Este plano anual de aula para a 5a série aborda Português e Matemática. Em Português, os objetos de conhecimento incluem gramática, pontuação, gêneros textuais e produção de texto. Em Matemática, os objetos incluem sistemas numéricos, operações, geometria e estatística. As habilidades serão desenvolvidas através de leitura, escrita, projetos e avaliações variadas.
PLANEJAMENTO ANUAL 4° ANO ALINHADO À BNCC.pdfMarcos Rohden
O documento apresenta o plano anual de aula de Língua Portuguesa e Matemática para o 4o ano do Ensino Fundamental. Ele descreve os objetos de conhecimento, habilidades e atividades que serão trabalhadas nas aulas de cada área do conhecimento ao longo do ano letivo.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática para o ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e compreensão de textos, além do conhecimento de conceitos históricos, geográficos e matemáticos. Os conteúdos estão organizados por bimestre e incluem gramática, produção textual, estudos locais e contagem.
O projeto tem duração de 3 dias e objetiva melhorar o conhecimento dos alunos sobre sua cidade, reconhecendo a origem do nome e data de aniversário da cidade por meio de atividades como leitura, cartazes e situações-problema envolvendo operações matemáticas.
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 3o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliação para o ano letivo de 2011. Os tópicos incluem diversos gêneros textuais, gramática, leitura, produção de texto e desenvolvimento da criticidade.
Este documento apresenta o planejamento anual de 2023 para a 2a série do Ensino Fundamental da Escola Municipal Teresa Cristina. O plano inclui as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia, com os eixos de aprendizagem, indicadores, conteúdos e métodos de avaliação para cada unidade didática.
Este documento é uma matriz de habilidades que avalia o desenvolvimento de um aluno do 1o ano do ensino fundamental em diversas áreas como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia no 2o trimestre. A matriz contém os conteúdos avaliados em cada área e indica se o aluno está em desenvolvimento, parcial ou totalmente desenvolvido em cada habilidade.
O documento relata uma visita de estudantes a um teatro infantil. Ele contém 10 frases para serem ordenadas descrevendo os principais eventos da visita, incluindo assistir a uma peça, ter um piquenique delicioso e apreciar a importância da leitura.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
PLANEJAMENTO ANUAL 4° ANO ALINHADO À BNCC.pdfMarcos Rohden
O documento apresenta o plano anual de aula de Língua Portuguesa e Matemática para o 4o ano do Ensino Fundamental. Ele descreve os objetos de conhecimento, habilidades e atividades que serão trabalhadas nas aulas de cada área do conhecimento ao longo do ano letivo.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática para o ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e compreensão de textos, além do conhecimento de conceitos históricos, geográficos e matemáticos. Os conteúdos estão organizados por bimestre e incluem gramática, produção textual, estudos locais e contagem.
O projeto tem duração de 3 dias e objetiva melhorar o conhecimento dos alunos sobre sua cidade, reconhecendo a origem do nome e data de aniversário da cidade por meio de atividades como leitura, cartazes e situações-problema envolvendo operações matemáticas.
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 3o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliação para o ano letivo de 2011. Os tópicos incluem diversos gêneros textuais, gramática, leitura, produção de texto e desenvolvimento da criticidade.
Este documento apresenta o planejamento anual de 2023 para a 2a série do Ensino Fundamental da Escola Municipal Teresa Cristina. O plano inclui as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia, com os eixos de aprendizagem, indicadores, conteúdos e métodos de avaliação para cada unidade didática.
Este documento é uma matriz de habilidades que avalia o desenvolvimento de um aluno do 1o ano do ensino fundamental em diversas áreas como Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia no 2o trimestre. A matriz contém os conteúdos avaliados em cada área e indica se o aluno está em desenvolvimento, parcial ou totalmente desenvolvido em cada habilidade.
O documento relata uma visita de estudantes a um teatro infantil. Ele contém 10 frases para serem ordenadas descrevendo os principais eventos da visita, incluindo assistir a uma peça, ter um piquenique delicioso e apreciar a importância da leitura.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentaljosivaldopassos
Este documento apresenta os conteúdos de núcleo comum em arte para os anos iniciais do ensino fundamental. Ele descreve as expectativas de aprendizagem, conteúdos e condições didáticas para as artes visuais, música, teatro e dança para o 1o, 2o e 3o ano.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL; SEPARAÇÃO SILÁBICA; SUBSTANTIVOS: MASCULINO E FEMININO;PLURAL E SINGULAR; M ou N; S ou SS; ENCONTROS: VOCÁLICO E CONSONANTAL; TRAVESSÃO E DOIS PONTOS; ALFABETO E ORDEM ALFABÉTICA.
