O documento discute a importância da inclusão de estudantes com deficiência na educação regular. Ele enfatiza que todas as crianças devem ter o direito de expressar seus desejos sobre educação e que as escolas devem se adaptar aos alunos. Além disso, destaca que os alunos devem aprender juntos sempre que possível e que aqueles com necessidades especiais devem receber apoio adicional.

1. INCLUSÃO

2. Object 1

3. Object 2

4. “Todas as pessoas com deficiência tem
direito de expressar os seus desejos em
relação à educação.”
Salamanca, 1994, parag. 2
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5. É importante lembrar que a escola deve se adequar
ao aluno, não o contrário.
“As escolas centradas na criança são a base de
construção de uma sociedade orientada para as pessoas,
respeitando as diferenças e a dignidade de todos os seres humanos.
“
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Salamanca, 1994, parag 4

6. “O princípio fundamental das escolas inclusivas
consiste em todos os alunos aprenderem juntos,
sempre que possível, independentemente das
dificuldades e das diferenças que apresentem.”
Salamanca, 1994, parag 4

7. “Nas escolas inclusivas, os alunos com
necessidades educativas especiais devem receber o
apoio suplementar de que precisam para assegurar
uma educação eficaz.”
Salamanca, 1994, parag 8

8. Adequando a
escola ao aluno
“O currículo deve
adaptar-se as
crianças. As
escolas terão de
fornecer
oportunidades
curriculares que
correspondam às
crianças com
capacidades e
interesses
distintos.”
Salamanca, 1994 parag 28

9.  “A colocação de crianças com deficiência nas
classes regulares deve constituir parte
integrante dos planos nacionais que visam a
educação para todos.”
Salamanca, 1994 parag. 19

10.  “A preparação
adequada de todo o Capacitando
pessoal educativo
constitui o fator- Profissionais
chave na promoção
das escolas
inclusivas. Para isso,
reconhece-se, cada
vez mais, a
importância do
recrutamento de
professores com
deficiência que
possam servir de
modelo para as
crianças deficientes.”
Salamanca, 1994, parag 40

11.  Para se obter o êxito na
educação das crianças com
Pais e professores
Necessidades Educacionais
especiais, é necessário que
trabalhando juntos
pais e professores
trabalhem juntos e
apoiem-se mutuamente.
 “Tanto os pais como os
educadores podem precisar
de apoio e encorajamento
para aprenderem a
trabalhar em conjunto,
como parceiros.”
Salamanca, 1994, parag 59

12. Object 3