O documento fornece instruções para a realização de um simulado unificado em uma escola, incluindo orientações como preencher o cabeçalho com nome e dados do aluno, ler as questões mais de uma vez, marcar apenas uma alternativa por questão, e marcar o gabarito sem rasuras. Ele também apresenta 15 questões de Português, Matemática e Biologia que compõem o simulado.

1. ESCOLA CORNÉLIA FERREIRA LADEIRA
SIMULADO UNIFICADO
NOME:_____________________________nº____SÉRIE 3º EM TURMA:____NOTA:______
Orientações para fazer o Simulado.
1. Preencha o cabeçalho com seu nome, série, turma e número da chamada.
2. Leia a questões mais de uma vez, não será permitida rasura.
3. Marque apenas um alternativa, caso marque duas ou mais a questão será anulada.
4. Só marque mais de uma alternativa quando a questão assim pedir que faça.
5. Faça o simulado com calma, pois ele é avaliação deste bimestre.
6. Marque o gabarito sem cometer rasuras.
LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA CARLA
Leia o texto abaixo e responda às questões 1 e 2
Canção do vento e da minha vida
O vento varria as folhas,
O vento varria os frutos,
O vento varria as flores...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De frutos, de flores, de folhas.
[...]
O vento varria os sonhos
E varria as amizades...
O vento varria as mulheres...
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De afetos e de mulheres.
O vento varria os meses
E varria os teus sorrisos...
O vento varria tudo!
E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de
Janeiro: José Aguilar, 1967.
QUESTÃO 1) (ENEM 2009) Predomina no texto a
função da linguagem
a) fática, porque o autor procura testar o canal
de comunicação.
b) metalinguística, porque há explicação do
significado das expressões.
c) conativa, uma vez que o leitor é provocado
a participar de uma ação.
d) referencial, já que são apresentadas
informações sobre acontecimentos e fatos reais.
e) poética, pois chama-se a atenção para a
elaboração especial e artística da estrutura do texto.
QUESTÃO 2) (ENEM 2009) Na estruturação do texto,
destaca-se
a) a construção de oposições semânticas.
b) a apresentação de ideias de forma objetiva.
c) o emprego recorrente de figuras de linguagem, como
o eufemismo.
d) a repetição de sons e de construções sintáticas
semelhantes.
e) a inversão da ordem sintática das palavras.
Leia o texto abaixo e responda às questões 3 e 4
Quando eu falo com vocês, procuro usar o código
de vocês. A figura do índio no Brasil de hoje não pode
ser aquela de 500 anos atrás, do passado, que
representa aquele primeiro contato. Da mesma forma
que o Brasil de hoje não é o Brasil de ontem, tem 160
milhões de pessoas com diferentes sobrenomes.
Vieram para cá asiáticos, europeus, africanos, e todo
mundo quer ser brasileiro. A importante pergunta que
nós fazemos é: qual é o pedaço de índio que vocês
têm? O seu cabelo? São seus olhos? Ou é o nome da
sua rua? O nome da sua praça? Enfim, vocês devem
ter um pedaço de índio dentro de vocês. Para nós, o
importante é que vocês olhem para a gente como
seres humanos, como pessoas que nem precisam de
paternalismos, nem precisam ser tratadas com
privilégios. Nós não queremos tomar o Brasil de vocês,
nós queremos compartilhar esse Brasil com vocês.
TERENA, M. Debate. MORIN, E. Saberes globais e
saberes locais.
Rio de Janeiro: Garamond, 2000 (adaptado).
QUESTÃO 3) (ENEM 2009) Os procedimentos
argumentativos utilizados no texto permitem inferir
que o ouvinte/leitor, no qual o emissor foca o seu
discurso, pertence
a) ao mesmo grupo social do falante/autor.
b) a um grupo de brasileiros considerados como não
índios.
c) a um grupo étnico que representa a maioria europeia
que vive no país.

2. d) a um grupo formado por estrangeiros que falam
português.
e) a um grupo sociocultural formado por brasileiros
naturalizados e imigrantes.
