ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
O documento apresenta questões sobre três textos diferentes. O texto 1 trata da fome e da condição desumana vivida por um homem. O texto 2 descreve as ações cotidianas de uma pessoa. O texto 3 discute desculpas comuns usadas por adolescentes para justificar atrasos e sugere alternativas mais criativas.
O texto resume o mito grego de Pandora, onde os deuses criaram a primeira mulher para punir a humanidade. Pandora abriu uma caixa contendo todos os males, que se espalharam, deixando apenas a esperança no fundo. Da mesma forma, Eva foi responsabilizada por trazer o pecado ao mundo segundo a Bíblia.
O documento descreve a diversidade cultural das diferentes regiões do Brasil, destacando suas danças, festas, culinária e tradições. O Nordeste é representado por danças como o maracatu e o frevo e pratos como o sarapatel e o bolo de fubá. No Norte, festivais como o círio de Nazaré e o de Parintins refletem a herança indígena na culinária à base de mandioca e peixes. A cultura do Sul é influenciada por imigrantes europeus celebrados em festas como
QUESTÕES DO PRÉ-MODERNISMO À SEMANA DE ARTE MODERNAVera Oliveira
1) O documento discute o Pré-Modernismo, as Vanguardas Europeias e a Semana de Arte Moderna no Brasil.
2) Aborda autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Lima Barreto e Monteiro Lobato.
3) Também cobre os principais movimentos de vanguarda européia como Cubismo, Futurismo e Expressionismo e sua influência no Brasil.
Este documento apresenta 6 exercícios sobre figuras de linguagem. Cada exercício contém uma frase ou texto e 4 opções de resposta, sendo apenas uma correta. As figuras abordadas incluem metáfora, ironia, sinestesia, metonímia e hipérbole.
The Statue of Liberty is one of the world's greatest and best-loved monuments. It is a 151 foot tall statue representing a woman with a crown on her head. In her right hand she holds a torch that sends light far into the Atlantic Ocean. In her left hand is a book with the date July 4, 1776, which is the date of the Declaration of Independence. The full name of the monument is "The Statue of Liberty Enlightening the World," but it is now simply known as the Statue of Liberty. The people of France gave the Statue to the Americans in 1886.
Pré modernismo e modernismo - exercíciosjasonrplima
Este documento é um teste de literatura do 3o trimestre do 2o ano do ensino médio da escola São Domingos. Contém questões sobre obras literárias do pré-modernismo e do modernismo brasileiro, incluindo autores como Graça Aranha, Lima Barreto, Euclides da Cunha e Monteiro Lobato.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)GernciadeProduodeMat
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
O documento apresenta questões sobre três textos diferentes. O texto 1 trata da fome e da condição desumana vivida por um homem. O texto 2 descreve as ações cotidianas de uma pessoa. O texto 3 discute desculpas comuns usadas por adolescentes para justificar atrasos e sugere alternativas mais criativas.
O texto resume o mito grego de Pandora, onde os deuses criaram a primeira mulher para punir a humanidade. Pandora abriu uma caixa contendo todos os males, que se espalharam, deixando apenas a esperança no fundo. Da mesma forma, Eva foi responsabilizada por trazer o pecado ao mundo segundo a Bíblia.
O documento descreve a diversidade cultural das diferentes regiões do Brasil, destacando suas danças, festas, culinária e tradições. O Nordeste é representado por danças como o maracatu e o frevo e pratos como o sarapatel e o bolo de fubá. No Norte, festivais como o círio de Nazaré e o de Parintins refletem a herança indígena na culinária à base de mandioca e peixes. A cultura do Sul é influenciada por imigrantes europeus celebrados em festas como
QUESTÕES DO PRÉ-MODERNISMO À SEMANA DE ARTE MODERNAVera Oliveira
1) O documento discute o Pré-Modernismo, as Vanguardas Europeias e a Semana de Arte Moderna no Brasil.
2) Aborda autores pré-modernistas como Euclides da Cunha, Lima Barreto e Monteiro Lobato.
3) Também cobre os principais movimentos de vanguarda européia como Cubismo, Futurismo e Expressionismo e sua influência no Brasil.
Este documento apresenta 6 exercícios sobre figuras de linguagem. Cada exercício contém uma frase ou texto e 4 opções de resposta, sendo apenas uma correta. As figuras abordadas incluem metáfora, ironia, sinestesia, metonímia e hipérbole.
The Statue of Liberty is one of the world's greatest and best-loved monuments. It is a 151 foot tall statue representing a woman with a crown on her head. In her right hand she holds a torch that sends light far into the Atlantic Ocean. In her left hand is a book with the date July 4, 1776, which is the date of the Declaration of Independence. The full name of the monument is "The Statue of Liberty Enlightening the World," but it is now simply known as the Statue of Liberty. The people of France gave the Statue to the Americans in 1886.
Pré modernismo e modernismo - exercíciosjasonrplima
Este documento é um teste de literatura do 3o trimestre do 2o ano do ensino médio da escola São Domingos. Contém questões sobre obras literárias do pré-modernismo e do modernismo brasileiro, incluindo autores como Graça Aranha, Lima Barreto, Euclides da Cunha e Monteiro Lobato.
LÍNGUA PORTUGUESA | 2ª SÉRIE | HABILIDADE DA BNCC - (EM13LGG201)/ (GO-EMLGG201A)GernciadeProduodeMat
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Atividade sobre acentuação gráfica e o novo acordo ortográficoanne carolyne
I. O documento descreve as principais mudanças nas regras de acentuação gráfica introduzidas pelo novo acordo ortográfico, incluindo palavras paroxítonas, oxítonas, hiatos, verbos e acento diferencial. II. Inclui exercícios sobre a aplicação correta das novas regras de acentuação. III. Fornece respostas aos exercícios para que o leitor possa verificar seu entendimento sobre o tema.
O documento discute os tipos de predicado em português e fornece exercícios para identificar o tipo de predicado em diferentes orações. Nos exercícios, os alunos classificam verbos como transitivos diretos, intransitivos ou outros tipos e identificam se o predicado é verbal, nominal ou verbo-nominal. O documento também fornece respostas para os exercícios.
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Val Valença
Este guia de aprendizagem para o 1o bimestre de Português inclui atividades sobre gramática, literatura e produção de textos para um blog, com foco em crônicas, poemas e artigos de opinião. As atividades visam desenvolver a compreensão de figuras de linguagem e a habilidade de argumentação. A avaliação dos alunos incluirá provas objetivas e redações.
O documento discute como as habilidades necessárias para pilotos de Fórmula 1 mudaram ao longo do tempo. Antigamente, pilotos precisavam apenas de perícia, coragem e sangue-frio, mas hoje em dia é necessário entender alta tecnologia e táticas complexas. O tricampeonato de Ayrton Senna mostra essa nova era dominada pela tecnologia.
O documento apresenta um exercício de sociologia sobre a democracia no Brasil com 5 questões objetivas e 2 questões discursivas. As questões abordam tópicos como o conceito de analfabeto político de acordo com Bertold Brecht, as consequências da falta de participação política, e formas de cidadania ativa além do voto.
Avaliação do conceito de cidadania consumo e educação - 3º Sociologia - Prof...Prof. Noe Assunção
O documento discute o consumo consciente versus o consumismo. Aponta que o consumismo leva ao desequilíbrio ambiental, enquanto o consumo consciente promove a sustentabilidade econômica e ambiental ao evitar compras desnecessárias e reduzir o lixo e impactos negativos.
1) O documento é uma avaliação de filosofia com 10 questões sobre temas como teoria do conhecimento, ceticismo, racionalismo vs empirismo, e os filósofos John Locke, Immanuel Kant, Platão e Sócrates.
2) A avaliação aborda questões como as origens e limites do conhecimento humano de acordo com diferentes correntes filosóficas ao longo da história.
3) As questões requerem que o aluno identifique filósofos, doutrinas e elementos do processo de conhe
1) A maioria das agressões contra religiões de matrizes africanas ocorre em locais públicos como ruas e transporte público. Isso não faz parte de uma sociedade democrática porque restringe a liberdade de credo.