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo MontibellerRafael Souza
As disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História e Arte apresentam objetivos, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliações para o 1o ano. As aulas serão complementadas com passeios educativos para reforçar os aprendizados.
O projeto visa conscientizar a comunidade escolar sobre a dengue através de pesquisas, debates, vídeos e atividades práticas como a confecção de cartazes e mosquitérica. No final, haverá uma exposição dos trabalhos e palestra sobre a doença.
1) A história fala sobre um irmão e uma irmã que viviam em harmonia quando crianças em uma aldeia costeira.
2) Quando adultos, o irmão passou a ter inveja da beleza da irmã e começou a implicar com ela.
3) Cansada, a irmã decidiu se transformar na lua para escapar das maldades do irmão. Arrependido, o irmão também foi para o céu e se transformou no sol, passando a persegui-la.
O documento descreve a programação semanal de uma creche, com atividades diárias focadas na adaptação das crianças ao espaço, aos materiais e às outras crianças e adultos. As atividades incluem acolhimento, cantos, rodas de conversa, jogos, desenho, música, relaxamento e contação de histórias.
1) O documento apresenta informações sobre a professora Mary Alvarenga e sobre a 5a série turma B do turno vespertino na Escola Santa Maria, incluindo o número de horas anuais, semanais e dias letivos.
2) São listadas as 10 competências gerais da BNCC que serão desenvolvidas, com explicações do que cada uma significa e seus resultados esperados.
3) A matemática é o componente curricular focado, com objetivos gerais, competências específicas e unidades temáticas como números, geometria e estatí
O plano de aula tem como objetivo ensinar medidas de comprimento, comparando o tamanho de lápis através de estimativas e depois usando instrumentos como fita métrica e régua. As crianças irão medir objetos da sala de aula usando partes do corpo e ferramentas para praticar diferentes unidades de medida.
O documento descreve os objetivos de aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa para o 3o ano do ensino fundamental. Os objetivos estão organizados em três categorias: 1) Ortografia e análise linguística, 2) Produção e compreensão de textos do cotidiano e 3) Produção e compreensão de textos do campo público. O documento fornece detalhes sobre habilidades específicas de leitura, escrita e uso da língua portuguesa que os estudantes devem desenvolver em cada categoria.
Plano de aula 6ª série 7º ano -ensino fundamental 1ª semana de marçoSHEILA MONTEIRO
Este documento apresenta o planejamento de 12 aulas de Língua Portuguesa para alunos do 6o ao 7o ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral é reconhecer as características estruturais do gênero "relatar" e produzir relatos. Os objetivos específicos incluem ler, analisar e escrever relatos, coletar informações sobre relatos autobiográficos e produzir um relato autobiográfico. O conteúdo programático abrange elementos estruturadores de relatos e relatos
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoMary Alvarenga
Promover atividades lúdicas, mostrando que a matemática pode ser divertida e a resolução de problemas matemáticos pode proporcionar momentos agradáveis que oportunizam a vivência de situações que exigem solidariedade e companheirismo entre os alunos.
O documento discute várias atividades relacionadas ao desenvolvimento do corpo, gestos e movimentos em crianças, incluindo brincadeiras de imitação, exploração do espaço, cuidados com o corpo e habilidades manuais.
O documento apresenta as principais formas geométricas tridimensionais e bidimensionais, descrevendo suas características essenciais como vértices, faces e arestas. É apresentado o cubo, paralelepípedo, pirâmide, prisma e outras formas como esfera, cone e cilindro. Formas planas como quadrado, retângulo e círculo também são explicadas.
Este plano de curso anual descreve:
1) O ensino da língua portuguesa na 5a série de uma escola municipal, com aulas de 5 horas semanais.
2) Os objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita, escuta e análise linguística.
3) As competências esperadas como compreender e usar diversos gêneros textuais e expressar ideias de forma oral e escrita.
