SlideShare uma empresa Scribd logo
5 - Domínio da responsabilidade social
  Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utiliza
   seguinte escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicáve
 NAV(não avaliado)=0 (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em c
 muito importante=3; importante=2;menos importante=1). Aceitam-se os RE cuja classificação final seja sup
50%. Suficiente= entre 50% e 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre
                                                       100%


  Parâmetros               Indicadores              Valor para o RE     Classificação
                  5.1 Evidências de ausência de
                  conteúdos que estimulem o
                  racismo
                  5.2 Evidências de ausência de
                  conteúdos que estimulem a
Ausência de       xenofobia
preconceitos e
                  5.3 Evidências de ausência da
estereótipos
                  não aceitação de minorias

                  5.4 Utilização de termos,
                  imagens e personagens
                  culturalmente e socialmente
                  aceitáveis
Ausência de       5.5 Evidências da ausência de
conteúdos que     conteúdos que estimulam a
estimulam a       violência
violência
                  5.6 No relacionamento com os
                  outros
  Estímulo de
   atitudes       5.7 No relacionamento com a
   positivas      natureza
                  5.8 No relacionamento com o
                  meio ambiente

Avaliação do RE
Avaliação Final
do RE em %
e social
 do avaliador, referente ao RE, utilizando a
 Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0;
 portância e relevânia para o RE em causa:
 s RE cuja classificação final seja superior a
 =entre 71% e 90% e Excelente=entre 91% e


                              Avaliação
                    Resultado máxima


                                0            0



                                0            0


                                0            0




                                0            0




                                0            0



                                0            0


                                0            0

                                0            0

                                0            0

                      #DIV/0!
4 - Domínio Linguístico

 Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utiliza
   seguinte escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável
 NAV(não avaliado)=0 (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em c
muito importante=3; importante=2;menos importante=1). Aceitam-se os RE cuja classificação final seja sup
50%. Suficiente= entre 50% e 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entr
                                                      e 100%




                                                    Valor para o
  Parâmetros                Indicadores                 RE         Classificação
                  4.1 Do discurso ao nível etário
                  dos destinatários

 Adequação da
              4.2 A formas de tratamento ao
  linguagem
              nível etário dos destinatários
              4.3 Aos conteúdos
              desenvolvidos
                  4.4 Inexistência de erros
  Correcção       ortográficos
  linguística     4.5 Inexistência de erros de
                  estrutura gramatical

                  4.6 Clara e objectiva

                  4.7 Sem expressões repetidas e
  Clareza da      inúteis
  linguagem

                  4.8 Sem expressões enunciadas
                  de forma incorrecta

Avaliação do RE
Avaliação Final
do RE em%
tico

inião do avaliador, referente ao RE, utilizando a
Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0;
de importância e relevânia para o RE em causa:
 -se os RE cuja classificação final seja superior a
o Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 91%




                                      Avaliação
                      Resultado       máxima

                                  0               0


                                  0               0

                                  0               0

                                  0               0

                                  0               0

                                  0               0


                                  0               0



                                  0               0

                                  0               0

                        #DIV/0!
3 - Dominio instrucional/pedagógico
Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utilizan
 a seguinte escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)
NAV(não avaliado)=0 (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em cau
     muito importante=3; importante=2;menos importante=1; não se aplica=0). Aceitam-se os recursos cuja
classificação final seja superior a 50%. Suficiente= entre 50% e 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=en
                                    71% e 90% e Excelente=entre 91% e 100%




  Parâmetros                  Indicadores              Valor para o RE   Classificação


 Pré-requisitos      3.1 Definição de pré-requisitos
                    3.2 Existência de propostas de
                    exploração devidamente
                    instruídas
                    3.3 Existe correspondência
                    entre os conteúdos e os
                    desafios ou propostas de
                    actividade sugeridas
                    3.4 Informação sobre a
                    progressão efectuada nas
                    actividades propostas
                    3.5 Disponibiliza sinteses dos
                    conteúdos

                    3.6 Distinção na apresentação
                    das actividades do restante
                    conteúdo

                    3.7 Existência de ajuda nas
                    dificuldades de desenvolvimento
                    das actividades

                    3.8 Retorno ao utilizador sobre
                    as actividades desenvolvidas
                    3.9 Existe pontuação
                    3.10 Propostas com níveis de
                    dificuldades adequadas
                    3.11 Estímulo do
                    relacionamento e interacção em
                    alguns momentos entre os
                    utilizadores estudantes
                    3.12 Estímulo do
                    relacionamento e interacção
                    entre os utilizadores estudantes
                    e tutores

    Desenho
 "instrucional" e
   pedagógico
3.13 Estimulo da aprendizagem
   Desenho       activa
"instrucional" e 3.14 Potencia a curiosidade
  pedagógico     para novas temáticas na área
                 do conhecimento
                 3.15 Possibilidade de os
                 utilizadores aprenderem de
                 forma independente
                 3.16 Disponibiliza elementos de
                 orientação para a exploração do
                 RE
                 3.17 Estimula o recurso a outras
                 fontes
                 3.18 A exploração dos
                 conteúdos é fácil

                3.19 Existência de um "menu"
                de informação por temática
                3.20 A apresentação e a
                informação do RE está
                devidamente organizada e
                estruturada
                3.21 Explícita os objectivos de
                aprendizagem de forma clara e
                especifica
                3.22 A informação/conteúdo é
                apresentada de foma
                motivadora e desafiante
                3.23 Os conceitos estão
                introduzidos de forma clara e
                apelativa

                3.24 As tarefas são realizadas
                em aplicações adequadas sem
                apresentarem dificuldades

                3.25 A utilização dos recursos
                de suporte da aplicação, podem
                incrementar a aprendizagem

                3.26 Controlo do ritmo de
                aprendizagem por parte do
                utilizador
   Diferentes
                3.27 Possibilidade de seguir
   ritmos de
                outros percursos de
 aprendizagem
                aprendizagem de acordo com
                as necessidades
                3.28 Existência de níveis de
                progressão
Avaliação do RE
(0=NA)
Avaliação Final
do RE em%
ógico
 do avaliador, referente ao RE, utilizando
 Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0;
 ortância e relevânia para o RE em causa:
plica=0). Aceitam-se os recursos cuja
Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre
 e 100%



                             Avaliação
                   Resultado máxima


                             0          0


                             0          0




                             0          0


                             0          0

                             0          0




                             0          0




                             0          0


                             0          0
                             0          0

                             0          0




                             0          0




                             0          0
0   0


0   0


0   0


0   0

0   0

0   0


0   0




0   0


0   0


0   0


0   0




0   0



0   0




0   0




0   0

0   0

0   0
#DIV/0!
2 - Domínio Conteúdo
   Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, util
seguinte escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=
    avaliado)=0 (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em causa
importante=3; importante=2;menos importante=1). Aceitam-se os recursos cuja classificação final seja supe
 Suficiente= entre 50% e 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 91




