O documento descreve o projeto "Semeadores da Paz" desenvolvido na Escola Estadual Júlio César para promover a integração entre alunos, professores e comunidade, prevenir a violência, e valorizar a história da escola através de atividades como pintura de murais e ornamentação de lixeiras. O projeto celebrou o 25o aniversário da escola com diversas parcerias e atividades como gincanas e apresentações culturais.
Projeto Cultural e Solidário, Ressaltando as Tradições do Povo Farroup...Din *
Divulgar as tradições do povo gaúcho;
Inserir a escola em atividades que resgatam a cultura e a história do Rio Grande do Sul;
Apresentar manifestações artísticas na escola;
Proporciinar a Arrecadação Solidária.
Projeto de Literatura Infantil, explorando a história "Menina Bonita do Laço de Fita", trabalhando a heterogeneidade na e da escola, como o preconceito racial, buscando, as origens dos participantes, suas descendência, etc.
Relatório Final do Projeto Viver Diversidade 2012 - EMEFs Caucásica e Capistr...imagemdavida
Este é o relatório final do projeto Viver Diversidade, realizado no primeiro semestre de 2012 pela OSCIP Imagem da Vida, de coordenação de Dirce Carrion, em parceria com as EMEFs Capistrano de Abreu e Caucásica, na cidade de São Paulo. O relatório foi feito por Natália Neris e Sandra da Costa Machado. Para conhecer mais sobre o projeto, consulte http://www.imagemdavida.org.br .
Projeto Cultural e Solidário, Ressaltando as Tradições do Povo Farroup...Din *
Divulgar as tradições do povo gaúcho;
Inserir a escola em atividades que resgatam a cultura e a história do Rio Grande do Sul;
Apresentar manifestações artísticas na escola;
Proporciinar a Arrecadação Solidária.
Projeto de Literatura Infantil, explorando a história "Menina Bonita do Laço de Fita", trabalhando a heterogeneidade na e da escola, como o preconceito racial, buscando, as origens dos participantes, suas descendência, etc.
Relatório Final do Projeto Viver Diversidade 2012 - EMEFs Caucásica e Capistr...imagemdavida
Este é o relatório final do projeto Viver Diversidade, realizado no primeiro semestre de 2012 pela OSCIP Imagem da Vida, de coordenação de Dirce Carrion, em parceria com as EMEFs Capistrano de Abreu e Caucásica, na cidade de São Paulo. O relatório foi feito por Natália Neris e Sandra da Costa Machado. Para conhecer mais sobre o projeto, consulte http://www.imagemdavida.org.br .
PLANO DE FORMAÇÃO 2013
Projeto “Modos de ver”
Por uma pedagogia que valoriza e respeita a diversidade.
Princípio educativo: diversidade e singularidade.
O Diagnóstico da Educação do Campo no Distrito Federal, realizado em 2012 insere-se no conjunto de ações da Secretaria de Estado de Educação do DF que visam reconhecer a situação das escolas rurais, assim como a situação educacional dos acampamentos e assentamentos para, a partir desse conhecimento, poder traçar ações específicas para a construção da política pública de Educação do Campo do DF.
PLANO DE FORMAÇÃO 2013
Projeto “Modos de ver”
Por uma pedagogia que valoriza e respeita a diversidade.
Princípio educativo: diversidade e singularidade.
O Diagnóstico da Educação do Campo no Distrito Federal, realizado em 2012 insere-se no conjunto de ações da Secretaria de Estado de Educação do DF que visam reconhecer a situação das escolas rurais, assim como a situação educacional dos acampamentos e assentamentos para, a partir desse conhecimento, poder traçar ações específicas para a construção da política pública de Educação do Campo do DF.
Modelo de avaliação da biblioteca escolar: 2014-2017
Instrumento criado pela RBE para que as bibliotecas possam, de forma autónoma, realizar a avaliação da sua ação e definir estratégias de melhoria e desenvolvimento das suas práticas.
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Referência bibliográfica da página Internet [NP405-4]
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Modelo de avaliação da biblioteca escolar: 2014-2017 [Em linha]. Lisboa: RBE, actual. 15-11-2013. [Consult. 27-12-2013] Disponível em WWW: <url: />
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FONTE: (Rede de Bibliotecas Escolares)
http://www.rbe.mec.pt/np4/avaliacao14.html
Key Qualifications :
Extensive Experience in Construction Management , Managing and Directing Operations , and insuring smooth operation and lines of communication with clients and other parties in Egypt ,KSA , Oman and Yemen . Eng. Hablas has over 30 years experience in Managing of Operations , Design coordination activities and Construction Management for major International Housing and infrastructure projects .
His responsibilities include directing project teams , ensuring allocation of suitable resources for smooth operation , resolving any problems that may arise to hinder work progress and ensuring quality control of documents products. Extensive experience as Managing Director Engineer , leading project teams and maintaining close liaison with authorities concerned with the various projects he Operated / Supervised . His responsibilities included providing support to data collection teams , obtaining approval and permits , providing support and assistance to the design teams , responding to queries and presenting clarifications to the client. His duties comprised assuring smooth operation and maintaining open communication channels between all parties related to the project .
In addition Eng. Hablas has extensive experience in Housing and infrastructure projects through their different phasing starting with Master Plan , Feasibility Study , Preliminary and Detailed Design , construction supervision and construction management of Housing , water and wastewater collection and treatment system projects. His responsibilities in supervision of similar projects over more than 30 years experience covered the following tasks , coordination of construction activities , directing supervision team on site , review and approval of shop drawings , submittals and materials .
