O documento discute a estruturação e tutoria de cursos EAD. Apresenta as funções dos professores-formadores e tutores em cursos online e pontos a melhorar como falta de modelos, tempo para preparação e esclarecimento das funções. Defende maior reconhecimento do trabalho dos formadores e tutores como trabalho didático.

1. Estruturação e tutorias de
cursos EAD
Carlos Vinicius Veneziani dos Santos

2.  Apresentação.
 Funções desempenhadas.
 Relato da experiência com EAD (FIP e IFSP).
 Pontos a levantar dessa experiência.

3. Estruturação
 Experiência como professor-formador
(criação de cursos).
 Ausência de modelos.
 Tempo para preparação dos cursos.
 A questão da autoria e da utilização de
recursos disponíveis na rede.
 Os recursos do Moodle e as demandas e
expectativas dos estudantes.

4. Tutoria
 Clareza das funções para as equipes e para
os alunos.
 Atuação do tutor com diferentes grupos de
trabalho.
 Familiarização do tutor com os recursos do
Moodle utilizados no curso.

5.  Necessidade de tutoria presencial e virtual.
 Atuação em aspectos didáticos e aspectos
técnicos de informática.
 Tutor corrige? Tutor fecha nota? Tutor dá
palavra final sobre questões com o curso?

6. Propostas para estruturação e tutoria
 Relação de troca constante.
 Leitura prévia dos materiais do curso.
 Contato prévio com atividades
desenvolvidas.
 Espaço autoral para o tutor.
 Espaço tutorial para o professor-formador.

7.  RECONHECIMENTO DO TRABALHO DE
FORMADORES E TUTORES COMO
TRABALHO DIDÁTICO, DE AULA, DE
MAGISTÉRIO.
 Reconhecimento das exigências de tempo e
disponibilidade envolvidas nesse trabalho, e
de seu caráter ainda experimental.