                                                   Valor ponderado
 Parâmetros               Indicadores                 para o RE       Classificação

                2.1 Actualizada
   Tipo de
 informação     2.2 Original
                2.3 Baseada em outros links

                2.4 Estrutura de "capítulos" e
                "secções" ou de módulos e
                unidades coerente e consistente

                2.5 Títulos elucidativos e
                adequados


 Organização    2.6 Identificação dos objectivos

                2.7 Disponibilização de
                textos/informação de forma
                organizada


                2.7 Disponibilização de
                actividades de forma organizada
                2.8 Informação objectiva

                2.9 Informação precisa e exacta

                 2.10 Ausência de erros técnicos
Rigor científico 2.11 Ausência de informação
                 irrelevante

                2.12 Informação sobre as fontes
                2.13 Informação pertinente para
                as temáticas
                2.14 Conteúdos adequados aos
                destinatários
                2.15 Conteúdos que integram
                aspectos da vida real



 Adequação
 contextual
2.16 Conteúdos adequados às
                  necessidades dos destinatários
  Adequação
                  2.17 Cobertura e abrangência
  contextual
                  dos conteúdos
                  2.18 Utilidade dos conteúdos
                  2.19 Adequação entre os
                  conteúdos e os objecticos de
                  aprendizagem
                  2.20 Disponibilização de
                  instruções claras e precisas
                  2.21 Conteúdos de animação
    Outros        adequados
  conteúdos       2.22 Conteúdos áudio
                  adequados
                  2.23 Existência de conteúdos de
   Avaliação      auto-avaliação
Avaliação do RE
(0=NA)                                              0
Avaliação Final
do RE em%
do
 ião do avaliador, referente ao RE, utilizando a
Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; NAV(não
 ância e relevânia para o RE em causa: muito
 ursos cuja classificação final seja superior a 50%.
 ntre 71% e 90% e Excelente=entre 91% e 100%




                                       Avaliação
                     Resultado          máxima

                                 0                     0
                                 0                     0
                                 0                     0




                                 0                     0


                                 0                     0


                                 0                     0




                                 0                     0




                                 0                     0
                                 0                     0

                                 0                     0

                                 0                     0

                                 0                     0

                                 0                     0

                                 0                     0

                                 0                     0

                                 0                     0
0   0

          0   0
          0   0


          0   0

          0   0

          0   0

          0   0

          0   0

          0   0

#DIV/0!
1- Dominio técnico
   Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utili
   escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; NAV
        (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em causa: muito im
importante=2;menos importante=1). Aceitam-se os recursos cuja classificação final seja superior a 50%. Suf
                   60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 91% e 100




                                                   Valor ponderado
 Parâmetros                Indicadores                para o RE
                 1.1 Velocidade de carregamento
                 do RE
                 1.2 Nível de segurança
                 1.3 Pesquisa para acesso
                 rápido ao RE
                 1.4 Informação facilmente
                 acessível

                 1.5 Tem hiperligações activas
                 1.6 Identificação rápida da
                 informação pretendida
                 recorrendo ao minímo de
                 operações entre os diversos
                 níveis de hipertexto
                 1.7 Existência de um número
                 limitado de utilizadores em
                 simultâneo
                 1.8 Pode ser partilhado em
                 outras plataformas
                 1.9 Tem versões alternativas de
                 visualização do conteúdo

                 1.10 Possibilita o acesso aos
                 conteúdos em outros formatos
                 1.11 Possibilita impressão
                 correcta
                 1.12 Tem outras versões de
                 língua
                 1.13 Inexistência da
                 necessidade de descarregar e
                 executar aplicações
                 informáticas
                 1.14 Design simples
                 1.15 Design adequado
                 1.16 Layout lógico e
                 consistente
                 1.17 Interface intuitiva
                 1.18 Interface consistente
                 1.19 Interface funcional
1.20 Interface graficamente
              agradável
              1.21 Consistência visual
              1.22 Consistência e
              homogeneidade de estilos e
              formatação

              1.23 Apresentação da
              informação de forma
              organizada, coerente e funcional
              1.24 Equilíbrio cromático
  Design
              1.25 Exibição dos caracteres e
              símbolos de forma clara
              1.26 Tipo e tamanho de letra
              legíveis e adequados
              1.27 Imagens adequadas
              1.28 Som e animação podem
              ser interrompidos, reiniciados ou
              desactivados

              1.29 Fácil identificação pelo
              utilizador, da sua posição
              relativa ao ménu dos conteúdos
              1.30Visibilidade permanente do
              ménu dos conteúdos
              1.31 O sistema de navegação
              facilita o movimento dentro do
              RE

              1.32 Reduzido número de
              movimentos, nos diversos níveis
              de hipertexto, para se identificar
              a informação pretendida.
              1.33 Fácil navegação no
              hipertexto sem o utilizador
              perder-se

              1.34 Disponiblização de formas
              de navegação para a frente e
              para trás na informação
              1.35 Fácil leitura e a
Navegação e   interpretação da informação
 pesquisa     1.36 Informação estruturada de
              forma organizada e lógica
              1.37 Ausência da ocorrência de
              falhas na navegação
              1.38 Disponibilização de
              símbolos especificos de
              navegação especialmente nos
              recursos de suporte
1.39 Títulos pertinentes e
                   adequados que contribuem para
                   a pesquisa da informação
                   1.40 Procedimentos facilmente
                   intuitivos por parte do utilizador
                   em saber como ir para
                   determinada actividade ou
                   informação

                   1.41 Ausência da ocorrência de
                   hiperligações desactivadas

                   1.42 O motor de pesquisa
                   permite navegar para outros RE
                   1.43 Possibiliddae de
                   estabelecer interacção através
                   dos recursos de suporte da
                   plataforma

                   1.44 O RE incentiva à postura
                   activa por parte dos utilizadores
 Interactividade
                   1.45 Existência de mecanismos
                   de inquérito para o utilizador
                   1.46 Monitorização das
                   respostas aos comentários e
                   perguntas dos utilizadores
                   1.47 Sistema de ajuda ao
                   utilizador
                   1.48 Versões alternativas do
Acessibilidade     conteúdo em áudio ou vídeo

Avaliação do RE
Avaliação Final
do RE em%
1- Dominio técnico
cordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utilizando a seguinte
 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; NAV(não avaliado)=0
e importância e relevânia para o RE em causa: muito importante=3;
ecursos cuja classificação final seja superior a 50%. Suficiente= entre 50% e
to Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 91% e 100%




