O documento discute a Declaração de Salamanca de 1994, que expandiu o conceito de necessidades educacionais especiais para incluir crianças com dificuldades temporárias ou permanentes na escola. A declaração defende a educação inclusiva nas escolas regulares para atender a todas as crianças, independentemente de suas diferenças. Também enfatiza a importância do apoio governamental para que as escolas possam incluir todas as crianças.

1. INTERATIVIDADE - Fundamentos da Educação Inclusiva
Professor (a)/Tutor(a) : MARLENE ELIAS ALMEIDA
ACADEMICA: ALCIRA ANTONIA ESPINOSA TALINI RA:1158227
Unidade 3 : Síntese
A Declaração de Salamanca considerada uma das principais referencia
internacionais para a área da educação especial. Tal documento foi elaborado a
partir da conferencia mundial sobre necessidades educacionais especiais – acesso e
qualidade, promovida pela UNESCO e realizada em Salamanca, na Espanha, de 7 a
10 de julho de 1994, ampliando o conceito de necessidades educacionais especiais,
incluindo todas as crianças que não estejam conseguindo se beneficiar com a
escola, seja por que motivo for. Assim, a ideia de "necessidades educacionais
especiais" passou a incluir, além das crianças portadoras de deficiências, aquelas
que estejam experimentando dificuldades temporárias ou permanentes na escola, as
que estejam repetindo continuamente os anos escolares, as que sejam forçadas a
trabalhar, as que vivem nas ruas, as que moram distantes de quaisquer escolas, as
que vivem em condições de extrema pobreza ou que sejam desnutridas, as que
sejam vítimas de guerra ou conflitos armados, as que sofrem de abusos contínuos
físicos, emocionais e sexuais, ou as que simplesmente estão fora da escola, por
qualquer motivo que seja. Assim afirmando que as escolas regulares se devem
adequar às necessidades dos alunos, está a traçar-se uma linha divisória muito clara
entre uma concessão de educação que está "lá em cima" e outra concessão em que
a escola não está nem em cima nem abaixo dos alunos: está ao seu lado. Está ao
lado dos alunos porque os conhece, conhece o seu contexto, conhece os valores
que lhe foram transmitidos até então, conhece a forma como o aluno aprende
melhor, conhece a forma como ele se relaciona, enfim, conhece o tempo que ele
precisa para aprender o que é necessário para ser um cidadão útil e ético. A questão
da inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais na rede regular
de ensino insere-se no contexto das discussões, cada vez mais em evidência,
relativas à integração de pessoas portadoras de deficiências enquanto cidadãos,
com seus respectivos direitos e deveres de participação e contribuição social.
Educação especial é muito mais do que escola especial. Como tal, sua prática não
precisa (nem deve) estar limitada a um sistema paralelo de educação, e sim fazer

2. parte da educação como um todo, acontecendo nas escolas regulares e
constituindo-se em mais um sinal de qualidade em educação, quando oferecida a
qualquer aluno que dela necessite, por quaisquer que sejam os motivos (internos ou
externos ao indivíduo). Portanto, nos casos em que uma tradição paralela do
oferecimento da educação especial ainda não esteja consolidada, concentrar
esforços e investimentos na inclusão em educação já seria, de início, uma
vantagem, além de demonstrar consonância com as sugestões da Declaração de
Salamanca. Outro ponto importante é a importância do governo que tem por
obrigação de se preocupar e investir nas escolas dando suporte financeiro e material
para que a escolas possa desempenhar seu papel e que estejam aptas para
incluírem crianças, independentemente de suas diferenças ou dificuldades
individuais. O governo deve adotar em forma de lei que todas as crianças com
necessidades especiais devem ser matriculadas em escolas regulares, a menos que
existam fortes razões para agir de outra forma. Diz também que o governo deve
investir em projetos de intercambio em países que possuem educação inclusiva.
Promova treinamento para professores, tanto em serviço como durante a formação,
incluam a provisão de educação especial dentro das escolas inclusivas. Para
alcançar uma educação inclusiva é necessário querer seguir a risca o que esta
proposta pela declaração de Salamanca e trabalhar não só para estarem no índice
mais alto nas pesquisas de uma educação de qualidade e sim para transforma
vidas, famílias, sociedades.
REFERENCIAS
FONTES, Carlos. Educação Inclusiva: Algumas Questões Prévias. Disponível em:
<http://www.educacionenvalores.org/Educacao-Inclusiva-Algumas.html
UNESCO. Declaração de Salamanca. Sobre Princípios, Políticas e Práticas na
Área das Necessidades Educativas Especiais.
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf, acesso em 05 de
out.2014.
DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, sobre princípios, políticas e prática na área das
necessidades educativas especiais.