QUESTÃO 4) (ENEM 2009) Na situação de
comunicação da qual o texto foi retirado, a norma
padrão da língua portuguesa é empregada com a
finalidade de
a) demonstrar a clareza e a complexidade da
nossa língua materna.
b) situar os dois lados da interlocução em
posições simétricas.
c) comprovar a importância da correção
gramatical nos diálogos cotidianos.
d) mostrar como as línguas indígenas foram
incorporadas à língua portuguesa.
e) ressaltar a importância do código linguístico
que adotamos como língua nacional.
Leia o texto abaixo para responder à questão 5
(ENEM 2009) Nunca se falou e se preocupou tanto
com o corpo como nos dias atuais. É comum ouvirmos
anúncios de uma nova academia de ginástica, de uma
nova forma de dieta, de uma nova técnica de
autoconhecimento e outras práticas de saúde
alternativa, em síntese, vivemos nos últimos anos a
redescoberta do prazer, voltando nossas atenções ao
nosso próprio corpo. Essa valorização do prazer
individualizante se estrutura em um verdadeiro culto
ao corpo, em analogia a uma religião, assistimos hoje
ao surgimento de novo universo: a corpolatria.
CODO, W.; SENNE, W. O que é corpo(latria). Coleção
Primeiros Passos. Brasiliense, 1985 (adaptado).
QUESTÃO 5) Sobre esse fenômeno do homem
contemporâneo presente nas classes sociais
brasileiras, principalmente, na classe média, a
corpolatria
a) é uma religião pelo avesso, por isso outra religião;
inverteram-se os sinais, a busca da felicidade eterna
antes carregava em si a destruição do prazer, hoje
implica o seu culto.
b) criou outro ópio do povo, levando as pessoas a
buscarem cada vez mais grupos igualitários de
integração social.
c) é uma tradução dos valores das sociedades
subdesenvolvidas, mas em países considerados do
primeiro mundo ela não consegue se manifestar
porque a população tem melhor educação e senso
crítico.
d) tem como um de seus dogmas o narcisismo,
significando o “amar o próximo como se ama a si
mesmo”.
e) existe desde a Idade Média, entretanto esse
acontecimento se intensificou a partir da Revolução
Industrial no século XIX e se estendeu até os nossos
dias.
Leia o texto abaixo e responda às questões 6 e 7
QUESTÃO 6) (ENEM 2010) S.O.S Português
Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito
diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse
aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na
primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que
restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o
entendimento de que a escrita é mais complexa que a
fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das
regras gramaticais, sem a preocupação com situações
de uso. Outra abordagem permite encarar as
diferenças como um produto distinto de duas
modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é
que nem sempre nos damos conta disso.
S.O.S Português. Nova Escola. São Paulo: Abril, Ano
XXV, n.º 231, abr. 2010 (fragmento adaptado).
O assunto tratado no fragmento é relativo à lingua
portuguesa e foi publicado em uma revista destinada
a professores. Entre as características próprias desse
tipo de texto, identificam-se as marcas linguísticas
prórias do uso
a) regional, pela presença de léxico de determinada
região do Brasil.
b) literário, pela conformidade com as normas da
gramática.
c) técnico, por meio de expressões próprias de textos
científicos.
d) coloquial, por meio do registro de informalidade.
e) oral, por meio do uso de expressões típicas da
oralidade.
Leia o texto abaixo e responda à questão 7
(ENEM 2010) MOSTRE QUE SUA MEMÓRIA É MELHOR DO
QUE A DE COMPUTADOR E GUARDE ESTA CONDIÇÃO: 12X
SEM JUROS.
Campanha publicitária de loja de eletroeletrônicos. Revista
Época. N.º 424, 03 de jul. 2006.
QUESTÃO 07) Ao cir cularem socialmente, os textos
realizam-se como práticas de linguagem, assumindo
configurações específicas, formais e de conteúdo.
Considerando o contexto em que circula o texto publicitário,
seu objetivo básico é
a) influenciar o comportamento do leitor, por meio de
apelos que visam à adesão ao consumo.
b) definir regras de comportamento social pautadas no
combate ao consumismo exagerado.
c) defender a importância do conhecimento de
informática pela população de baixo poder aquisitivo.
d) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas
classes sociais economicamente desfavorecidas.