O documento descreve um projeto didático sobre o poema "Leilão de Jardim", de Cecília Meireles. O projeto visa trabalhar o poema em diferentes disciplinas para que os alunos conheçam o texto, desenvolvam habilidades de leitura e produção textual, e explorem temas como animais e plantas. As atividades incluem análise do poema, jogos com palavras, dramatizações e produções artísticas.
1) O documento apresenta quatro unidades didáticas de ensino de Geografia para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com objetivos, conteúdos, estratégias e formas de avaliação.
2) As unidades abordam tópicos como direitos e deveres, a natureza, moradias, família e vizinhança.
3) As atividades proposta incluem pesquisas, debates, mapas, murais e apresentações para ensinar os alunos de forma interativa.
Jogo da Velha da Multiplicação - Prof. Rubiane.pdfAnabia Rangell
O documento apresenta um jogo da velha com operações de multiplicação em cada célula. As operações envolvem números de 2 a 9 multiplicados por números de 2 a 8.
1) O documento apresenta o plano de ensino de matemática para alunos do 1o ano, dividido em quatro unidades.
2) As unidades abordam conteúdos como história dos números, algarismos, conjuntos, sistema monetário, operações matemáticas e figuras geométricas.
3) Cada unidade define objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e formas de avaliação.
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre os diferentes tipos de pronomes, incluindo pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. As atividades incluem a confecção de cartazes, vídeos explicativos, dinâmicas de perguntas e respostas e pesquisas na internet. A avaliação será baseada na participação dos alunos e seu desempenho nas atividades propostas.
Este documento apresenta o plano anual de aula para a disciplina de Língua Portuguesa e Matemática do 5o ano do Ensino Fundamental. Ele descreve os objetos de conhecimento, habilidades, campo de atuação, desenvolvimento e avaliações para ambas as áreas.
5 ano anual planejamento e rientações a serem seguidas.fabiana643509
O documento apresenta o plano anual de aula para o 5o ano do ensino fundamental. Ele inclui objetivos de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências, com foco em leitura, escrita, oralidade, raciocínio lógico e resolução de problemas. As aulas irão abordar esses tópicos por meio de diferentes atividades e avaliações ao longo do ano letivo.
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentaljosivaldopassos
Este documento apresenta os conteúdos de núcleo comum em arte para os anos iniciais do ensino fundamental. Ele descreve as expectativas de aprendizagem, conteúdos e condições didáticas para as artes visuais, música, teatro e dança para o 1o, 2o e 3o ano.
AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DIRECIONADA AOS DISCENTES DO SEGUNDO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - 3º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL; SEPARAÇÃO SILÁBICA; SUBSTANTIVOS: MASCULINO E FEMININO;PLURAL E SINGULAR; M ou N; S ou SS; ENCONTROS: VOCÁLICO E CONSONANTAL; TRAVESSÃO E DOIS PONTOS; ALFABETO E ORDEM ALFABÉTICA.
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo MontibellerRafael Souza
As disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História e Arte apresentam objetivos, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliações para o 1o ano. As aulas serão complementadas com passeios educativos para reforçar os aprendizados.
O projeto visa conscientizar a comunidade escolar sobre a dengue através de pesquisas, debates, vídeos e atividades práticas como a confecção de cartazes e mosquitérica. No final, haverá uma exposição dos trabalhos e palestra sobre a doença.
1) A história fala sobre um irmão e uma irmã que viviam em harmonia quando crianças em uma aldeia costeira.
2) Quando adultos, o irmão passou a ter inveja da beleza da irmã e começou a implicar com ela.
3) Cansada, a irmã decidiu se transformar na lua para escapar das maldades do irmão. Arrependido, o irmão também foi para o céu e se transformou no sol, passando a persegui-la.
O documento descreve a programação semanal de uma creche, com atividades diárias focadas na adaptação das crianças ao espaço, aos materiais e às outras crianças e adultos. As atividades incluem acolhimento, cantos, rodas de conversa, jogos, desenho, música, relaxamento e contação de histórias.
1) O documento apresenta informações sobre a professora Mary Alvarenga e sobre a 5a série turma B do turno vespertino na Escola Santa Maria, incluindo o número de horas anuais, semanais e dias letivos.
