O documento apresenta uma proposta de plano de aula para trabalhar ironia e humor em textos variados com alunos de 7o e 8o anos do ensino fundamental. O plano inclui 6 etapas com atividades de leitura, análise e produção de textos humorísticos como piadas, charges e vídeos cômicos.

2. IRONIA E HUMOR EM TEXTOS
VARIADOS
E. M. Prof. Otto de Brito Guerra
Profª Alessandra Italiano
Profª Nanci Albuquerque

3. IRONIA E HUMOR EM TEXTOS
VARIADOS
 Componente curricular: Língua Portuguesa;
 Público-alvo: 7ºs e 8ºs anos do Ensino Fundamental II;
 Período de execução estimado: 06 aulas;
 Gêneros discursivos: tirinhas, charges, cartuns, piadas,
anedotas, anúncios publicitários, crônicas e canções;
 Materiais didáticos necessários: livros, dicionários,
gramática da Língua Portuguesa, cadernos, jornais
impressos, textos avulsos, recursos midiáticos diversos;
 ODAS a aplicar: youtube, dominiopublico, Racha Cuca,
Empurre o burro, Jogue Aki, Curtas e boas...
 Registro de desempenho do aluno: ficha de
acompanhamento de participação;
 Atividades propostas: pesquisa de material de conteúdo
cômico, leitura oral coletiva de piadas e anedotas; produção
de uma cena cômica em vídeo e/ou produção de diálogo
cômico para personagens de tirinhas.

4. OBJETIVOS
 Identificar efeitos de ironia e humor em textos
variados e acessíveis à faixa etária da turma;
 ler e interpretar piadas;
 usar os sinais de pontuação para produzir sentidos;
 aprender a utilizar outras ferramentas midiáticas
que contribuam para sua aprendizagem sobre o
tema proposto.

5. CONTEÚDOS
 Identificação, características e categorização dos
gêneros textuais humorísticos;
 Signo, significante e significado – o sentido das
palavras (denotação e conotação);
 Tipos de linguagem: verbal; não verbal; digital e mista;
 Figuras de linguagem;
 O jogo da ambiguidade;
 Sinais de pontuação e sua importância na construção
do sentido do texto;
 Variações linguísticas: históricas, regionais, sociais e
situacionais;
 O uso de ODAS para aquisição do conhecimento de
forma divertida e construtiva.

6. DESENVOLVIMENTO
ETAPA 1: (D1, D2, D6 E D7)
 Resgate do conhecimento prévio dos alunos acerca do
significado das palavras “humor”, “ironia” e “sarcasmo”.
 Com a turma dividida em duplas, fornecer um texto
cômico para leitura silenciosa, reconhecimento de
gênero, tipo discursivo, função sociocomunicativa,
público-alvo, tema ou sentido global e localização das
informações explícitas.

7. DESENVOLVIMENTO
ETAPA 2: (D1, D2 E D23)
 Ampliação do conhecimento dos alunos em relação
aos gêneros discursivos diversos onde está presente o
humor, mediante a utilização de *ODAS diversas, como
sites de jogos, criação de textos, mostra de vídeos,
canções e/ou slides.
 Discussão do tema ou sentido global e localização das
informações explícitas nos textos apresentados.
 Percepção dos efeitos de ironia ou humor nos textos
apresentados.
 Obs.: Solicitar aos alunos textos humorísticos (piadas e
anedotas cuidadosamente selecionadas, respeitando-se
a faixa etária da turma) a ser trabalhados na próxima
etapa.
(Obs.: os links estarão disponíveis ao fim desta
apresentação.)

8. DESENVOLVIMENTO
ETAPA 3: (D3, D5, D23 E D28)
 Ao compartilhamento do material previamente solicitado,
dividir a turma em grupos maiores para a leitura e
interpretação dos textos (piadas e anedotas).
 Cada grupo deverá selecionar e contar à turma um dos textos
recebidos. Depois de todas as piadas contadas, pedir-lhes
que escolham as três mais engraçadas.
 Analisar com a classe o que as faz tão divertidas: o efeito de
sentido decorrente da seleção vocabular, dos jogos de
linguagem, da falta de lógica, do inusitado, dos desvios e das
distorções do padrão, do duplo sentido, das informações
implícitas, enfim, destacar as amplificações comuns aos
textos cômicos contempladas nas piadas e anedotas
contadas.

9. DESENVOLVIMENTO
ETAPA 4: (D8, D13, D21, D23 E D28)
 Distribuição de tirinhas, charges e cartuns,
observando as diferenças entre esses gêneros
textuais.
 Atividade de leitura e interpretação desses textos
que conjugam a linguagem verbal e a não verbal.
 Identificação, nos textos apresentados, dos efeitos
humorísticos e de sentido, das marcas ou
variações linguísticas, dos interlocutores e
personagens e do uso dos sinais de pontuação.

10. DESENVOLVIMENTO
ETAPA 5: (D21 E D25)
 Escrever uma piada na lousa, retirando todos os
sinais de pontuação. A tarefa dos alunos será
descobrir os sinais de pontuação adequados para a
entonação correta da piada.
 Durante a correção dos exercícios, pondere as
alternativas possíveis de pontuação para cada
caso. Os alunos devem perceber que o sentido do
texto mudará de acordo com as respostas da
classe.
 Nesta etapa, os alunos também poderão
reconhecer efeitos de sentido provocados pela
exploração de recursos ortográficos ou
morfossintáticos.

11. DESENVOLVIMENTO
ETAPA 6
 Hora de refletir: em que situações somos irônicos?
Debata com os alunos o que há por trás do
pensamento irônico e peça-lhes que relatem
situações em que a ironia está presente.
 Apresente aos alunos os links dos ODAS
específicos para o trabalho com textos
humorísticos, que podem ser acessados tanto via
computador quanto pelo celular.

12. AVALIAÇÃO
 Solicitar-lhes a produção em grupo de uma cena
cômica em vídeo e/ou a produção de tiras,
utilizando o diálogo cômico entre as personagens,
cuja exposição deverá ocorrer durante a
CULTURART.
 A ideia é avaliar o grau de consciência do aluno em
relação às estratégias linguísticas que geram o
efeito cômico, levá-lo a perceber a função social do
texto humorístico e despertar-lhe o interesse por
outras ferramentas midiáticas, como os ODAS, de
apoio aos estudos.

13. ODAS SUGERIDOS
 https://rachacuca.com.br/quis/24879/figuras-de-linguagem-i
 https://www.todamateria.com.br/genero-textual-anedota/
 http://confiar.atspace.com/curtas_boas.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=llJcrM7O90s
 https://youtu.be/202HQBYpkds
 https://www.youtube.com/watch?v=n9iTaU498d4https://www.t
odamateria.com.br/genero-textual-anedota/
https://www.youtube.com/watch?v=llJcrM7O90s
https://youtu.be/202HQBYpkds
 https://www.youtube.com/watch?v=n9iTaU498d4
 http://empurreoburro.wordpress.com/category/a-hora-do-
humor
 http://jogueaqui.ig.com.br/jogos-online/humor/