O texto conta a história de Jarbinhas, um poeta aposentado que era convidado a fazer um discurso em homenagem a um jovem deputado. Ao chegar ao local e ver o estilo descontraído da platéia, Jarbinhas improvisa um discurso sem sentido com palavras inventadas, que é aplaudido de qualquer forma. No final, Jarbinhas passa a ser o redator dos discursos do deputado.
O documento discute os diferentes registros de linguagem que as pessoas usam de acordo com fatores como a situação, o receptor, a cultura e a idade. Os registros incluem literário, cuidadoso, familiar, popular, gíria, calão, regionalismos e linguagens socioprofissionais.
As dicas para a redação do ENEM 2012 incluem: escrever com correção gramatical, simplicidade, concisão e frases curtas; observar a coesão textual e evitar repetições; criar frases sem figuras de linguagem, cacofonias, ambiguidades ou rimas; e evitar lugares-comuns, gírias e palavras estrangeiras.
O documento apresenta dois fragmentos de diário de um escritor que discutem a recepção da obra de Stephen Crane. No primeiro fragmento de 1912, o escritor prevê que nenhum jornal publicaria um artigo sobre Crane, que já era esquecido. No segundo fragmento de 1919, o escritor nota com surpresa que um jornal decidiu celebrar um livro de Crane, mostrando que sua obra não foi totalmente esquecida.
O texto descreve a cena de partida de uma armada naval portuguesa da praia do Restelo em Lisboa. O narrador presencia a cerimónia solene que contou com a presença do rei e de uma procissão até à praia, onde os marinheiros embarcaram em meio a lágrimas e despedidas dolorosas das famílias. Após todos embarcarem em silêncio, apenas se ouviam argumentos dos que ficaram criticando a partida quando a armada já não podia mais ser vista.
Segunda aplicação enem 2009, aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
O texto descreve a história de Ediene, uma menina de 16 anos que vive no sertão nordestino e que não tem braços, tendo os perdido em um acidente com uma máquina no passado. Apesar disso, Ediene é vaidosa e gosta de se arrumar, porém sua condição física a impede de realizar certas atividades que envolvem o uso dos braços, como abraçar ou amamentar futuros filhos.
1) O documento discute competências relacionadas à língua portuguesa como língua materna e a identificação de variedades linguísticas em textos de diferentes gêneros.
2) É mencionado um texto sobre o personagem Chico Bento no jornal O Globo, no qual sua fala típica de áreas rurais é transcrita.
3) Há uma questão sobre a expressão usada pelo autor para registrar uma fala caipira em determinado trecho.
O documento apresenta três poemas de diferentes autores que abordam temas como o sofrimento da alma presa, a alienação provocada pelo futebol e a necessidade de dissimular as emoções na sociedade.
O texto discute as qualidades da boa linguagem na redação forense, defendendo a importância da concisão, objetividade e uso da linguagem clara e precisa para o sucesso na argumentação jurídica. O autor critica o uso de linguagem hermética, prolixa e o desconhecimento da gramática, e enfatiza que o domínio da língua portuguesa é pré-requisito para o exercício da advocacia.
O documento discute os diferentes registros de linguagem que as pessoas usam de acordo com fatores como a situação, o receptor, a cultura e a idade. Os registros incluem literário, cuidadoso, familiar, popular, gíria, calão, regionalismos e linguagens socioprofissionais.
As dicas para a redação do ENEM 2012 incluem: escrever com correção gramatical, simplicidade, concisão e frases curtas; observar a coesão textual e evitar repetições; criar frases sem figuras de linguagem, cacofonias, ambiguidades ou rimas; e evitar lugares-comuns, gírias e palavras estrangeiras.
O documento apresenta dois fragmentos de diário de um escritor que discutem a recepção da obra de Stephen Crane. No primeiro fragmento de 1912, o escritor prevê que nenhum jornal publicaria um artigo sobre Crane, que já era esquecido. No segundo fragmento de 1919, o escritor nota com surpresa que um jornal decidiu celebrar um livro de Crane, mostrando que sua obra não foi totalmente esquecida.
O texto descreve a cena de partida de uma armada naval portuguesa da praia do Restelo em Lisboa. O narrador presencia a cerimónia solene que contou com a presença do rei e de uma procissão até à praia, onde os marinheiros embarcaram em meio a lágrimas e despedidas dolorosas das famílias. Após todos embarcarem em silêncio, apenas se ouviam argumentos dos que ficaram criticando a partida quando a armada já não podia mais ser vista.
Segunda aplicação enem 2009, aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
O texto descreve a história de Ediene, uma menina de 16 anos que vive no sertão nordestino e que não tem braços, tendo os perdido em um acidente com uma máquina no passado. Apesar disso, Ediene é vaidosa e gosta de se arrumar, porém sua condição física a impede de realizar certas atividades que envolvem o uso dos braços, como abraçar ou amamentar futuros filhos.
1) O documento discute competências relacionadas à língua portuguesa como língua materna e a identificação de variedades linguísticas em textos de diferentes gêneros.