3. e) questionar o fato de o homem ser mais inteligente que
a máquina, mesmo a mais moderna.
Leia este fragmento e responda à questão 8
(ENEM 2010) MOSTRE QUE SUA MEMÓRIA É MELHOR
DO QUE A DE COMPUTADOR E GUARDE ESTA
CONDIÇÃO: 12X SEM JUROS.
Campanha publicitária de loja de eletroeletrônicos.
Revista Época. N.º 424, 03 de jul. 2006.
QUESTÃO 8) Ao circularem socialmente, os textos
realizam-se como práticas de linguagem, assumindo
configurações específicas, formais e de conteúdo.
Considerando o contexto em que circula o texto
publicitário, seu objetivo básico é
a) influenciar o comportamento do leitor, por meio de
apelos que visam à adesão ao consumo.
b) definir regras de comportamento social pautadas no
combate ao consumismo exagerado.
c) defender a importância do conhecimento de
informática pela população de baixo poder aquisitivo.
d) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas
classes sociais economicamente desfavorecidas.
e) questionar o fato de o homem ser mais
inteligente que a máquina, mesmo a mais moderna.
MATEMÁTICA
PROFESSORA GABRIELA
––––––––– QUESTÃO 09 ––––––––––
Um copo cilíndrico, com 4 cm de raio e 12 cm de altura, está
com água até a altura de 8 cm. Foram então colocadas em
seu interior n bolas de gude, e o nível da água atingiu a boca
do copo, sem derramamento.
3
Qual é o volume, em cm
, de todas as n bolas de gude juntas?
(A) 32π
(B) 48π
(C) 64π
(D) 80π
(E) 96π
––––––––– QUESTÃO 10 ––––––––––
Em uma escola, há 400 estudantes do sexo masculino e 800
do sexo feminino. Escolhendo-se ao acaso um estudante
dessa escola, qual a probabilidade de ele ser do sexo
feminino?
(A)
1
4
(B)
1
3
(C)
2
5
(D)
2
3
(E)
1
2
D1 ––––––––– QUESTÃO 11 ––––––––––
Uma lata de leite em pó, em forma de um cilindro reto,
possui 8 cm de altura com 3 cm de raio na base. Uma outra
lata de leite, de mesma altura e cujo raio é o dobro da
primeira lata, possui um volume:
(A) duas vezes maior.
(B) três vezes maior.
(C) quatro vezes maior.
(D) sete vezes maior.
(E) oito vezes maior.
––––––––– QUESTÃO 12 ––––––––––
Duas pessoas, partindo de um mesmo local, caminham em
direções ortogonais. Uma pessoa caminhou 12 metros para o
sul, a outra, 5 metros para o leste. Qual a distância que
separa essas duas pessoas?
(A) 7m
(B) 13m
(C) 17m
(D) 60m
(E) 119m
––––––––– QUESTÃO 13 ––––––––––
Um pintor dispõe de 6 cores diferentes de tinta para pintar
uma casa e precisa escolher uma cor para o interior e outra
diferente para o exterior, sem fazer nenhuma mistura de
tintas. De quantas maneiras diferentes essa casa pode ser
pintada usando-se apenas as 6 cores de tinta que ele possui?
(A) 6
(B) 15
(C) 20
(D) 30
(E) 60
––––––––– QUESTÃO 14 ––––––––––
O termo que ocupa a posição n em uma progressão
aritmética (PA) de razão r é dado pela fórmula
a a n r n   ( 1)  1 . Com o auxílio dessa informação,
assinale a alternativa que apresenta o décimo quarto termo
de uma PA de razão 3, cujo primeiro termo é igual a 20.
(A) 39
(B) 42
(C) 59
(D) 62
(E) 70
D4 ––––––––– QUESTÃO 15 ––––––––––
Ao passar sua mão direita por todos os vértices e arestas de
um poliedro, somente uma vez, um deficiente visual percebe
que passou por 8 vértices e 12 arestas. Conclui -se que o
número de faces desse poliedro é igual a:
(A) 20
(B) 12
(C) 8
(D) 6
(E) 4

4. BIOLOGIA
PROFESSORA ELISÂNGELA
QUESTÃO 16) Dos animais abaixo, o único que apresenta,
em seu ciclo de vida, a respiração branquial, cutânea e
pulmonar é:
a) a minhoca.
b) o gafanhoto.
c) a aranha.
d) o polvo
e) o sapo.