2) São listadas as 10 competências gerais da BNCC que serão desenvolvidas, com explicações do que cada uma significa e seus resultados esperados.
3) A matemática é o componente curricular focado, com objetivos gerais, competências específicas e unidades temáticas como números, geometria e estatí
O plano de aula tem como objetivo ensinar medidas de comprimento, comparando o tamanho de lápis através de estimativas e depois usando instrumentos como fita métrica e régua. As crianças irão medir objetos da sala de aula usando partes do corpo e ferramentas para praticar diferentes unidades de medida.
O documento descreve os objetivos de aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa para o 3o ano do ensino fundamental. Os objetivos estão organizados em três categorias: 1) Ortografia e análise linguística, 2) Produção e compreensão de textos do cotidiano e 3) Produção e compreensão de textos do campo público. O documento fornece detalhes sobre habilidades específicas de leitura, escrita e uso da língua portuguesa que os estudantes devem desenvolver em cada categoria.
Plano de aula 6ª série 7º ano -ensino fundamental 1ª semana de marçoSHEILA MONTEIRO
Este documento apresenta o planejamento de 12 aulas de Língua Portuguesa para alunos do 6o ao 7o ano do Ensino Fundamental. O objetivo geral é reconhecer as características estruturais do gênero "relatar" e produzir relatos. Os objetivos específicos incluem ler, analisar e escrever relatos, coletar informações sobre relatos autobiográficos e produzir um relato autobiográfico. O conteúdo programático abrange elementos estruturadores de relatos e relatos
Projeto: Brincando Também se Aparende Matemática /5º anoMary Alvarenga
Promover atividades lúdicas, mostrando que a matemática pode ser divertida e a resolução de problemas matemáticos pode proporcionar momentos agradáveis que oportunizam a vivência de situações que exigem solidariedade e companheirismo entre os alunos.
O documento discute várias atividades relacionadas ao desenvolvimento do corpo, gestos e movimentos em crianças, incluindo brincadeiras de imitação, exploração do espaço, cuidados com o corpo e habilidades manuais.
O documento apresenta as principais formas geométricas tridimensionais e bidimensionais, descrevendo suas características essenciais como vértices, faces e arestas. É apresentado o cubo, paralelepípedo, pirâmide, prisma e outras formas como esfera, cone e cilindro. Formas planas como quadrado, retângulo e círculo também são explicadas.
Este plano de curso anual descreve:
1) O ensino da língua portuguesa na 5a série de uma escola municipal, com aulas de 5 horas semanais.
2) Os objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita, escuta e análise linguística.
3) As competências esperadas como compreender e usar diversos gêneros textuais e expressar ideias de forma oral e escrita.
O documento descreve um projeto didático sobre o poema "Leilão de Jardim", de Cecília Meireles. O projeto visa trabalhar o poema em diferentes disciplinas para que os alunos conheçam o texto, desenvolvam habilidades de leitura e produção textual, e explorem temas como animais e plantas. As atividades incluem análise do poema, jogos com palavras, dramatizações e produções artísticas.
1) O documento apresenta quatro unidades didáticas de ensino de Geografia para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com objetivos, conteúdos, estratégias e formas de avaliação.
2) As unidades abordam tópicos como direitos e deveres, a natureza, moradias, família e vizinhança.
3) As atividades proposta incluem pesquisas, debates, mapas, murais e apresentações para ensinar os alunos de forma interativa.
Jogo da Velha da Multiplicação - Prof. Rubiane.pdfAnabia Rangell
O documento apresenta um jogo da velha com operações de multiplicação em cada célula. As operações envolvem números de 2 a 9 multiplicados por números de 2 a 8.
1) O documento apresenta o plano de ensino de matemática para alunos do 1o ano, dividido em quatro unidades.
2) As unidades abordam conteúdos como história dos números, algarismos, conjuntos, sistema monetário, operações matemáticas e figuras geométricas.
3) Cada unidade define objetivos gerais e específicos, estratégias de ensino e formas de avaliação.
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre os diferentes tipos de pronomes, incluindo pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. As atividades incluem a confecção de cartazes, vídeos explicativos, dinâmicas de perguntas e respostas e pesquisas na internet. A avaliação será baseada na participação dos alunos e seu desempenho nas atividades propostas.