2) A língua serve como um símbolo de solidariedade social entre aqueles que a falam.
3) No início do século XX, o jornal promovia normas de civilidade e convivência para crianças.
O documento descreve os conceitos de avaliação interna e externa, e apresenta as matrizes de referência utilizadas pelo SAEGO para avaliar a língua portuguesa no 5o ano do ensino fundamental e no 9o ano do ensino fundamental e 3o ano do ensino médio. As matrizes de referência elencam as habilidades avaliadas e são formadas por descritores que indicam os conteúdos e habilidades cognitivas avaliadas.
O documento discute o uso de conectivos como preposições e conjunções. Aprendemos sobre:
1) A função de preposições de ligar elementos em uma oração e criar relações de subordinação.
2) As classificações de preposições essenciais e acidentais.
3) O uso de preposições em adjuntos adverbiais e complementos nominais e verbais, e quando sua omissão é permitida.
Guia de aprendizagem 3ª série do ensino médio janice lp 3º biCEPI-INDEPENDENCIA
Este guia de aprendizagem descreve os objetivos, conteúdos, atividades e avaliações para a disciplina de Língua Portuguesa no 3o bimestre do 3o ano do Ensino Médio. Os objetivos incluem desenvolver a capacidade de simbolizar experiências através da linguagem. Os conteúdos abordam a prosa e poesia pós-moderna, gêneros textuais e relações culturais entre países de língua portuguesa. As atividades envolvem leitura, produção textual, pesquisa
O documento é um conjunto de exercícios de português para alunos do 2o ano do ensino médio prepararem-se para simulados e provas do 1o trimestre de 2012. A professora Marisa Bessa pede aos alunos que façam os exercícios com dedicação para terem bom desempenho nas avaliações.
O documento apresenta um banco de questões sobre língua portuguesa para alunos do 6o ano do ensino fundamental. Inclui 20 questões sobre um poema e conceitos como ditongo, hiato, encontro consonantal e dígrafo. Também fornece o gabarito com as respostas corretas.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
1) O documento contém 8 questões sobre elementos morfológicos da língua portuguesa como radicais, temas, sufixos, prefixos e desinências.
2) As questões pedem para identificar erros em elementos morfológicos destacados em palavras ou para decompor palavras nos seus componentes morfológicos.
3) O documento fornece respostas-modelo para as questões sobre a análise morfológica de palavras em português.
Este documento fornece uma avaliação de filosofia para alunos. Inclui instruções para que os alunos observem imagens de um menino admirando a natureza, completem frases sobre admirar e observar o mundo, identifiquem semelhanças e diferenças entre pares de imagens, e escolham algo para admirar com uma explicação.
Atividade sobre musica e filosofia - Prof. Ms. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
1) A música critica a falta de investimento em espaços de lazer para a população de baixa renda, ressaltando que os centros comunitários existentes são ineficientes.
2) Os super-heróis de histórias em quadrinhos escondem um segredo: eles reforçam a ideologia de supremacia branca e a defesa dos Estados Unidos como protetora da liberdade mundial.
3) A letra da música denuncia a situação política do país durante a ditadura militar, criticando a passividade dos setores populares.
O Plano de Aula foi elaborado tendo em vista a necessidade de se nortear a aula. Para tanto, elabora-se um estudo referencial, a exemplo dos Parâmetros Curriculares Nacionais e livros didáticos, para poder saber manipular a argumentação, os recursos e lidar com o alunado.
O documento apresenta questões sobre substantivos coletivos em português e uma tirinha do Maluquinho. As questões pedem para identificar: 1) os substantivos coletivos de montanhas, mapas, aves, insetos/abelhas e aviões/peixes; 2) os substantivos coletivos correspondentes a músicos, porcos, estrelas, selos e insetos; 3) os substantivos presentes na tirinha e o substantivo diminutivo de Junim; 4) por que Junim considera uma calúnia e gera humor; 5) o significado de cal
O documento é uma lista de exercícios de gramática portuguesa sobre análise sintática de orações e identificação de predicados. Os exercícios abordam temas como verbos, sujeito, predicado, objetos diretos e indiretos, predicativos e orações verbais e nominais.
O documento discute os principais conceitos cobrados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) relacionados à linguagem, incluindo gêneros textuais, norma culta versus popular, funções da linguagem, literatura e regras gramaticais. O texto também aborda figuras de linguagem e competências avaliadas na redação do exame.
O documento discute três tópicos principais do conteúdo de linguagem cobrado no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): 1) gêneros textuais, interpretação de texto e norma culta versus popular; 2) funções da linguagem em literatura e competências avaliadas na redação; 3) figuras de linguagem e regras gramaticais.
Atividade sobre acentuação gráfica e o novo acordo ortográficoanne carolyne
I. O documento descreve as principais mudanças nas regras de acentuação gráfica introduzidas pelo novo acordo ortográfico, incluindo palavras paroxítonas, oxítonas, hiatos, verbos e acento diferencial. II. Inclui exercícios sobre a aplicação correta das novas regras de acentuação. III. Fornece respostas aos exercícios para que o leitor possa verificar seu entendimento sobre o tema.
O documento discute os tipos de predicado em português e fornece exercícios para identificar o tipo de predicado em diferentes orações. Nos exercícios, os alunos classificam verbos como transitivos diretos, intransitivos ou outros tipos e identificam se o predicado é verbal, nominal ou verbo-nominal. O documento também fornece respostas para os exercícios.
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Val Valença
Este guia de aprendizagem para o 1o bimestre de Português inclui atividades sobre gramática, literatura e produção de textos para um blog, com foco em crônicas, poemas e artigos de opinião. As atividades visam desenvolver a compreensão de figuras de linguagem e a habilidade de argumentação. A avaliação dos alunos incluirá provas objetivas e redações.
O documento discute como as habilidades necessárias para pilotos de Fórmula 1 mudaram ao longo do tempo. Antigamente, pilotos precisavam apenas de perícia, coragem e sangue-frio, mas hoje em dia é necessário entender alta tecnologia e táticas complexas. O tricampeonato de Ayrton Senna mostra essa nova era dominada pela tecnologia.
O documento apresenta um exercício de sociologia sobre a democracia no Brasil com 5 questões objetivas e 2 questões discursivas. As questões abordam tópicos como o conceito de analfabeto político de acordo com Bertold Brecht, as consequências da falta de participação política, e formas de cidadania ativa além do voto.
Avaliação do conceito de cidadania consumo e educação - 3º Sociologia - Prof...Prof. Noe Assunção
O documento discute o consumo consciente versus o consumismo. Aponta que o consumismo leva ao desequilíbrio ambiental, enquanto o consumo consciente promove a sustentabilidade econômica e ambiental ao evitar compras desnecessárias e reduzir o lixo e impactos negativos.
1) O documento é uma avaliação de filosofia com 10 questões sobre temas como teoria do conhecimento, ceticismo, racionalismo vs empirismo, e os filósofos John Locke, Immanuel Kant, Platão e Sócrates.
2) A avaliação aborda questões como as origens e limites do conhecimento humano de acordo com diferentes correntes filosóficas ao longo da história.
3) As questões requerem que o aluno identifique filósofos, doutrinas e elementos do processo de conhe
1) A maioria das agressões contra religiões de matrizes africanas ocorre em locais públicos como ruas e transporte público. Isso não faz parte de uma sociedade democrática porque restringe a liberdade de credo.
2) A língua serve como um símbolo de solidariedade social entre aqueles que a falam.
3) No início do século XX, o jornal promovia normas de civilidade e convivência para crianças.
O documento descreve os conceitos de avaliação interna e externa, e apresenta as matrizes de referência utilizadas pelo SAEGO para avaliar a língua portuguesa no 5o ano do ensino fundamental e no 9o ano do ensino fundamental e 3o ano do ensino médio. As matrizes de referência elencam as habilidades avaliadas e são formadas por descritores que indicam os conteúdos e habilidades cognitivas avaliadas.
O documento discute o uso de conectivos como preposições e conjunções. Aprendemos sobre:
1) A função de preposições de ligar elementos em uma oração e criar relações de subordinação.