QUESTÃO 17) Os animais podem ser classificados em
invertebrados ou vertebrados. Marque a opção que traz
apenas nomes de animais vertebrados:
a) minhoca, peixe, caracol.
b) cobra, sapo, cachorro.
c) lombriga, lesma, caramujo.
d) rã, ser humano, estrela-do-mar.
e) jacaré, leão, minhoca.
QUESTÃO 18) Do ponto de vista evolutivo, o surgimento de
um ovo com casca foi uma das características que permitiram
a adaptação dos vertebrados ao ambiente terrestre. Essa
adaptação surgiu, pela primeira vez, em:
a) peixes.
b) anfíbios.
c)répteis.
d) mamíferos.
e) aves.
QUESTÃO 19) As cobras são animais vertebrados capazes de
causar acidentes graves em humanos e até mesmo levá-los a
morte. Elas fazem parte do grupo:
a) dos peixes.
b) dos anfíbios.
c) dos répteis.
d) dos mamíferos.
e) das aves.
HISTÓRIA
PROFESSORA CRISTIANE
QUESTÃO 20) (CAED – UFJF) Leia o texto abaixo.
Nas eleições de 1930, a Aliança Liberal perdeu, vencendo o
candidato republicano Júlio Prestes. Mas, usando como
pretexto o assassinato do aliancista João Pessoa por um
simpatizante de Washington Luís, João Dantas, Getúlio
Vargas e seus partidários organizaram um golpe que, em
outubro de 1930, tirou Washington Luís do poder.
Os fatos ocorridos em 1930 puseram um fim à:
A) Política do Café-com-leite.
B) Política do Pão e Circo.
C) República Nova.
D) República Populista.
QUESTÃO 21) (CAED – UFJF)Leia o texto, abaixo, sobre a
Revolução Cubana.
Em 1959, uma revolução na ilha de Cuba levou ao poder um
governo chefiado por Fidel Castro. Ele e sua equipe
determinaram a realização imediata de uma reforma agrária,
com a tomada das propriedades dos grandes fazendeiros e
sua transformação em cooperativas agrícolas. Apoiados pelos
Estados Unidos, os opositores da revolução tentaram
derrubar o governo castrista, mas fracassaram.DREGUER,
Ricardo e TOLEDO, Eliete. Novo História: conceitos e
procedimentos. São Paulo: Atual, v. 4, p. 127.
Com a Revolução, os governantes cubanos se declararam:
A) anarquistas.
B) capitalistas.
C) liberais.
D) socialistas.
QUESTÃO 22) (CAED – UFJF) Leia o texto abaixo.
Ao dominar os moradores de uma região pela força do
dinheiro e das armas, o coronel estabelecia um “curral
eleitoral” subordinado às suas decisões no tempo das
eleições. Nessa época, o coronel indicava qual o candidato
cada um de seus “apadri nhados” deveria votar. Essa prática,
mais conhecida como “voto de cabresto”, era também
acompanhada por outra série de fraudes eleitorais. Quando
julgava necessário, um coronel poderia alterar o resultado de
uma eleição fraudando a contagem dos votos ou incluindo o
voto de pessoas que não existiam ou já estariam mortas.
Através desse conjunto de ações, uma mesma família poderia
manter-se durante anos seguidos no controle político de uma

5. região. Em troca de favores políticos, esses coronéis
garantiam a eleição de representantes que controlavam o
cenário político nacional.
http://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/coronelis
mo.htm>. Acesso em: 11 out. 2011.
Esse texto refere-se a um período histórico denominado:
A) Ditadura Militar.
B) Estado Novo.
C) República Oligárquica.
D) Segundo Império.
QUESTÃO 23) (CAED – UFJF) Leia a notícia abaixo
relacionada à campanha “O petróleo é nosso”, realizada
durante a Era Vargas.