2) É mencionado um texto sobre o personagem Chico Bento no jornal O Globo, no qual sua fala típica de áreas rurais é transcrita.
3) Há uma questão sobre a expressão usada pelo autor para registrar uma fala caipira em determinado trecho.
O documento apresenta três poemas de diferentes autores que abordam temas como o sofrimento da alma presa, a alienação provocada pelo futebol e a necessidade de dissimular as emoções na sociedade.
O texto discute as qualidades da boa linguagem na redação forense, defendendo a importância da concisão, objetividade e uso da linguagem clara e precisa para o sucesso na argumentação jurídica. O autor critica o uso de linguagem hermética, prolixa e o desconhecimento da gramática, e enfatiza que o domínio da língua portuguesa é pré-requisito para o exercício da advocacia.
O documento fornece instruções sobre uma prova de vestibular que terá duração de cinco horas, sem o uso de calculadoras ou celulares. Os alunos devem preencher o gabarito de acordo com as instruções e podem usar os versos das folhas e espaços em branco para rascunhos.
O documento discute questões da primeira aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2012, incluindo resumos e soluções comentadas de questões de compreensão textual.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 1º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
O texto descreve:
1) O narrador presencia a construção e lançamento de navios no estaleiro de Lisboa, onde os mesteirais celebram o batismo de cada navio com festa e vinho.
2) O narrador assiste à partida solene de uma armada da praia do Restelo, com missa, procissão e bênção do bispo.
3) A despedida dolorosa entre os marinheiros e suas famílias, com lágrimas, gritos e desmaios, antes do embarque para a longa viagem
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 3º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
O documento fornece instruções para a realização de um simulado unificado em uma escola, incluindo orientações como preencher o cabeçalho com nome e dados do aluno, ler as questões mais de uma vez, marcar apenas uma alternativa por questão, e marcar o gabarito sem rasuras. Ele também apresenta 15 questões de Português, Matemática e Biologia que compõem o simulado.
7o ano lingua_portuguesa_gabarito_da_bateria_de_exerciciosPoliana Moura
1. O documento apresenta os conteúdos e orientações de estudo para a prova de recuperação de língua portuguesa do 7o ano.
2. Os conteúdos incluem tópicos gramaticais como frase, oração e período; sujeito e predicado; verbos; objetos; e interpretação de textos.
3. As orientações de estudo incluem fazer exercícios, revisar conteúdos teóricos e exercícios dos livros didáticos.
Este documento contém três histórias curtas sobre brasileiros vivendo em Portugal que ilustram mal-entendidos causados por diferenças linguísticas entre o português falado no Brasil e em Portugal.
ENEM-2010, Simulado do objetivo resolvido e comentadoma.no.el.ne.ves
O documento discute o uso do "internetês", uma linguagem grafolinguística criada na internet pelos adolescentes com abreviações fonéticas. A linguagem é vista por alguns como uma ameaça à norma culta do português, mas outros a defendem como concisa e objetiva, adequada à comunicação rápida entre jovens.
O documento descreve um curso de despachante, cobrindo tópicos como língua portuguesa, comunicação, técnicas de redação e noções gramaticais. Inclui um texto sobre a arte de escrever e a importância de desenvolver habilidades de redação fora do ambiente escolar.
Treinamento de questões abertas de literatura, 05ma.no.el.ne.ves
Os fragmentos descrevem a morte da personagem Iracema após dar à luz seu filho com Martim, e a partida de Martim do Ceará para a América levando o filho recém-nascido. O segundo fragmento é uma releitura em versos da história de Iracema na perspectiva dela emigrada para a América.
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textualma.no.el.ne.ves
Provas do ENEM, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Compreensão textual no ENEM, Linguagens, Linguagens no ENEM, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens resolvidas e comentadas, ENEM-2016, ENEM-2016 resolvido, ENEM-2016 comentado, ENEM-2016 resolvido e comentado, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves
O documento apresenta um excerto de uma prova de Português do 9o ano sobre a história dos alfabetos e da escrita. O texto aborda (1) a origem dos primeiros alfabetos na Mesopotâmia e o desenvolvimento do alfabeto fenício, (2) a invenção de símbolos para as vogais pelos Gregos e a importância do alfabeto grego, e (3) como os Gregos foram os primeiros a compreender a escrita como forma de pensar melhor.
O texto descreve como os pais do falante se conheceram após a família da mãe dele ter se mudado para Mossoró, no Rio Grande do Norte, por engano, depois que o tio precisou pedir transferência de trabalho. Os pais namoraram por onze anos antes de se casarem.
O documento discute as regras de pontuação da língua portuguesa, incluindo o uso de pontos, vírgulas, dois pontos, reticências, parênteses, ponto de exclamação, ponto de interrogação, ponto e vírgula, travessão e aspas. O texto também apresenta um exemplo sobre como a pontuação de uma frase pode ser interpretada de diferentes maneiras dependendo de quem a pontua.
O texto descreve a festa em que um manequim de madeira é levado como convidado. Ele se comporta de forma imperturbável ao contrário dos outros convidados que começam a se descompor com o passar do tempo.