                                                                Avaliação
                         Classificação          Resultado       máxima

                                                            0               0
                                                            0               0

                                                            0               0

                                                            0               0

                                                            0               0




                                                            0               0


                                                            0               0

                                                            0               0

                                                            0               0




                                                            0               0

                                                            0               0



                                                            0               0
                                                            0               0
                                                            0               0

                                                            0               0
                                                            0               0
                                                            0               0
                                                            0               0
0   0
0   0


0   0




0   0
0   0

0   0

0   0
0   0


0   0




0   0

0   0


0   0




0   0


0   0




0   0

0   0

0   0

0   0




0   0
0   0




          0   0


          0   0


          0   0




          0   0


          0   0



          0   0


          0   0

          0   0

          0   0

          0   0

#DIV/0!
Apresenta
hiperligações activas
X
3.2. Diversifica os
formatos
multimédia
3.2.1. Integra
formato scripto X
3.2.2. Integra
formato visual X



3.2.3. Integra
formato áudio X

3.2.4. Integra
formato multimédia
X
3.3. Qualidade dos
elementos
multimédia
3.3.1. Formato
3.3.2. Formato
visual X
3.3.3. Formato
áudio X
3.3.4. Formato
3.4. Disponibiliza
3.5. Apresenta
autónoma do
recurso
X

3.6. Possibilita a
facilidade de uso X
3.7. Encontra-se
direccionado e
adaptado para
a actividade
X

3.8. Apresenta
assistência técnica X
3.9. Utiliza
ferramentas
diversificadas
próprias

do software (foco,
tinta mágica,
revelador, etc.)
X
3.10. Apresenta
comandos (avançar,
recuar,
etc.) para os
elementos
multimédia
X
3.11. Utiliza
ferramentas
adequadas à área
curricular
X
3.12. Apresenta
mecanismos de
resposta
(Activotes)
X
3.13. Permite a
reutilização/readapt
ação do
recurso
X
3.14. Faz uso
adequado do
bloqueio dos
objectos
X
Apreciação
Identificação e Apreciação Geral do RE

  Parâmetros                     Indicadores
                    1.1 Título
                    1.2 Tema
                    1.3 URL
                    1.4 Autoria, Coordenação,
                    Produção, Edição
                    1.5 Idioma(s)
                    1.6 Palavras-chave
Identificação do 1.7 Estrutura
       RE
                 1.8 Nível de agregação

                    1.9 Nível de ensino ou formação

                    1.10 Entidade
                    1.11 Contactos
                    1.12 Informação sobre avaliação
                    externa
                    1.13 Breve descrição sobre a
                    composição do RE
                    2.1 Data da criação
                    2.2 Versão
 Ciclo de vida
                    2.3 Data da última actualização
                    2.4 Status

                    3.1 Licenças/direitos de autor e
                    de propriedade
Direitos autorais
                    3.2 Outras informações, termos e
                    condições
                    4.1 Objectivo educacional

                    4.2 Utilizador final

                    4.3 Contexto de aprendizagem

                    4.4 Idade recomendada
                4.5 Metodologia de
Características aprendizagem
 pedagógicas    4.6 Nível de interactividade
                    4.7 Tipo de recurso de
                    aprendizagem
                    4.8 Grau de dificuldade
                    4.9 Tempo estimado para a
                    aprendizagem
                    4.10 Descrição do RE
5.1 Requisitos de software
            5.2 Requisitos de hardware
            5.3 Formato
Elementos
 técnicos   5.4 Localização
            5.6 Instalação
            5.7 Outros requisitos
            5.9 Tamanho
            6.1 Avaliador(a)
            6.2 Data da análise do RE
            6.3 Data da avaliação do RE
            6.4 Apreciação global (1=mau;
            2=suficiente; 3= bom; 4= muito
            bom; 5= excelente;A=aplicável;
            AA=aplicável com alterações;
            NA=não aplicável; NAV=não
Notas da
            avaliado)
Avaliação
            6.5 Identificar os maiores motivos
            para utilizar o RE
            6.6 Identificar os elementos que
            poderão ser dispensados ou
            alterados neste RE
            6.7 Identificar os maiores motivos
            para não utilizar o RE
            6.8 Decisão
icação e Apreciação Geral do RE

                           Informação
Grelha de avaliação
Grelha de avaliação
Grelha de avaliação

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Conjunções e locuções conjuncionais (orações)
Conjunções e locuções conjuncionais (orações) Conjunções e locuções conjuncionais (orações)
Conjunções e locuções conjuncionais (orações) Pework
 
Esquema rimatico e versos
Esquema rimatico e versosEsquema rimatico e versos
Esquema rimatico e versosdomplex123
 
Conectores discurso
Conectores discursoConectores discurso
Conectores discursosofiax
 
Texto argumentativo exemplo
Texto argumentativo exemploTexto argumentativo exemplo
Texto argumentativo exemploFJDOliveira
 
Coesão textual
Coesão textualCoesão textual
Coesão textualgracacruz
 
Texto expositivo argumentativo
Texto expositivo argumentativoTexto expositivo argumentativo
Texto expositivo argumentativoquintaldasletras
 
Grelha observação oralidade 3º ciclo
Grelha observação oralidade 3º cicloGrelha observação oralidade 3º ciclo
Grelha observação oralidade 3º cicloViviana Azevedo
 
Estratégias para trabalhar com alunos com dislexia
Estratégias para trabalhar com alunos com dislexiaEstratégias para trabalhar com alunos com dislexia
Estratégias para trabalhar com alunos com dislexiaMagda Ferreira
 
Mc 5440 - Comunicação interpessoal d2
Mc 5440  - Comunicação interpessoal d2Mc 5440  - Comunicação interpessoal d2
Mc 5440 - Comunicação interpessoal d2MaryanaCastro1
 
Grelha de avaliação de competências
Grelha de avaliação de competênciasGrelha de avaliação de competências
Grelha de avaliação de competênciasjoaomengo
 
Orientações Programáticas de Português Língua Não Materna
Orientações Programáticas de Português Língua Não MaternaOrientações Programáticas de Português Língua Não Materna
Orientações Programáticas de Português Língua Não MaternaEnsinar Português Andaluzia
 

Mais procurados (20)

Conjunções e locuções conjuncionais (orações)
Conjunções e locuções conjuncionais (orações) Conjunções e locuções conjuncionais (orações)
Conjunções e locuções conjuncionais (orações)
 