Muitos devem estar lembrados da frase “O petróleo é
nosso”, quando da campanha para dimi nuir a importação e a
dependência do petróleo pelo Brasil, implantado pelo então
Presidente da República Getúlio Vargas. Getúlio tinha razão
em dizer que o Brasil poderia, no futuro, ser um grande
explorador dessa matéria-prima.
http://www.biodieselbr.com/noticias/energia/o-petroleo-e-nosso-
23-02-06.htm. Acesso em: 3 de jan.
Essa campanha possuiu caráter
A) entreguista.
B) imperialista.
C) nacionalista.
D) neoliberal.
GEOGRAFIA
PROFESSORA FERNANDA
Observe a charge abaixo para responder à questão 24
QUESTÃO 24) A charge acima faz referência a um momento
importante da história mundial, identificado pela alternativa:
a) Guerra franco-prussiana.
b) Guerra do Golfo.
c) Guerra Fria.
d) Guerra do Gelo.
QUESTÃO 25) A imagem acima mostra um mapa do
continente africano um pouco diferente do que estamos
acostumados a ver. Podemos afirmar que esse mapa teve a
intenção de:
a) Denegrir a imagem do continente africano.
b) Mostrar a diversidade cultural da África.
c) Mostrar a divisão política da África.
d) Mostrar a diversidade étnica da África.
Leia o texto abaixo e responda à questão 26
“Como nasceu Brasília? A resposta é simples. Como todas as
grandes iniciativas, surgiu quase de um nada. A idéia da
interiorização da capital do país era antiga, remontando à
época da Inconfidência Mineira. A partir daí viera rolando
através das diferentes fases da nossa História: o fim da era
colonial, os dois reinados e os sessenta e seis anos de
República até 1955. [...]Coube a mim levar a efeito a
audaciosa tarefa. Não só promovi a interiorização da capital
no exíguo período do meu governo, mas que essa mudança
se processasse em bases sólidas, construí, em pouco mais de
três anos, uma metrópole inteira – moderna e
urbanisticamente revolucionária – que é Brasília”.
(Juscelino Kubitschek. Por que construí Brasília? Brasília:
Senado Federal, Conselho Editorial, 2000. Coleção Brasil 500
Anos. p: 7)
QUESTÃO 26) A partir da citação acima e de seus
conhecimentos sobre o governo de Juscelino Kubitschek
(1956-1960), EXAMINE as afirmativas abaixo:
I – O projeto nacional -desenvolvimentista do governo J.K.
caracterizou-se pelo compromisso com a democracia e pela
intensificação do desenvolvimento industrial de tipo
capitalista.
II – A marcha para o oeste representada pela construção de
Brasília e do cruzeiro rodoviário pretendeu promover uma

6. maior articulação entre o litoral e o interior do território
brasileiro, visando integrar a nação.
III – A política econômica do governo J.K., definida no Plano
de Metas, apoiou se no incentivo aos investimentos privados
de capital nacional e estrangeiro, bem como nos
investimentos estatais na infraestrutura nacional.
IV – Kubitschek apoiou-se na aliança dos partidos PSD
(Partido Social Democrático) e PTB (Partido Trabalhista
Brasileiro).
ASSINALE a alternativa correta:
A) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
B) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
C) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
D) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
QUÍMICA
PROFESSOR CLÁUDIO
QUESTÃO 27) O nome da molécula de fórmula estrutural e´:
H3C – CH – CH2 – NH2 é:
│
CH3
a) metil -n-propil amina.
b) t-butil amina.
c) sec-butil amina.
d) metil -3-amino propano.
e) isobutila amina.
QUESTÃO 28) No início de 1993, os jornais noticiaram que
quando uma pessoa se apaixona, o organismo sintetiza uma
substância – etilfenilamina, responsável pela excitação
característica daquele estado. A classificação e o caráter
químico desta amina são, respectivamente:
a) amina primária – ácido.
b) amina primária – básico.
c) amina secundária – neutro.
d) amina secundária – ácido.
e) amina secundária – básico.
Leia as proposições abaixo e responda à questão 29
Um dos episódios da final da Copa da França de 1998 mais
noticiados no Brasil e no mundo foi "o caso Ronaldinho".