Este documento apresenta o plano anual de aula para a disciplina de Língua Portuguesa e Matemática do 5o ano do Ensino Fundamental. Ele descreve os objetos de conhecimento, habilidades, campo de atuação, desenvolvimento e avaliações para ambas as áreas.
5 ano anual planejamento e rientações a serem seguidas.fabiana643509
O documento apresenta o plano anual de aula para o 5o ano do ensino fundamental. Ele inclui objetivos de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências, com foco em leitura, escrita, oralidade, raciocínio lógico e resolução de problemas. As aulas irão abordar esses tópicos por meio de diferentes atividades e avaliações ao longo do ano letivo.
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa e Matemática para o 5o ano B do período vespertino, definindo os objetivos de aprendizagem, habilidades, atividades didáticas e instrumentos de avaliação. Para Língua Portuguesa, o foco é o desenvolvimento de competências linguísticas através de gêneros textuais e produção oral e escrita. Em Matemática, trabalhar-se-á números, operações, geometria e grandezas visando a compreensão dos conceitos mate
PLANEJAMENTO 5º ANO - MATERIAIS PEDAGÓGICOS.pdfMarcos Rohden
O documento apresenta o planejamento anual de uma turma do 5o ano do ensino fundamental para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática no 1o e 2o bimestres de 2019. O planejamento descreve as habilidades, objetos de conhecimento, orientações metodológicas e instrumentos de avaliação para cada área de conhecimento e unidade temática.
1) O documento descreve o plano de ensino de Língua Portuguesa e Matemática para o 4o ano do Ensino Fundamental. 2) Ele define os objetivos de aprendizagem, habilidades e competências a serem desenvolvidas nos alunos ao longo do ano letivo. 3) As atividades propostas visam ampliar as capacidades de leitura, escrita, produção de textos, cálculo matemático e raciocínio lógico dos estudantes.
Este plano de curso descreve o ensino da Língua Portuguesa para o 5o ano do Ensino Fundamental em 2022, com objetivos de conhecimento, habilidades e descritores do SAEB a serem trabalhados ao longo dos bimestres. Os tópicos incluem produção de textos, leitura, escrita, oralidade e análise linguística, com foco em compreensão, pesquisa e formação de leitores.
O documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa para o 4o ano do Ensino Fundamental. Ele descreve as habilidades, objetos de conhecimento e descritores do SAEB que serão trabalhados ao longo do ano letivo, divididos em dois bimestres, com foco em leitura, escrita, oralidade e análise linguística.
O documento apresenta o plano anual de ensino de língua portuguesa para o 5o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos, conteúdos, metodologias e avaliações para três bimestres, abordando gêneros textuais, gramática, ortografia e produção de textos.
Documento de Língua Portuguesa 2° ano do Ensino fundamental, do 1° ao 4° bimestre de 2024. Plano de curso produzido pelos formadores da Educação do Ceará
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para o 3o ano do ensino fundamental no 1o trimestre. Ele descreve as unidades temáticas, objetos de conhecimento, habilidades e sugestões metodológicas, além de tratar dos campos de atuação da leitura e da produção textual.
PLANEJAMENTO 2º ANO - MATERIAIS PEDAGÓGICOS.pdfFERNANDAMARA27
O documento apresenta o planejamento anual de um professor do 2o ano do ensino fundamental para a disciplina de Língua Portuguesa. O plano contém quatro eixos principais: Leitura, Escrita, Oralidade e Análise Linguística, com objetivos de aprendizagem, atividades e critérios de avaliação para cada um. Além disso, apresenta habilidades, conhecimentos, orientações metodológicas e critérios de avaliação para todo o ano letivo.
Este documento fornece o planejamento bimestral para o componente curricular de Língua Portuguesa no 5o ano do ensino fundamental durante o primeiro bimestre. Ele lista os conteúdos, habilidades, descritores e atividades propostas para as áreas de leitura, produção de texto e oralidade, com foco em poesia, crônica e outros gêneros textuais.
O documento apresenta habilidades e competências relacionadas à leitura, escrita, produção e análise de textos de diferentes gêneros. Inclui também instrumentos e critérios de avaliação desses processos.
Este documento apresenta o planejamento anual de Português para o 5o ano do Ensino Fundamental, dividido em dois bimestres. Cada bimestre contém os conteúdos a serem trabalhados, alinhados com o Currículo Referência de Minas Gerais e a Matriz de Referência do SAEB, organizados por Campo de Atuação, Práticas de Linguagem, Objeto de Conhecimento e Habilidades.
Este documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa para o 4o ano do Ensino Fundamental em 2022. Ele descreve as habilidades, objetos de conhecimento e descritores do SAEB que serão trabalhados ao longo do ano letivo, divididos em dois bimestres, com foco em leitura, produção de textos, oralidade e análise linguística.
[1] O plano de curso descreve os objetivos de aprendizagem de Língua Portuguesa para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental no ano letivo de 2022, abordando habilidades de leitura, escrita e análise linguística.
[2] Os conteúdos incluem a compreensão e produção de diferentes gêneros textuais, o desenvolvimento das convenções da escrita e da pontuação, e o estudo de elementos morfológicos e semânticos da língua.
[3] T
Este plano de ensino descreve:
1) O plano de ensino de matemática para o 5o ano B, incluindo os objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.
2) Os alunos aprenderão sobre números, álgebra, geometria, grandezas e medidas, probabilidade e estatística e resolução de problemas.
3) Serão utilizadas metodologias como leitura pelo professor, leitura compartilhada, escrita com apoio em registros estáveis e produção oral com destino escrito.
O documento apresenta uma lista de objetivos de aprendizagem para a língua portuguesa no 4o ano, abrangendo habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística. Os objetivos incluem estabelecer expectativas sobre um texto antes da leitura, localizar informações explícitas e identificar efeitos de sentido produzidos por recursos visuais.
Este documento apresenta os objetivos e expectativas de aprendizagem para o 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Nas três disciplinas, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico, além de adquirir conhecimentos sobre os sistemas numérico, linguístico e ambiental.
Semelhante a PLANEJAMENTO ANUAL 5º ANO ALINHADO À BNCC.docx (20)
Egito antigo resumo - aula de história.pdfsthefanydesr
O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
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Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
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que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
educação inclusiva na atualidade como ela se estabelece atualmente
PLANEJAMENTO ANUAL 5º ANO ALINHADO À BNCC.docx
1. PLANO ANUAL DE AULA 2022 – 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA:
TURMA: PROFESSOR (A): TURNO:
ÁREA DO CONHECIMENTO LINGUA PORTUGUESA
2. OBJETOS DE CONHECIMENTO
→ Construção do sistema alfabético e da ortografia;
→ Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem
alfabética/Polissemia; → Conhecimento das diversas grafias do
alfabeto/Acentuação;
→ Pontuação;
→ Morfologia/Morfossintaxe;
→ Morfologia;
→ Compreensão em leitura;
→ Escrita colaborativa;
→ Produção de texto oral;
→ Forma de composição do textos;
→ Planejamento e produção de texto;
→ Produção de textos;
→ Imagens analíticas em textos;
→ Escrita autônoma;
→ Adequação do texto às normas de escrita;
→ Coesão e articuladores;
3. → Forma de composição de textos poéticos visuais;
HABILIDADES (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
4. (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados,
de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas
científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. (EF05LP04)
Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o
efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com
pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
(EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto:
adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de
sufixo.
(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucional de regras de jogo, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade
do texto.
(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de
literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo. (EF05LP14)
5. Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil,
7. a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs
argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos
gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir
sobre qual é mais confiável e por quê.
(EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a
partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do
gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para
público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os
mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/
assunto/finalidade do texto.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em
conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista
diferentes. (EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de
mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos
sobre os mesmos.
(EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e corporal e as escolhas de variedade e
registro linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.
(EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações
gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.
(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.