He has extensive experience in, Review, analysis of claims and variation orders Submitted by Contractor , Review, Follow up and updating of construction program , Review and analysis of claims under Federation International des Ingenieurs Conseils ( FIDIC ) , and variation orders Submitted by the Contractor , Assisting the Employer in dealing with the settlement of all disputes that arise between the Employer and the Contractor , Promptly examine and prepare recommendations on claims from
the Contractor for : Extension of time, payment for extra work, and other similar matters , And negotiate with the Contractor on the rates for any unscheduled items or work which arise and submit recommendations on these to the client for approval , Verify Contractor's invoices , and issue interim and final certificates for payments to the Contractor and submit these to the client for approval; arrange for the management meeting and prepare and monitor all reports submitted to the client and the donors.
Em 2016, o Projeto VIDAA, realizado na EMEF Maria Quitéria em Novo Hamburgo/RS, se ocupará da integração entre Educação Ambiental e Alfabetização, utilizando-se da ciência e da linguagem para a ecoalfabetização dos alunos e de suas famílias.
Atividade curso E-proinfo 2014 Rede de Aprendência SEMED DITEC Campo Grande MS sobre Inclusão - Trânsito-Meio Ambiente EM Nazira Anache by Delziene Perdoncini
2. ÁREA DE ESTUDO:
Escola Estadual Júlio César:
Criada pelo Decreto n° 9963/1989;
Alvo: Ensino Fundamental – EF , Médio – EM (regulares) e EJA.
Território ↑ concentração de famílias com baixa renda, ↑ Alta
vulnerabilidade social;
Diagnóstico construído coletivamente para 2013/2014:
↑ número de educandos dos anos finais do EF e EM com
dificuldades de aprendizagem;
↑ índice de evasão escolar no turno noturno;
↑ porcentagem de pais e/ou responsáveis que não se
comprometem com o processo educacional do(a) filho(a);
Crescente índice de violência verbal e física entre os discentes.
3. Celebração dos 25 anos da Escola:
Visão:
Buscar por estratégias mais efetivas na construção da cultura
de paz no ambiente escolar;
Mutualizar valores, cuidado e prevenção do patrimônio
escolar;
DESENVOLVIMENTO:
4. O Projeto” Semeadores da Paz” (Março/2014).
Objetivos:
Promover a integração entre alunos, professores e funcionários, com
participação de pais e/ou responsáveis e de representantes da comunidade
do Bairro JK – como uma oportunidade de se conferir significado À expressão
“Comunidade- Escola”;
Estimular a participação ativa nas atividades propostas quanto ao resgate e
valorização da história da escola;
Promover o trabalho em equipe, a autovalorização e o espírito de liderança;
prevenir a violência na escola e o uso de substâncias psicoativas;
Desenvolver o espírito de cidadania;
Promover a integração e socialização entre os alunos, equipe da escola e
famílias, visando conservar e preservar o patrimônio público escolar e seu
acervo didático;
Estimular a convivência social a partir do entendimento da pluralidade do
ambiente social e da correspondente liberdade de expressão de cada um dos
seus segmentos;
Valorizar as atitudes e ações positivas em prol da paz na escola;
DESENVOLVIMENTO:
5. Sensibilização do corpo docente (reunião extraclasse em
02/2014)
Formação das equipes de acordo com o número de turmas,
nível escolar e turno.
Eixo I – Escolha do desenho para pintura do muro interno
(alusiva ao tema do projeto);
Esta tarefa contou com a doação de tintas e pincéis por parte
de alunos e funcionários. (fotos)
Eixo II – Ornamentação das lixeiras das salas com o uso de
material reciclável e arrecadação de mudas frutíferas
destinadas ao espaço da horta da escola (Fotos)
Obs: lembrar do desfile?
A EXPERIÊNCIA:
6. Agosto/2014:
Comemoração dos 25 anos de fundação da Instituição.
Parcerias:
Associação dos moradores do bairro JK;
Prefeitura Municipal de Sete Lagoas através das Secretarias
de Esporte e Cultura, da Saúde, do Trânsito;
Guarda municipal de Sete Lagoas;
Unidade do CRAS(Centro de Referências de Assistência
Social);
Unidade do SESC- Sete Lagoas e
ESF/JK(Equipe de Saúde da Família).
A CULMINÂNCIA:
7. Equipe da Escola, SRE Sete Lagoas e Entes municipais envolvidos
Gincana Comemorativa dos 25 anos da escola;
Caravana do Lazer na Praça JK;
Circuito Ciclístico Interescolar com trajeto pelo bairro e adjacências;
Projeto “Literatura e Arte com Afeto” - alusivo aos 25 anos da escola-Realização de
auditório em cada turno;
CRAS: Projeto de fortalecimento de vínculo: alunos beneficiários do Bolsa Família e
acompanhados nas esferas formação humana e convivência.
Projeto Fanfarra: trabalha a expressão criativa e responsável do potencial juvenil,
inclusão social, resgate da autoestima, defesa dos direitos em meio à alta
vulnerabilidade local (Instrumentos, materiais e trabalhos dos técnicos são oferecidos
pelo CRAS).
Projeto Escola adotada pelo SESC:
Xadrez na Escola (turno vespertino- 6°ano EF, 4°ano ,anos iniciais)
Trabalho e Carreira (alunos do Ensino Médio)
Ampliando o Conhecimento em Língua Portuguesa ( anos finais do EF)
ESF-JK:
Projeto Saúde: Outubro Rosa e Novembro Azul (Palestras para alunos).
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:
8. Melhoria das relações interpessoais no interior da
escola;
Ambiente mais prazeroso, vibrante;
Espaço físico mais alegre e colorido.
Estreitamento das relações entre discentes.
RESULTADOS:
9. Ainda é preciso avançar muito para o alcance do
efetivo desenvolvimento cognitivo bem como das
metas acordadas.
REFLEXÕES: