O documento fornece diretrizes para a elaboração de uma boa dissertação, incluindo a importância da unidade, coerência e clareza das ideias, além de criticidade, coesão e originalidade. Também apresenta técnicas como esquemas para desenvolver diferentes tipos de temas e recursos linguísticos para argumentação.

1. Garanta a
qualidade dos
seus argumentos
Prof. Adolfo A. Hickmann

2. Características de um boa dissertação:
Um texto não é um mero aglomerado de
frases ou parágrafos avulsos.
Um bom texto constitui-se de uma
sequência de ideias argumentadas e
harmonizadas entre si destinadas a um
interlocutor real ou virtual.

3. Para se redigir um texto dissertativo, são
indispensáveis:
UNIDADE:
O texto deve desenvolver-se em torno de
um assunto.
As ideias que lhe são pertinentes devem
suceder-se em ordem sequente e lógica,
completando e enriquecendo a ideia-
núcleo expressa na tese.
Não deve haver redundância nem
pormenores desnecessários.

4. COERÊNCIA:
Deve haver associação e correlação das
ideias na construção dos períodos e na
passagem de um parágrafo a outro.
Os elementos de ligação são
indispensáveis para entrosar orações,
períodos e parágrafos.

5. CLAREZA DE IDEIAS:
Vocabulário preciso e coerente às ideias
expostas.
O aprimoramento da linguagem e a
diversidade são fundamentais para adequar
ideias e palavras.
É obrigatório o uso da língua padrão
culta.

6. CRITICIDADE:
Exame e discussão crítica do assunto, por
meio de argumentos convincentes, gerados
pelo acervo de conhecimento pessoais.
É um processo de análise e síntese.

7. COESÃO:
Distribuição organizada do conteúdo pelos
parágrafos e uma clara articulação entre as
partes por meio do uso apropriado de
recursos coesivos como a
pronominalização, a elipse, a sinonímia, os
conectivos.

8. ORIGINALIDADE:
Consiste em apresentar os aspectos, fatos
ou opiniões de modo pessoal, sem imitação
de processos ou particularidades alheios.
Na originalidade, está a criatividade.
Pode revelar-se tanto nas ideias como nas
expressões.
ideias originais são ideias próprias.

9. TÍTULO
A redação só deve ser intitulada depois de
concluída.
Não há necessidade de sublinhar o título
ou de colocá-lo entre aspas.
Só coloque pontuação, se houver verbo.

10. TÉCNICAS PARA ELABORAR UMA
DISSERTAÇÃO
Esquema básico da dissertação
Tema: No verão, os habitantes de
Florianópolis passam por diversos
problemas.
POR QUÊ?
1. O trânsito para as praias fica congestionado.
2. Há constante falta d’água.
3. Muitos turistas comportam-se de maneira
inadequada.

11. As relações de Causa e Consequência
Tema: Constatamos que, no município de
Florianópolis, existe um grande
movimento migratório que se desloca de
diversos locais do Brasil.
POR QUÊ?
Causa: Muitas cidades não oferecem
mais qualidade de vida para seus
moradores, dificultando, desse modo o
sua permanência nelas.

12. O QUE ACONTECE EM RAZÃO DISSO?
Consequência: Florianópolis encontra-se
despreparada para absorver esses
migrantes e oferecer-lhes condições de
vida esperada por eles.

13. A abordagem de temas polêmicos
Tema: Existem discussões que divergem
com relação à legalização dos cassinos no
país.
Aspecto favorável: Com a legalização
haverá pagamento de impostos.
Aspecto contrário: O jogo é uma
ameaça à estrutura familiar.

14. A retrospectiva histórica
Tema: Vivemos atualmente a era da
comunicação e recebemos todos os dias
informações sobre os mais diferentes pontos
da Terra, que nos chegam com a rapidez e
eficiência dos veículos eletrônicos do mundo
contemporâneo.
Retrospectiva:
Época mais distante.
Época mais próxima.
Época atual.