O documento discute a prática do futebol por mulheres no Brasil nos anos 1940. O autor expressa preocupação com os possíveis danos à saúde e à mentalidade das mulheres caso elas pratiquem o esporte, que ele considera violento e incompatível com a natureza feminina de ser mãe. Ele relata a formação de times femininos no Rio de Janeiro, São Paulo e Belo Horizonte e pede atenção do presidente Vargas para evitar que a prática se espalhe.
1. A canção reflete sobre a língua portuguesa no Brasil no contexto pós-ditadura militar, valorizando a diversidade linguística do país.
2. Defende a superioridade da "prosa poética" de autores como Guimarães Rosa em relação ao português de Portugal.
3. Propõe uma abordagem antropofágica e criativa da língua, incorporando influências de outros idiomas e culturas.
Terceira aplicação do enem 2014: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
Terceira aplicação do ENEM-2014, Terceira aplicação do ENEM-2014 resolvida e comentada, Aspectos gramaticais no ENEM, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, ENEM-2014 resolvido e comentado
O documento descreve uma aula sobre variação linguística e preconceito linguístico. A aula analisa a música "Asa Branca" de Luís Gonzaga e discute como a língua varia de acordo com fatores regionais, sociais e situacionais. Os alunos são incentivados a respeitar todas as variedades linguísticas.
O documento discute a variação linguística no português brasileiro e exemplos de questões sobre variantes em vestibulares. Apresenta também diferentes usos da variante linguística como indicador de identidade, caricatura e recurso argumentativo.
[1] O documento discute linguagem, línguas e variações linguísticas. Apresenta linguagem verbal e não-verbal, conceitua língua e fala, e compara linguagem falada e escrita. [2] Discorre sobre os tipos de variação linguística: histórica, geográfica, sócio-cultural, profissional e contextual. [3] Exemplifica registros coloquial e culto e exercita sua aplicação com textos literários.
O documento fornece instruções sobre uma prova de vestibular que terá duração de cinco horas, sem o uso de calculadoras ou celulares. Os alunos devem preencher o gabarito de acordo com as instruções e podem usar os versos das folhas e espaços em branco para rascunhos.
O documento discute questões da primeira aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2012, incluindo resumos e soluções comentadas de questões de compreensão textual.
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 1º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO.
DIVULGAÇÃO DE AVALIAÇÕES PARA CONHECIMENTO PÚBLICO E PARA OS INTERESSADOS EM FAZER E TESTAR OS CONHECIMENTOS.
TAKE THE PEACE WHERE IT WILL BE.
LEVE A PAZ ONDE FOR
Antônio Fernandes Neto.
O texto descreve:
1) O narrador presencia a construção e lançamento de navios no estaleiro de Lisboa, onde os mesteirais celebram o batismo de cada navio com festa e vinho.
2) O narrador assiste à partida solene de uma armada da praia do Restelo, com missa, procissão e bênção do bispo.
3) A despedida dolorosa entre os marinheiros e suas famílias, com lágrimas, gritos e desmaios, antes do embarque para a longa viagem
SIMULADO UNIFICADO ESCOLA CORNÉLIA. 3º ANO ENSINO MÉDIO. DOCUMENTO PÚBLICO.Antônio Fernandes
O documento fornece instruções para a realização de um simulado unificado em uma escola, incluindo orientações como preencher o cabeçalho com nome e dados do aluno, ler as questões mais de uma vez, marcar apenas uma alternativa por questão, e marcar o gabarito sem rasuras. Ele também apresenta 15 questões de Português, Matemática e Biologia que compõem o simulado.
7o ano lingua_portuguesa_gabarito_da_bateria_de_exerciciosPoliana Moura
1. O documento apresenta os conteúdos e orientações de estudo para a prova de recuperação de língua portuguesa do 7o ano.
2. Os conteúdos incluem tópicos gramaticais como frase, oração e período; sujeito e predicado; verbos; objetos; e interpretação de textos.
3. As orientações de estudo incluem fazer exercícios, revisar conteúdos teóricos e exercícios dos livros didáticos.
Este documento contém três histórias curtas sobre brasileiros vivendo em Portugal que ilustram mal-entendidos causados por diferenças linguísticas entre o português falado no Brasil e em Portugal.
ENEM-2010, Simulado do objetivo resolvido e comentadoma.no.el.ne.ves
O documento discute o uso do "internetês", uma linguagem grafolinguística criada na internet pelos adolescentes com abreviações fonéticas. A linguagem é vista por alguns como uma ameaça à norma culta do português, mas outros a defendem como concisa e objetiva, adequada à comunicação rápida entre jovens.
O documento descreve um curso de despachante, cobrindo tópicos como língua portuguesa, comunicação, técnicas de redação e noções gramaticais. Inclui um texto sobre a arte de escrever e a importância de desenvolver habilidades de redação fora do ambiente escolar.
Treinamento de questões abertas de literatura, 05ma.no.el.ne.ves
Os fragmentos descrevem a morte da personagem Iracema após dar à luz seu filho com Martim, e a partida de Martim do Ceará para a América levando o filho recém-nascido. O segundo fragmento é uma releitura em versos da história de Iracema na perspectiva dela emigrada para a América.
