O documento apresenta uma sequência didática de 6 aulas para o 8o ano do ensino fundamental sobre o texto "Meu primeiro beijo". A sequência aborda o gênero crônica e inclui atividades como previsão do conteúdo, leitura do texto, pesquisa sobre beijos em diferentes culturas, análise de inferências e produção textual.

1. M E U P R I M E I R O B E I J O
AN TO N I O B A R R E T O
Sequência Didática

2. P Ú B L I C O - ALV O : AL U N O S D O 8 º AN O D O E N S I N O
F U N D AM E N TAL
N º D E AU L AS : 6 AU L AS
Disciplina: Língua Portuguesa

3. Competências e habilidades
Ler, analisar e interpretar crônica, inferindo seus traços característicos
em situações especificas de comunicação;
Ler e produzir diferentes gêneros a partir de critérios sugeridos/e ou
estudados;
Analisar a norma-padrão em funcionamento no texto;
Inferir informações subjacentes aos conteúdos explicitados no texto;
Fruir esteticamente objetos culturais
Conteúdo:
Leitura, escrita e intertextualidade
Recursos:
Datashow; internet (sala de informática); material impresso;
dicionário; biblioteca

4. Ativação de conhecimento
de mundo
Antecipação ou predição;
checagem de hipóteses.
 Apresentar no datashow
o título da crônica em
letras com tamanho e
cores variadas
 Questionamento:
 O que sugere o título
“Meu primeiro beijo”?
 O que é um beijo, para
você? Com qual
finalidade se beija?
 Em duplas,os alunos
deverão escrever um breve
parágrafo prevendo o fato
que será relatado no texto.
 Apresentação e leitura oral
do texto pela professora.
 Comparar as informações
do texto com os parágrafos
escritos pelos alunos
Metodologia e estratégia

5. Localização e comparação de
informações
Você sabia?
O beijo vária de cultura para
cultura enquanto objetivo e
significado.
Na Grécia antiga o local do
corpo a ser beijado é
determinado pelo nível social
dos envolvidos. Na Roma
antiga o beijo era garantia de
compromisso jurídico, há
regiões na Finlândia onde beijar
é crime.
http://www.portaldalucas.com.br/noticias/3157-o-beijo-
nas-diferentes-culturas
Os brasileiros se cumprimentam
com beijo na bochecha ou simples
aperto de mão, enquanto que os
libaneses trocam beijos ao se
cumprimentarem em família e
entre amigos, mas não são todos
no momento do ato que se tocam.
http://www.recreio.com.br/licao-de-casa/abraco-beijo-
aperto-de-mao-saiba-como-diferentes-povos-se-
cumprimentam
 Solicitar aos alunos que entrem nos
sites indicados no item curiosidade e
pesquisem informações que possam
ser relacionadas ao parágrafo “Aí o
bactéria falante aproximou o rosto do
meu e,... Ele apertou a pontinha do
meu nariz,... Primeiro de leve,... Por
alguns segundos.
 Tipos de relações:
 Histórica
 Cientifica
 Semântica

6. Produção de inferências locais e globais
1. O que a expressão “É difícil acreditar” revela
sobre a personagem ao relembrar seu primeiro
beijo?
2. O que é possível dizer sobre alguém cujo
apelido é “Cultura inútil”? Como você o
caracterizaria?
3. Agora pesquise no dicionário o significado dos
vocábulos “cultura” e “inútil” e observe se a
resposta do item 2 se aproxima com a definição
do dicionário. Justifique sua resposta com os
conhecimentos adquiridos sobre denotação e
conotação.

7. Recuperação do
contexto de
produção
Antonio de Padua
Barreto Carvalho nasceu
em Passos (MG) em 13
de junho de 1954. Morou
em algumas cidades do
Oriente Médio e ganhou
vários prêmios literários
nacionais e
internacionais. Publicou
obras nos gêneros:
poesia, conto, literatura
infanto-juvenil e
romance, dentre elas
“Balada do primeiro
amor.
Mais informações:
http://www.palavrarte.com/
equipe/equipe_antbarreto.h
tm
1. Quem é o autor do texto? com
quais gêneros ele trabalha?
2. Em qual obra ano e editora
esse texto foi publicado?
3. Qual o público-alvo?
4. Identifique o foco narrativo do e
justifique sua resposta com
trechos do próprio texto?
5. Há alguma semelhança entre o
narrador e o autor do texto?
Justifique a resposta com
elementos do texto.

8. Percepção de
intertextualidad
e
Neste momento os alunos
deverão observar que outras
disciplinas podem abordar o
mesmo tema , porém com
outras perspectiva
(cientificas, sociais, literárias, hi
giênica...)
“Não sei se numa aula de
Biologia ou de Química, o Culta
tinha me mandado um dos seus
milhares de bilhetinhos:
"Você é a glicose do meu
metabolismo.
Te amo muito!
Paracelso" “
BARRETO, Antonio. Meu primeiro
beijo. Balada do primeiro amor. São
Paulo: FTD, 1977. p. 134-6
 A partir do bilhete que a
narradora recebeu pode-se dizer
que os conteúdos estudados em
outras disciplinas podem
influenciar na forma como as
pessoas se comunicam? Justifique
sua resposta.
 Este bilhete teria o mesmo
sentido que teve para a
personagem caso fosse enviado
para alguém que não fizesse parte
do contexto sóciocomunicativo
abordado no texto? Justifique.