Sumários
SumáriosSumários
Sumários
 
Texto publicitário
Texto publicitárioTexto publicitário
Texto publicitário
 
Esquema rimatico e versos
Esquema rimatico e versosEsquema rimatico e versos
Esquema rimatico e versos
 
Conectores discurso
Conectores discursoConectores discurso
Conectores discurso
 
Frase Simples. Frase Complexa
Frase Simples. Frase ComplexaFrase Simples. Frase Complexa
Frase Simples. Frase Complexa
 
Texto argumentativo exemplo
Texto argumentativo exemploTexto argumentativo exemplo
Texto argumentativo exemplo
 
Coesão textual
Coesão textualCoesão textual
Coesão textual
 
Texto expositivo argumentativo
Texto expositivo argumentativoTexto expositivo argumentativo
Texto expositivo argumentativo
 
Grelha observação oralidade 3º ciclo
Grelha observação oralidade 3º cicloGrelha observação oralidade 3º ciclo
Grelha observação oralidade 3º ciclo
 
08 marcacao testes
08 marcacao testes08 marcacao testes
08 marcacao testes
 
Categorias da narrativa
Categorias da narrativaCategorias da narrativa
Categorias da narrativa
 
Estratégias para trabalhar com alunos com dislexia
Estratégias para trabalhar com alunos com dislexiaEstratégias para trabalhar com alunos com dislexia
Estratégias para trabalhar com alunos com dislexia
 
A métrica e a rima
A métrica e a rimaA métrica e a rima
A métrica e a rima
 
Mc 5440 - Comunicação interpessoal d2
Mc 5440  - Comunicação interpessoal d2Mc 5440  - Comunicação interpessoal d2
Mc 5440 - Comunicação interpessoal d2
 
Grelha de avaliação de competências
Grelha de avaliação de competênciasGrelha de avaliação de competências
Grelha de avaliação de competências
 
Orientações Programáticas de Português Língua Não Materna
Orientações Programáticas de Português Língua Não MaternaOrientações Programáticas de Português Língua Não Materna
Orientações Programáticas de Português Língua Não Materna
 
Plano de sessão
Plano de sessãoPlano de sessão
Plano de sessão
 
A entrevista
A entrevistaA entrevista
A entrevista
 
Conetores
ConetoresConetores
Conetores
 

Semelhante a Grelha de avaliação

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Rp mat 7_ef (1)
Rp mat 7_ef (1)Rp mat 7_ef (1)
Rp mat 7_ef (1)CNT_2013
 
Critérios avaliação 2011.2012 d.c.1.º ceb (4)
Critérios avaliação 2011.2012 d.c.1.º ceb (4)Critérios avaliação 2011.2012 d.c.1.º ceb (4)
Critérios avaliação 2011.2012 d.c.1.º ceb (4)Zy Pires
 
Capacitação de Ciências - 1ª parte
Capacitação de Ciências - 1ª parteCapacitação de Ciências - 1ª parte
Capacitação de Ciências - 1ª parteanjalylopes
 
Guia de elaboracao_%20_portugues_90527
Guia de elaboracao_%20_portugues_90527Guia de elaboracao_%20_portugues_90527
Guia de elaboracao_%20_portugues_90527elannialins
 
Oficina pedagogica lingua_portuguesa_2013
Oficina pedagogica lingua_portuguesa_2013Oficina pedagogica lingua_portuguesa_2013
Oficina pedagogica lingua_portuguesa_2013ClausoArandas1
 
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIADEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAAdriano Lima
 
Estudo e reflexão sobre avaliação biologia 2013
Estudo e reflexão sobre avaliação   biologia 2013Estudo e reflexão sobre avaliação   biologia 2013
Estudo e reflexão sobre avaliação biologia 2013Fernanda Rezende Pedroza
 
Avaliação do desempenho docente
Avaliação do desempenho docenteAvaliação do desempenho docente
Avaliação do desempenho docenteURUBATAN1960
 
Vers une formation éthico-déontologique des enseignants
Vers une formation éthico-déontologique des enseignantsVers une formation éthico-déontologique des enseignants
Vers une formation éthico-déontologique des enseignantsjoanamarques
 
Dispositivo de Avaliação
Dispositivo de AvaliaçãoDispositivo de Avaliação
Dispositivo de Avaliaçãoviviprof
 
O QUE É UM DESCRITOR OU UMA HABILIDADE.pptx
O QUE É UM DESCRITOR OU UMA HABILIDADE.pptxO QUE É UM DESCRITOR OU UMA HABILIDADE.pptx
O QUE É UM DESCRITOR OU UMA HABILIDADE.pptxGraça Crisanto
 
Projeto educativo de escola 2012 2013
Projeto educativo de escola 2012 2013Projeto educativo de escola 2012 2013
Projeto educativo de escola 2012 2013esrdaquadrodemerito
 
Rp mat 1_em
Rp mat 1_emRp mat 1_em
Rp mat 1_emCNT_2013
 
Relatório Aves Ensino Profissional
Relatório Aves   Ensino ProfissionalRelatório Aves   Ensino Profissional
Relatório Aves Ensino Profissionalisabelpinto
 
Apostilha 1ºencontro 9ºano
Apostilha 1ºencontro 9ºanoApostilha 1ºencontro 9ºano
Apostilha 1ºencontro 9ºanoluciaoliv
 
Criterios de avaliacao-1.o_ciclo-2016-17
Criterios de avaliacao-1.o_ciclo-2016-17Criterios de avaliacao-1.o_ciclo-2016-17
Criterios de avaliacao-1.o_ciclo-2016-17Sampas
 

Semelhante a Grelha de avaliação (20)

"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Apresentação spaece alterado 2º
Apresentação spaece   alterado 2ºApresentação spaece   alterado 2º
Apresentação spaece alterado 2º
 
AVALIAÇÃO ESTADUAL Comparada às Nacionais: SAEB e ENEM
AVALIAÇÃO ESTADUAL Comparada às Nacionais: SAEB e ENEMAVALIAÇÃO ESTADUAL Comparada às Nacionais: SAEB e ENEM
AVALIAÇÃO ESTADUAL Comparada às Nacionais: SAEB e ENEM
 
Rp mat 7_ef (1)
Rp mat 7_ef (1)Rp mat 7_ef (1)
Rp mat 7_ef (1)
 
Critérios avaliação 2011.2012 d.c.1.º ceb (4)
Critérios avaliação 2011.2012 d.c.1.º ceb (4)Critérios avaliação 2011.2012 d.c.1.º ceb (4)
Critérios avaliação 2011.2012 d.c.1.º ceb (4)
 
Capacitação de Ciências - 1ª parte
Capacitação de Ciências - 1ª parteCapacitação de Ciências - 1ª parte
Capacitação de Ciências - 1ª parte
 