Segunda aplicação do enem 2016; Compreensão textualma.no.el.ne.ves
Provas do ENEM, Provas do ENEM resolvidas, Provas do ENEM comentadas, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, Compreensão textual no ENEM, Linguagens, Linguagens no ENEM, Provas de Linguagens, Provas de Linguagens resolvidas e comentadas, ENEM-2016, ENEM-2016 resolvido, ENEM-2016 comentado, ENEM-2016 resolvido e comentado, Segunda aplicação do ENEM-2016, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida, Segunda aplicação do ENEM-2016 comentada, Segunda aplicação do ENEM-2016 resolvida e comentada, Salinha de redação, Salinha de redação para o ENEM, Salinha de redação em BH, Salinha de redação em Belo Horizonte, Manoel Neves
O documento apresenta um excerto de uma prova de Português do 9o ano sobre a história dos alfabetos e da escrita. O texto aborda (1) a origem dos primeiros alfabetos na Mesopotâmia e o desenvolvimento do alfabeto fenício, (2) a invenção de símbolos para as vogais pelos Gregos e a importância do alfabeto grego, e (3) como os Gregos foram os primeiros a compreender a escrita como forma de pensar melhor.
O texto descreve como os pais do falante se conheceram após a família da mãe dele ter se mudado para Mossoró, no Rio Grande do Norte, por engano, depois que o tio precisou pedir transferência de trabalho. Os pais namoraram por onze anos antes de se casarem.
O documento discute as regras de pontuação da língua portuguesa, incluindo o uso de pontos, vírgulas, dois pontos, reticências, parênteses, ponto de exclamação, ponto de interrogação, ponto e vírgula, travessão e aspas. O texto também apresenta um exemplo sobre como a pontuação de uma frase pode ser interpretada de diferentes maneiras dependendo de quem a pontua.
O texto descreve a festa em que um manequim de madeira é levado como convidado. Ele se comporta de forma imperturbável ao contrário dos outros convidados que começam a se descompor com o passar do tempo.
O documento discute a prática do futebol por mulheres no Brasil nos anos 1940. O autor expressa preocupação com os possíveis danos à saúde e à mentalidade das mulheres caso elas pratiquem o esporte, que ele considera violento e incompatível com a natureza feminina de ser mãe. Ele relata a formação de times femininos no Rio de Janeiro, São Paulo e Belo Horizonte e pede atenção do presidente Vargas para evitar que a prática se espalhe.
1. A canção reflete sobre a língua portuguesa no Brasil no contexto pós-ditadura militar, valorizando a diversidade linguística do país.
2. Defende a superioridade da "prosa poética" de autores como Guimarães Rosa em relação ao português de Portugal.
3. Propõe uma abordagem antropofágica e criativa da língua, incorporando influências de outros idiomas e culturas.
Terceira aplicação do enem 2014: Aspectos gramaticaisma.no.el.ne.ves
Terceira aplicação do ENEM-2014, Terceira aplicação do ENEM-2014 resolvida e comentada, Aspectos gramaticais no ENEM, Provas do ENEM resolvidas e comentadas, ENEM-2014 resolvido e comentado
O documento descreve uma aula sobre variação linguística e preconceito linguístico. A aula analisa a música "Asa Branca" de Luís Gonzaga e discute como a língua varia de acordo com fatores regionais, sociais e situacionais. Os alunos são incentivados a respeitar todas as variedades linguísticas.
O documento discute a variação linguística no português brasileiro e exemplos de questões sobre variantes em vestibulares. Apresenta também diferentes usos da variante linguística como indicador de identidade, caricatura e recurso argumentativo.
[1] O documento discute linguagem, línguas e variações linguísticas. Apresenta linguagem verbal e não-verbal, conceitua língua e fala, e compara linguagem falada e escrita. [2] Discorre sobre os tipos de variação linguística: histórica, geográfica, sócio-cultural, profissional e contextual. [3] Exemplifica registros coloquial e culto e exercita sua aplicação com textos literários.
O documento apresenta dois trechos literários que descrevem personagens se relacionando com o meio natural de formas distintas. No trecho de O Cortiço, há uma fusão entre os elementos naturais e as reações humanas, enquanto em Vidas Secas a personagem se vê como um animal em comparação à natureza hostil.
O documento discute diferentes aspectos da língua portuguesa, incluindo diferentes gramáticas, modalidades (escrita vs falada), e variações regionais, sociais e de época. Também aborda a questão polêmica de ensinar a modalidade coloquial na escola e enfatiza que não há certo ou errado no uso da linguagem, dependendo do contexto.
O documento descreve as experiências do autor com o vestibular da Faculdade de Direito da Bahia no passado, quando era composto por provas escritas e orais sobre poucas matérias como português, latim, francês ou inglês. O autor também conta sobre suas próprias provas orais e como era rigoroso o professor de latim, além de uma história curiosa de quando ele mesmo foi professor de vestibular anos depois.