2) As classificações de preposições essenciais e acidentais.
3) O uso de preposições em adjuntos adverbiais e complementos nominais e verbais, e quando sua omissão é permitida.
Guia de aprendizagem 3ª série do ensino médio janice lp 3º biCEPI-INDEPENDENCIA
Este guia de aprendizagem descreve os objetivos, conteúdos, atividades e avaliações para a disciplina de Língua Portuguesa no 3o bimestre do 3o ano do Ensino Médio. Os objetivos incluem desenvolver a capacidade de simbolizar experiências através da linguagem. Os conteúdos abordam a prosa e poesia pós-moderna, gêneros textuais e relações culturais entre países de língua portuguesa. As atividades envolvem leitura, produção textual, pesquisa
O documento é um conjunto de exercícios de português para alunos do 2o ano do ensino médio prepararem-se para simulados e provas do 1o trimestre de 2012. A professora Marisa Bessa pede aos alunos que façam os exercícios com dedicação para terem bom desempenho nas avaliações.
O documento apresenta um banco de questões sobre língua portuguesa para alunos do 6o ano do ensino fundamental. Inclui 20 questões sobre um poema e conceitos como ditongo, hiato, encontro consonantal e dígrafo. Também fornece o gabarito com as respostas corretas.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
1) O documento contém 8 questões sobre elementos morfológicos da língua portuguesa como radicais, temas, sufixos, prefixos e desinências.
2) As questões pedem para identificar erros em elementos morfológicos destacados em palavras ou para decompor palavras nos seus componentes morfológicos.
3) O documento fornece respostas-modelo para as questões sobre a análise morfológica de palavras em português.
Este documento fornece uma avaliação de filosofia para alunos. Inclui instruções para que os alunos observem imagens de um menino admirando a natureza, completem frases sobre admirar e observar o mundo, identifiquem semelhanças e diferenças entre pares de imagens, e escolham algo para admirar com uma explicação.
Atividade sobre musica e filosofia - Prof. Ms. Noe AssunçãoProf. Noe Assunção
1) A música critica a falta de investimento em espaços de lazer para a população de baixa renda, ressaltando que os centros comunitários existentes são ineficientes.
2) Os super-heróis de histórias em quadrinhos escondem um segredo: eles reforçam a ideologia de supremacia branca e a defesa dos Estados Unidos como protetora da liberdade mundial.
3) A letra da música denuncia a situação política do país durante a ditadura militar, criticando a passividade dos setores populares.
O Plano de Aula foi elaborado tendo em vista a necessidade de se nortear a aula. Para tanto, elabora-se um estudo referencial, a exemplo dos Parâmetros Curriculares Nacionais e livros didáticos, para poder saber manipular a argumentação, os recursos e lidar com o alunado.
O documento apresenta questões sobre substantivos coletivos em português e uma tirinha do Maluquinho. As questões pedem para identificar: 1) os substantivos coletivos de montanhas, mapas, aves, insetos/abelhas e aviões/peixes; 2) os substantivos coletivos correspondentes a músicos, porcos, estrelas, selos e insetos; 3) os substantivos presentes na tirinha e o substantivo diminutivo de Junim; 4) por que Junim considera uma calúnia e gera humor; 5) o significado de cal
O documento é uma lista de exercícios de gramática portuguesa sobre análise sintática de orações e identificação de predicados. Os exercícios abordam temas como verbos, sujeito, predicado, objetos diretos e indiretos, predicativos e orações verbais e nominais.
O documento discute os principais conceitos cobrados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) relacionados à linguagem, incluindo gêneros textuais, norma culta versus popular, funções da linguagem, literatura e regras gramaticais. O texto também aborda figuras de linguagem e competências avaliadas na redação do exame.
O documento discute três tópicos principais do conteúdo de linguagem cobrado no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): 1) gêneros textuais, interpretação de texto e norma culta versus popular; 2) funções da linguagem em literatura e competências avaliadas na redação; 3) figuras de linguagem e regras gramaticais.
O documento contém questões sobre gêneros literários, narrativas, poesia, estrutura de frases e períodos. Aborda temas como orações, frases, períodos simples e compostos, concordância nominal e verbal.
I. O documento é uma bateria de exercícios sobre literatura para o 1o ano do ensino médio. Os exercícios abordam tópicos como definição de literatura, características de textos literários e não literários, funções destes textos, análise de poemas, gêneros literários e outros conceitos.
II. Os alunos devem responder perguntas e identificar informações nos textos fornecidos para demonstrar seu entendimento sobre os tópicos literários discutidos.
III. A bateria de exercícios
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 3º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
O documento fornece instruções para a realização de um simulado unificado em uma escola, incluindo orientações como preencher o cabeçalho com nome e dados do aluno, ler as questões mais de uma vez, marcar apenas uma alternativa por questão, e marcar o gabarito sem rasuras. Ele também apresenta 15 questões de Português, Matemática e Biologia que compõem o simulado.
O documento discute a variação linguística e como diferentes variedades de uma língua não prejudicam sua unidade. Apesar das diferenças geográficas, sociais e individuais, todos os falantes compartilham o mesmo instrumento de comunicação.
1) O documento apresenta 10 questões sobre funções da linguagem e análise de textos literários. As questões abordam temas como função apelativa, referencial, figuras de linguagem e metalinguagem.
2) São listados vários fragmentos literários e trechos para que se identifique a função predominante ou relação semântica entre partes destacadas.
3) A compreensão das funções da linguagem e identificação delas em textos é avaliada.
I. O documento contém uma série de questões sobre variedades linguísticas e comunicação. II. As questões abordam tópicos como diálogos, charges, uso de termos e concordância ortográfica. III. São pedidas análises de trechos e indicações de alternativas corretas ou incorretas sobre esses temas.
APOSTILA PREPARATÓRIA ENEM 2012. LINGUAGENS SUAS TECNOLOGIAS E SEUS CÓDIGOS.Antônio Fernandes
O documento apresenta um texto literário de Luís Fernando Veríssimo que brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte, representando um jogador de futebol que se expressa de forma muito formal durante uma entrevista. Em seguida, há questões sobre o texto e outros assuntos relacionados à língua portuguesa.
O documento é uma lista de exercícios sobre gêneros e tipologias textuais contendo 11 questões. As questões pedem para identificar características de textos narrativos, descritivos e dissertativos e analisar funções comunicativas de textos verbais e não verbais.
PEB II - PORTUGUÊS - SIMULADO DIGITAL PARA CONCURSOS PÚBLICOSValdeci Correia
Simulado com questões de provas de concursos públicos realizados em todo país, sobreo cargo de PEB II - PORTUGUÊS. Testes atualizados e com gabarito, em formato pdf. Arquivo digital (e-book). Acesse o site: www.vcsimulados.com.br e compre a versão completa (50 questões) por R$: 6,00.
O documento discute a variação linguística no português brasileiro e exemplos de questões sobre variantes em vestibulares. Apresenta também diferentes usos da variante linguística como indicador de identidade, caricatura e recurso argumentativo.
Simulado assistente-em-administr aca-o-ufpeMarly Lima
O documento aborda questões sobre língua portuguesa e matemática, com 10 questões sobre português e 5 sobre matemática. As questões de português tratam de temas como concordância, regência verbal, interpretação de texto e funções da leitura. As questões de matemática envolvem proporções, média aritmética e juros compostos.
O texto argumenta que a preferência musical dos brasileiros mudou desde os anos 1970. Isso é demonstrado por uma pesquisa que retrata as mudanças no gosto popular, mostrando que os gêneros e estereótipos do passado não representam mais a preferência atual.
O documento fornece orientações para alunos do 6o ano realizarem atividades escolares em casa durante o período de isolamento social, incluindo instruções sobre como realizar as tarefas, a importância da leitura diária e da colaboração de um adulto.
III - O texto discute como a colonização força a adoção de costumes políticos, culturais e estilos de vida dos colonizadores pelos colonizados. II - Os que detêm o poder controlam os mercados e impõem o que deve ser produzido e consumido. V - A colonização impede o desenvolvimento autônomo dos povos e submete sua cultura à cultura invasora.