Guia de elaboracao_%20_portugues_90527
Guia de elaboracao_%20_portugues_90527Guia de elaboracao_%20_portugues_90527
Guia de elaboracao_%20_portugues_90527
 
Oficina pedagogica lingua_portuguesa_2013
Oficina pedagogica lingua_portuguesa_2013Oficina pedagogica lingua_portuguesa_2013
Oficina pedagogica lingua_portuguesa_2013
 
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIADEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFININDO DISPOSITIVOS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 
Estudo e reflexão sobre avaliação biologia 2013
Estudo e reflexão sobre avaliação   biologia 2013Estudo e reflexão sobre avaliação   biologia 2013
Estudo e reflexão sobre avaliação biologia 2013
 
Avaliação do desempenho docente
Avaliação do desempenho docenteAvaliação do desempenho docente
Avaliação do desempenho docente
 
Vers une formation éthico-déontologique des enseignants
Vers une formation éthico-déontologique des enseignantsVers une formation éthico-déontologique des enseignants
Vers une formation éthico-déontologique des enseignants
 
Dispositivo de Avaliação
Dispositivo de AvaliaçãoDispositivo de Avaliação
Dispositivo de Avaliação
 
O QUE É UM DESCRITOR OU UMA HABILIDADE.pptx
O QUE É UM DESCRITOR OU UMA HABILIDADE.pptxO QUE É UM DESCRITOR OU UMA HABILIDADE.pptx
O QUE É UM DESCRITOR OU UMA HABILIDADE.pptx
 
Atividade 4 avaliação em contextos de elearning
Atividade 4 avaliação em contextos de elearningAtividade 4 avaliação em contextos de elearning
Atividade 4 avaliação em contextos de elearning
 
Projeto educativo de escola 2012 2013
Projeto educativo de escola 2012 2013Projeto educativo de escola 2012 2013
Projeto educativo de escola 2012 2013
 
Rp mat 1_em
Rp mat 1_emRp mat 1_em
Rp mat 1_em
 
Relatório Aves Ensino Profissional
Relatório Aves   Ensino ProfissionalRelatório Aves   Ensino Profissional
Relatório Aves Ensino Profissional
 
Apostilha 1ºencontro 9ºano
Apostilha 1ºencontro 9ºanoApostilha 1ºencontro 9ºano
Apostilha 1ºencontro 9ºano
 
Criterios de avaliacao-1.o_ciclo-2016-17
Criterios de avaliacao-1.o_ciclo-2016-17Criterios de avaliacao-1.o_ciclo-2016-17
Criterios de avaliacao-1.o_ciclo-2016-17
 

Mais de isa

Actividades
ActividadesActividades
Actividadesisa
 
Unidade curricular
Unidade curricularUnidade curricular
Unidade curricularisa
 
Bibliografia e recursos
Bibliografia e recursosBibliografia e recursos
Bibliografia e recursosisa
 
Enquadramento 3
Enquadramento 3Enquadramento 3
Enquadramento 3isa
 
Enquadramento 4
Enquadramento 4Enquadramento 4
Enquadramento 4isa
 
Fases processo investigacao
Fases processo investigacaoFases processo investigacao
Fases processo investigacaoisa
 
Enquadramento 3
Enquadramento 3Enquadramento 3
Enquadramento 3isa
 
Enquadramento 1
Enquadramento 1Enquadramento 1
Enquadramento 1isa
 
Enquadramento 1
Enquadramento 1Enquadramento 1
Enquadramento 1isa
 
Analise de conteudo_matriz
Analise de conteudo_matrizAnalise de conteudo_matriz
Analise de conteudo_matrizisa
 
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardoAnalise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardoisa
 
Actividade 2
Actividade 2Actividade 2
Actividade 2isa
 
Actividade 1
Actividade 1Actividade 1
Actividade 1isa
 
Guiao final
Guiao finalGuiao final
Guiao finalisa
 
Guia questionario
Guia questionarioGuia questionario
Guia questionarioisa
 
Informação para o relatório
Informação para o relatórioInformação para o relatório
Informação para o relatórioisa
 
Pré teste
Pré testePré teste
Pré testeisa
 
Relatório de isabel_paraalcino
Relatório de isabel_paraalcinoRelatório de isabel_paraalcino
Relatório de isabel_paraalcinoisa
 
Entrevista etva isabel_bernardo
Entrevista etva isabel_bernardoEntrevista etva isabel_bernardo
Entrevista etva isabel_bernardoisa
 
Analise conteudo entrevista_isabel
Analise conteudo entrevista_isabelAnalise conteudo entrevista_isabel
Analise conteudo entrevista_isabelisa
 

Mais de isa (20)

Actividades
ActividadesActividades
Actividades
 
Unidade curricular
Unidade curricularUnidade curricular
Unidade curricular
 
Bibliografia e recursos
Bibliografia e recursosBibliografia e recursos
Bibliografia e recursos
 
Enquadramento 3
Enquadramento 3Enquadramento 3
Enquadramento 3
 
Enquadramento 4
Enquadramento 4Enquadramento 4
Enquadramento 4
 
Fases processo investigacao
Fases processo investigacaoFases processo investigacao
Fases processo investigacao
 
Enquadramento 3
Enquadramento 3Enquadramento 3
Enquadramento 3
 
Enquadramento 1
Enquadramento 1Enquadramento 1
Enquadramento 1
 
Enquadramento 1
Enquadramento 1Enquadramento 1
Enquadramento 1
 
Analise de conteudo_matriz
Analise de conteudo_matrizAnalise de conteudo_matriz
Analise de conteudo_matriz
 
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardoAnalise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
Analise da entrevista_da_colega_isabel_bernardo
 
Actividade 2
Actividade 2Actividade 2
Actividade 2
 
Actividade 1
Actividade 1Actividade 1
Actividade 1
 
Guiao final
Guiao finalGuiao final
Guiao final
 
Guia questionario
Guia questionarioGuia questionario
Guia questionario
 
Informação para o relatório
Informação para o relatórioInformação para o relatório
Informação para o relatório
 
Pré teste
Pré testePré teste
Pré teste
 
Relatório de isabel_paraalcino
Relatório de isabel_paraalcinoRelatório de isabel_paraalcino
Relatório de isabel_paraalcino
 
Entrevista etva isabel_bernardo
Entrevista etva isabel_bernardoEntrevista etva isabel_bernardo
Entrevista etva isabel_bernardo
 
Analise conteudo entrevista_isabel
Analise conteudo entrevista_isabelAnalise conteudo entrevista_isabel
Analise conteudo entrevista_isabel
 

