O documento apresenta informações biográficas sobre Gilson Figueiredo Viana. Ele é formado em Letras, Direito e Gestão Educação e leciona Língua Portuguesa há 31 anos. Além disso, é diretor de um colégio e colabora com projetos de inclusão universitária desde 2004.

1. LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS
PROF. GILSON FIGUEIREDO

2. GILSON FIGUEIREDO VIANA, é
natural de União – PI. Formado em
LETRAS pela Universidade Federal
do Piauí, em DIREITO pela
Universidade Estadual do Piauí, em
GESTÃO EDUCACIONAL pela
Faculdade Ari de Sá e M.B.A. pela
Fundação Getúlio Vargas.
É Professor de Língua Portuguesa há
31 anos, e tem paixão pela
Educação. É Diretor geral do Colégio
CPI. Colabora com esse projeto de
inclusão universitária desde 2004.
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3. 1. (Enem) Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena,
mulher de um rei grego. Isso provocou um sangrento
conflito de dez anos, entre os séculos XIII e XII A.C. Foi
o primeiro choque entre o ocidente e o oriente. Mas
os gregos conseguiram enganar os troianos. Deixaram
à porta de seus muros fortificados um imenso cavalo
de madeira. Os troianos, felizes com o presente,
puseram-no para dentro. À noite, os soldados gregos,
que estavam escondidos no cavalo, saíram e abriram
as portas da fortaleza para a invasão. Daí surgiu a
expressão "presente de grego".
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4. Em "puseram-no", a forma pronominal "no" refere-se:
a) ao termo "rei grego“.
b) ao antecedente "gregos“.
c) ao antecedente distante "choque“.
d) à expressão "muros fortificados“.
e) aos termos "presente" e "cavalo de madeira“.
GABARITO: E
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5. 2. (ENEM) Leia este trecho de texto:
Os livros são, como é óbvio, a principal fonte de instrução já
inventada pelo homem. E, para aprender com os livros, são
necessárias apenas duas condições: saber lê-los e poder adquiri-
los. Pelo menos 23% dos brasileiros já encontram um obstáculo
intransponível na primeira condição. Um número incalculável,
mas certamente bastante alto, esbarra na segunda.
Analise as afirmações:
I. Em "saber lê-los", "los" remete para "os livros".
II. A expressão "primeira condição" retoma e "saber lê-los“.
II. A palavra "segunda" refere-se a "poder adquiri-los".
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6. Está(ão) correta(s):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas I e II.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
GABARITO: D
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7. 3. (Enem) Em "Essa situação faz com que a família
pobre se desarticule, levando, muitas vezes, o pai a
ser uma espécie de pioneiro na busca de trabalho,
obrigando-o a longos períodos de separação do resto
da família", o pronome oblíquo o refere-se ao
antecedente indicado na alternativa:
a) Trabalho
b) Pioneiro
c) Espécie
d) Pai
e) Pobre GABARITO: D
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8. 04. (Enem) Manuel Bandeira
Filho de engenheiro, Manuel Bandeira foi obrigado a abandonar
os estudos de arquitetura por causa da tuberculose. Mas a
iminência da morte não marcou de forma lúgubre sua obra,
embora em seu humor lírico haja sempre um toque de funda
melancolia, e na sua poesia haja sempre um certo toque de
morbidez, até no erotismo.Tradutor de autores como Marcel
Proust e William Shakespeare, esse nosso Manuel traduziu
mesmo foi a nostalgia do paraíso cotidiano mal idealizado por
nós, brasileiros, órfãos de um país imaginário, nossa Cocanha
perdida, Pasárgada. Descrever seu retrato em palavras é uma
tarefa impossível, depois que ele mesmo já o fez tão bem em
versos.
Revista Língua Portuguesa, n. 40, fev. 2009.
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9. GABARITO: C
A coesão do texto é construída principalmente a partir do (a):
a) repetição de palavras e expressões que entrelaçam as
informações apresentadas no texto.
b) substituição de palavras por sinônimos como lúgubre e
morbidez, melancolia e nostalgia.
c) emprego de pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos: sua, seu, esse, nosso, ele.
d) emprego de diversas conjunções subordinativas que articulam
as orações e períodos que compõem o texto.
e) emprego de expressões que indicam sequência,
progressividade, como iminência, sempre, depois.
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10. 5. (Enem)
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11. GABARITO: A
Nessa charge, o recurso morfossintático que colabora para o
efeito de humor está indicado pelo(a)
a) emprego de uma oração adversativa, que orienta a quebra
da expectativa ao final.
b) uso de conjunção aditiva, que cria uma relação de causa e
efeito entre as ações.
c) retomada do substantivo “mãe”, que desfaz a ambiguidade
dos sentidos a ele atribuídos.
d) utilização da forma pronominal “la”, que reflete um
tratamento formal do filho em relação à “mãe”.
e) repetição da forma verbal “é”, que reforça a relação de
adição existente entre as orações.
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12. 6. (Enem)
O mundo é grande
O mundo é grande e cabe
Nesta janela sobre o mar.
O mar é grande e cabe
Na cama e no colchão de amar.
O amor é grande e cabe
No breve espaço de beijar.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983.
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13. Neste poema, o poeta realizou uma opção estilística: a
reiteração de determinadas construções e expressões
linguísticas, como o uso da mesma conjunção para
estabelecer a relação entre as frases. Essa conjunção
estabelece, entre as ideias relacionadas, um sentido de
a) oposição.
b) comparação.
c) conclusão.
d) alternância.
e) finalidade.
GABARITO: A
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14. 7. (Enem)
Quando o falante de uma língua depara um conjunto de duas palavras,
intuitivamente é levado a sentir entre elas uma relação sintática, mesmo que
estejam fora de um contexto mais esclarecedor.
Assim, além de captar o sentido básico das duas palavras, o receptor atribui-lhes
uma gramática – formas e conexões. Isso acontece porque ele traz registrada em
sua mente toda a sintaxe, todos os padrões conexionais possíveis em sua língua, o
que o torna capaz de reconhecê-los e identificá-los. As duas palavras não estão,
para ele, apenas dispostas em ordem linear: estão organizadas em uma ordem
estrutural.
A diferença entre ordem estrutural e ordem linear torna-se clara se elas não
coincidem, como nesta frase que um aluno criou em aula de redação, quando todos
deviam compor um texto para outdoor, sobre uma fotografia da célebre cabra de
Picasso: “Beba leite de cabra em pó!”.
Como todos rissem, o autor da frase emendou: “Beba leite em pó de cabra!”.
Pior a emenda do que o soneto.
(Flávia de Barros Carone. Morfossintaxe, 1986. (Adaptado.)
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15. GABARITO: C
Considere as seguintes passagens do texto:
[...] é levado a sentir entre elas uma relação sintática, mesmo que
estejam fora de um contexto mais esclarecedor.
Como todos rissem, o autor da frase emendou [...].
As conjunções destacadas expressam, respectivamente, relação de
a) alternância e conformidade.
b) conclusão e proporção.
c) concessão e causa.
d) explicação e comparação.
e) adição e consequência.
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16. 8. (ENEM)
“O Flamengo começou a partida no ataque, enquanto o Botafogo
procurava fazer uma forte marcação no meio campo e tentar
lançamentos para Victor Simões, isolado entre os zagueiros rubro-
negros. Mesmo com mais posse de bola, o time dirigido por Cuca
tinha grande dificuldade de chegar à área alvinegra por causa do
bloqueio montado pelo Botafogo na frente da sua área. No
entanto, na primeira chance rubro-negra, saiu o gol. Após
cruzamento da direita de Ibson, a zaga alvinegra rebateu a bola de
cabeça para o meio da área. Kléberson apareceu na jogada e
cabeceou por cima do goleiro Renan. Ronaldo Angelim apareceu
nas costas da defesa e empurrou para o fundo da rede quase que
em cima da linha: Flamengo 1 a 0”.
Disponível em: http://momentodofutebol.blogspot.com (adaptado).
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17. O texto, que narra uma parte do jogo final do Campeonato
Carioca de futebol, realizado em 2009, contém vários
conectivos, sendo que
a) após é conectivo de causa, já que apresenta o motivo de a zaga
alvinegra ter rebatido a bola de cabeça.
b) enquanto conecta duas opções possíveis para serem aplicadas
no jogo.
c) no entanto tem significado de tempo, porque ordena os fatos
observados no jogo em ordem cronológica de ocorrência.
d) mesmo traz ideia de concessão, já que “com mais posse de
bola", ter dificuldade não é algo naturalmente esperado.
e) por causa de indica consequência, porque as tentativas de
ataque do Flamengo motivaram o Botafogo a fazer um bloqueio.
GABARITO: D
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18. 9. (Enem)
Lutar com as palavras
É a luta mais vã
Entretanto lutamos
Mal rompe a manhã
Carlos Drummond de Andrade
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19. A coesão sequencial se tece nessa estrofe por meio de
Entretanto e Mal. Esses coesivos introduzem no texto
ideias que expressão, respectivamente,
a) oposição e tempo.
b)concessão e condição.
c) consequência e proporção.
d)finalidade e comparação.
e) oposição e causa.
GABARITO: A
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20. 10. (Enem)
Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante
para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas como
morte súbita e derrame. Significa que manter uma alimentação
saudável e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só,
as chances de desenvolver vários problemas. Além disso, é
importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de
colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a diminuir o
estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, somados,
reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com
acompanhamento médico e moderação, é altamente
recomendável.
ATALIA, M. Nossa vida. Época . 23 mar. 2009.
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21. As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações
que atuam na construção do sentido. A esse respeito, identifica-se,
no fragmento, que
a) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias.
b) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de
contraste.
c) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz
uma generalização.
d) o termo “Também” exprime uma justificativa.
e) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e
de glicose no sangue”.
GABARITO: A
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