Este documento descreve um projeto pedagógico desenvolvido por professoras de uma escola municipal em Várzea Grande, MT, com o objetivo de resgatar a cultura popular mato-grossense. O projeto abrange diversas áreas do conhecimento e utiliza vários recursos tecnológicos e metodologias dinâmicas para ensinar sobre a cultura local.

1. REDES DE APRENDIZAGENS
NTN – VÁRZEA GRANDE – MT
TUTORA: Elena Roque
CURSISTA: Cilene Cassia da Silva;
Deize Benevides;
Elísia Almeida Amorim de Paiva;
Maria Auxiliadora Coelho Silva;
Maria Edvirges Dias de Paula;
Maria Auxiliadora da Silva Coelho;
Vanildes Barbosa da Silva

2. ESTADO DO MATO GROSSO
PREFEITURA DE VÁRZEA GRANDE
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA “MANOEL
JOÃO DE ARRUDA”.
PROJETO
“RESGATANDO A CULTURA POPULAR
MATOGROSSENSE”.

3. PROFESSORAS ENVOLVIDAS:
 Cilene Cassia da Silva;
 Deize Benevides;
 Elísia Almeida Amorim de Paiva;
 Maria Auxiliadora Coelho Silva;
 Maria Edvirges Dias de Paula;
 Maria Auxiliadora da Silva Coelho;
 Vanildes Barbosa da Silva
COORDENADORAS:
 Maria Auxiliadora Coelho Silva;
 Maria Nilza de Oliveira Santos.
DIRETORA:
 Profª Marizeti Andrelina de Almeida Borges

4. APRESENTAÇÃO
Este Projeto Pedagógico cujo Tema “Resgatando a Cultura Popular Mato-grossense”
será desenvolvido no 2º semestre nas turmas de:
Educação Infantil, 1º ao 5º Anos da Escola Municipal de Educação Básica
Manoel João de Arruda.
Dentro da proposta, o projeto que se segue, buscou resgatar e explorar
de a cultura popular mato-grossense, no que se refere ao ensino e à
aprendizagem de costumes e crenças dentro da diversidade cultural.
O folclore é o conhecimento das tradições de um povo e de tudo que
caracteriza uma região, suas implicações no tempo e no espaço, refletimos
através da nossa prática, o quanto é complexo, mas, sobretudo
fundamental, estar resgatando as várias formas de diversidade cultural.

5. Percebe-se que a tendência das pessoas é a de supervalorizar tudo que
vem de fora, que não é nosso. Acreditamos que é nas tradições de um
povo que está à força de sua nacionalidade.
No entanto, a sociedade em geral passou a valorizar as culturas
dentro daquilo que conhece das formas de viver, de pensar, de agir e de
suas relações ligadas ao contexto histórico e cultural.
OBJETIVO GERAL
Mobilizar diversos saberes para conhecer a cultura popular
mato-grossense, sua formação histórica, política, social,
econômica e a cidadania do seu povo.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Contribuir para a construção da qualidade da aprendizagem dos
alunos, mediando os saberes em todas as áreas do conhecimento;
 Levar o aluno a tomar contato com algumas manifestações de cultura
popular mato-grossense;
 Estimular e desenvolver a imaginação e criação;
 Desenvolver o hábito de pesquisa;
 Incentivar o gosto pela leitura, arte, música e dança;
 Valorizar a cultura popular.
 Valorizar danças, músicas, brincadeiras, lendas, culinárias e cultura
folclórica das regiões brasileira.

7. JUSTIFICATIVA
Conduzir o aluno a vivenciar as tradições mato-grossense, tendo em vista
a necessidade de se resgatar a cultura popular de forma concreta e
significativa, incentivando-o assim, a descobrir e identificar que o folclore
está presente no seu cotidiano.
CONTEÚDOS
LINGUAGEM E CÓDIGOS:
 Leitura deleite;
 Leitura e interpretação de textos de diversos gêneros;
 Gêneros textuais: lendas da nossa região, provérbios, trava-língua,
adivinhas.
 Produção de textos de gêneros trabalhados;

8.  Ortografia;
 Gramática;
 Atividades de língua espanhola;
 La família;
 Las profesiónes;
 La casa(dependências e mobílias;
 Dobraduras;
 Confecção de cartazes,
 Dramatizações;
 Pintura;
 Colagem;
 Gravura;
 Jogos: tabuadas, damas, dominó, banco imobiliário e outros;