Último

Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosFotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosbiancaborges0906
 
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...LuizHenriquedeAlmeid6
 
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 finalPPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 finalcarlaOliveira438
 
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
Atividade com a música Xote  da  Alegria    -   FalamansaAtividade com a música Xote  da  Alegria    -   Falamansa
Atividade com a música Xote da Alegria - FalamansaMary Alvarenga
 
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/AcumuladorRecurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/AcumuladorCasa Ciências
 
Os Padres de Assaré - CE. Prof. Francisco Leite
Os Padres de Assaré - CE. Prof. Francisco LeiteOs Padres de Assaré - CE. Prof. Francisco Leite
Os Padres de Assaré - CE. Prof. Francisco Leiteprofesfrancleite
 
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdfARIANAMENDES11
 
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdfManual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdfPastor Robson Colaço
 
Atividades-Sobre-o-Conto-Venha-Ver-o-Por-Do-Sol.docx
Atividades-Sobre-o-Conto-Venha-Ver-o-Por-Do-Sol.docxAtividades-Sobre-o-Conto-Venha-Ver-o-Por-Do-Sol.docx
Atividades-Sobre-o-Conto-Venha-Ver-o-Por-Do-Sol.docxSolangeWaltre
 
hereditariedade é variabilidade genetic
hereditariedade é variabilidade  genetichereditariedade é variabilidade  genetic
hereditariedade é variabilidade geneticMrMartnoficial
 
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdfAS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdfssuserbb4ac2
 
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfHans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfrarakey779
 
INTRODUÇÃO A ARQUEOLOGIA BÍBLICA [BIBLIOLOGIA]]
INTRODUÇÃO A ARQUEOLOGIA BÍBLICA [BIBLIOLOGIA]]INTRODUÇÃO A ARQUEOLOGIA BÍBLICA [BIBLIOLOGIA]]
INTRODUÇÃO A ARQUEOLOGIA BÍBLICA [BIBLIOLOGIA]]ESCRIBA DE CRISTO
 
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptxSão Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptxMartin M Flynn
 
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaaCarolineFrancielle
 
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Rosana Andrea Miranda
 
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptxATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptxmairaviani
 
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfHans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfLeandroTelesRocha2
 
00Certificado - MBA - Gestão de projetos
00Certificado - MBA - Gestão de projetos00Certificado - MBA - Gestão de projetos
00Certificado - MBA - Gestão de projetosLeonardoHenrique931183
 
manual-de-direito-civil-flacc81vio-tartuce-2015-11.pdf
manual-de-direito-civil-flacc81vio-tartuce-2015-11.pdfmanual-de-direito-civil-flacc81vio-tartuce-2015-11.pdf
manual-de-direito-civil-flacc81vio-tartuce-2015-11.pdfLeandroTelesRocha2
 

Último (20)

Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anosFotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
Fotossíntese para o Ensino médio primeiros anos
 
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
 
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 finalPPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
PPP6_ciencias final 6 ano ano de 23/24 final
 
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
Atividade com a música Xote  da  Alegria    -   FalamansaAtividade com a música Xote  da  Alegria    -   Falamansa
Atividade com a música Xote da Alegria - Falamansa
 
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/AcumuladorRecurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
Recurso da Casa das Ciências: Bateria/Acumulador
 
Os Padres de Assaré - CE. Prof. Francisco Leite
Os Padres de Assaré - CE. Prof. Francisco LeiteOs Padres de Assaré - CE. Prof. Francisco Leite
Os Padres de Assaré - CE. Prof. Francisco Leite
 
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
04_GuiaDoCurso_Neurociência, Psicologia Positiva e Mindfulness.pdf
 
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdfManual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
Manual dos Principio básicos do Relacionamento e sexologia humana .pdf
 
Atividades-Sobre-o-Conto-Venha-Ver-o-Por-Do-Sol.docx
Atividades-Sobre-o-Conto-Venha-Ver-o-Por-Do-Sol.docxAtividades-Sobre-o-Conto-Venha-Ver-o-Por-Do-Sol.docx
Atividades-Sobre-o-Conto-Venha-Ver-o-Por-Do-Sol.docx
 
hereditariedade é variabilidade genetic
hereditariedade é variabilidade  genetichereditariedade é variabilidade  genetic
hereditariedade é variabilidade genetic
 
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdfAS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
AS COLUNAS B E J E SUAS POSICOES CONFORME O RITO.pdf
 
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfHans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
 
INTRODUÇÃO A ARQUEOLOGIA BÍBLICA [BIBLIOLOGIA]]
INTRODUÇÃO A ARQUEOLOGIA BÍBLICA [BIBLIOLOGIA]]INTRODUÇÃO A ARQUEOLOGIA BÍBLICA [BIBLIOLOGIA]]
INTRODUÇÃO A ARQUEOLOGIA BÍBLICA [BIBLIOLOGIA]]
 
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptxSão Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
São Filipe Neri, fundador da a Congregação do Oratório 1515-1595.pptx
 
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
22-modernismo-5-prosa-de-45.pptxrpnsaaaa
 
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
Semana Interna de Prevenção de Acidentes SIPAT/2024
 
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptxATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
ATPCG 27.05 - Recomposição de aprendizagem.pptx
 
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdfHans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
Hans Kelsen - Teoria Pura do Direito - Obra completa.pdf
 
00Certificado - MBA - Gestão de projetos
00Certificado - MBA - Gestão de projetos00Certificado - MBA - Gestão de projetos
00Certificado - MBA - Gestão de projetos
 
manual-de-direito-civil-flacc81vio-tartuce-2015-11.pdf
manual-de-direito-civil-flacc81vio-tartuce-2015-11.pdfmanual-de-direito-civil-flacc81vio-tartuce-2015-11.pdf
manual-de-direito-civil-flacc81vio-tartuce-2015-11.pdf
 