Especialistas apontaram: estresse, depressão, ansiedade e
pânico podem ter provocado a má atuação do jogador
brasileiro. Na confirmação da hipótese de estresse, teriam
sido alteradas as quantidades de três substâncias químicas
excitatórias do cérebro - a noradrenalina, a serotonina e a
dopamina - cujas estruturas estão abaixo representadas:
QUESTÃO 29) Essas substâncias têm em comum as
seguintes funções químicas:
a) Amida e fenol
b) Amina e fenol
c) Amida e álcool
d) Amina e álcool
e)NDA
QUESTÃO 30) A ureia cuja fórmula estrutural aparece
abaixo, está presente na urina dos mamíferos, como
resultante do metabolismo dos aminoácidos. Quanto a
função orgânica, essa substância pode ser classificada como:
a) Cetona
b) Amida
c) Amina
d) Cianato.
e) NDA
SOCIOLOGIA
PROFESSOR GABRIEL
Leia o texto abaixo e responda à questão 31
(Enem, 2007) Quanto mais desenvolvida é uma nação, mais
lixo cada um de seus habitantes produz. Além de o progresso
elevar o volume de lixo, ele também modifica a qualidade do
material despejado. Quando a sociedade progride, ela troca a
televisão, o computador, compra mais brinquedos e

7. aparelhos eletrônicos. Calcula-se que 700 milhões de
aparelhos celulares já foram jogados fora em todo o mundo.
O novo lixo contém mais mercúrio, chumbo, alumínio e bário.
Abandonado nos lixões, esse material deteriora e vaza. As
substâncias liberadas infiltram-se no solo e podem chegar aos
lençóis freáticos ou rios próximos, espalhando-se pela água.
Anuário Gestão Ambiental 2007 (com adaptações).
QUESTÃO 31) A respeito da produção de lixo e de sua
relação com o ambiente é correto afirmar que:
.
(A) o desenvolvimento sustentável requer controle e
monitoramento dos efeitos do lixo sobre espécies existentes
em cursos d`água, solo e vegetação
(B) o tipo e a quantidade de lixo produzido pela sociedade
independem de políticas de educação que proponham
mudanças no padrão de consumo.
(C) a produção de lixo é inversamente proporcional ao nível
de desenvolvimento econômico das sociedades.
(D) as substâncias químicas encontradas no lixo levam,
frequentemente, ao aumento da diversidade de espécies e,
portanto, ao aumento da produtividade agrícola do solo.
(E) o desenvolvimento tecnológico tem elevado a criação de
produtos descartáveis, o que evita a geração de lixo e
resíduos químicos.
Leia o texto abaixo e responda à questão 32
(Enem, 2004) Um certo carro esporte é desenhado na
Califórnia, financiado por Tóquio, o protótipo é criado em
Worthing (Inglaterra) e a montagem é feita nos EUA e México,
com componentes inventados em Nova Jérsei (EUA),
fabricados no Japão. […] Já a indústria de confecção norte-americana,
quando inscreve seus produtos “made in USA”,
esquece de mencionar que eles foram produzidos no México,
Caribe ou Filipinas.
Renato Ortiz. Mundialização e Cultura. São Paulo: Brasiliense,
1996.
QUESTÃO 32) O texto ilustra como em certos países produz-se
tanto um carro esporte e sofisticado, quanto roupas que
nem sequer levam uma etiqueta identificando o país
produtor. De fato, tais roupas costumam ser feitas em fábricas
chamadas “maquiladoras” - situadas em zonas-francas, onde
os trabalhadores nem sempre têm direitos trabalhistas
garantidos.
A produção nessas condições indicaria um processo de
globalização que:
(A) fortalece os Estados Nacionais e diminui as disparidades
econômicas entre eles pela aproximação entre um centro rico
e uma periferia pobre.
(B) garante a soberania dos Estados Nacionais por meio da
identificação da origem de produção dos bens e mercadorias.
(C) fortalece igualmente os Estados Nacionais por meio da
circulação de bens e capitais e do intercâmbio de tecnologia.
(D) reafirma as diferenças entre um centro rico e uma
periferia pobre, tanto dentro como fora das fronteiras dos
Estados Nacionais.