9.  Jogos pré-desportivos queimada, pique-bandeira, guerra das bolas, gol a
gol, chute em gol, bobinho, dois toques;
 Atividades recreativas.
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS:
 Elementos biofísicos e naturais que compõem as paisagens: (clima,
relevo, vegetação, recursos hídricos...)
 Trabalho e produção no Espaço rural e urbano;
 Conflitos sociais nos espaços urbanos e rurais
 Estado de MT em diferentes momentos históricos;
 Origens de cidades do Estado de MT;
 Cultura mato-grossense;
 Programas de combate ao trabalho infantil .
 Manifestações religiosas e culturais.

10.  Valores familiares.
 Divisão política e administrativa do Brasil: municípios, estados e Regiões.
 Diversidades de caracteres entre as nações indígenas
 Decreto 488620112003 (Política Nacional de Promoção de Igualdade
Racial PNPIR).
 Lei 10.6392003 – ( valorização da etnia afro e indígena).
 Dia Nacional Consciência Negra
 Políticas de Cotas nas Universidades.
 Relações de trabalho na exploração da mão de obra escrava africana.
 Formas de resistência dos africanos escravizados.
 Quilombos/ quilombolas na realidade local.
 Os africanos na formação social e cultural do Brasil.
 Contexto mundial de deslocamento de imigrantes europeus e asiáticos ao
Brasil no séc. XIX e XX.

11. CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA:
Números e operações: Resolução de problemas com ideias das quatro
operações com números naturais, representação e equivalência de
frações, resolução de situações problemas envolvendo frações, operações
de frações com denominadores iguais; expressões numéricas.
Espaço e forma: Ponto, reta e segmento de reta, figuras geométricas
planas (polígonos, triângulos, quadriláteros), medidas dos lados, perímetro
e áreas de quadriláteros; Ampliações de polígonos. Classificação de
polígonos.
Lateralidade

12. Grandezas e medidas:
Medidas: massa, comprimento, capacidade, tempo e temperatura.
Situação-problema: cálculo de perímetro e área de figura geométrica.
Tratamento da informação: tabelas e gráficos
, Elaborar e resolver situação-problema a partir de gráficos e tabelas
Construção de gráficos a partir de dados e de uma informação coletada.
Água:
 Ciclo, Estado Físico e suas mudanças; influência no planeta.
 Captação, tratamento, armazenamento e distribuição de água.
 Água e produção de energia.
 Saneamento;
 Doenças transmitidas pela água;

13.  Destino das águas servidas/reutilizadas.
 Doenças tropicais.
 Alimentação adequada.
 Corpo saudável ( vacinas)
 Higiene pessoal e ambiental.
 Tipos de doenças; (vermes e microrganismo).
METODOLOGIA
Será dinâmica e diversificada:
 Aula expositiva e dialogada;
 Músicas e danças;
 Pesquisa;
 Entrevista;
 Roda de conversas;

14.  Uso de vídeos educativos;
 Trabalhos em grupo;
 Exposição de objetos e fotos do patrimônio material e cultural local/
regional.
RECURSOS
HUMANOS: Professoras, alunos(as), técnico de desenvolvimento
educacional especializado, coordenadoras e diretora.
MATERIAL: Papel flip sharp, lápis de cor, pincel atômico, sulfite, tesoura,
etc.
TECNOLÓGICO: TV/VÍDEO/CD, câmera fotográfica, Datashow, internet,
impressora, Computador, microfone, caixa de som, celular e outros.

15. AVALIAÇÃO
A avaliação será processual, contínua e somativa, com caráter diagnóstico
e formativo, utilizaremos diversos instrumentos como observação,
participação, atividades desenvolvidas no caderno, participação nas
apresentações artísticas e o interesse dos alunos durante todo o processo
ensino-aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Etnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana.
MEC, Brasília - 2005. BENJAMIN, Roberto Emerson Câmara. Plano Anual
da EMEB. Manoel João de Arruda.

16. CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O curso Redes de Aprendizagens ofereceu subsídios a nós
professores quanto a importância do uso das tecnologias em
sala de aula. Tivemos a oportunidades de desenvolver com
nossos alunos atividades sugeridas no decorrer do curso;
bem como utilizar as orientações do curso para melhor
executar o projeto didático da nossa escola. No decorrer das
aulas, utilizamos diversos recursos tecnológicos como uso do
laboratório de informática para pesquisa tanto pelos
professores quanto pelos alunos sobre assuntos relacionados
ao tema e subtemas do Projeto da escola.

17. Os alunos dos 5º anos, além das pesquisas sobre
vários temas abordados, aprenderam a criar slides para
apresentação em data show sobre o assunto em estudo.
Os professores dos anos iniciais, utilizaram–se do data
show em sala de aula para realizar leitura deleite com a
história da “Maria vai com as outras” “Menina bonita do laço
de fita”, vídeo Ursinho Pooh, já sei contar 1,2,3, dentre outras.
Os alunos dos 2º anos também pesquisaram na
internet a Biografia de Chico Buarque - autor da música
Ciranda da Bailarina; depois com auxilio do microfone leram e
cantaram a música.

18. Os alunos da Educação Infantil de 4 anos assistiram
em data show o vídeo “Ciranda da Bailarina” ficando
encantados com o tamanho da imagem e se concentraram
por muito tempo. As educadoras relataram que utilizaram da
referida música para refletir sobre as “endemias” nela
abordadas. Todas as atividades realizadas foram registradas
com fotos e algumas em vídeos.
Enfim, o Curso Redes de Aprendizagem veio encorajar
e incentivar os educadores principalmente aqueles que não
tinham o hábito de utilizar–se dos recursos

19. tecnológicos dos mais arrojados aos mais simples em suas
aulas. No laboratório de Informática, os jogos do programa
GCOMPRIS – também foi utilizados com os alunos de 4
anos com sucesso pois estes já se mostram muito hábeis.
O recurso do celular watsapp já de uso frequente dos
nossos alunos, era ignorado por alguns dos professores que
a partir do incentivo do curso RA, passaram a se interessar
por ele ao descobrirem a sua praticidade na comunicação e
entender como operá–lo. Nossa tutora ELENA ROQUE
utilizou-se do referido recurso para estreitar a relação com os
cursistas através de mensagens diárias de auto estima

20. e ainda para comunicar-se conosco sobre o andamento do
curso. Enfim atualmente até a professora Edvirges do 5º ano
já propôs atividades que denominou “Debate Silencioso”
entre os alunos através do uso watsapp.
FOTOS DAS ATIVIDADES REALIZADAS:
Os alunos do 5º ano fazendo pesquisas da biografia de Chico
Buarque

21. Os alunos do 5º ano fazendo pesquisas sobre
a cultura popular MT
Os alunos lendo poemas feito por eles
sobre a cultura popular MT
Profª Cilene trabalhando com data
show
Os alunos lendo poemas feito por eles
sobre a cultura popular MT

22. Os alunos do 5º ano B no debate silencioso.

23. O USO DO WATSAPP PARA DEBATE

24. A profª Elisia tomando
leitura dos alunos
os alunos assistindo filme
pesquisando a Biografia de Chico Buarque
os alunos jogando

25. OS ALUNOS DA PROFª ELISIA DANÇANDO
CIRANDA DA BAILARINA
PROFª ELISIA FAZENDO LEITURA DELEITE COM
O USO DA DATA SHOW
PROFª VANILDES FAZENDO LEITURA DELEITE
COM O USO DA DATA SHOW

26. PROFª VANILDES APRESENTANDO TEATRO COM SEUS ALUNOS
“ MENINA BONITA DE LAÇO DE FITA”
PROFª VANILDES TOMANDO LEITURA
COM O USO DO MICROFONE.
PROFª VANILDES TOMANDO L COM SEUS
ALUNOS FAZENDO SALADA DE FRUTAS.

27. PROFª Mª AUXILIADORA e DEIZE COM SEUS ALUNOS
DA ED. INFANTIL (4 ANOS) APRESENTANDO CIRANDA
DA BAILARINA”

28. PROFª Mª AUXILIADORA e DEIZE COM SEUS ALUNOS DA ED. INFANTIL (4 ANOS) NO
LABORATÓRIO JOGANDO / DESENHANDO COM GCOMPRIS .