I. O documento trata de questões sobre linguagem literária e não literária.
II. A questão 1 apresenta afirmações sobre linguagem não literária, exceto uma opção.
III. As questões 2 a 7 abordam textos e seus gêneros literários ou não.
I. O documento discute a linguagem não literária e afirma que ela é utilizada principalmente em textos informativos e objetivos, sem recursos como conotação ou preocupações artísticas.
II. A questão 2 apresenta dois textos e afirma que o primeiro usa linguagem literária para informar, enquanto o segundo usa linguagem não literária de forma objetiva.
III. A questão 3 lista funções linguísticas presentes em exemplos de textos.
O documento fornece instruções para uma avaliação de Português com 12 questões de múltipla escolha sobre diferentes textos, incluindo ditados populares, poesia e gramática.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 2º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
Semelhante a SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 1º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO. (20)
Muitos jovens abandonam a escola no Brasil, com mais da metade não completando nem o ensino fundamental e apenas 47,3% na série certa para sua idade. Um terço dos brasileiros retorna à universidade depois dos 40 anos e um terço dos universitários estuda em outra cidade.
JORNAL DIREÇÃO CERTA. SEU INFORMATIVO SOBRE TUDO O QUE ACONTECE NA ESCOLA COR...Antônio Fernandes
O jornal relata sobre: 1) O início do projeto Natal Agradável na escola Cornélia com passeios de alunos; 2) O sucesso do projeto Cidadania com palestras e oficinas; 3) As atividades e projetos que acontecerão no fim do ano na escola, incluindo formaturas, feira de ciências e passeios.
EXEMPLO MAPA TEXTUAL. REDAÇÃO ENEM. TEMA POLÊMICO. IDEOLOGIA DE GÊNEROAntônio Fernandes
O documento fornece um modelo de mapa conceitual para redação sobre o tema polêmico da Ideologia de Gênero. Ele discute a ligação da ideia com os escritos de Karl Marx sobre luta de classes e o papel da mulher na família e sociedade ao longo da história, além de abordar a agenda da ideologia de gênero e questões religiosas, morais e políticas relacionadas ao tema.
AULÃO DE REDAÇÃO PREPARATÓRIO PARA ENEM 2017. PROFESSOR: ANTÔNIO FERNANDES NETOAntônio Fernandes
Deixamos aqui o registro do AULÃO DE REDAÇÃO ministrado pelo professor Antônio Fernandes Neto.
Em tal aulão os alunos e alunas foram orientados de como cada competência da REDAÇÃO DO ENEM é corrigida. Orientamos em como deve ser feita leitura de textos motivacionais, bem como os alunos devem elaborar, antes de tudo o MAPA TEXTUAL.
Fizemos leitura de uma redação nota 1000.
Para terminar fizemos o MAPA TEXTUAL sobre um tema muito polêmico que tem invadido à mídia e as redes sociais e mostramos como os alunos podem estabelecer as ligações entre as áreas do conhecimento e organizar as ideias nos parágrafos, sem esquecer da finalização que trata da resolução social para o problema argumentado.
Obrigado a todos alunos e alunas presentes, que ficaram depois do horário e deram um lindo curti que me emocionou demais, muito obrigado e tamu junto galera.
Antônio Fernandes Neto
O documento descreve projetos e iniciativas implementadas pela Escola Estadual Cornélia Ferreira Ladeira para melhorar seus índices educacionais, como projetos interdisciplinares, simulados preparatórios, e parcerias com outras instituições. Fotos documentam reuniões de planejamento, aplicação de avaliações externas, e eventos com participação da comunidade escolar.
PASSO A PASSO PARA TRABALHO COM DIÁRIO ESCOLAR DIGITALAntônio Fernandes
1) A nova versão do Diário Escolar Digital permite registrar atividades de recuperação paralela e bimestral, fechar o bimestre e disponibilizar perfis de professor e especialista.
2) Para registrar notas de recuperação, os professores selecionam as atividades aplicadas e informam as notas dos alunos.
3) Antes de fechar o bimestre, os professores devem realizar os registros de recuperação paralela e bimestral, e podem fechar o bimestre pelo menu lateral ou por um registro de a
PPP. EE CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA encerrado definitivamente 2016Antônio Fernandes
O documento apresenta o projeto político pedagógico da Escola Estadual "Cornélia Ferreira Ladeira" para os anos de 2016 a 2018. Ele descreve a identificação, histórico, caracterização, objetivos, metodologia, organização do tempo e espaço escolar, regime didático, avaliação, projetos desenvolvidos e planos de ação da escola.
Documentos que devem ser apresentados no ato da designaçãoAntônio Fernandes
I. No ato da designação, o candidato deve apresentar documentos originais e cópias, como comprovante de aprovação em concurso, comprovante de habilitação, certidão de tempo de serviço, documento de identidade e outros.
II. Os documentos devem estar de acordo com as normas para inscrição e classificação de candidatos à designação para função pública na rede estadual de ensino.
III. A autoridade responsável deve fornecer declaração de acúmulo ou não de cargos, funções e proventos.
cadê os batedores de panelas? VERGONHA DE SER BRASILEIRO.Antônio Fernandes
Esta portaria normativa do Ministério da Educação estabelece procedimentos para redução de vagas em cursos de graduação oferecidos por instituições de ensino superior federais. As instituições devem informar reduções de vagas ao MEC por meio de ofício com decisão do órgão competente da instituição. O MEC arquivará processos em tramitação desde que a instituição informe a redução nos termos estabelecidos.
CATÁLOGO DE AUTORIAS DA DIVERSIDADE. OBRAS ADQUIRIDAS PELA DIREÇÃO ESCOLA COR...Antônio Fernandes
Este catálogo apresenta uma lista de obras literárias de diversos autores e editoras. Algumas das obras incluem A bailarina especial, A bola do mundo é nossa e A bruxa Jezibaba e a menina bordadeira. O catálogo contém títulos para todas as idades sobre temas como cultura, folclore, histórias, lendas e poesias de vários países e culturas ao redor do mundo.
Resolução SEE-MG 3118 2016-estabelece critérios e define procedimentos para ...Antônio Fernandes
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
Este documento apresenta a matriz de referência utilizada para avaliar a prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2016. Ela detalha as cinco competências avaliadas: 1) domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa; 2) compreensão do tema e aplicação de conceitos; 3) seleção e organização de informações; 4) uso de mecanismos linguísticos; e 5) elaboração de proposta de intervenção respeitando os direitos humanos. Além disso, fornece exemp
Escola aberta 2016 escola cornélia portfólio finalizado (1)Antônio Fernandes
O documento descreve o projeto Escola Aberta realizado na EE Cornélia Ferreira Ladeira entre abril e julho, oferecendo oficinas de artesanato, futsal, handebol e música aos fins de semana. Teve grande participação da comunidade e utilizou a verba recebida principalmente para pagar os oficineiros, enquanto a escola forneceu os materiais. Fotos documentam as atividades realizadas em cada mês.
PPP PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ESCOLA CORNÉLIA 2016-2018Antônio Fernandes
Deixamos aqui o registro do novo PPP 2016-2018 da Escola Cornélia.
A direção da Escola agradece enormemente aos professores que estiveram presentes em todas reuniões para concepção do Novo PPP e que cumpriram com suas obrigações entregando ou enviando seus arquivos conforme orientações emanadas da SEE-MG e SRE-JF.
Ficamos muito felizes por termos pessoas tão comprometidas com seu trabalho e fazer profissional.
Mais uma vez vamos cumprir os prazos estabelecidos pela SEE-MG e SRE-JF, no que tange entrega, apresentação e protocolo de tal documento.
Desde o dia 01 de abril estamos nesta luta que vencemos hoje, depois de muito trabalho duro e sério.
Agora vamos aguardar que estes projetos tão legais sejam curtidos e aproveitados por nossos alunos.
Antônio Fernandes Neto e Fabiana Brasil.