(E) compensa as disparidades econômicas pela socialização
de novas tecnologias e pela circulação globalizada da mão de
obra.
QUESTÃO 33) (Enem/2010) “O príncipe, portanto, não d ev e
se incomodar com a reputação de cruel, se seu propósito é
manter o povo unido e leal. De fato, com uns poucos
exemplos duros poderá ser mais clemente de outros que, por
muita piedade, permitem os distúrbios que levam ao
assassinato e ao roubo.”
(MAQUIAVEL, N. O Príncipe, São Paulo: Martin Claret, 2009.)
No século XVI, Maquiavel escreveu "O Príncipe", reflexão
sobre a Monarquia e a função do governante.
A manutenção da ordem social, segundo esse autor,
baseava-se na
A) inércia do julgamento de crimes polêmicos.
B) bondade em relação ao comportamento dos mercenários.
C) compaixão quanto à condenação de transgressões
religiosas.
D) neutralidade diante da condenação dos servos.
E) conveniência entre o poder tirânico e a moral do príncipe.
QUESTÃO 34) (URCA/CE) O Iluminismo produziu ideias que
serviram de base ideológica para as Revoluções Burguesas
dos séculos XVIII e XIX. Seus pensadores escreveram tratados
filosóficos, econômicos e políticos. Entre eles, o Barão de la
Brède e de Montesquieu (1689 – 1755), mais conhecido
somente por Montesquieu. Assinale a alternativa que diz
respeito ao seu pensamento político:
A - sua teoria política se baseava no contrato, isto é, na
convicção de que o povo escolhe o governo e, com isso, dá
origem à sociedade civil.
B - propôs um sistema equilibrado de governo, com a divisão
dos poderes em executivo, legislativo e judiciário.
C - defendeu a forma republicana de poder para os países e a
política em termos de poder, fortuna e capacidade do
governante.
D - defendeu a ideia de que se um governo agisse de forma
despótica e absoluta,violando os direitos naturais dos
indivíduos, poderia ser legitimamente derrubado.
E - criticando severamente a Igreja Católica, defendeu uma
nova forma de governo e um estado que difundisse o ateísmo
e as ciências.

8. FILOSOFIA
PROFESSOR AUGUSTO
Leia o texto abaixo e responda à questão 35, 36, 37 e 38
O MERCADO MANDA MESMO?
01 Quem se dedicar hoje a ler todos os livros, manuais e
artigos sobre o que é ser um ''bom
02 profissional'' certamente vai desistir de tentar qualquer
emprego. Em primeiro lugar, as
03 descrições que encontramos são sempre de ''super -
homens'', que nunca têm estresse, não
04 se cansam, são capazes de infinitas adaptações, nunca
brigam com a família... Ou seja,
05 não é descrição de gente.
06 Em segundo lugar, o conjunto dessas fórmulas é
francamente contraditório. O que uns di -
07 -zem que é bom outros acham que não. É como se cada
autor, cada consultor, cada
08 articulista pegasse uma ideia, transformasse em regra e
quisesse aplicá-la a todos os seres
09 humanos, de qualquer sexo e de qualquer cultura.
10 Não é preciso muita sociologia para perceber que esse
emaranhado todo, ao pretender indi -
11 -car o bom caminho para o profissional, desenha uma
espécie de ''tipo ideal'' de trabalhador
12 para as necessidades do mercado. E como o próprio
mercado é todo cheio de ambiguidades
13 e necessidades que são contrárias umas às outras, o que
sobra para nós é uma grande
14 perplexidade.
15 Então que tal parar um pouco de pensar no mercado e
pensar em você mesmo? Qual é o
16 ''algo a mais'' que você, com sua personalidade, suas
aptidões, seu jeito de ser, qual é esse
17 ''algo'' que você pode desenvolver? É preciso saber que
formação é a mais adequada para
18 você, não a formação mais adequada para o mercado.
19 As diferentes cartilhas, as diversas teorias, as fórmulas
mágicas servem apenas para tentar
20 conduzir todo mundo para o mesmo lugar. O desafio é sair
desse lugar e se tornar alguém
21 incomum, de acordo com seus desejos e interesses. Então,
não será apenas uma questão
22 de ''empregabilidade'', como dizem, mas de vida.
23 Pode até não parecer, mas nós somos seres humanos,
com dignidade. No mercado, há
24 obviamente mercadorias, simplesmente com preço. E
fazer o melhor por si mesmo, e não
25 pelo mercado, é algo que não tem preço.
(In: FOLHA DE SÃO PAULO - Especial: Empregos, 22 de abril
de 2001 - p.10 - texto adaptado)
QUESTÃO 35) A principal relação de ideias presente no
texto é a oposição entre mercado e...
A) sociedade.
B) emprego.
C) consultores.
D) teorias.
E) indivíduo.
QUESTÃO 36) A crítica do autor dirige-se às publicações
que, para vender a imagem do ''bom profissional'',
apresentam orientações:
A) extraordinárias e incoerentes com o mercado.
B) inaceitáveis e muito cheias de regras.
C) extravagantes e indiferentes à cultura de cada um.
D) irrealizáveis e incompatíveis entre si.
E) enganadoras e pouco criativas.
QUESTÃO 37) Com a expressão ''super-homens'' (linha
03), o autor tem a intenção de:
A) fazer alusão ao potencial extraordinário das pessoas que
buscam o constante aperfeiçoamento profissional.
B) ressaltar a admiração que os modelos de profissional
apresentados pelos manuais despertam no leitor.
C) evidenciar a distância entre o que se recomenda nos
livros e o que, de fato, as pessoas conseguem ser.
D) incitar os futuros profissionais a se equipararem com os
heróis modernos.
E) reforçar a necessidade de preparação para que os jovens
possam acompanhar, com um mínimo de segurança, os
''voos'' do mercado.
QUESTÃO 38) As expressões abaixo, extraídas do texto,
referem-se todas ao conteúdo dos livros, manuais e artigos
criticados pelo autor, EXCETO a da alternativa:
A) ''as descrições que encontramos'' (linhas 02 e 3).
B) ''o conjunto dessas fórmulas'' (linha 06).
C) ''esse emaranhado todo'' (linha 10).
D) '' uma grande perplexidade'' (linhas 13 e 14).
E) ''as diversas teorias'' (linha 19).
INGLÊS
PROFESSOR RICARDO
Leia o texto abaixo e responda às questões 39, 40 e 41
Skilled Work, Without the Worker
By JOHN MARKOFF
NYTimes: August, 2012
DRACHTEN, the Netherlands — At an electronics factory on
the coast of China, hundreds of workers use their hands and
specialized tools to assemble electric shavers . That is the old
way.
At a sister factory here, in the Dutch countryside, 128 robot
arms do the same work with yoga-like flexibility. Video
cameras guide them through feats well beyond the capability
of the most dexterous human. The arms work so fast that

9. they must be enclosed in glass cages to prevent the people
supervising them from being injured. And they do it all
without a coffee break — three shifts a day, 365 days a year.
All told, the factory here has several dozen workers per shift,
about a tenth as many as the one in China. This is the future.
A new wave of robots, far more adept than those now
commonly used by automakers and other heavy
manufacturers, are replacing workers around the world in
both manufacturing and distribution. Factories like the one
here in the Netherlands are a striking counterpoint to those
used by other electronics giants, which employ hundreds of
thousands of low-skilled workers.
Adapted from
http://www.nytimes.com/2012/08/19/business/new-wave-of-
adept-robots-is-changing-globalindustry.
html?ref=technology&_moc.semityn.www
Glossary:
skill - habilidade
tool - ferramenta
to assemble - montar
feat - feito, façanha
to injure - ferir
shift - turno
adept - competente
According to the text, choose the correct alternative in the
following questions:
(De acordo com o texto escolha a alternativa correta)
QUESTÃO 39) The Dutch factory produces ____.
A) shifts
B) electronics
C) glass cages
D) specialized tools
QUESTÃO 40) In “...supervising them...” (2nd paragraph),
them refers to ____.
A) arms
B) cages
C) people
D) supervisors
QUESTÃO 41) According to the text, there are older and
modern robots. Older robots have been used in
the production of ____.
A) cars
B) glass cages
C) video cameras
D) electric shavers.