Grelha de avaliação

  • 1. 5 - Domínio da responsabilidade social Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utiliza seguinte escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicáve NAV(não avaliado)=0 (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em c muito importante=3; importante=2;menos importante=1). Aceitam-se os RE cuja classificação final seja sup 50%. Suficiente= entre 50% e 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 100% Parâmetros Indicadores Valor para o RE Classificação 5.1 Evidências de ausência de conteúdos que estimulem o racismo 5.2 Evidências de ausência de conteúdos que estimulem a Ausência de xenofobia preconceitos e 5.3 Evidências de ausência da estereótipos não aceitação de minorias 5.4 Utilização de termos, imagens e personagens culturalmente e socialmente aceitáveis Ausência de 5.5 Evidências da ausência de conteúdos que conteúdos que estimulam a estimulam a violência violência 5.6 No relacionamento com os outros Estímulo de atitudes 5.7 No relacionamento com a positivas natureza 5.8 No relacionamento com o meio ambiente Avaliação do RE Avaliação Final do RE em %
  • 2. e social do avaliador, referente ao RE, utilizando a Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; portância e relevânia para o RE em causa: s RE cuja classificação final seja superior a =entre 71% e 90% e Excelente=entre 91% e Avaliação Resultado máxima 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0!
  • 3. 4 - Domínio Linguístico Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utiliza seguinte escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável NAV(não avaliado)=0 (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em c muito importante=3; importante=2;menos importante=1). Aceitam-se os RE cuja classificação final seja sup 50%. Suficiente= entre 50% e 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entr e 100% Valor para o Parâmetros Indicadores RE Classificação 4.1 Do discurso ao nível etário dos destinatários Adequação da 4.2 A formas de tratamento ao linguagem nível etário dos destinatários 4.3 Aos conteúdos desenvolvidos 4.4 Inexistência de erros Correcção ortográficos linguística 4.5 Inexistência de erros de estrutura gramatical 4.6 Clara e objectiva 4.7 Sem expressões repetidas e Clareza da inúteis linguagem 4.8 Sem expressões enunciadas de forma incorrecta Avaliação do RE Avaliação Final do RE em%
  • 4. tico inião do avaliador, referente ao RE, utilizando a Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; de importância e relevânia para o RE em causa: -se os RE cuja classificação final seja superior a o Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 91% Avaliação Resultado máxima 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0!
  • 5. 3 - Dominio instrucional/pedagógico Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utilizan a seguinte escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável) NAV(não avaliado)=0 (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em cau muito importante=3; importante=2;menos importante=1; não se aplica=0). Aceitam-se os recursos cuja classificação final seja superior a 50%. Suficiente= entre 50% e 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=en 71% e 90% e Excelente=entre 91% e 100% Parâmetros Indicadores Valor para o RE Classificação Pré-requisitos 3.1 Definição de pré-requisitos 3.2 Existência de propostas de exploração devidamente instruídas 3.3 Existe correspondência entre os conteúdos e os desafios ou propostas de actividade sugeridas 3.4 Informação sobre a progressão efectuada nas actividades propostas 3.5 Disponibiliza sinteses dos conteúdos 3.6 Distinção na apresentação das actividades do restante conteúdo 3.7 Existência de ajuda nas dificuldades de desenvolvimento das actividades 3.8 Retorno ao utilizador sobre as actividades desenvolvidas 3.9 Existe pontuação 3.10 Propostas com níveis de dificuldades adequadas 3.11 Estímulo do relacionamento e interacção em alguns momentos entre os utilizadores estudantes 3.12 Estímulo do relacionamento e interacção entre os utilizadores estudantes e tutores Desenho "instrucional" e pedagógico
  • 6. 3.13 Estimulo da aprendizagem Desenho activa "instrucional" e 3.14 Potencia a curiosidade pedagógico para novas temáticas na área do conhecimento 3.15 Possibilidade de os utilizadores aprenderem de forma independente 3.16 Disponibiliza elementos de orientação para a exploração do RE 3.17 Estimula o recurso a outras fontes 3.18 A exploração dos conteúdos é fácil 3.19 Existência de um "menu" de informação por temática 3.20 A apresentação e a informação do RE está devidamente organizada e estruturada 3.21 Explícita os objectivos de aprendizagem de forma clara e especifica 3.22 A informação/conteúdo é apresentada de foma motivadora e desafiante 3.23 Os conceitos estão introduzidos de forma clara e apelativa 3.24 As tarefas são realizadas em aplicações adequadas sem apresentarem dificuldades 3.25 A utilização dos recursos de suporte da aplicação, podem incrementar a aprendizagem 3.26 Controlo do ritmo de aprendizagem por parte do utilizador Diferentes 3.27 Possibilidade de seguir ritmos de outros percursos de aprendizagem aprendizagem de acordo com as necessidades 3.28 Existência de níveis de progressão Avaliação do RE (0=NA)
  • 8. ógico do avaliador, referente ao RE, utilizando Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; ortância e relevânia para o RE em causa: plica=0). Aceitam-se os recursos cuja Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre e 100% Avaliação Resultado máxima 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
  • 9. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
  • 11. 2 - Domínio Conteúdo Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, util seguinte escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)= avaliado)=0 (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em causa importante=3; importante=2;menos importante=1). Aceitam-se os recursos cuja classificação final seja supe Suficiente= entre 50% e 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 91 Valor ponderado Parâmetros Indicadores para o RE Classificação 2.1 Actualizada Tipo de informação 2.2 Original 2.3 Baseada em outros links 2.4 Estrutura de "capítulos" e "secções" ou de módulos e unidades coerente e consistente 2.5 Títulos elucidativos e adequados Organização 2.6 Identificação dos objectivos 2.7 Disponibilização de textos/informação de forma organizada 2.7 Disponibilização de actividades de forma organizada 2.8 Informação objectiva 2.9 Informação precisa e exacta 2.10 Ausência de erros técnicos Rigor científico 2.11 Ausência de informação irrelevante 2.12 Informação sobre as fontes 2.13 Informação pertinente para as temáticas 2.14 Conteúdos adequados aos destinatários 2.15 Conteúdos que integram aspectos da vida real Adequação contextual