ESTÁGIO NA CAIXA ECONÔMICA FEDERAL PARA ALUNOS MATRICULADOS EM ESCOLAS PÚBLIC...Antônio Fernandes
1) O documento descreve o processo seletivo para estágio de nível médio e técnico na Caixa.
2) Inclui detalhes sobre as etapas de inscrição online, prova online e entrevista, critérios de classificação e convocação.
3) Também especifica requisitos para participação, como cursar do 1o ao penúltimo semestre e ter no mínimo 16 anos.
Como pedir isenção de taxa de inscrição em concursos públicosAntônio Fernandes
Se você quer prestar um concurso público e está meio sem grana, vamos lhe algumas dicas de como conseguir sua TAXA DE ISENÇÃO.
Leia aqui para saber mais.
O documento descreve o resultado final de um concurso público para provimento de cargos de assistente técnico de educação básica, especialista em educação básica e professor de educação básica da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais. A lista contém os nomes dos candidatos aprovados em ordem de classificação, com seus respectivos números de inscrição, datas de nascimento e notas obtidas no concurso.
Estabelece normas para organização do quadro de pessoal das escolas estaduais em Minas Gerais para 2016, definindo cargas horárias, atribuição de turmas, aulas e funções aos servidores efetivos e estáveis. Determina também o remanejamento de professores excedentes entre escolas da mesma localidade.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 1º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.
1. ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO
NOME:_____________________________nº____SÉRIE 1º EM TURMA:____NOTA:______
Orientações para fazer o Simulado.
1. Preencha o cabeçalho com seu nome, série, turma e número da chamada.
2. Leia a questões mais de uma vez, não será permitida rasura.
3. Marque apenas um alternativa, caso marque duas ou mais a questão será anulada.
4. Só marque mais de uma alternativa quando a questão assim pedir que faça.
5. Faça o simulado com calma, pois ele é avaliação deste bimestre.
6. Marque o gabarito sem cometer rasuras.
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA LÍBIA
O texto abaixo servirá de referência para responder as
questões de 1 a 3:
A nuvem
- Fico admirado como é que você, morando nesta
cidade, consegue escrever uma semana inteira sem reclamar,
sem protestar, sem espinafrar! E meu amigo falou da água,
telefone, Light em geral, carne, batata, transporte, custo de
vida, buracos na rua, etc. etc. etc. Meu amigo está, como
dizem as pessoas exageradas, grávido de razões. Mas que
posso fazer? Até que tenho reclamado muito isto e aquilo.
Mas se eu for ficar rezingando todo dia, estou roubado: quem
é que vai aguentar me ler? Acho que o leitor gosta de ver
suas queixas no jornal, mas em termos.
Além disso, a verdade não está apenas nos buracos
das ruas e outras mazelas. Não é verdade que as
amendoeiras neste inverno deram um show luxuoso de
folhas vermelhas voando no ar? E ficaria demasiado feio eu
confessar que há uma jovem gostando de mim? Ah, bem sei
que esses encantamentos de moça por um senhor maduro
duram pouco. São caprichos de certa fase. Mas que importa?
Esse carinho me faz bem; eu o recebo terna e gravemente;
sem melancolia, porque sem ilusão. Ele se irá como veio, leve
nuvem solta na brisa, que se tinge um instante de púrpura
sobre as cinzas de meu crepúsculo.
E olhem só que tipo de frase estou escrevendo!
Tome tenência, velho Braga. Deixe a nuvem, olhe para o chão
- e seus tradicionais buracos.
(Rubem Braga, Ai de ti, Copacabana)
QUESTÃO 1) É correto afirmar que, a partir da crítica que o
amigo lhe dirige, o narrador cronista:
a) sente-se obrigado a escrever sobre assuntos exigidos pelo
público;
b) reflete sobre a oposição entre literatura e realidade;
c) reflete sobre diversos aspectos da realidade e sua
representação na literatura;
d) defende a posição de que a literatura não deve ocupar -se
com problemas sociais;
e) sente que deve mudar seus temas, pois sua escrita não
está acompanhando os novos tempos.
QUESTÃO 2) Em "E olhem só que tipo de frase estou
escrevendo! Tome tenência, velho Braga", o narrador:
a) chama a atenção dos leitores para a beleza do estilo que
empregou;
b) revela ter consciência de que cometeu excessos com a
linguagem metafórica;
c) exalta o estilo por ele conquistado e convida-se a
reverenciá-lo;
d) percebe que, por estar velho, seu estilo também
envelheceu;
e) dá-se conta de que sua linguagem não será entendida pelo
leitor comum.
QUESTÃO 3) Com relação ao gênero do texto, é correto
afirmar que a crônica:
a) parte do assunto cotidiano e acaba por criar reflexões mais
amplas;
b) tem como função informar o leitor sobre os problemas
cotidianos;
c) apresenta uma linguagem distante da coloquial, afastando
o público leitor;
d) tem um modelo fixo, com um diálogo inicial seguido de
argumentação objetiva;
e) consiste na apresentação de situações pouco realistas, em
linguagem metafórica.
QUESTÃO 4) Após a leitura do texto, assinale a alternativa
que apresenta certo preconceito linguístico quanto aos
registros e variações da língua.
Diante de uma tabuleta escrita colégio é provável que um
pernambucano, lendo-a em voz alta, diga còlégio, que um
carioca diga culégio, que um paulistano diga côlégio. E agora?
Quem está certo? Ora, todos estão
igualmente certos. O que acontece é que em todas as línguas
existe um fenômeno chamado variação, isto
2. é, nenhuma língua é falada do mesmo jeito em todos os
lugares, assim como nem todas as pessoas falam a
própria língua de modo idêntico.
(Marcos Bagno, Preconceito Linguístico, p.52)
a) “Essas crenças sobre a superioridade de uma variante ou
falar sobre os demais é um dos mitos que se arraigam na
cultura brasileira. Toda variedade regional ou falar é, antes
de tudo, um instrumento identitário, isto é, um recurso que
confere identidade a um grupo social.” (Stella Maris Bortoni -
Ricardo, Educação em Língua Materna, p. 33)
b) “Podemos flagrar variação em todos os níveis de língua.
Por exemplo, no nível lexical, poderíamos citar conhecidas
oposições de forma: ‘jerimum’ (Bahia) e ‘abóbora’ (Rio de
Janeiro). No nível gramatical, vimos a variação ‘elas
brincam/brinca’.” (Mário Eduardo Martelotta, Manual de
Linguística, p.145)
c) “As variedades linguísticas são as variações que uma língua
apresenta, de acordo com as condições sociais, culturais,
regionais e históricas em que é utilizada.” (Revista
Conhecimento Prático de Língua Portuguesa, edição 16, p.
57)
d) “Fiat lux. E a luz se fez. Clareou este mundão cheinho de
jecas-tatus. (...) Falamos o caipirês. Sem nenhum
compromisso com a gramática portuguesa. Vale tudo: eu era,
tu era, nós era, eles era.” (Dad Squarisi, Correio Braziliense,
22/6/1996)
e) “Existe muito preconceito decorrente do valor atribuído às
variedades padrão e ao estigma associado às variedades não
padrão, consideradas inferiores ou erradas pela gramática.”
(Parâmetros Curriculares Nacionais, Língua Portuguesa, p.31)
QUESTÃO 5) (UNIV. FED. DE SANTA MARIA) Sobre a
literatura produzida no primeiro século da vida colonial
brasileira, é correto afirmar que:
a) É formada principalmente de poemas narrativos e textos
dramáticos que visavam à catequese.
b) Inicia com Prosopopéia, de Bento Teixeira.
c) É constituída por documentos que informam acerca da
terra brasileira e pela literatura jesuítica.
d) Os textos que a constituem apresentam evidente
preocupação artística e pedagógica.
e) Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o
homem, ao relatar as condições encontradas no Novo
Mundo.
(Ufscar-SP) Leia o fragmento do Sermão de Padre Antônio
Vieira e responda à questão 6
O pregar há de ser como quem semeia, e não como quem
ladrilha ou azuleja. Ordenado, mas como as estrelas. [...]
