Este documento discute o método de entrevista como técnica de pesquisa qualitativa. Ele explica os diferentes tipos de entrevista, como planejar e conduzir entrevistas, e analisar os dados coletados. Fatores como a seleção e treinamento de entrevistadores, elaboração de roteiros de entrevista e a importância de elementos verbais e não verbais são abordados.

1. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO ENTREVISTA Trabalho realizado por: Anabela Carneiro, pg10514 Irina Freitas, pg10557 Lurdes Cardoso, pg10515

2. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO Apresentação Antes Durante Depois Contextualização Planear a entrevista Análise dos dados Conceito Guião da entrevista Vantagens da entrevista A entrevista Procedimentos durante a entrevista Limitações da entrevista Tipos de entrevista Formação e controlo dos entrevistadores Conclusão Tipos de entrevista/Objectivos do estudo Elementos não verbais da entrevista Referências bibliográficas

3. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO “ A entrevista é uma conversa com um objectivo” (Bingham e Moore, 1924) “ A entrevista é um encontro interpessoal que se desenrola num contexto e numa situação social determinados, implicando a presença de um profissional e de um leigo.” (Ghiglione e Matalon, 1997:64) “ A entrevista é um método de recolha de informações que consiste em conversas orais, individuais ou de grupos, com várias pessoas seleccionadas cuidadosamente, cujo grau de pertinência, validade e fiabilidade é analisado na perspectiva dos objectivos da recolha de informações.” (Ketele, 1999: 18) O Conceito…

4. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO Diferentes respostas Maior ou menor liberdade deixada à pessoa inquirida Técnicas utilizadas Temas a abordar Termos utilizados Entrevista – Técnicas menos directivas; Questionário – Questões formuladas antecipadamente. Na prática, recorre-se a métodos mistos Como inquirir?

13. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO Tipo de Entrevista / Objectivo do Estudo Entrevista Estudo Não Estruturada Semi-Estruturada Estruturada Controlo X Verificação X X Aprofundamento X X Exploração X

15. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO É um instrumento utilizado para recolher informações na forma de texto, que serve de base à realização de uma entrevista propriamente dita. Guião da entrevista

19. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO O guião pode ainda conter Notas que auxiliam ao decorrer da entrevista (tempo previsível de resposta, palavras-chave de resposta, questões para aprofundamento do tipo “pode dizer-me mais acerca deste assunto?”)

24. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO Escolha, formação e controlo dos entrevistadores 1. Escolha dos entrevistadores: Não existe nenhum entrevistador-nato! Existem, no entanto, três características que se revelam positivas na actuação com diferentes pessoas: sensibilidade para as relações humanas; introspecção; receptividade .

26. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO 2. Formação dos entrevistadores: No caso de o entrevistador não estar minimamente formado, pode-se traçar um programa de formação e apresentação de alguns instrumentos para esse efeito. 3. Controlo dos entrevistadores: Não se trata apenas de assegurar que os entrevistadores façam correctamente o seu trabalho, arranjando alguém para exercer essa vigilância. De facto o controlo deveria ser feito em relação ao “antes” e ao “durante” a entrevista.

27. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO São todas as contribuições não faladas que são dadas pelo entrevistado e também todas as contribuições sobrepostas ao verbal. Os elementos não verbais compreendem: expressões corporais (mímica facial, o olhar, a mímica do gesto,…). os actos, os escritos, onde se inclui o modo de vestir, os enfeites, jóias, cabelo, o curriculum vitae do entrevistado,… Elementos não verbais da entrevista

35. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO Conclusão “ Nos estudos qualitativos as conclusões deverão ser expressas em forma de discurso narrativo, descritivo e não de um ponto de vista demasiado científico; deverá dar uma perspectiva holística e ser também o momento da descrição das experiências do investigador e dos seus significados. O investigador deverá ser sempre honesto na apresentação das suas conclusões. Caso não o seja, o estudo não terá valor científico e não atingirá nenhum dos seus objectivos.” (Coutinho, 2007)

36. MESTRADO EM TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIDADE CURRICULAR: METODOLOGIAS DA INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO “ O bom entrevistador deve, efectivamente, saber reunir duas qualidades muitas vezes incompatíveis: saber observar, ou seja, deixar a criança falar, não desviar nada, não esgotar nada e, ao mesmo tempo, saber buscar algo de preciso, ter a cada instante uma hipótese de trabalho, uma teoria, verdadeira ou falsa, para controlar”. Piaget Entrevista…