O documento descreve as experiências do autor com o vestibular da Faculdade de Direito da Bahia no passado, quando era composto por provas escritas e orais sobre poucas matérias como português, latim, francês ou inglês. O autor também conta sobre suas próprias provas orais e como era rigoroso o professor de latim, além de uma história curiosa de quando ele mesmo foi professor de vestibular anos depois.
I. O documento trata de questões sobre linguagem literária e não literária.
II. A questão 1 apresenta afirmações sobre linguagem não literária, exceto uma opção.
III. As questões 2 a 7 abordam textos e seus gêneros literários ou não.
I. O documento discute a linguagem não literária e afirma que ela é utilizada principalmente em textos informativos e objetivos, sem recursos como conotação ou preocupações artísticas.
II. A questão 2 apresenta dois textos e afirma que o primeiro usa linguagem literária para informar, enquanto o segundo usa linguagem não literária de forma objetiva.
III. A questão 3 lista funções linguísticas presentes em exemplos de textos.
Este documento apresenta instruções para alunos realizarem uma prova de Língua Portuguesa. Inclui orientações gerais sobre como responder às questões, marcar as respostas e preencher a folha de respostas. O texto também fornece o tema para a redação: "A importância da educação para o desenvolvimento do país".
Este documento apresenta instruções para alunos realizarem uma prova de Língua Portuguesa. Inclui orientações gerais sobre como responder às questões, marcar as respostas e elaborar uma redação. O objetivo da avaliação é melhorar o ensino oferecido pela escola.
O documento descreve um exame nacional do ensino secundário português de Português para o 12o ano. Ele fornece instruções detalhadas sobre a prova, incluindo a duração, as versões disponíveis e as regras sobre respostas, pontuação e outras diretrizes.
Este documento discute a língua portuguesa abordando: 1) Conceitos linguísticos como língua, linguagem e signo; 2) Variações linguísticas regionais e sociais e o preconceito linguístico; 3) A norma culta versus a norma descritiva; 4) Estudos de casos que ilustram aspectos linguísticos; 5) A importância do estudo da língua portuguesa para a comunicação e cidadania.
O documento discute as variações linguísticas, incluindo dialetos regionais, sociais e de geração, além de registros formais e informais. Apresenta exemplos de como a língua muda de acordo com fatores como idade, sexo e classe social do falante. Também diferencia a norma culta da língua coloquial.
O documento discute os principais conceitos cobrados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) relacionados à linguagem, incluindo gêneros textuais, norma culta versus popular, funções da linguagem, literatura e regras gramaticais. O texto também aborda figuras de linguagem e competências avaliadas na redação do exame.
O documento discute três tópicos principais do conteúdo de linguagem cobrado no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): 1) gêneros textuais, interpretação de texto e norma culta versus popular; 2) funções da linguagem em literatura e competências avaliadas na redação; 3) figuras de linguagem e regras gramaticais.
Prova aberta de literatura brasileira ufmg 2012-1ma.no.el.ne.ves
Este documento contém três frases:
1) Apresenta um poema de Olavo Bilac sobre conversas com as estrelas à noite.
2) Apresenta um poema paródico de Afonso de Taunay sobre conversas com panelas.
3) Pede para reescrever frases dos poemas seguindo as regras do português padrão.
Este documento contém 10 questões de uma prova de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Fundamental. As questões abordam tópicos como pronomes substantivos, determinantes do substantivo e derivação morfológica. A resolução é fornecida para cada questão com o objetivo de avaliar os conhecimentos dos alunos sobre estas estruturas gramaticais.
1. O texto descreve um poema de Gonçalves Dias no qual o autor explica que suas poesias não seguem regras estritas de métrica e foram escritas em diferentes épocas e lugares, refletindo impressões momentâneas.
2. O autor prefere se afastar da política e expressar poeticamente seus pensamentos inspirados pela natureza, unindo sentimento, razão, paixão e imaginação.
3. A poesia é compreendida como a união harmoniosa desses elementos com a vida e a natureza, purificada pelo
As respostas corretas para as 10 questões de um teste estão listadas em ordem, com as letras A, B, C e D indicando as alternativas escolhidas para cada questão.
Una tabla con 10 filas y 3 columnas que contiene letras de la A a la D, pareciendo ser la respuesta a un examen o cuestionario con 10 preguntas, donde cada fila corresponde a una pregunta y las letras en cada columna indican la respuesta correcta para esa pregunta.
O documento discute o trabalho voluntário de jovens em organizações não governamentais. Menciona que 80% dos voluntários de uma instituição são mulheres e 30% têm entre 15 e 30 anos. Além disso, 24% das empresas consideram importante o candidato ter experiência como voluntário. O texto também apresenta exemplos de jovens que trabalham como voluntários e os benefícios que isso traz para a carreira.
O documento discute o trabalho voluntário de jovens em organizações não governamentais. Mostra que a maioria dos voluntários são mulheres entre 15 e 30 anos e que a experiência adquirida no voluntariado é valorizada por empresas na hora de contratar. Relata também exemplos de jovens que dedicam parte de seu tempo a ajudar causas sociais e ambientais.