15. A localização espacial
Tema: Não raro tomamos conhecimento,
pelos meios de comunicação, do desejo de
promover o diálogo Norte-Sul, para tentar
buscar uma nova ordem nas relações
econômicas entre os países desses dois
hemisférios.
REGIÃO GEOGRÁFICA 1
REGIÃO GEOGRÁFICA 2

16. A dissertação com predominância crítica
Tema: O ser humano, no decorrer de
milênios de sua História, tem provado
possuir uma natureza destrutiva que
persiste independentemente do
desenvolvimento científico e cultural da
humanidade.

17. Introdução:
A perplexidade diante da situação.
Desenvolvimento:
1. Referência a fatos de conhecimento
público.
2. Comentários críticos ( crítica dos fatos,
ideias ou circunstâncias).
Conclusão:
Observação crítica seguida de uma
expectativa.

18. EXERCÍCIO
Observe os temas a seguir e aponte o
esquema mais adequado para desenvolvê-
los:
a) Nos últimos tempos, vêm ocorrendo
intensas discussões a propósito dos meios de
combater a violência praticada por menores,
nas grandes cidades.
b) Cogita-se, com muita frequência, da
implantação da pena de morte no Brasil.
c) Chegando ao terceiro milênio, o homem
ainda não conseguiu resolver graves
problemas que preocupam a todos.

19. d) Em nossa sociedade, a mulher tem
conseguido um grande avanço na luta pela sua
emancipação.
e) A maior parte da classe política brasileira
não goza de muito prestígio e confiabilidade
por parte da população.
f) A melhor maneira de melhorar o padrão de
vida está em melhorar o padrão de
pensamento.
g) A felicidade não consiste em alcançar
aquilo que se deseja, mas em gostar do que se
tem.

20. ARGUMENTOS DISSERTATIVOS
Argumentar é convencer ou tentar
convencer alguém a respeito da veracidade
das ideias que estamos veiculando.
É o procedimento usado para convencer o
leitor de que nossa posição é a correta e
para levá-lo a dar sua adesão às teses
defendidas pelo texto.

21. Como se faz uma boa argumentação?
1o – é preciso ter bem claro o que
queremos dizer – delimitar bem o assunto;
2o – formular ideias – também claras –
sobre o assunto delimitado;
3o – estruturar essas ideias com frases
bem formuladas;
4o – tentar provar cada ideia – argumento –
por meio da evidência do raciocínio e das
provas.

22. RECURSOS LINGUÍSTICOS USADOS
PARA CONFIRMAR A VALIDADE DAS
IDEIAS:
 Argumentos de autoridade: citar autores
renomados dá credibilidade sobre um
ponto de vista.
 Argumentos baseados no consenso: citar
proposições aceitas como verdadeiras,
numa certa época.

23.  Argumentos baseados em provas
concretas: apoiar as posições pessoais em
fatos. Comprová-las por dados pertinentes
e adequados.
 Argumentos com base nas relações de
causa e consequência.
 Argumentos baseados em exemplos.
 Argumentos baseados em oposição:
apontar oposições entre ideias e fatos.
 Argumentos baseados em semelhanças;
aproximar dois elementos com base na
semelhança entre eles.

24. LEMBRETES QUE PODEM MELHORAR
SEU TEXTO
1. antes de começar a escrever, faça um
esquema de seu texto, dividindo em
parágrafos as ideias que pretende expor. Isso
evita repetição ou esquecimento de alguma
ideia;
2. Cheque se os pontos de vista que você vai
defender não são contraditórios em relação à
tese. Elabore as relações de causa e
consequência ou os pólos positivos e
negativos do tema;

25. 3. Não tenha preguiça de refazer seu texto
várias vezes. É a melhor maneira de se chegar
a um bom resultado. Procure redigir em
aproximadamente uma hora;
4. Enquanto escreve em casa, tenha sempre à
mão um dicionário para checar a grafia das
palavras e descobrir sinônimos que evitem a
repetição;
5. Não fuja do tema proposto;