9. Análise do vídeo “A bela adormecida”
http://www.youtube.com/watch?v=FBzMDiYtrq
0
Questões norteadoras
1. Observe que no vídeo Aurora
tem 15 anos quando cai em sono
profundo e mantém a aparência
após 100 anos dormindo e ser
despertada por um beijo. Qual
poderia ser a idade aproximada
da personagem da crônica “Meu
primeiro beijo”. Justifique com
elementos do texto.
2. Pesquise o significado do nome
Aurora e sua relação com a
idade da jovem ao adormecer
Percepção de intertextualidade e interdiscursividade

10. Beijo lúdico
1. Após ouvir
atentamente a
música responda:
2. Você conhece ou
já participou de
alguma
brincadeira cuja
prenda é um
beijo?
3. Pesquise em sua
família o que os
membros
pensam do beijo
como brincadeira
, se já
vivenciaram e
como foi.
Brincadeira de Criança
Molejo
― Ô Anderson Leonardo...
― Fala Andrezinho da Mocidade!
― Acorda essa criançada aí, vai!
― Vou acordar, ou quero dizer, vamos acordar:
― MO-LE-JO!
Acorda criançada tá na hora da gente brincar
Brincar de pique-esconde,pique-cola e de pique-tá,tá,tá,tá
Essa brincadeira também tem pique-bandeira
Amarelinha pra quem gosta de pular
E aquela brincadeira de beijar.
(...)
É essa? Não!
É essa? Não!
É essa? Não!
É essa? Eu já falei que não!
É essa? Não!
É essa? É!
― Até que enfim, xará!
Pera, uva, maçã ou salada mista?
― Salada mista
Beija! beija!
(...)
http://letras.mus.br/molejo/47473/

11. Apreciação
estética
Leitura de imagens
fotográficas, desenhadas
, pintadas...
Observar que o texto é
retratado, descrito e
abordado de diferentes
formas e ponto de vista
por cantores, escritores e
artistas em diferentes
categorias ou gêneros.
http://www.saraivaconteudo.com.br/Materias/Post/51814

12. Apreciação
estética
Observar a foto e
tecer comentários
sobre o beijo na
primeira infância.
Analisar a imagem
do ponto de vista
espacial e temporal
 http://www.glimboo.com/imagens_criancas.php

13. Apreciação estética
Apreciar a escultura
e criar legendas para
ela.
http://euarte.arteblog.com.br/945229/ESCULTURA
S-MAIS-FAMOSAS-DO-MUNDO

14. Revisão estrutural
e linguística do
texto
•Antes de propor as
atividades o professor
deverá revisar o traços
característicos da
tipologia narrar e na
sequência focar os
elementos
característicos de uma
crônica.
•Após a elaboração de
um quadro sintetizando
os traços da narrativa e
da crônica deverá ser
propostas algumas
questões que
possibilitem ao aluno
exercitar e aprofundar
os conteúdos revisados
 Após comparar o textos com outros gêneros
textuais e linguagens e refletir sobre o papel de
cada uma na sociedade, retome o texto e
responda:
1. A forma como “Cultura Inútil tentou conquistar a
garota é romântica? Qual tipo de abordagem
você faria?
2. Você recebeu uma cópia do texto A bela
adormecida após assistir ao vídeo. Com base
na leitura realizada, quais as semelhanças e
diferenças entre A bela adormecida e Meu
primeiro beijo. Exemplifique com elementos do
texto.
3. Especificamente sobre a passagem do
tempo, como esse recurso é desenvolvido.
4. A partir das respostas elaboradas nos itens 2 e
3, em qual gênero você classificaria os textos
lidos. Justifique sua resposta. Se necessário
retome ao quadro organizado junto com a
professora.

15. A partir das informações e conhecimentos adquiridos e
compartilhados no decorrer das últimas aulas agora
você irá produzir um texto conforme as sugestões
abaixo:
•Folheto prescritivo/injuntivo abordando a temática beijo
(ciencias)
•Crônica
•Antologia (elaborar uma coletânea de textos sobre o
tema)
Produção

16. Avaliação
Será avaliado a participação oral, escrita e o interesse e
capacidade do aluno em interagir com o objeto do
conhecimento.
Sendo assim o produto final será o norte para alunos e
professores cada um em seu nível e função observar o
quanto avançou e ainda as habilidades e competências
necessárias para avançar no processo ensino
aprendizagem.

17. Referências bibliográficas
BARRETO, Antonio. “Meu primeiro beijo”. In: Balada do Primeiro
Amor. São Paulo: FTD, 1977. p. 134-136. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTécnicaAula.html?aula=22430
. Acesso em 01/03/2013.
DOLZ, Joaquim e SCHNEUWLY, Bernard e colaboradores. Gêneros e
progressão em expressão oral e escrita – elementos para reflexões
sobre uma experiência suíça (Francófona). In: Gêneros orais e
escritos na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2012. p. 35-60.
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Beijo acesso em : 16 jun 2013>