O documento fala sobre trabalho voluntário realizado por jovens. Mostra que muitos jovens dedicam algumas horas por semana a ajudar ONGs ou causas sociais sem receber pagamento. Isso pode trazer benefícios futuros como ganho de experiência profissional, o que é valorizado por empresas.
O documento apresenta 10 questões sobre um texto sobre a "feminilização" dos homens na sociedade moderna. As questões abordam tópicos como o assunto principal do texto, a perspectiva adotada pelo autor e estratégias discursivas utilizadas, como citações e dados estatísticos.
O documento apresenta 10 questões sobre um texto sobre as mudanças na masculinidade moderna. O texto discute o processo de "feminilização" dos homens na atualidade, citando pesquisas e exemplos como o aumento da preocupação com a aparência física e cosméticos.
As três frases ou menos que resumem o documento são:
O documento apresenta uma série de questões sobre um texto sobre a "feminilização" percebida nos homens modernos, citando pesquisas e exemplos. As questões abordam tópicos como o objetivo e assunto do texto, o ponto de vista do autor e estratégias usadas no texto.
O documento discute o horário eleitoral gratuito no Brasil e em outros países. A propaganda eleitoral na TV e rádio é útil para os eleitores conhecerem as propostas dos candidatos, porém pesquisas mostram que muitos eleitores não assistem. Alguns defendem o horário eleitoral, mas outros acham caro e ineficiente.
O documento discute o horário eleitoral gratuito no Brasil e em outros países. Apresenta opiniões divergentes sobre a utilidade deste horário para os eleitores e sobre seu alto custo. Também mostra que pesquisas indicam que grande parte dos eleitores não assiste ao horário eleitoral.
O documento fala sobre trabalho voluntário realizado por jovens. Mostra que a maioria dos voluntários são mulheres entre 15 e 30 anos e que experiências voluntárias são valorizadas por empregadores. Relata histórias de jovens que ajudam ONGs e idosos e ganham experiência profissional.
O documento discute o trabalho voluntário de jovens em organizações sem fins lucrativos. Mostra que a maioria dos voluntários são mulheres entre 15 e 30 anos e que a experiência adquirida no voluntariado é valorizada por empresas na hora de contratar. Relata também exemplos de jovens que conciliam estudos com atividades voluntárias e como essas atividades podem influenciar suas futuras carreiras.
O documento fala sobre trabalho voluntário realizado por jovens. Mostra que a maioria dos voluntários são mulheres entre 15 e 30 anos e que ter experiência voluntária é valorizado por empresas. Relata exemplos de jovens que fazem trabalho voluntário e como isso os ajuda no desenvolvimento profissional e na busca por empregos.
O documento discute o horário eleitoral gratuito no Brasil e em outros países. Apresenta opiniões divergentes sobre a utilidade deste horário para os eleitores e sobre seu alto custo. Também mostra que pesquisas indicam que grande parte dos eleitores não assiste ao horário eleitoral.
1) O documento apresenta uma entrevista com Beth Carmona, coordenadora da 4a Cúpula Mundial de Mídia para Crianças e Adolescentes, que discute os problemas da programação televisiva brasileira e possíveis soluções.
2) Beth Carmona critica a liberalidade da TV brasileira e defende uma regulação que estimule programação educativa sem censura.
3) Ela também aponta a necessidade de a publicidade ser mais responsável para evitar conteúdos prejudiciais.
1) O documento apresenta uma entrevista com Beth Carmona, coordenadora da 4a Cúpula Mundial de Mídia para Crianças e Adolescentes, que discute a necessidade de melhorar a qualidade da programação infantil na TV brasileira.
2) Beth Carmona critica a liberalidade da TV brasileira e defende uma maior regulamentação para tornar a programação mais responsável, sem censura.
3) Ela também aponta soluções como conscientizar anunciantes e pressionar emissoras através da audiência.
1) A entrevista discute a programação de televisão brasileira e os desafios da 4a Cúpula Mundial de Mídia para Crianças e Adolescentes.
2) A coordenadora da cúpula critica a liberalidade da TV brasileira e defende uma programação mais responsável e educativa.
3) Ela sugere que a regulamentação e a conscientização dos anunciantes podem melhorar a qualidade dos programas infantis.
1. QUESTÃO 01 - Na última hora Jarbinhas substituiu o discurso que havia preparado porque:
a) julgou que o seu discurso estava pouco glamouroso em relação à sofisticação da platéia;
b) observou que o ambiente onde faria o discurso estava imerso num zunzunzum abelhal;
c) constatou que os interlocutores não se apresentavam tradicionalmente vestidos;
d) percebeu a inadequação da linguagem utilizada ao perfil dos interlocutores.
CRÔNICA
O Homo Semântico
05
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Jarbinhas, poeta, passou a vida inteira escrevendo discursos. Redator aposentado, depois de
viúvo, conversava com os chinelos. Botava pijama e lia os livros que deixara para saborear na idade da
sabedoria. Porém, vez ou outra, baixava nele aquela saudade do passado rebordado de metrificadas
glórias.
(...)
Jarbinhas, poeta, era uma vaga e rara estrela na fractal Constelação da Redondilha Menor.
