Este documento discute bullying e violência entre estudantes no ambiente escolar. Apresenta definições de bullying, tipos como verbal, físico e emocional. Discutem casos reais de bullying que resultaram em tragédias e suicídios. Finalmente, resume pesquisas que mostram que bullying é comum, afetando até 15% dos estudantes, e pode causar problemas de saúde mental e desempenho acadêmico nas vítimas.

2. Disciplina: Novas Tecnologias Aplicadas à Educação Física -Disciplina: Novas Tecnologias Aplicadas à Educação Física -
2010.22010.2
Professor: Raul Soares Lobato JúniorProfessor: Raul Soares Lobato Júnior
Douglas Araujo CostaDouglas Araujo Costa
Fernandes Santos SouzaFernandes Santos Souza
Herbert Santana SantosHerbert Santana Santos
Jamille Santos JustJamille Santos Just
Roberta Verônica dos SantosRoberta Verônica dos Santos
Thiago Lucas de Oliveira LeiteThiago Lucas de Oliveira Leite
Thuany Santos BezerraThuany Santos Bezerra

3. SÃO ATOS DE VILÊNCIA FÍSÍCA OU MENTALSÃO ATOS DE VILÊNCIA FÍSÍCA OU MENTAL
COMETIDAS POR ESTUDANTES DENTRO DOCOMETIDAS POR ESTUDANTES DENTRO DO
AMBIENTE ESCOLAR,AMBIENTE ESCOLAR,
CARACTERIZADOS POR ABUSOS DE PODER,CARACTERIZADOS POR ABUSOS DE PODER,
AGRESSÕES FÍSICAS, PALAVRAS OFENSIVAS,AGRESSÕES FÍSICAS, PALAVRAS OFENSIVAS,
ENTRE OUTROS.ENTRE OUTROS.

4. A palavra "Bully" é de origem inglesa eA palavra "Bully" é de origem inglesa e
significa "valentão". No entanto, essesignifica "valentão". No entanto, esse
conceito é mais amplo. Para o cientistaconceito é mais amplo. Para o cientista
norueguês Dan Owelus, o bullying senorueguês Dan Owelus, o bullying se
caracteriza por ser algo agressivo ecaracteriza por ser algo agressivo e
negativo, executado repetidamentenegativo, executado repetidamente ..
O BullyingO Bullying em três termos essenciais:em três termos essenciais:
1 - O comportamento é agressivo e1 - O comportamento é agressivo e
negativo;negativo;
2 - O comportamento é executado2 - O comportamento é executado
repetidamente;repetidamente;
3 - O comportamento ocorre num3 - O comportamento ocorre num
relacionamento onde há umrelacionamento onde há um
desequilíbrio de poder entre as partesdesequilíbrio de poder entre as partes
envolvidas.envolvidas.

5. TIPOS DE
BULLYING
Bullying pode ser dividido em
dois conjuntos maiores:
Bullying Direto – é a forma
mais comum entre os
agressores (bullies) masculinos.
Bullying Indireto – A agressão
social ou bullying indireto é a
forma mais comum em bullies
do sexo feminino e crianças
pequenas, e é caracterizada por
forçar a vítima ao isolamento
social através de

6. TIPOS DE BULLYING
VerbalVerbal : chamar: chamar
nomes, ser sarcástico,nomes, ser sarcástico,
lançar calúnias oulançar calúnias ou
gozar com algumagozar com alguma
característicacaracterística
particular do outroparticular do outro
(“gordo”, “caixa de(“gordo”, “caixa de
óculos”,…)óculos”,…)
FísicoFísico : puxar,: puxar,
pontapear, bater,pontapear, bater,
beliscar ou outro tipobeliscar ou outro tipo
de violência física.de violência física.
EmocionalEmocional : excluir,: excluir,
atormentar, ameaçar,atormentar, ameaçar,
manipular, amedrontar,manipular, amedrontar,
chantagear,chantagear,
ridicularizar, ignorarridicularizar, ignorar
RacistaRacista : toda a ofensa: toda a ofensa
que resulte da cor daque resulte da cor da
pele, de diferençaspele, de diferenças
culturais, étnicas ouculturais, étnicas ou
religiosas.religiosas.