Todas as estrelas estão por sua ordem; mas é ordem que faz
influência, não é ordem que faça lavor. Não fez Deus o céu
em xadrez de estrelas, como os pregadores fazem o sermão
em xadrez de palavras. Se de uma parte há-de estar branco,
da outra há-de estar negro; se de uma parte está dia, da
outra há-de estar noite; se de uma parte dizem luz, da outra
hão-de dizer sombra; se de uma parte dizem desceu, da outra
hão-de dizer subiu. Basta que não havemos de ver num
sermão duas palavras em paz? Todas hão-de estar sempre
em fronteira com o seu contrário? Aprendamos do céu o
estilo da disposição, e também o das palavras.
(VIEIRA, A. Sermão da Sexagésima.)
QUESTÃO 6) No texto, Vieira critica um certo estilo de fazer
sermão, que era comum na arte de pregar dos padres
dominicanos da época. O uso da palavra xadrez tem o
objetivo de
a) defender a ordenação das ideias em um sermão.
b) fazer alusão metafórica a um certo tipo de tecido.
c) comparar o sermão de certos pregadores a uma
verdadeira prisão.
d) mostrar que o xadrez se assemelha ao semear.
e) criticar a preocupação com a simetria do sermão.
QUESTÃO 7) Leia o quarteto abaixo e responda:
“Ofendi -vos, meu Deus, é bem verdade,
É verdade, Senhor, que hei delinquido,
Delinquido vos tenho, e ofendido
Ofendido vos tem minha maldade.”
(MATOS, Gregório de. In: Poemas escolhidos.)
A abundância dos elementos que compõem os versos de
Gregório de Matos, trata-se de uma linguagem:
a) neologista (nova)
b) racionalista (racional)
c) rebuscada (exagerada).
d) sarcástica (irônica).
e) ingênua (simples)
BIOLOGIA
PROFESSOR IVAN
QUESTÃO 8) (PUC - RJ-2008) A produção de álcool
combustível a partir do açúcar da cana está diretamente
relacionada a qual dos processos metabólicos de
microrganismos abaixo relacionados?
a) Respiração. b) Fermentação. c) Digestão. d) Fixação
de N2 e) Quimiossíntese.
3. QUESTÃO 9) (FaZU-2001) Nutrição heterótrofa é aquela
feita por organismos incapazes de sintetizar compostos
orgânicos a partir de inorgânicos. Assinale abaixo a resposta
em que todos os componentes são heterótrofos.
a) vegetais, os fungos e a minoria das bactérias.
b) os animais, os fungos e a maioria das bactérias.
c) os animais, todas as algas e a maioria das bactérias.
d) os animais, os liquens e a minoria das bactérias.
e) os vegetais, os liquens a minoria das bactérias.
QUESTÃO 10) (Vunesp-1995) A parte comestível do
cogumelo ("champignon") corresponde ao:
a) micélio monocariótico do Ascomiceto.
b) corpo de frutificação do Ascomiceto.
c) micélio monocariótico do Basidiomiceto.
d) corpo de frutificação do Basidiomiceto.
e) sorédio do fungo.
QUESTÃO 11) (PUC - RJ-2008) Assinale a opção que NÃO
apresenta uma característica dos seres pertencentes ao
Reino Fungi.
a) São autotróficos e realizam fotossíntese.
b) Produzem antibióticos.
c) São capazes de realizar fermentação.
d) Realizam decomposição de matéria orgânica.
e) Suas células não possuem cloroplastos.
FILOSOFIA
PROFESSOR AUGUSTO.
O MERCADO MANDA MESMO?
01 Quem se dedicar hoje a ler todos os livros, manuais e
artigos sobre o que é ser um ''bom
02 profissional'' certamente vai desistir de tentar qualquer
emprego. Em primeiro lugar, as
03 descrições que encontramos são sempre de ''super -
homens'', que nunca têm estresse, não
04 se cansam, são capazes de infinitas adaptações, nunca
brigam com a família... Ou seja,
05 não é descrição de gente.
06 Em segundo lugar, o conjunto dessas fórmulas é
francamente contraditório. O que uns di -
07 -zem que é bom outros acham que não. É como se cada
autor, cada consultor, cada
08 articulista pegasse uma ideia, transformasse em regra e
quisesse aplicá-la a todos os seres
09 humanos, de qualquer sexo e de qualquer cultura.
10 Não é preciso muita sociologia para perceber que esse
emaranhado todo, ao pretender indi -
11 -car o bom caminho para o profissional, desenha uma
espécie de ''tipo ideal'' de trabalhador
12 para as necessidades do mercado. E como o próprio
mercado é todo cheio de ambiguidades
13 e necessidades que são contrárias umas às outras, o que
sobra para nós é uma grande
14 perplexidade.
15 Então que tal parar um pouco de pensar no mercado e
pensar em você mesmo? Qual é o
16 ''algo a mais'' que você, com sua personalidade, suas
aptidões, seu jeito de ser, qual é esse
17 ''algo'' que você pode desenvolver? É preciso saber que
formação é a mais adequada para
18 você, não a formação mais adequada para o mercado.
19 As diferentes cartilhas, as diversas teorias, as fórmulas
mágicas servem apenas para tentar
20 conduzir todo mundo para o mesmo lugar. O desafio é sair
desse lugar e se tornar alguém
21 incomum, de acordo com seus desejos e interesses. Então,
não será apenas uma questão
22 de ''empregabilidade'', como dizem, mas de vida.
23 Pode até não parecer, mas nós somos seres humanos,
com dignidade. No mercado, há
24 obviamente mercadorias, simplesmente com preço. E
fazer o melhor por si mesmo, e não
25 pelo mercado, é algo que não tem preço.
(In: FOLHA DE SÃO PAULO - Especial: Empregos, 22 de abril
de 2001 - p.10 - texto adaptado)
QUESTÃO 12) A principal relação de ideias presente no
texto é a oposição entre mercado e...
A) sociedade.
B) emprego.
C) consultores.
D) teorias.
E) indivíduo.
QUESTÃO 13) A crítica do autor dirige-se às publicações
que, para vender a imagem do ''bom profissional'',
apresentam orientações:
A) extraordinárias e incoerentes com o mercado.
B) inaceitáveis e muito cheias de regras.
C) extravagantes e indiferentes à cultura de cada um.
D) irrealizáveis e incompatíveis entre si.
E) enganadoras e pouco criativas.
QUESTÃO 14) Com a expressão ''super-homens'' (linha
03), o autor tem a intenção de:
A) fazer alusão ao potencial extraordinário das pessoas que
buscam o constante aperfeiçoamento profissional.
B) ressaltar a admiração que os modelos de profissional
apresentados pelos manuais despertam no leitor.
C) evidenciar a distância entre o que se recomenda nos
livros e o que, de fato, as pessoas conseguem ser.
D) incitar os futuros profissionais a se equipararem com os
4. heróis modernos.
E) reforçar a necessidade de preparação para que os jovens
possam acompanhar, com um mínimo de segurança, os
''voos'' do mercado.
QUESTÃO 15) As expressões abaixo, extraídas do texto,
referem-se todas ao conteúdo dos livros, manuais e artigos
criticados pelo autor, EXCETO a da alternativa:
A) ''as descrições que encontramos'' (linhas 02 e 03).
B) ''o conjunto dessas fórmulas'' (linha 06).
C) ''esse emaranhado todo'' (linha 10).
D) '' uma grande perplexidade'' (linhas 13 e 14).
E) ''as diversas teorias'' (linha 19).
SOCIOLOGIA
PROFESSOR GABRIEL
(Enem, 2001) O franciscano Roger Bacon foi condenado
entre 1227 e 1279, por dirigir ataques aos teólogos, por uma
suposta crença na alquimia, na astrologia e no método
experimental, e também por introduzir, no ensino, as ideias
de Aristóteles. Em 1260, Roger Bacon escreveu:
“Pode ser qu e se fabriquem máquinas graças às quais os
maiores navios, dirigidos por um único homem, se desloquem
mais depressa do que se fossem cheios de remadores, que se
construam carros que avancem a uma velocidade incrível sem
a ajuda dos animais, que se fabriquem máquinas voadoras
nas quais um homem […] bata o ar com asas como um
pássaro. […] Máquinas que permitam ir ao fundo dos mares e
dos rios.”
