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M E U P R I M E I R O B E I J O
AN TO N I O B A R R E T O
Sequência Didática
P Ú B L I C O - ALV O : AL U N O S D O 8 º AN O D O E N S I N O
F U N D AM E N TAL
N º D E AU L AS : 6 AU L AS
Disciplina: Língua Portuguesa
Competências e habilidades
Ler, analisar e interpretar crônica, inferindo seus traços característicos
em situações especificas de comunicação;
Ler e produzir diferentes gêneros a partir de critérios sugeridos/e ou
estudados;
Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto;
Inferir informações subjacentes aos conteúdos explicitados no texto;
Fruir esteticamente objetos culturais
Conteúdo:
Leitura, escrita e intertextualidade
Recursos:
Datashow; internet (sala de informática); material impresso;
dicionário; biblioteca
Ativação de conhecimento
de mundo
Antecipação ou predição;
checagem de hipóteses.
 Apresentar no datashow
o título da crônica em
letras com tamanho e
cores variadas
 Questionamento:
 O que sugere o título
“Meu primeiro beijo”?
 O que é um beijo, para
você? Com qual
finalidade se beija?
 Em duplas,os alunos
deverão escrever um breve
parágrafo prevendo o fato
que será relatado no texto.
 Apresentação e leitura oral
do texto pela professora.
 Comparar as informações
do texto com os parágrafos
escritos pelos alunos
Metodologia e estratégia
Localização e comparação de
informações
Você sabia?
O beijo vária de cultura para
cultura enquanto objetivo e
significado.
Na Grécia antiga o local do
corpo a ser beijado é
determinado pelo nível social
dos envolvidos. Na Roma
antiga o beijo era garantia de
compromisso jurídico, há
regiões na Finlândia onde beijar
é crime.
http://www.portaldalucas.com.br/noticias/3157-o-beijo-
nas-diferentes-culturas
Os brasileiros se cumprimentam
com beijo na bochecha ou simples
aperto de mão, enquanto que os
libaneses trocam beijos ao se
cumprimentarem em família e
entre amigos, mas não são todos
no momento do ato que se tocam.
http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/abraco-beijo-
aperto-de-mao-saiba-como-diferentes-povos-se-
cumprimentam
 Solicitar aos alunos que entrem nos
sites indicados no item curiosidade e
pesquisem informações que possam
ser relacionadas ao parágrafo “Aí o
bactéria falante aproximou o rosto do
meu e,... Ele apertou a pontinha do
meu nariz,... Primeiro de leve,... Por
alguns segundos.
 Tipos de relações:
 Histórica
 Cientifica
 Semântica
Produção de inferências locais e globais
1. O que a expressão “É difícil acreditar” revela
sobre a personagem ao relembrar seu primeiro
beijo?
2. O que é possível dizer sobre alguém cujo
apelido é “Cultura inútil”? Como você o
caracterizaria?
3. Agora pesquise no dicionário o significado dos
vocábulos “cultura” e “inútil” e observe se a
resposta do item 2 se aproxima com a definição
do dicionário. Justifique sua resposta com os
conhecimentos adquiridos sobre denotação e
conotação.
Recuperação do
contexto de
produção
Antonio de Padua
Barreto Carvalho nasceu
em Passos (MG) em 13
de junho de 1954. Morou
em algumas cidades do
Oriente Médio e ganhou
vários prêmios literários
nacionais e
internacionais. Publicou
obras nos gêneros:
poesia, conto, literatura
infanto-juvenil e
romance, dentre elas
“Balada do primeiro
amor.
Mais informações:
http://www.palavrarte.com/
equipe/equipe_antbarreto.h
tm
1. Quem é o autor do texto? com
quais gêneros ele trabalha?
2. Em qual obra ano e editora
esse texto foi publicado?
3. Qual o público-alvo?
4. Identifique o foco narrativo do e
justifique sua resposta com
trechos do próprio texto?
5. Há alguma semelhança entre o
narrador e o autor do texto?
Justifique a resposta com
elementos do texto.
Percepção de
intertextualidad
e
Neste momento os alunos
deverão observar que outras
disciplinas podem abordar o
mesmo tema , porém com
outras perspectiva
(cientificas, sociais, literárias, hi
giênica...)
“Não sei se numa aula de
Biologia ou de Química, o Culta
tinha me mandado um dos seus
milhares de bilhetinhos:
"Você é a glicose do meu
metabolismo.
Te amo muito!
Paracelso" “
BARRETO, Antonio. Meu primeiro
beijo. Balada do primeiro amor. São
Paulo: FTD, 1977. p. 134-6
 A partir do bilhete que a
narradora recebeu pode-se dizer
que os conteúdos estudados em
outras disciplinas podem
influenciar na forma como as
pessoas se comunicam? Justifique
sua resposta.