7. Vítimas: Pessoas que apresentem algumas
diferenças em relação ao grupo no qual estão
inseridas, como por exemplo: obesidade,
baixa estatura, deficiência física, ou outros
aspectos culturais ou religiosos.
Autores (Bullies): personalidades
autoritárias, combinadas com uma forte
necessidade de controlar ou dominar.

8. Estudos afirmam que inveja e ressentimento podem ser
motivos para a prática do bullying sem falar na
preocupação com a auto-imagem e o empenho em
ações obsessivas ou rígidas, rapidez em se enraivecer e
usar a força, encarar as ações de outros!

9. Agressividade = Bullying?Agressividade = Bullying?
 Algumas crianças
apresentam uma
agressividade não
apenas transitória, mas
permanente.
 Motivos para que
crianças se tornem
agressores crônicos,
possíveis autores de
Bullying.
 Mal acostumadas,
esperam que façam
tudo por ela.
 Sensação de poder
 Dificuldade de
relacionamento
 Inseguras
 Vítimas de algum
tipo de abuso

10.  O estudante Cho Seung-Hiu, 23, autor do massacre que
resultou na morte de 32 pessoas na Universidade de
Tecnologia da Virgínia, nos Estados Unidos, foi vítima
de bullying escolar. Ele era ridicularizado durante
ensino médio por causa do excesso de timidez e "jeito
esquisito de falar“.
 Um dos casos mais chocantes de bullying escolar foi o
de Curtis Taylor. Curtis foi vítima do bullying durante
três anos consecutivos: era espancado nos vestiários da
escola, suas roupas eram sujas com leite achocolatado e
seus os pertences, vandalizados. Curtis não resistiu ao
sofrimento e humilhação e suicidou em 1993.
 Os estudantes da Columbine High School, Eric Harris,
18 anos, e Dylan Klebold, 17, mataram 12 colegas e
um professor e cometeram suicídio em seguida. A história
motivou o documentário ‘Tiros em Columbine’, de Michael
Moore, que ganhou o Oscar em 2003.

11. BULLYING - CASOS REAIS
Curtis Taylor. Vítima de
bullying, suicidou-se em 1993.
Dylan Klebold e Eric Harris,
Massacre de Columbine, 1999

12.  São Paulo, 2003
Edmar Aparecido Freitas, 18 anos, era motivo de zombaria dos colegas
de classe desde os sete anos de idade. Em 2003, ele foi ao colégio em
que estudou armado com um revólver, atingiu nove pessoas e depois
se matou.
• Caso de bullying termina em tragédia em Porto Alegre
Um adolescente de 15 anos foi baleado nas costas quando descia de um
ônibus. Ele chegou a pedir ajuda, mas não resistiu e morreu no local. A
mãe do jovem acredita que o filho tenha sido vítima de bullying. Ela
afirma que os alunos riam dele por ele ser alto e obeso.
Polícia de Araraquara (SP) instaura inquérito para investigar "Rodeio das
Gordas"
O objetivo do "Rodeio das Gordas" era agarrar alunas, de preferências as
obesas, e tentar simular um rodeio --ficando o maior tempo possível sobre
a presa. Um dos organizadores do "rodeio das gordas" e criador da
comunidade do Orkut sobre o tema, diz que a prática era "só uma
brincadeira".Caso de 'bullying' em escola de Petrópolis (RJ) termina em agressão entre
os pais
Um caso de bullying em uma escola de Petrópolis termina em agressão
entre os pais das crianças. A briga aconteceu numa galeria e foi
registrada por câmeras. A mãe diz que o filho é vítima constante do filho
do agressor.

13. BULLYING - CASOS REAIS
Cho Seung-Hiu
Geisy Arruda antes e depois do Bullying na UNIBAN
Pixação Na UNESP, no episódio do
“Rodeio das Gordas”