26. 6. Escreva o que você pensa sobre o tema
dado e não o que você acredita que o corretor
do texto gostaria que fosse escrito. Jamais
analise os temas propostos movido por
emoções exageradas;
7. Não escreva sobre o que você não
conhece, nem utilize sua redação para fins
doutrinários;
8. Use a linguagem padrão em seu nível
culto;

27. 9. Empregue a linguagem denotativa;
10. Não empregue palavras cujo significado
seja desconhecido para você;
11. Evite lugar-comum: frases feitas e
expressões cristalizadas, como a pureza das
crianças, a sabedoria dos velhos, etc. evite
também gírias e a palavra coisa (procure o
vocábulo adequado a cada ideia); não use
etc.; não abrevie palavras;

28. 12. Evite repetir palavras, use sinônimos. Há
repetições que enfatizam. Mas, fora o caso
intencional da ênfase, repetir revela pobreza de
vocabulário ou desleixo;
13. Evite expressões do tipo belo, bom, mau,
incrível, péssimo, triste, pobre, - são juízos de
valor sem carga informativa, imprecisos e
subjetivos;

29. 14. Não “encha linguiça”! Cada palavra deve
ser fundamental e informativa na redação. À
falta de ideias, não fique repetindo a mesma
coisa com palavras diferentes. Isso é
redundância, é prolixidade, é terrível defeito!
É preferível poucas linhas bem redigidas a
muito mal escritas. Faça um trabalho
honesto;
15. Não aumento o tamanho da letra para dar
a impressão de que escreveu bastante. Isso
indispõe o avaliador;

30. 16. Letra estilo “bicho-de-pé”, não pode (só se
vê a linha de tão pequena). ( avaliador não vai
colocar lente de aumento só para corrigir a
sua redação;
17. Não repita ideias, tentando explicá-las. Se
você escrever com clareza, uma só vez basta;
18. Não se desculpe dizendo que não
escreveu mais porque o tempo foi pouco;

31. 19. Cuidado com o uso inadequado das
conjunções. Elas podem estabelecer relações
que não existem entre as frases e tornar o
texto sem nexo;
20. Se usar uma pergunta na tese, responda-a
ao longo do texto. Evite interrogações na
argumentação e na conclusão. Para
aprofundar seus argumentos, suas
afirmações, use exemplos: fatos notórios ou
históricos, conhecimentos geográficos, cifras
aproximadas e informações adquiridas por
meio de leitura, estudo e aquisições culturais
(bagagem cultural);

32. 21. Pensamento novo, período novo. É comum,
entre os que iniciam, misturar no mesmo
período ideias que não se completam;
22. Tome cuidado com os períodos muito
longos: resultam confusos e são propícios a
períodos incompletos;
23. Não empregue a primeira pessoa do
singular;
24. Atenção à falta de paralelismo;

33. 25. Centralize o título (só use aspas se for
citação);
26. Faça parágrafos a, mais ou menos, três
centímetros da margem;
27. Atinja a margem direita e esquerda sem
ultrapassá-las;
28. Faça letra legível; se escrever em letra de
forma, procure distinguir as maiúsculas das
minúsculas;

34. 29. Não borre, não rabisque, nem rasure o
texto definitivo;
30. Rascunhe suas ideias antes de passá-las
para a folha definitiva;
31. Não exceda o limite máximo de linhas;
nem fique aquém do limite mínimo;

35. 32. Com os temas dissertativos, o texto deve
apresentar:
a) concatenação de ideias (parágrafos e
frases interligados coerentemente);
b) elaboração crítica, coerência e clareza;
c) domínio do léxico e da estrutura da língua;
d) uso da terceira pessoa do singular, mais
partícula se; ou, primeira pessoa do plural;
e) tese, argumentação e conclusão;
f) coerência com o tema proposto.

