O documento discute a importância da formação de educadores lidar com a diversidade em salas de aula. Também aborda os desafios da educação contemporânea, como ensinar conteúdos relevantes e desenvolver capacidades como leitura, pensamento crítico e alfabetismo digital em estudantes.

1. Formação de Educadores e diversidade:
aprendendo a lidar com as diferenças.
José Álvaro Pereira da Silva
alvaro.igc@joinnet.com.br

2. O papel da educação
diante dos desafios da
sociedade
contemporânea.
O que se espera da
formação escolar neste
novo século?

3. Era da Era do
Informação Conhecimento
- “Conhecimentos” – -Organizar e
ordenar
plural/quantidade
a informação
- Fragmentado, em
- Situar no
fatias
contexto
- Excesso de
- GANHAR
especialização SENTIDO
- Dimensão Dimensão global
particular
Edgar Morin
-Entrevista publicada no jornal O ESTADO DE S.PAULO, 4 de fevereiro de 2001

4. Contextualizar
Capacidade de
estabelecer relações
entre dados ou
idéias
Produzir
inferências

5. O trabalho do Educador é fazer com que os
alunos desconfiem das verdades e para isso é
preciso:
•Entender que a idéia de igualdade em termos
absolutos é uma farsa;
•Reconhecer a diversidade de sujeitos que
chegam às salas de aula;

6. César Coll
Professores divididos entre:
-os que vêem necessidade de ensinar conteúdos
a seus alunos, sem os quais não organizariam
atividades em sala de aula;
- os que vêem no excessivo peso conferido aos
conteúdos a origem dos males que atingem a
educação escolar.

7. Origem da crítica ao peso excessivo dos
conteúdos:
. Rejeição a uma concepção transmissiva e
cumulativa do ensino e da aprendizagem.
. Relativização da importância dos conteúdos

8. CONTEÚDOS:
“ Conjunto de conhecimentos ou formas
culturais cuja assimilação e apropriação
pelos alunos e alunas é considerada
essencial para seu desenvolvimento e
socialização.” (p.12)
Interação em dado momento histórico e cultural

9. Conteúdos curriculares: seleção de formas e ou
saberes culturais:
conceitos, explicações, raciocínios, habilidades,
linguagens, valores, crenças, sentimentos,
atitudes, , interesses, modelos e conduta etc.
SELEÇÃO DE FORMAS E SABERES DO QUE É
CONSIDERADO ESSENCIAL PARA O
DESENVOLVIMENTO E SOCIALIZAÇÃO

10. Procedimentos e atitudes
Valores e normas
Conceitos
Tudo pode ser aprendido pelos
alunos e deve ser ensinado pelos
professores.
Objeto de ensino e de aprendizagem

11. “… acabar com certa tradição pedagógica que, de
forma totalmente injustificada, exclui do ensino
sistemático um certo tipo de formas e conhecimentos
culturais, cuja importância está fora de qualquer
dúvida e cuja assimilação é deixada inteiramente à
única e exclusiva responsabilidade dos alunos.”
(p.15)
Que tipo de formas ou conhecimentos culturais
essenciais podem ter sido excluídos de nosso
fazer pedagógico?

12. LEITURA
Metacompetência
.chave para novas aprendizagens
.deve ser desenvolvida (solidariamente)
por todas as áreas de estudo
Relatório PISA- MEC/INEP ,
2000

13. DESAFIO
SITEMATIZAÇÃ
O DOS
PROCESSOS
QUE ENVOLVEM
O ATO DE LER

14. Predominância de
questões de
caráter
relacional
e
inferencial

15. Segundo Coll (2004):
Ao lado do alfabetismo que supõe a leitura e a
escrita, outros alfabetismos tomam corpo no
currículo escolar:
. Alfabetismo digital;tecnológico ou eletrônico
. Alfabetismo visual
. Alfabetismo informacional (manejo da informação)
Fala-se hoje em:
. Alfabetismo científico:
- observar, analisar, comparar, testar,
concluir, construir conceitos

16. Capacidades mínimas para a
participação produtiva no século
XXI
Bernardo Toro
- Domínio da leitura e da escrita
- Capacidade de calcular e resolver problemas
- Habilidade para descrever, interpretar e analisar
- Condições de compreender e operar seu entorno
social
- Capacidade de receber criticamente os meios de
comunicação
- Capacidade de acessar informações