 Este bilhete teria o mesmo
sentido que teve para a
personagem caso fosse enviado
para alguém que não fizesse parte
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abordado no texto? Justifique.
Análise do vídeo “A bela adormecida”
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Questões norteadoras
1. Observe que no vídeo Aurora
tem 15 anos quando cai em sono
profundo e mantém a aparência
após 100 anos dormindo e ser
despertada por um beijo. Qual
poderia ser a idade aproximada
da personagem da crônica “Meu
primeiro beijo”. Justifique com
elementos do texto.
2. Pesquise o significado do nome
Aurora e sua relação com a
idade da jovem ao adormecer
Percepção de intertextualidade e interdiscursividade
Beijo lúdico
1. Após ouvir
atentamente a
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2. Você conhece ou
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alguma
brincadeira cuja
prenda é um
beijo?
3. Pesquise em sua
família o que os
membros
pensam do beijo
como brincadeira
, se já
vivenciaram e
como foi.
Brincadeira de Criança
Molejo
― Ô Anderson Leonardo...
― Fala Andrezinho da Mocidade!
― Acorda essa criançada aí, vai!
― Vou acordar, ou quero dizer, vamos acordar:
― MO-LE-JO!
Acorda criançada tá na hora da gente brincar
Brincar de pique-esconde,pique-cola e de pique-tá,tá,tá,tá
Essa brincadeira também tem pique-bandeira
Amarelinha pra quem gosta de pular
E aquela brincadeira de beijar.
(...)
É essa? Não!
É essa? Não!
É essa? Não!
É essa? Eu já falei que não!
É essa? Não!
É essa? É!
― Até que enfim, xará!
Pera, uva, maçã ou salada mista?
― Salada mista
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(...)
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Apreciação
estética
Leitura de imagens
fotográficas, desenhadas
, pintadas...
Observar que o texto é
retratado, descrito e
abordado de diferentes
formas e ponto de vista
por cantores, escritores e
artistas em diferentes
categorias ou gêneros.
http://www.saraivaconteudo.com.br/Materias/Post/51814
Apreciação
estética
Observar a foto e
tecer comentários
sobre o beijo na
primeira infância.
Analisar a imagem
do ponto de vista
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 http://www.glimboo.com/imagens_criancas.php
Apreciação estética
Apreciar a escultura
e criar legendas para
ela.
http://euarte.arteblog.com.br/945229/ESCULTURA
S-MAIS-FAMOSAS-DO-MUNDO
Revisão estrutural
e linguística do
texto
•Antes de propor as
atividades o professor
deverá revisar o traços
característicos da
tipologia narrar e na
sequência focar os
elementos
característicos de uma
crônica.
•Após a elaboração de
um quadro sintetizando
os traços da narrativa e
da crônica deverá ser
propostas algumas
questões que
possibilitem ao aluno
exercitar e aprofundar
os conteúdos revisados
 Após comparar o textos com outros gêneros
textuais e linguagens e refletir sobre o papel de
cada uma na sociedade, retome o texto e
responda:
1. A forma como “Cultura Inútil tentou conquistar a
garota é romântica? Qual tipo de abordagem
você faria?
2. Você recebeu uma cópia do texto A bela
adormecida após assistir ao vídeo. Com base
na leitura realizada, quais as semelhanças e
diferenças entre A bela adormecida e Meu
primeiro beijo. Exemplifique com elementos do
texto.
3. Especificamente sobre a passagem do
tempo, como esse recurso é desenvolvido.
4. A partir das respostas elaboradas nos itens 2 e
3, em qual gênero você classificaria os textos
lidos. Justifique sua resposta. Se necessário
retome ao quadro organizado junto com a
professora.
A partir das informações e conhecimentos adquiridos e
compartilhados no decorrer das últimas aulas agora
você irá produzir um texto conforme as sugestões
abaixo:
•Folheto prescritivo/injuntivo abordando a temática beijo
(ciencias)
•Crônica
•Antologia (elaborar uma coletânea de textos sobre o
tema)
Produção
Avaliação
Será avaliado a participação oral, escrita e o interesse e
capacidade do aluno em interagir com o objeto do
conhecimento.
Sendo assim o produto final será o norte para alunos e
professores cada um em seu nível e função observar o
quanto avançou e ainda as habilidades e competências
necessárias para avançar no processo ensino
aprendizagem.
Referências bibliográficas
BARRETO, Antonio. “Meu primeiro beijo”. In: Balada do Primeiro
Amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-136. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTécnicaAula.html?aula=22430
. Acesso em 01/03/2013.
DOLZ, Joaquim e SCHNEUWLY, Bernard e colaboradores. Gêneros e
progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões
sobre uma experiência suíça (Francófona). In: Gêneros orais e
escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60.
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Beijo acesso em : 16 jun 2013>

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  • 1. M E U P R I M E I R O B E I J O AN TO N I O B A R R E T O Sequência Didática
  • 2. P Ú B L I C O - ALV O : AL U N O S D O 8 º AN O D O E N S I N O F U N D AM E N TAL N º D E AU L AS : 6 AU L AS Disciplina: Língua Portuguesa
  • 3. Competências e habilidades Ler, analisar e interpretar crônica, inferindo seus traços característicos em situações especificas de comunicação; Ler e produzir diferentes gêneros a partir de critérios sugeridos/e ou estudados; Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto; Inferir informações subjacentes aos conteúdos explicitados no texto; Fruir esteticamente objetos culturais Conteúdo: Leitura, escrita e intertextualidade Recursos: Datashow; internet (sala de informática); material impresso; dicionário; biblioteca
  • 4. Ativação de conhecimento de mundo Antecipação ou predição; checagem de hipóteses.  Apresentar no datashow o título da crônica em letras com tamanho e cores variadas  Questionamento:  O que sugere o título “Meu primeiro beijo”?  O que é um beijo, para você? Com qual finalidade se beija?  Em duplas,os alunos deverão escrever um breve parágrafo prevendo o fato que será relatado no texto.  Apresentação e leitura oral do texto pela professora.  Comparar as informações do texto com os parágrafos escritos pelos alunos Metodologia e estratégia
  • 5. Localização e comparação de informações Você sabia? O beijo vária de cultura para cultura enquanto objetivo e significado. Na Grécia antiga o local do corpo a ser beijado é determinado pelo nível social dos envolvidos. Na Roma antiga o beijo era garantia de compromisso jurídico, há regiões na Finlândia onde beijar é crime. http://www.portaldalucas.com.br/noticias/3157-o-beijo- nas-diferentes-culturas Os brasileiros se cumprimentam com beijo na bochecha ou simples aperto de mão, enquanto que os libaneses trocam beijos ao se cumprimentarem em família e entre amigos, mas não são todos no momento do ato que se tocam. http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/abraco-beijo- aperto-de-mao-saiba-como-diferentes-povos-se- cumprimentam  Solicitar aos alunos que entrem nos sites indicados no item curiosidade e pesquisem informações que possam ser relacionadas ao parágrafo “Aí o bactéria falante aproximou o rosto do meu e,... Ele apertou a pontinha do meu nariz,... Primeiro de leve,... Por alguns segundos.  Tipos de relações:  Histórica  Cientifica  Semântica
  • 6. Produção de inferências locais e globais 1. O que a expressão “É difícil acreditar” revela sobre a personagem ao relembrar seu primeiro beijo? 2. O que é possível dizer sobre alguém cujo apelido é “Cultura inútil”? Como você o caracterizaria? 3. Agora pesquise no dicionário o significado dos vocábulos “cultura” e “inútil” e observe se a resposta do item 2 se aproxima com a definição do dicionário. Justifique sua resposta com os conhecimentos adquiridos sobre denotação e conotação.
  • 7. Recuperação do contexto de produção Antonio de Padua Barreto Carvalho nasceu em Passos (MG) em 13 de junho de 1954. Morou em algumas cidades do Oriente Médio e ganhou vários prêmios literários nacionais e internacionais. Publicou obras nos gêneros: poesia, conto, literatura infanto-juvenil e romance, dentre elas “Balada do primeiro amor. Mais informações: http://www.palavrarte.com/ equipe/equipe_antbarreto.h tm 1. Quem é o autor do texto? com quais gêneros ele trabalha? 2. Em qual obra ano e editora esse texto foi publicado? 3. Qual o público-alvo? 4. Identifique o foco narrativo do e justifique sua resposta com trechos do próprio texto? 5. Há alguma semelhança entre o narrador e o autor do texto? Justifique a resposta com elementos do texto.
  • 8. Percepção de intertextualidad e Neste momento os alunos deverão observar que outras disciplinas podem abordar o mesmo tema , porém com outras perspectiva (cientificas, sociais, literárias, hi giênica...) “Não sei se numa aula de Biologia ou de Química, o Culta tinha me mandado um dos seus milhares de bilhetinhos: "Você é a glicose do meu metabolismo. Te amo muito! Paracelso" “ BARRETO, Antonio. Meu primeiro beijo. Balada do primeiro amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-6  A partir do bilhete que a narradora recebeu pode-se dizer que os conteúdos estudados em outras disciplinas podem influenciar na forma como as pessoas se comunicam? Justifique sua resposta.  Este bilhete teria o mesmo sentido que teve para a personagem caso fosse enviado para alguém que não fizesse parte do contexto sóciocomunicativo abordado no texto? Justifique.
  • 9. Análise do vídeo “A bela adormecida” http://www.youtube.com/watch?v=FBzMDiYtrq 0 Questões norteadoras 1. Observe que no vídeo Aurora tem 15 anos quando cai em sono profundo e mantém a aparência após 100 anos dormindo e ser despertada por um beijo. Qual poderia ser a idade aproximada da personagem da crônica “Meu primeiro beijo”. Justifique com elementos do texto. 2. Pesquise o significado do nome Aurora e sua relação com a idade da jovem ao adormecer Percepção de intertextualidade e interdiscursividade
  • 10. Beijo lúdico 1. Após ouvir atentamente a música responda: 2. Você conhece ou já participou de alguma brincadeira cuja prenda é um beijo? 3. Pesquise em sua família o que os membros pensam do beijo como brincadeira , se já vivenciaram e como foi. Brincadeira de Criança Molejo ― Ô Anderson Leonardo... ― Fala Andrezinho da Mocidade! ― Acorda essa criançada aí, vai! ― Vou acordar, ou quero dizer, vamos acordar: ― MO-LE-JO! Acorda criançada tá na hora da gente brincar Brincar de pique-esconde,pique-cola e de pique-tá,tá,tá,tá Essa brincadeira também tem pique-bandeira Amarelinha pra quem gosta de pular E aquela brincadeira de beijar. (...) É essa? Não! É essa? Não! É essa? Não! É essa? Eu já falei que não! É essa? Não! É essa? É! ― Até que enfim, xará! Pera, uva, maçã ou salada mista? ― Salada mista Beija! beija! (...) http://letras.mus.br/molejo/47473/
  • 11. Apreciação estética Leitura de imagens fotográficas, desenhadas , pintadas... Observar que o texto é retratado, descrito e abordado de diferentes formas e ponto de vista por cantores, escritores e artistas em diferentes categorias ou gêneros. http://www.saraivaconteudo.com.br/Materias/Post/51814
  • 12. Apreciação estética Observar a foto e tecer comentários sobre o beijo na primeira infância. Analisar a imagem do ponto de vista espacial e temporal  http://www.glimboo.com/imagens_criancas.php
  • 13. Apreciação estética Apreciar a escultura e criar legendas para ela. http://euarte.arteblog.com.br/945229/ESCULTURA S-MAIS-FAMOSAS-DO-MUNDO
  • 14. Revisão estrutural e linguística do texto •Antes de propor as atividades o professor deverá revisar o traços característicos da tipologia narrar e na sequência focar os elementos característicos de uma crônica. •Após a elaboração de um quadro sintetizando os traços da narrativa e da crônica deverá ser propostas algumas questões que possibilitem ao aluno exercitar e aprofundar os conteúdos revisados  Após comparar o textos com outros gêneros textuais e linguagens e refletir sobre o papel de cada uma na sociedade, retome o texto e responda: 1. A forma como “Cultura Inútil tentou conquistar a garota é romântica? Qual tipo de abordagem você faria? 2. Você recebeu uma cópia do texto A bela adormecida após assistir ao vídeo. Com base na leitura realizada, quais as semelhanças e diferenças entre A bela adormecida e Meu primeiro beijo. Exemplifique com elementos do texto. 3. Especificamente sobre a passagem do tempo, como esse recurso é desenvolvido. 4. A partir das respostas elaboradas nos itens 2 e 3, em qual gênero você classificaria os textos lidos. Justifique sua resposta. Se necessário retome ao quadro organizado junto com a professora.
  • 15. A partir das informações e conhecimentos adquiridos e compartilhados no decorrer das últimas aulas agora você irá produzir um texto conforme as sugestões abaixo: •Folheto prescritivo/injuntivo abordando a temática beijo (ciencias) •Crônica •Antologia (elaborar uma coletânea de textos sobre o tema) Produção
  • 16. Avaliação Será avaliado a participação oral, escrita e o interesse e capacidade do aluno em interagir com o objeto do conhecimento. Sendo assim o produto final será o norte para alunos e professores cada um em seu nível e função observar o quanto avançou e ainda as habilidades e competências necessárias para avançar no processo ensino aprendizagem.
  • 17. Referências bibliográficas BARRETO, Antonio. “Meu primeiro beijo”. In: Balada do Primeiro Amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-136. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTécnicaAula.html?aula=22430 . Acesso em 01/03/2013. DOLZ, Joaquim e SCHNEUWLY, Bernard e colaboradores. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões sobre uma experiência suíça (Francófona). In: Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60. <http://pt.wikipedia.org/wiki/Beijo acesso em : 16 jun 2013>