36. 33. Texto dissertativo não deve apresentar:
a) interrogações na argumentação ou na
conclusão (só o título e a introdução podem
apresentar interrogação);
b) uso da primeira pessoa do singular, salvo
exigências feitas pela banca;
c) conversa com o leitor;
d) fuga ao tema ou à modalidade (dissertação)
solicitada;

37. e) título inadequado;
f) uso indevido de clichês, frases prontas e
chavões, palavrões, gírias;
g) abordagem subjetiva e emocional do tema;
h) superficialidade, julgamentos gratuitos e
infundados;
i) linguagem inadequada (coloquial);
j) diálogo, nem personagens.

38. 34. Na conclusão é possível:
a) retomar a tese, reafirmando-a;
b) retomar a tese, oferecendo soluções viáveis
para os problemas abordados na
argumentação.

39. ATENÇÃO:
Respeite os limites indicados na prova: evite
escrever demais; você corre o risco de
entediar o corretor e cometer erros.
No vestibular, comece pelo rascunho, depois
responda às questões da prova. Conclua
essa etapa, retome seu rascunho. Releia-o,
faça as alterações necessárias e passe o
texto a limpo. Não se esqueça do título.

40. Fundamentação
teórica:
o projeto de texto

41. É constituído por procedimentos
que, quando utilizados conscientemente,
tendem a facilitar a escrita de textos
quaisquer.
Apoiamo-nos nas palavras de
Abaurre (2000: 259), quando diz que os
passos para a efetivação do projeto são:

42. Determinar quais são as
possibilidades de análise da questão
tematizada e identificar que tipo de
informação você precisa dispor para
fazê-lo;
Ler e interpretar, com muita atenção,
todas as informações que
acompanham o tema proposto;
Optar por uma via de análise,
tomando por base as informações
analisadas e as possibilidades
identificadas;

43. Retomar as informações
disponíveis, já devidamente
interpretadas, para determinar quais
delas podem ajudá-lo a desenvolver a
via de análise escolhida;
Integrar à análise que pretende fazer
outras informações pertinentes de
que disponha e que não tenham sido
fornecidas junto com o tema proposto.
Relacionar as informações entre si,
a fim de encontrar os contra-argumentos
possíveis à produção

44. Othon Garcia constata que “se a
elaboração do seu trabalho for
precedida pela observação atenta, pela
análise e classificação dessas ideias,
seu plano se irá delineando, e ele
acabará sabendo facilmente não
apenas o que dizer, mas também como
fazê-lo”.

45. Xavier (2001: 16), insiste na
necessidade de o estudante traçar um
projeto de texto. Ele deve, “planejar
passo a passo tudo o que vai constar
em sua dissertação, pois é normal,
antes de se começar a construção de
uma casa, por exemplo, fazer uma
planta arquitetônica”. O autor aponta
dez procedimentos para a confecção
de um projeto/planejamento de texto.
Citemo-los:

46. Ler e interpretar o tema proposto com muita
atenção;
Checar e aproveitar todas as informações de
apoio (fotografias, desenhos, quadrinhos,
charges, ícones, símbolos, quadros e gráficos
estatísticos, etc.;
Identificar e determinar todas as
possibilidades de análise da questão
tematizada;
Optar por uma via de análise, de preferência
a que mais o usuário dominar;
Retomar as informações disponíveis, já
devidamente interpretadas, que poderão ajudar
a desenvolver a via de análise escolhida;

47. Integrar às já disponíveis outras informações e
conhecimentos armazenados na enciclopédia
mental e repertório cultural do usuário que
estejam relacionados à análise que pretende
fazer;
Estabelecer com clareza de que ponto de vista
será abordado o tema e qual tese será
defendida no texto;
Elaborar hipóteses que sejam favoráveis à tese
a ser defendida;
Esboçar, no papel, as idéias e argumentos que
vierem à mente, registrando-os todos
esquematicamente;
Iniciar a escrever o rascunho de acordo com a
sequência nos passos anteriores.