(Apud Fernand Braudel. Civilização material, economia e
capitalismo: séculos XV – XVIII. São Paulo Martins Fontes,
1996. v.3.)
QUESTÃO 16) Considerando a dinâmica do processo
histórico, pode-se afirmar que as ideias de Roger Bacon
(A) inseriam-se plenamente no espírito da Idade Média ao
privilegiarem a crença em Deus como o principal meio para
antecipar as descobertas da humanidade.
(B) estavam em atraso com relação ao seu tempo ao
desconsiderarem os instrumentos intelectuais oferecidos pela
Igreja para o avanço científico da humanidade.
(C) opunham-se ao desencadeamento da Primeira Revolução
Industrial, ao rejeitarem a aplicação da matemática e do
método experimental nas invenções industriais.
(D) eram fundamentalmente voltadas para o passado, pois
não apenas seguiam Aristóteles, como também se baseavam
na tradição e na teologia.
(E) inseriam-se num movimento que convergiria mais tarde
para o Renascimento, ao contemplarem a possibilidade de o
ser humano controlar a natureza por meio das invenções.
QUESTÃO 17) Marque a opção em que todos os fatores
históricos foram determinantes para o surgimento da
Sociologia.
a) As invasões bárbaras, o mercantilismo, a queda do Império
Romano e a formação dos estados nacionais.
b) A queda do poder absolutista, a descoberta do Novo
Mundo, as invasões bárbaras e o sistema monetário
internacional.
c) A globalização, o mercantilismo, a queda do Império
Romano e a Reforma protestante.
d) O teocentrismo, o iluminismo, o racionalismo e a queda do
sistema feudal.
e) A queda do sistema feudal, as Revoluções Industrial e
Francesa e a ascensão da burguesia ao poder econômico e
político.
QUESTÃO 18) Sobre o modelo de estratificação social
conhecido por classes sociais podemos afirmar que:
a) POSIÇÕES SOCIAIS HERDADAS, DETERMINISMO RELIGIOSO,
MUITO COMUM NA ÍNDIA.
b) SURGE NA MODERNIDADE E POSSIBILITA AOS INDIVÍDUOS
MUDAREM DE POSIÇÃO SOCIAL.
c) SISTEMA COMUM À MAIORIA DAS SOCIEDADES
OCIDENTAIS DURANTE A IDADE MÉDIA. AS POSIÇÕES SOCIAIS
ERAM RÍGIDAS E TRANSMITIDAS HEREDITARIAMENTE.
d) FORMA DE ORGANIZAÇÃO SOCIAL MUITO COMUM EM
SOCIEDADES PRIMITIVAS. SOLIDARIEDADE MECÂNICA E
BAIXA COESÃO SOCIAL.
QUESTÃO 19) No contexto de rápidas mudanças, novas
formas de sociabil idade emergem no século XXI. Nos centros
urbanos surgem novos tipos de sociabilidade. Exemplos
desses novos grupos são os punks, os surfistas, os skinheads,
os góticos, entre outros. Esse fenômeno foi denominado de:
a) Aculturação
b) Endoculturação.
c) Socialização.
d) Tribalismo/Tribos Urbanas.
e) Globalização
QUÍMICA
PROFESSOR CLÁUDIO
QUESTÃO 20) O estanho, Sn, está na família 4A e no
quinto período da tabela periódica. A sua configuração
eletrônica permitirá concluir que seu número atômico é:
a) 50.
b) 32.
5. c) 34
d) 82
e) 90.
QUESTÃO 21) Na classificação periódica, os elementos
químicos situados nas colunas 1A e 2A são denominados,
respectivamente:
a) Halogênios e metais alcalinos.
b) Metais alcalinos e metais alcalinos terrosos.
c) Halogênios e calcogênios.
d) Metais alcalinos e halogênios.
e) Halogênios e gases nobres.
QUESTÃO 22) O elemento cobalto pertence a que
família da tabela periódica?
a) Metais alcalinos.
b) Metais de transição.
c) Halogênios.
d) Alcalinos-terrosos.
e) Gases nobres.
QUESTÃO 23) Marque a série que é composta de
halogênio, metal alcalino e gás nobre, respectivamente:
a) Cl, Ca e Na.
b) F, Na e He.
c) K, Cl e Al.
d) B, C e O.
e) Br, Mg e Kr
QUESTÃO 24) Considerando os elementos X (Z = 17)
e Y (Z = 12), podemos afirmar que:
a) X é metal e Y é ametal.
b) X e Y são metais.
c) X é ametal e Y é metal.
d) X e Y são ametais.
e) X e Y são semi -metais.
ARTES
PROFESSORA ALICE.
Com relação às diversas funções da 5fotografia, à técnica
fotográfica e a História da fotografia, responda as questões
abaixo. Marque um X na alternativa CORRETA.
QUESTÃO 25) A primeira máquina portátil que fazia
fotografias foi inventada por um homem chamado Louis
Daguerre. Qual era o nome dessa máquina:
a) Kodac
b) Daguerreótipo
c) máquina de fotos
d) câmara escura
QUESTÃO 26) A fotografia jornalística tem a função de:
a) vender um produto no jornal
b) flagrar as celebridades
c) ilustrar uma matéria jornalística
d) ganhar prêmios internacionais
QUESTÃO 27) A fotografia publicitária tem a função de:
a) Despertar no consumidor a vontade de comprar aquele
produto ou ideia
b) Usar bastante photoshop
c) ganhar prêmios de moda
d) fotografar os famosos
QUESTÃO 28) As fotos de "santinho" dos candidatos
políticos seriam consideradas qual função:
a) Jornalística, pois noticíam coisas sobre os candidatos
b) Documental, pois documentam que aquela pessoa se
candidatou
c) De moda, por que eles se importam muito com a roupa
que estão vestindo
d) Publicitária, pois tem a intenção de te convencer de uma
ideia, que no caso é o voto.
QUESTÃO 29) O que faz uma fotografia se tornar
fotografia jornalística:
a) O fato dela flagar uma situação
b) o fato dela ser real
c) o fato de ter uma matéria jornalística acompanhando essa
foto
d) o fato do fotógrafo ser contratado por um jornal
HISTÓRIA
PROFESSORA CRISTIANE
QUESTÃO 30) CAED-UFJF) O texto, abaixo, foi escrito por
Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal, em 1500. Carta de
Pero Vaz de Caminha.
À tarde vimos terra. Antes, uma grande montanha, muito alta
e redonda. Vimos outras terras mais baixas, ao sul dessa
montanha, e vimos mais terra, com muitas árvores.Esse
trecho da carta:
A) apresenta sugestões para o aproveitamento da terra.
B) descreve os aspectos físicos da terra descoberta.
C) relata a impressão sobre os costumes dos índios.
D) sugere que a nova terra descoberta era uma ilha.
6. QUESTÃO 31) (CAED UFJF) Veja a imagem abaixo.
De acordo com essa imagem, nos séculos XIV e XV, o
imaginário europeu sobre o Oceano Atlântico era baseado
em:
A) descrições de navegantes que destacavam a ausência de
ilhas.
B) mapas precisos sobre a distância entre a Europa e a
América.
C) mitos que o caracterizavam como um espaço cheio de
perigos.
D) narrativas de viajantes fascinados por suas viagens
marítimas.
(CAED UFJF) Leia o poema, abaixo, sobre a conquista dos
mares no início da era moderna, para responder à questão
32
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram sem casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena?
Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem, quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu.
Mas nele é que espelhou o céu.
PESSOA, Fernando. Mar português. Rio de Janeiro: José
Aguilar, 1960.
QUESTÃO 32) De acordo com esse poema, a expansão
marítima está relacionada à:
A) aliança com as cidades italianas.
B) busca de uma rota comercial para as Índias.
C) conquista de Portugal pelos mouros.
D) descentralização do governo de Portugal.