(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados de pesquisa em
fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos,
11. AVALIAÇÕES
→ Trabalhos de classe e extraclasse;
→ Atividades escritas variadas;
→ Atividades individuais e coletivas;
→ Registros escritos/ acompanhamento individual dos alunos;
→ Provas escritas;
→ Apresentação de seminários;
→ Atividades sobre utilizar regras de correspondência fonema-grafema regulares; → Atividades sobre
caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o
contexto de uso);
→ Atividades sobre acentuação das palavras oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas; → Atividades sobre leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-
pontos;
→ Atividades sobre os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração; →
Atividades sobre conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo,
causa, condição e finalidade;
→ Atividades sobre textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções do gênero;
→ Produção de textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil; → Atividades sobre
notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão;
13. PLANO ANUAL DE AULA 2022 – 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA:
TURMA: PROFESSOR (A): TURNO:
ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICA
14. OBJETOS DE CONHECIMENTO
→ Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens);
→ Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica; →
Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação
na reta numérica;
→ Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a
noção de equivalência;
→ Cálculo de porcentagens e representação fracionária;
→ Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é
finita;
→ Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por
números naturais;
→ Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma coleção A for combinado com todos os
elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser formados?”; → Propriedades
da igualdade e noção de equivalência;
→ Grandezas diretamente proporcionais;
→ Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais;
→ Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano
cartesiano;
→ Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características;
17. racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagem envolvendo o princípio multiplicativo,
como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma
coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois
membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um
mesmo número, para construir a noção de equivalência.
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade
com uma operação em que um dos termos é desconhecido.
(EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas,
para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de
receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.
(EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais
como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão
da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano,
como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras
noções de coordenadas cartesianas.
(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano
cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido
e giros.
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e
analisar, nomear e comparar seus atributos.
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e
desenhá los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.
(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados
18. correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas
e usando tecnologias
21. situações problemas apontados pelo professor;
→ Produção de texto/ argumentação escrita a partir das análises dos gráficos e tabelas realizados
individualmente ou em duplas.
AVALIAÇÕES
→ Registros escritos/ acompanhamento individual dos alunos;
→ Atividades sobre ordenação de números naturais até a ordem das centenas de
milhar; → Atividades sobre ordenação de números racionais na forma decimal;
→ Atividades sobre representação de frações;
→ Atividades sobre adição e subtração com números naturais e com números racionais; → Atividades
sobre multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal
é finita;
→ Atividades sobre problemas simples de contagem envolvendo o princípio
multiplicativo; → Atividades sobre proporcionalidade direta entre duas grandezas;
→ Atividades sobre partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma
quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra;
23. ÁREA DO CONHECIMENTO CIÊNCIAS
OBJETOS DE CONHECIMENTO
→ Propriedades físicas dos materiais;
→ Ciclo hidrológico;
→ Consumo consciente;
→ Reciclagem;
→ Nutrição do organismo;
→ Hábitos alimentares;
→ Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório;
→ Constelações e mapas celestes;
→ Movimento de rotação da Terra;
→ Periodicidade das fases da Lua;
→ Instrumentos óticos.
25. (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para
discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas
para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida
cotidiana. (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório
são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das
funções desses sistemas.
(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos
nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares
(nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a
manutenção da saúde do organismo.
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre
crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de
atividade física etc.).
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e
aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.
(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da
Terra.
(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das
formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.
(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para
observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas
fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.
27. → Produções textuais;
→ Resolução de exercícios de fixação e tarefas sistemáticas e desafiadoras;
→ Construir uma ação coletiva na escola abordando o consumo consciente através de soluções
tecnológicas que visem descarte, reutilização reciclagem de materiais.
AVALIAÇÕES
→ Atividades sobre os fenômenos da vida cotidiana que evidenciam propriedades físicas dos
materiais; → Atividades sobre as mudanças de estado físico da água;
→ Atividades sobre a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a
conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico;
→ Atividades sobre os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas; →
Atividades que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados
corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo;
→ Atividades sobre a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes
30. a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos
de memória.
(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os
povos indígenas originários e os povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por
meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e
permanências desses patrimônios ao longo do tempo.
CAMPO DE ATUAÇÃO
→ Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social;
→ Registros da história: linguagens e culturas.