De modo que dessas requentadas recordações Jarbinhas se socorria quando a solidão apertava
por demais o gogó das noites mais velozes. Até que um dia o telefone tocou. E o Lemos (ex-colega de
repartição que nunca havia lido nada, a não ser o Livro de Ponto) convidou Jarbinhas para uma festa
qualquer, em homenagem a um jovem deputado que iria tomar posse em Brasília. Detalhe: o discurso
de saudação seria dele, Jarbas Augusto da Silva, o Tinhosão, o culto.
Glória das glórias! Nosso herói passou o resto da tardelapidando as idéias, montando o
esqueleto que sustentaria seus melhores verbetes. Palavras têm vida própria, ele sabia. Por isso
caprichou na oficina, empinando substantivos, lustrando adjetivos, engraxando verbos, lixando artigos e
parafusando pronomes. De madrugada, já cansado, burilou pela última vez o texto, colocando algumas
borboletas sirigaitasnos advérbios de tempo, para que a memória dos ouvintes registrasse, lato
sensu, a eternidade daquele momento. E a solenidade bucólica do discurso.
Mesmo não conhecendo o jovem destinatário de sua peça oratória, não importava o lustro: ele,
Jarbinhas, sabia como não ser mendace nessas horas. E foi dormir com uma frase: “Os velhos tempos
voltaram...”
Dia seguinte, vestiu o terno azul-marinho, botou no pulso o PatekPhilipe, beijou a medalhinha de
São Judas protetor e se mandou pro aeroporto da Pampulha, com o PTA na mão. Ali, ofegante, pegou
o primeiro avião de sua carreira e conseguiu chegar incólume, apesar dos vácuos na boca do
estômago.
No hotel, com um banho frio, se recompôs. E, na horinha marcada, nosso britânico herói já
adentrava o Salão Nobre do próprio hotel, lugar escolhido para a festa.
Como detestava postergações! Cheio de retóricas na alma, já foi logo procurando pelo Lemos no
abelhal zunzunzum de gente e outros bichos. (Aqui, diga-se de passagem: a maioria composta por
jovens mensageiros ambulantes da língua de Hamlet, o que já vinha estampado nas camisetas e no
boné virado.) Mas havia também barbicarecas de brincos, cabeloiros pintados, hunos
nasaltrespassados, visigodos tatuados e bárbaras moçoilas vestidas de nadaquase. Democraticamente,
todos dançavam o mesmo “ba-be-bi-bo-bu”, algo bem da moda. Bem off-road, allright?
Confuso, assustado, Jarbinhas foi salvo pelo Lemos, que apareceu com um “cabelos amarrados
na nuca” a tiracolo. E apresentou:
-Esse é o nosso novo e digníssimo deputado, Jarbas. Filho de Ronivon e Valdirene. Irmão de
Onaireves Filho, Jerry Wanderley e CheroquesJúnior...Neto de Alceni com Cameli. Todos na política,
mas cada um por seu partido. Não é uma beleza?
Ao que o guapo e amistoso mancebo deputado respondeu, perguntando (ou perguntou,
respondendo, tanto faz) e estendendo a mão:
-E aí, vovô? É o senhor então que veio detonar o lero? Muito prazer. Eu sou o Xobas Farias
Maltas. Qualquer azaração pro seu lado é só me bater um grambel, falô? Transo tudo numa boa. E a
galera é massa! Pega leve... Comigo num tem boné! Rá!
Salvo novamente pelo Lemos, que era o mestre de cerimônias da tribo, Jarbinhas se dirigiu ao
microfone para a saudação, mas já sem nenhum plural. Tirou do paletó as oito laudas de seu
impecável arrazoado lingüístico e teve um súbito. Iluminado pelos emissáriosde Calíope, na hora
agá, analisou os códigos, os chips e os transístores daquela execrável prosódia à qual tantas vezes
condenara. Seu cérebro varreu as páginas pregressas de A Uma Deusa, de um possível Luís Lisboa,
maranhense d’antanho: algo que decorara apenas pela prodigalidade do extrato fônico. E lascou:
- “Senhor deputado! Tu és o quelso do pentalganírio saltando as rimpas do fermimcalério, carpindo
as taipas do furor salírio nos rúbios calos do pijomsidério! És obartólio do bocal empírio que ruge e
passa no festim, em ticoteios de partanoestírio, rompendo as gâmbias de hortomo-genério! Rá,
eutômaluco! God save the King-Kong! Alea jacta est! E tenho dito!”- E encerrou o papo por aí.
Sem entender por quê, foi aplaudido, apupado, ovacionado e urrado. Minutos depois, convidado
oficialmente, Jarbinhas assumiu o posto de Redator dos Improvisos do nobre deputado.
Os novos tempos voltaram. E, naquela noite, Jarbinhassemancou
2. QUESTÃO 02 - A partir da leitura do texto,constata-se que
todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
a)O domínio da linguagem de prestígio confere poder e
status.
b)O discurso de Jarbinhas chama a atenção pelo ritmo
melodioso.
c)A exploração das variações lingüísticas chama a atenção
do leitor.
d)O texto representa uma situação fictícia, sem
correspondência com a realidade.