14. PESQUISAS EPESQUISAS E
ESTUDOS SOBREESTUDOS SOBRE
OO BULLYINGBULLYING

15. Pesquisa mais extensa sobre BULLYING, realizada na Grã Bretanha,Pesquisa mais extensa sobre BULLYING, realizada na Grã Bretanha,
registra que 37% dos alunos do primeiro grau e 10% do segundo grauregistra que 37% dos alunos do primeiro grau e 10% do segundo grau
admitem ter sofrido BULLYING, pelo menos, uma vez por semana.admitem ter sofrido BULLYING, pelo menos, uma vez por semana.
O levantamento realizado em 2002, envolvendo 5875 estudantes de 5a a 8aO levantamento realizado em 2002, envolvendo 5875 estudantes de 5a a 8a
séries, de onze escolas localizadas no município do Rio de Janeiro, revelouséries, de onze escolas localizadas no município do Rio de Janeiro, revelou
que 40,5% desses alunos admitiram ter estado diretamente envolvidos emque 40,5% desses alunos admitiram ter estado diretamente envolvidos em
atos de Bullying, naquele ano, sendo 16,9% alvos, 10,9% alvos/autores eatos de Bullying, naquele ano, sendo 16,9% alvos, 10,9% alvos/autores e
12,7% autores de Bullying.12,7% autores de Bullying.
Estudos em vários países mostram que os atos deEstudos em vários países mostram que os atos de bullyingbullying são comuns e quesão comuns e que
pelo menos 15% dos estudantes estão envolvidos nesses comportamentospelo menos 15% dos estudantes estão envolvidos nesses comportamentos
(Bosworth, Espelage & Simon, 1999; Olweus, 1998).(Bosworth, Espelage & Simon, 1999; Olweus, 1998).
Estudos recentes mostram que jovens vitimizados estão mais propensos aEstudos recentes mostram que jovens vitimizados estão mais propensos a
apresentarem problemas comportamentais e afetivos (Hodges, Boivin, Vitaroapresentarem problemas comportamentais e afetivos (Hodges, Boivin, Vitaro
& Bukowski, 1999).& Bukowski, 1999).

16. As vítimas de bullying, em geral, ficam amedrontadas e com baixa
autoestima,
podendo apresentar baixo desempenho escolar, déficit de concentração e
aprendizagem.
Estudos realizados por Olweus (1993) apontam que muitas crianças vítimas
de bullying desenvolvem medo, pânico, depressão e distúrbios
psicossomáticos. Com freqüência resistem ou recusam-se a freqüentar a
escola, chegando a trocar de colégio, podendo desenvolver fobia
escolar e social e, inclusive, abandonar efetivamente os estudos (evasão
escolar). As vítimas podem, então, isolar-se socialmente, chegando muitas
vezes ao ponto de tentarem ou cometerem suicídio (Lopes Neto & Saavedra,
2003; Olweus, 1993).
Em um estudo sobre bullying, Olweus (1991) identificou que os agressores
têm uma personalidade antissocial combinada com a força física, enquanto
que as vítimas mostram-se ansiosas e fracas fisicamente.

17.  Utilização de tecnologias
de informação e
comunicação (internet ou
tele móvel) para hostilizar,
deliberada e
repetidamente, uma
pessoa, com o intuito de
magoá-la.
 Muito recorrente nas
escolas devido à
facilidade de acesso a
essas tecnologias.
 Acontece todos os dias
no NÃO-ESPAÇO!
(Redes sociais, bate-
papo, etc.)

18. Evitar exposição excessivaEvitar exposição excessiva
na Internetna Internet -- "Inclusão no"Inclusão no
mundo virtual” – como nomundo virtual” – como no
presencial – implica empresencial – implica em
correr riscos, e é precisocorrer riscos, e é preciso
mostrar aos nossos alunosmostrar aos nossos alunos
como percorrer seuscomo percorrer seus
caminhoscaminhos..
Não divulgar seus dados pessoais, ou deNão divulgar seus dados pessoais, ou de
seus familiares ou fotos, tomando cuidadosseus familiares ou fotos, tomando cuidados
com essas divulgações até mesmo nascom essas divulgações até mesmo nas
conversas com amigos.conversas com amigos.
MantenhaMantenha
distância dodistância do
agressor e seusagressor e seus
ataques, semataques, sem
responder àsresponder às
provocações eprovocações e
alimentar aindaalimentar ainda
mais sua raiva,mais sua raiva,
pois é justamentepois é justamente
isso que eleisso que ele
espera da vítima!espera da vítima!
Outra coisa importante éOutra coisa importante é
não manter segredo danão manter segredo da
ofensa. Esse momentoofensa. Esse momento
pode se tornar umapode se tornar uma
oportunidade para ooportunidade para o
jovem agredido lidarjovem agredido lidar
com os próprioscom os próprios
complexos, e superá-loscomplexos, e superá-los
buscando ajuda.buscando ajuda.