES, SÃO MARCAS TEXTUAIS REFERENTES
A) A UMA BUSCA DE TESTAR A EFICIÊNCIA DO CANAL DE COMUNICAÇÃO, MEDINDO O
NÍVEL DO CONTATO NO AMBIENTE COMUNICATIVO, E CARACTERIZAM A FUNÇÃO FÁTICA
DA LINGUAGEM.
B) AO APELO À ATENÇÃO OU TENTATIVA DE PERSUASÃO DIRIGIDA AO DECODIFICADOR
DA MENSAGEM, E CARACTERIZAM A FUNÇÃO CONATIVA OU APELATIVA DA LINGUAGEM.
C) À EMOTIVIDADE OU À EXPRESSIVIDADE DO ENUNCIADOR DA MENSAGEM, E
CARACTERIZAM A FUNÇÃO EMOTIVA OU EXPRESSIVA DA LINGUAGEM.
D) À CONCEITUAÇÃO, À REFERÊNCIA E À INFORMAÇÃO OBJETIVA DO ELEMENTO
TEMÁTICO DA MENSAGEM, E CARACTERIZAM A FUNÇÃO REFERENCIAL DA LINGUAGEM.
E) A UMA EXPLICAÇÃO, DEFINIÇÃO E ANÁLISE DOS ELEMENTOS DO CÓDIGO DA
MENSAGEM, E CARACTERIZAM A FUNÇÃO METALINGUÍSTICA DA LINGUAGEM.

25. “(...) NÃO RESGUARDEI OS APONTAMENTOS OBTIDOS EM LARGOS
DIAS E MESES DE OBSERVAÇÃO: NUM MOMENTO DE APERTO FUI
OBRIGADO A ATIRÁ-LOS NA ÁGUA. CERTAMENTE ME IRÃO FAZER
FALTA, MAS TERÁ SIDO UMA PERDA IRREPARÁVEL? QUASE ME
INCLINO A SUPOR QUE FOI BOM PRIVAR-ME DESSE MATERIAL. SE
ELE EXISTISSE, VER-ME-IA PROPENSO A CONSULTÁ-LO A CADA
INSTANTE, MORTIFICAR-ME-IA POR DIZER COM RIGOR A HORA
EXATA DE UMA PARTIDA, QUANTAS DEMORADAS TRISTEZAS SE
AQUECIAM AO SOL PÁLIDO, EM MANHÃ DE BRUMA, A COR DAS
FOLHAS QUE TOMBAVAM DAS ÁRVORES, NUM PÁTIO BRANCO, A
FORMA DOS MONTES VERDES, TINTOS DE LUZ, FRASES AUTÊNTICAS,
GESTOS, GRITOS, GEMIDOS. MAS QUE SIGNIFICA ISSO?

26. ESSAS COISAS VERDADEIRAS PODEM NÃO SER VEROSSÍMEIS. E
SE ESMORECERAM, DEIXÁ-LAS NO ESQUECIMENTO: VALIAM
POUCO, PELO MENOS IMAGINO QUE VALIAM POUCO. OUTRAS,
PORÉM, CONSERVARAM-SE, CRESCERAM, ASSOCIARAM-SE, E É
INEVITÁVEL MENCIONÁ-LAS. AFIRMAREI QUE SEJAM
ABSOLUTAMENTE EXATAS? LEVIANDADE.
(...) NESTA RECONSTITUIÇÃO DE FATOS VELHOS, NESTE
ESMIUÇAMENTO, EXPONHO O QUE NOTEI, O QUE JULGO TER
NOTADO. OUTROS DEVEM POSSUIR LEMBRANÇAS DIVERSAS.
NÃO AS CONTESTO, MAS ESPERO QUE NÃO RECUSEM AS
MINHAS: CONJUGAM-SE, COMPLETAM-SE E ME DÃO HOJE
IMPRESSÃO DE REALIDADE. (...)”

27. 51. (PROF.ª FLÁVIA LÊDA) NO TEXTO, ESPECIALMENTE NO 1º PARÁGRAFO,
OBSERVA-SE A PREDOMINÂNCIA DA FUNÇÃO EMOTIVA DA LINGUAGEM
PELO(A)
A) PRIORIDADE AOS DADOS CONCRETOS, FATOS E EXPERIÊNCIAS PESSOAIS.
B) INTENÇÃO DE CONVENCER O LEITOR DA VERACIDADE DAS EXPERIÊNCIAS
RELATADAS.
C) ÊNFASE NO ESTADO DE ÂNIMO DO LOCUTOR, NOS SEUS SENTIMENTOS E
NAS SUAS EMOÇÕES.
D) NA PRÓPRIA LINGUAGEM EMPEGADA AO COMENTAR O CONTEÚDO DO
RELATO AUTOBIOGRÁFICO.
E) ÊNFASE NA FORMA DA MENSAGEM, VOLTANDO MAIS PARA O COMO
DIZER DO QUE PARA O QUE DIZER.

28. Sucesso sempre!
Prof.ª Flávia Lêda