31. DESENVOLVIMENTO
→ Leitura compartilhada de um texto informativo sobre os primeiros povos;
→ Atividade sobre o modo de vida sedentário;
→ Exibição de vídeo e ou imagens sobre atividade econômica dos primeiros
povos; → Leitura e interpretação de texto;
→ Roda de conversa sobre origem do Estado e do governo;
→ Atividade em grupo “pesquisa” sobre conceito de monarquia e de república;
→ Exibição de vídeo ou de imagem sobre as cidades e estados gregas;
→ Exposição de imagens sobre a diversidade cultural do Brasil;
→ Atividade de leitura compartilhada sobre a Constituição cidadania e respeito à
diversidade; → Exibição de vídeo ou de imagem sobre o surgimento da escrita;
→ Exposição de imagens formas de comunicação do presente e do passado e produção de
cartazes; → Atividade de leitura de mapa;
→ Exibição de vídeo ou de imagem sobre patrimônio material e imaterial;
→ Pesquisa e Exposição de imagem e ou objetos da cultura Afro e indígena;
→ Brasileira (patrimônio material);
→ Produção de mural sobre os patrimônios imateriais regionais.
33. ESCOLA:
TURMA: PROFESSOR (A): TURNO:
ÁREA DO CONHECIMENTO GEOGRAFIA
OBJETOS DE CONHECIMENTO
→ Dinâmica populacional;
→ Diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais;
→ Território, redes e urbanização;
→ Trabalho e inovação tecnológica;
→ Mapas e imagens de satélite ;
→ Representação das cidades e do espaço urbano;
→ Qualidade ambiental;
→ Diferentes tipos de poluição;
→ Gestão pública da qualidade de vida.
35. (EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa
e no cotidiano das populações.
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias,
fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
(EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e
representações gráficas.
(EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos
cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.).
(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência
(lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive
tecnológicas) para esses problemas.
(EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar
soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e
direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em
que vive.
CAMPO DE ATUAÇÃO
→ O sujeito e seu lugar no mundo;
→ Conexões e escalas;
→ Mundo do trabalho;
→ Formas de representação e pensamento espacial;
→ Natureza, ambientes e qualidade de vida.
38. ESCOLA:
TURMA: PROFESSOR (A): TURNO:
ÁREA DO CONHECIMENTO ARTES
OBJETOS DE CONHECIMENTO
→ Contextos e práticas;
→ Elementos da linguagem ;
→ Matrizes estéticas e culturais;
→ Materialidades;
→ Processos de criação;
→ Sistemas da linguagem;
→ Notação e registro musical;
→ Patrimônio cultural;
→ Arte e tecnologia.
40. diferentes espaços da escola e da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. (EF15AR07)
Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
(EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo,
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do
movimento, com base nos códigos de dança.
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios. (EF15AR13)
Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em div ersos contextos de circulação, em especial, aqueles da
vida cotidiana.
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia,
ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução
e apreciação musical.
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão
corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as
características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de
sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
reconhecer a notação musical convencional.
44. atividades; → Produção de artesanato;
→ Exibição de imagens ou vídeos sobre o teatro dançado;
→ Atividades de pesquisa de diferentes gêneros musicais;
→ Socialização do teatro para a escola.
AVALIAÇÕES
→ Atividades sobre formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas; → Atividades sobre ponto, linha, forma, cor, espaço e
movimento;
→ Atividades sobre desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, instalação, vídeo e fotografia; →
Atividades sobre museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.; → Atividades sobre
formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola;
→ Atividades sobre os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo
46. OBJETOS DE CONHECIMENTO
→ Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo;
→ Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana;
→ Esportes de campo e taco;
→ Esportes de rede/parede;
→ Esportes de invasão;
→ Ginástica geral;
→ Danças do Brasil e do mundo;
→ Danças de matriz indígena e africana;
→ Lutas do contexto comunitário e regional;
→ Lutas de matriz indígena e africana.
HABILIDADES (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles
de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em
brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características
e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas
corporais
50. mundo;
→ Aulas teóricas apresentando as diversas danças do Brasil e do mundo, destacando os principais tipos
de danças de cada região;
→ Aulas práticas apresentando as principais danças do Brasil e do mundo;
→ Passeios externos envolvendo a proteção e amor à natureza (caminhadas ou ciclismo).
AVALIAÇÕES
→ Atividades em sala de aula e pesquisas externas;
→ Atividades sobre brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo;
→ Atividades sobre diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão; → Atividades
sobre os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na
contemporaneidade e suas manifestações ;
→ Atividades sobre combinações de diferentes elementos da ginástica geral;
→ Atividades sobre danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana; →
Atividades sobre estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e