QUESTÃO 33) (CAED-UFJF) Leia o texto abaixo:
Os primeiros habitantes do Brasil foram vítimas do processo
colonizador. O europeu, com visão de mundo calcada em
preconceitos, menosprezou o indígena e sua cultura. Se
creditarmos nos depoimentos deixados pelos viajantes e
missionários, a partir de meados do século XVI, houve um
decréscimo da população indígena, que se agravou nos
séculos seguintes. Disponível em:
<http://recantodasletras.uol.com.br/redacoes/478917>.
Acesso em: 06 fev. 2011.
Os fatores que contribuíram para o decréscimo da
população indígena foram:
A) a exploração do trabalho indígena e o espírito sanguinário
do índio.
B) a prática do canibalismo e as missões jesuíticas do vale
amazônico.
C) as epidemias introduzidas pelos europeus e a escravidão
dos índios.
D) as guerras entre as tribos indígenas e entre os índios e os
brancos.
INGLÊS
PROFESSOR RICARDO
Leia o texto abaixo para responder a questão 34
THE WEATHER MAN
They say that the British love talking about the weather. For
other nationalities this can be a banal and boring subject of
conversation, something that people talk about when they
have nothing else to say to each other. And yet the weather
is a very important part of our lives. That at least is the
opinion of Barry Gromett press officer for The Met Office.
This is located in Exeter, a pretty cathedral city in the
southwest of England. Here employees – and computers -
supply weather forecasts for much of the world.
QUESTÃO 34) Ao conversar sobre a previsão do tempo, o
texto mostra
a) o aborrecimento do cidadão britânico ao falar sobre
banalidades.
b) a falta de ter o que falar em situações de avaliação de
línguas.
c) a importância de se entender sobre meteorologia para
falar inglês.
d) as diferenças e as particularidades culturais no uso de uma
língua.
e) o conflito entre diferentes ideais e opiniões ao se
comunicar em inglês
Leia o texto abaixo para responder à questão 35.
7. Viva la Vida
''I used to rule the world
Seas would rise when I gave the word
Now in the morning and I sleep alone
Sweep the streets I used to own
I used to ROLL THE DICE
Feel the fear in my enemy’s eyes
Listen as the crowd would sing
“Now the old king is dead! Long live the king!”
One minute I held the key
Next the walls were closed on me
And I discovered that my castles stand
Upon pillars of salt and pillars of sand.''
[…]
MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death
and all his friends. Parlophone, 2008.
QUESTÃO 35) Letras de músicas abordam temas que, de
certa forma, podem ser reforçados pela repetição de trechos
ou palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por
exemplo, permite conhecer o relato de alguém que:
a) costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu
sem nada.
b) almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros
inimigos.
c) causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito
poder.
d) limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu
povo.
e) tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava
morar
GEOGRAFIA
PROFESSORA: ELIANA
1-Observe o mapa, e responda à questão 36
QUESTÃO 36) O Brasil é o maior país em extensão
territorial da América do Sul, possuindo fronteiras com várias
nações desse subcontinente. Marque a alternativa que
corresponde aos dois países sul-americanos que não se
limitam com o território brasileiro.
a) Peru e Equador
b) Suriname e Colômbia
c) Chile e Equador
d) Argentina e Uruguai
QUESTÃO 37) (FESP) Examine atentamente as sentenças a
seguir e assinale o grupo das que lhe parecerem corretas.
a - Paralelamente ao Equador ficam dispostos círculos que
diminuem de tamanho à proporção que estão mais próximos
dos pólos.
b - A latitude de um lugar é medida em km e representa a
distância entre dois pontos na superfície do planeta.
c - As coordenadas geográficas compreendem a latitude, a
longitude, a distância em metros em relação ao nível do mar
e as isoietas.
d - A longitude é o afastamento, medido em graus, de um
meridiano em relação a outro, chamado meridiano de
Greenwich.
e - Quando se projeta a rede de paralelos e meridianos sobre
o papel, tem-se uma projeção cartográfica.
Assinale:
a) se todas são corretas:
b) se apenas a, b e c são corretas;
c) se apenas a, d e e são corretas;
d) se apenas b, c e e são corretas;
e) se apenas b, d e e são corretas.
(PUC-RS) Responder à questão 37 com base no mapa e nas
afirmativas abaixo do mesmo.
I. É uma projeção cilíndrica, caracterizando uma visão de
mundo eurocêntrica, privilegiando a forma dos continentes.
8. II. Publicada pela primeira vez em 1973, pelo historiador
alemão Arno Peters, indica uma projeção cilíndrica
equivalente.
III. Pretende demonstrar uma visão geopolítica dos países
subdesenvolvidos, pois enfatiza o ponto de vista do Sul,
apesar de comprometer a forma dos continentes.
IV. É um mapa equivocado, pois o Norte está “embaixo” e o
Sul “em cima”.
V. Foi idealizada no século XVI, pelo belga Mercator, e se
caracteriza por ser uma projeção conforme, sendo muito
utilizada nas Grandes Navegações.
QUESTÃO 38) A análise das afirmativas, relacionadas ao
mapa, permite concluir que está correta a alternativa
a) I, II e III
b) I, III e V
c) I e V
d) II, III e IV
e) II e III
QUESTÃO 39) (PUC-RS) Que hora solar verdadeira e hora
legal são correspondentes respectivamente em uma cidade
localizada a 48O de longitude Oeste e 30O de latitude Sul,
sabendo que, no centro do fuso horário onde s e localiza a
cidade, os relógios marcam 12h?
a) 12h e 12min – 11h
b) 10h e 48min – 11h
c) 12h – 12h e12min
d) 11h e 48min – 12h
e) 12h – 12h
MATEMÁTICA
PROFESSORA GICELE.
QUESTÃO 40) Em uma chácara há 120 animais entre
porcos e galinhas.Sabendo que o dobro do número de porcos
é igual a metade do número de galinhas, calcule a quantidade
de porcos e galinhas .
(a) 40 porcos e 80 galinhas
(b) 80 porcos e 40 galinhas
(c) 100 porcos e 20 galinhas
(d) 20 galinhas e 100 porcos.
QUESTÃO 41) De acordo com a resposta de Pedrinho a
equação x²-8x+12=0 apresenta as seguintes raízes :
(a) 2,5
(b) 2,6
(c) 2,7
(d) 2,0
QUESTÃO 42) Qual dos números não pertence à seguinte
série numérica
1-2-5-10-13-26-29-48
(a) 13-
(b) 26
(c) 29
(d) 48
QUESTÃO 43) Devo construir uma piscina de 8 m e
comprimento e 5m de largura e 1,5 de profundidade. Qual
deve ser o volume de terra retirado do terreno
(a) 12metros cúbicos
(b) 14 metros cúbicos
(c) 40 metros cúbicos
(d) 60 metros cúbicos
QUESTÃO 44) Durante a aula dois celulares tocaram ao
mesmo tempo. A professora indaga os alunos perguntando
de quem são os celulares que tocaram. Guto disse: “o meu
não tocou”. Carlos disse : “ o meu tocou ” e Bernardo disse: “
o de Guto não tocou”. Sabe-se que um dos meninos disse a
verdade e os outros dois mentiram. Qual das seguintes
afirmativas é verdadeira
(a) O celular de Carlos tocou e o de Guto não tocou
(b) Bernardo mentiu
(c) Os celulares de Guto e Carlos não tocaram
(d) Carlos mentiu
(e) Guto falou a verdade.
QUESTÃO 45) dada a função quadrática y=x²-2x-8
assinale os zeros ou raízes :
(a) 4,3
(b) 4,2
(c) 4,1
(d) 4,0
QUESTÃO 46) Qual a diferença entre o dobro de 25 e a terça
parte de 90
(a)10
(b) 20
(c) 25
(d) 30
QUESTÃO 47) Se uma geladeira custa R$ 1200,00 á vista e
sua opção de pagamento foi parcelar em 10 vezes com juros
simples de 0,3% ao mês qual será o valor da prestação a ser
paga .
(a) R$122,60
(b) R$ 123,60
(c) R$ 360,00
(d) R$ 120,00