QUESTÃO 03
Conotação - É a ampliação e
modificação do sentido da palavra, a fim
de obter um efeito particular em um
contexto específico de interlocução.
Todas as alternativas abaixo exemplificamo conceito
acima, EXCETO:
a)“Redator aposentado, depois de viúvo, conversava com
os chinelos”.
b)“E na horinha marcada, nosso britânico herói adentrava
o Salão Nobre”.
c)“...empinando substantivos, lustrando adjetivos,
engraxando verbos...”
d)“...a solidão apertava por demais o gogó das noites mais
velozes”.
QUESTÃO 04
“E aí, vovô? É o senhor então que veio detonar o lero?
Muito prazer. Eu sou o Xobas Farias Maltas. Qualquer
azaração pro seu lado é só me bater um grambel, falô?
Transo tudo numa boa. E a galera é massa! Pega
leve!...Comigo não tem boné! Rá!”
Em todas as alternativas o trecho abaixo foi reescrito.
Assinale aquela em que se usou apenas a normaculta da
linguagem:
a) E aí, amigo? É o senhor então que veio fazer o
discurso? Muito prazer. Eu sou o Xobas Farias
Maltas. Qualquer problema, é só me telefonar.
Resolvo fácil. A turma é boa. Fique tranqüilo!
Comigo não tem complicação!
b) Como vai, doutor? É o senhor então que veio fazer o
discurso? Muito prazer. Eu sou o Xobas Farias Maltas.
Qualquer problema, é só me telefonar. Resolvo fácil. A
turma é boa. Fique tranqüilo! Comigo não tem
complicação!
c) E aí, vovô? É o senhor então que veio discursar?
Muito prazer. Eu sou o Xobas Farias Maltas. Qualquer
complicação é só me telefonar, falou? Ajeito tudo
numa boa. E as pessoas são ótimas! Fique
tranqüilo!...Comigo tudo é fácil!
d) Como vai, amigo? É o senhor então que vai falar para
a galera? Muito prazer. Eu sou o Xobas Farias Maltas.
Qualquer problema, é só me telefonar, falou? Resolvo
fácil. A turma é boa. Pega leve!...Comigo não tem
confusão!
QUESTÃO 05 - Ao descrever a platéia e o local do evento,
o locutor faz várias críticas. Marque a alternativa que NÃO
constitui exemplo disso:
a) O Salão Nobre do hotel estava repleto de convidados.
b) Pessoas que não assumem a própria idade, insistindo
num visual descolado.
c) Moças com roupas chamativas por seu reduzido
tamanho.
d) O “ba-be-bi-bo-bu” musical que, democraticamente,
envolvia a todos.
QUESTÃO 06-“Off-road” é uma expressão em inglês que
significa fora da estrada. No contexto, podem-se inferir
todos os significados abaixo, EXCETO:
a) Alude ao traje e comportamento formal dos
participantes.
b) Refere-se ao modo nada tradicional dos convidados.
c) Remete ao jeito informal das pessoas presentes.
d) Faz alusão à maneira bastante descontraída do
público.
QUESTÃO 07 - Repleto de termos sonoros emelodiosos, o
discurso de Jarbinhas, vazio de conteúdo, foi amplamente
aplaudido, ovacionado e urrado, apesar de várias palavras
usadas nem existirem nos dicionários. Marque a alternativa
que melhor caracteriza o discurso de Jarbinhas:
a) Próximo do padrão escrito da língua culta, portanto
mais formal, ou dito culto.
b) Distante do padrão escrito, logo mais informal, ou dito
“popular”.
c) Uma fusão de variantes lingüísticas com
características formais e informais.
d) Uma variante lingüística representativa da língua
padrão falada.
QUESTÃO 08 - As expressões sublinhadas abaixo estão
corretamente interpretadas, de acordo com o contexto,
EXCETO em:
a) “.. lia os livros que deixara para saborear na idade da
sabedoria.” ( linhas 2 -3)
Idade em que, já aposentado, acumulara vasta
experiência e conhecimento.
b) “E foi dormir com uma frase: “Os velhos tempos
voltaram...” ( linhas 18-19)
Tempo em que Jarbinhas era um prestigiado redator
de discursos.
c) “Os novos tempos voltaram.” ( linha 54)
Tempo em que, apesar de bem remunerado,
Jarbinhas não tinha o reconhecimento do público.
d) “Qualquer azaração pro seu lado é só me bater um
grambel, falô?” ( linha 40)
Fazer uma ligação telefônica, referência a Alexander
Graham Bell, inventor do telefone.
QUESTÃO 08
Marque a alternativa em que NÃO se usou a linguagem
coloquial:
a)“...e se mandou pro aeroporto da Pampulha, com o PTA
na mão.”(linha.21)
b)“E na horinha marcada, nosso britânico herói já
adentrava o Salão Nobre...”(linhas.24 -25)
c)“E encerrou o papo por aí”. (linha.51)
d)“Ao que o guapo e amistoso mancebo deputado
respondeu, perguntando...” (linha.37)