  • 12. 2.16 Conteúdos adequados às necessidades dos destinatários Adequação 2.17 Cobertura e abrangência contextual dos conteúdos 2.18 Utilidade dos conteúdos 2.19 Adequação entre os conteúdos e os objecticos de aprendizagem 2.20 Disponibilização de instruções claras e precisas 2.21 Conteúdos de animação Outros adequados conteúdos 2.22 Conteúdos áudio adequados 2.23 Existência de conteúdos de Avaliação auto-avaliação Avaliação do RE (0=NA) 0 Avaliação Final do RE em%
  • 13. do ião do avaliador, referente ao RE, utilizando a Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; NAV(não ância e relevânia para o RE em causa: muito ursos cuja classificação final seja superior a 50%. ntre 71% e 90% e Excelente=entre 91% e 100% Avaliação Resultado máxima 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
  • 14. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0!
  • 15. 1- Dominio técnico Classificar os parâmetro/item e indicadores de acordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utili escala: 1= Insuficiente; 2= Suficiente; 3= Bom; 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; NAV (valores atribuídos de acordo com o grau de importância e relevânia para o RE em causa: muito im importante=2;menos importante=1). Aceitam-se os recursos cuja classificação final seja superior a 50%. Suf 60%; Bom=entre 61% e 70%; Muito Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 91% e 100 Valor ponderado Parâmetros Indicadores para o RE 1.1 Velocidade de carregamento do RE 1.2 Nível de segurança 1.3 Pesquisa para acesso rápido ao RE 1.4 Informação facilmente acessível 1.5 Tem hiperligações activas 1.6 Identificação rápida da informação pretendida recorrendo ao minímo de operações entre os diversos níveis de hipertexto 1.7 Existência de um número limitado de utilizadores em simultâneo 1.8 Pode ser partilhado em outras plataformas 1.9 Tem versões alternativas de visualização do conteúdo 1.10 Possibilita o acesso aos conteúdos em outros formatos 1.11 Possibilita impressão correcta 1.12 Tem outras versões de língua 1.13 Inexistência da necessidade de descarregar e executar aplicações informáticas 1.14 Design simples 1.15 Design adequado 1.16 Layout lógico e consistente 1.17 Interface intuitiva 1.18 Interface consistente 1.19 Interface funcional
  • 16. 1.20 Interface graficamente agradável 1.21 Consistência visual 1.22 Consistência e homogeneidade de estilos e formatação 1.23 Apresentação da informação de forma organizada, coerente e funcional 1.24 Equilíbrio cromático Design 1.25 Exibição dos caracteres e símbolos de forma clara 1.26 Tipo e tamanho de letra legíveis e adequados 1.27 Imagens adequadas 1.28 Som e animação podem ser interrompidos, reiniciados ou desactivados 1.29 Fácil identificação pelo utilizador, da sua posição relativa ao ménu dos conteúdos 1.30Visibilidade permanente do ménu dos conteúdos 1.31 O sistema de navegação facilita o movimento dentro do RE 1.32 Reduzido número de movimentos, nos diversos níveis de hipertexto, para se identificar a informação pretendida. 1.33 Fácil navegação no hipertexto sem o utilizador perder-se 1.34 Disponiblização de formas de navegação para a frente e para trás na informação 1.35 Fácil leitura e a Navegação e interpretação da informação pesquisa 1.36 Informação estruturada de forma organizada e lógica 1.37 Ausência da ocorrência de falhas na navegação 1.38 Disponibilização de símbolos especificos de navegação especialmente nos recursos de suporte
  • 17. 1.39 Títulos pertinentes e adequados que contribuem para a pesquisa da informação 1.40 Procedimentos facilmente intuitivos por parte do utilizador em saber como ir para determinada actividade ou informação 1.41 Ausência da ocorrência de hiperligações desactivadas 1.42 O motor de pesquisa permite navegar para outros RE 1.43 Possibiliddae de estabelecer interacção através dos recursos de suporte da plataforma 1.44 O RE incentiva à postura activa por parte dos utilizadores Interactividade 1.45 Existência de mecanismos de inquérito para o utilizador 1.46 Monitorização das respostas aos comentários e perguntas dos utilizadores 1.47 Sistema de ajuda ao utilizador 1.48 Versões alternativas do Acessibilidade conteúdo em áudio ou vídeo Avaliação do RE Avaliação Final do RE em%
  • 18.
  • 19.
  • 20. 1- Dominio técnico cordo com a opinião do avaliador, referente ao RE, utilizando a seguinte 4= Muito Bom; 5=Excelente; NA(não aplicável)=0; NAV(não avaliado)=0 e importância e relevânia para o RE em causa: muito importante=3; ecursos cuja classificação final seja superior a 50%. Suficiente= entre 50% e to Bom=entre 71% e 90% e Excelente=entre 91% e 100% Avaliação Classificação Resultado máxima 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
  • 21. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
  • 22. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0!
  • 23. Apresenta hiperligações activas X 3.2. Diversifica os formatos multimédia 3.2.1. Integra formato scripto X 3.2.2. Integra formato visual X 3.2.3. Integra formato áudio X 3.2.4. Integra formato multimédia X 3.3. Qualidade dos elementos multimédia 3.3.1. Formato 3.3.2. Formato visual X 3.3.3. Formato áudio X 3.3.4. Formato 3.4. Disponibiliza 3.5. Apresenta autónoma do recurso X 3.6. Possibilita a facilidade de uso X
  • 24. 3.7. Encontra-se direccionado e adaptado para a actividade X 3.8. Apresenta assistência técnica X 3.9. Utiliza ferramentas diversificadas próprias do software (foco, tinta mágica, revelador, etc.) X 3.10. Apresenta comandos (avançar, recuar, etc.) para os elementos multimédia X 3.11. Utiliza ferramentas adequadas à área curricular X 3.12. Apresenta mecanismos de resposta (Activotes) X 3.13. Permite a reutilização/readapt ação do recurso X 3.14. Faz uso adequado do bloqueio dos objectos X Apreciação
  • 25. Identificação e Apreciação Geral do RE Parâmetros Indicadores 1.1 Título 1.2 Tema 1.3 URL 1.4 Autoria, Coordenação, Produção, Edição 1.5 Idioma(s) 1.6 Palavras-chave Identificação do 1.7 Estrutura RE 1.8 Nível de agregação 1.9 Nível de ensino ou formação 1.10 Entidade 1.11 Contactos 1.12 Informação sobre avaliação externa 1.13 Breve descrição sobre a composição do RE 2.1 Data da criação 2.2 Versão Ciclo de vida 2.3 Data da última actualização 2.4 Status 3.1 Licenças/direitos de autor e de propriedade Direitos autorais 3.2 Outras informações, termos e condições 4.1 Objectivo educacional 4.2 Utilizador final 4.3 Contexto de aprendizagem 4.4 Idade recomendada 4.5 Metodologia de Características aprendizagem pedagógicas 4.6 Nível de interactividade 4.7 Tipo de recurso de aprendizagem 4.8 Grau de dificuldade 4.9 Tempo estimado para a aprendizagem 4.10 Descrição do RE
  • 26. 5.1 Requisitos de software 5.2 Requisitos de hardware 5.3 Formato Elementos técnicos 5.4 Localização 5.6 Instalação 5.7 Outros requisitos 5.9 Tamanho 6.1 Avaliador(a) 6.2 Data da análise do RE 6.3 Data da avaliação do RE 6.4 Apreciação global (1=mau; 2=suficiente; 3= bom; 4= muito bom; 5= excelente;A=aplicável; AA=aplicável com alterações; NA=não aplicável; NAV=não Notas da avaliado) Avaliação 6.5 Identificar os maiores motivos para utilizar o RE 6.6 Identificar os elementos que poderão ser dispensados ou alterados neste RE 6.7 Identificar os maiores motivos para não utilizar o RE 6.8 Decisão
  • 27. icação e Apreciação Geral do RE Informação