Educação Infantil e Práticas Promotoras de Igualdade Racial
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O documento discute a importância de promover a igualdade racial na educação infantil através de: 1) Combater a discriminação racial no ambiente escolar; 2) Organizar os materiais e brinquedos de forma inclusiva; 3) Valorizar a cultura e o patrimônio cultural afro-brasileiro.
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Metodologia da educação infantil
O documento discute a história e conceitos-chave da educação infantil, incluindo: (1) A infância como construção social que emergiu nos séculos XVI-XVII; (2) Condições que tornaram possível a infância moderna como controle familiar, escolas e normas; (3) Desenvolvimento da concepção de infância ao longo dos séculos.
Projeto meio ambiente fauna e flora
Este projeto visa educar crianças de berçário a jardim II sobre a fauna e flora através de atividades de março a novembro. O objetivo é desenvolver o respeito pela natureza, conscientizando as crianças sobre a importância dos animais, plantas e meio ambiente por meio de brincadeiras, plantio de mudas e contato com a natureza. As atividades serão avaliadas observando o envolvimento das crianças com o tema.
Jogos e atividades para Autista
O documento discute a importância dos jogos no desenvolvimento de crianças autistas, destacando que eles promovem a interação social, o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem. Recomenda jogos simples com pistas visuais para manter a atenção e estimular habilidades.
Projeto de adaptação
Este projeto de 1 mês para crianças de 2 a 3 anos tem como objetivo fazer com que as crianças se sintam acolhidas na escola e estabelecer uma boa comunicação entre pais e professores. As atividades incluem leitura de histórias, músicas, brincadeiras e passeios no pátio para ajudar as crianças na adaptação à escola.
Sequencia didática minha identidade maternal
Este documento apresenta uma sequência didática sobre identidade para alunos da educação infantil. A primeira aula introduz o tema e discute as partes do corpo através de música e conversa. A segunda aula diferencia os órgãos genitais masculinos e femininos. A terceira aula discute a importância do nome.
Saberes e práticas na ed. infantil
1) O documento discute a história e conceitos da educação infantil no Brasil, destacando marcos legais e mudanças de perspectiva ao longo do tempo, como o reconhecimento legal da educação infantil pela Constituição de 1988.
2) São apresentados os eixos norteadores dos saberes e práticas essenciais na educação infantil, como interações sociais, linguagem, expressão artística e brincadeiras.
3) Por fim, ressalta-se a importância de a educação infantil propiciar um ambiente de desc
Desenvolvimento infantil
O documento discute o desenvolvimento infantil desde o nascimento até os 5 anos de idade. Apresenta as habilidades típicas em diferentes faixas etárias, como engatinhar e andar nos primeiros anos e correr e pular nos anos seguintes. Também discute fatores que influenciam o desenvolvimento como a maturação, experiências e genética.
Oficina consciência fonológica (apostila)
1) O documento discute os jogos fonológicos e como eles podem desenvolver a consciência fonológica desde a educação infantil até o ciclo de alfabetização.
2) A consciência fonológica é a habilidade de perceber que as palavras são constituídas por sons e de manipular esses sons. Ela inclui níveis como rimas, aliterações, consciência de sílabas e fonemas.
3) Os jogos fonológicos como contagem de sílabas, formação de rimas e identific
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Psicopedagogia institucional
O documento discute os conceitos e abordagens da psicopedagogia institucional, incluindo seu programa, papel do psicopedagogo, avaliação psicopedagógica e intervenção. Aborda também as diferentes abordagens de atuação do psicopedagogo em instituições e como a psicopedagogia pode contribuir em contextos familiares, empresariais e escolares.
Planejamento os cinco sentidos
O documento apresenta uma programação de atividades para o período escolar com o objetivo de respeitar os direitos da criança e resgatar os valores da infância. As atividades incluem observação do meio ambiente, desenvolvimento dos sentidos e histórias culturais.
Proposta do berçário educação infantil
1) O documento apresenta uma proposta curricular para a educação infantil berçário com foco no desenvolvimento sensório-motor.
2) A proposta inclui eixos curriculares como movimento, música, artes visuais, linguagem, natureza e sociedade e matemática.
3) O documento também aborda expectativas de aprendizagem, conteúdos, atividades lúdicas e a importância do brincar para o desenvolvimento infantil nessa faixa etária.
Projeto literatura infantil
O projeto visa desenvolver o gosto pela literatura infantil em crianças do berçário por meio da contação de histórias. As atividades incluem narração de histórias, teatro de fantoches, manuseio de livros e músicas relacionadas às histórias para estimular a imaginação, linguagem e desenvolvimento das crianças.
Identidade e autonomia com brincantigas e histórias - Projeto maternal - 1º ...
Este documento descreve um projeto pedagógico para crianças de 2-3 anos no Centro Municipal de Educação Infantil Linésio Bastos Santana em Itaberaba, BA. O projeto se concentrará na construção da identidade e autonomia das crianças através de brincadeiras, músicas e histórias durante o primeiro bimestre de 2016. O objetivo é ajudar as crianças a se conhecerem melhor e se sentirem confortáveis no ambiente escolar.
Psicomotricidade e Aprendizagem
O documento discute a psicomotricidade e seu objetivo de promover o desenvolvimento motor, intelectual e afetivo de crianças. Apresenta os elementos básicos como esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial e orientação temporal, importantes para a formação da personalidade e aprendizagem das crianças.
Plano de aula
Este documento descreve uma atividade para explorar percepções sensoriais através de um tapete sensorial. Seus objetivos são desenvolver percepções explorando materiais e superfícies, explorar sensações de movimento no tapete, identificar partes do corpo e explorar texturas. A atividade envolve deixar as crianças brincarem livremente no tapete e depois convidá-las a experimentarem suas texturas nos pés, mãos e outros membros.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE
Esta sequência didática teve como objetivo ensinar estudantes entre 6 e 11 anos sobre vários gêneros textuais e habilidades através da leitura e discussão do livro "Viviana Rainha do Pijama". As atividades incluíram a construção de cartas, convites, tabelas e cartazes sobre recursos naturais e violência. No final, os estudantes apresentaram seus trabalhos e votaram no animal com o pijama mais sensacional.
Educação infantil
O documento discute a educação infantil no Brasil. Em três frases:
1) A educação infantil tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
2) O papel da educação infantil é cuidar e educar a criança, respeitando o caráter lúdico das atividades e estimulando sua curiosidade.
3) A ênfase da educação infantil é estimular as diferentes áreas de desenvolvimento da criança para que ela esteja feliz no ambiente escolar.
Educação infantil em jornada de tempo integral
O documento discute a educação infantil em tempo integral, enfatizando a importância do cuidado, do brincar e da integração das dimensões do desenvolvimento da criança. Também destaca a necessidade de ampliar os espaços e materiais educacionais para atender a todas as crianças.
01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf
1) O documento apresenta o planejamento anual para a creche, focando no berçário e maternal I (0 a 1 ano e 6 meses). 2) Ele descreve os direitos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças de acordo com a BNCC, incluindo conviver com outros, brincar, participar e explorar. 3) O planejamento inclui recursos materiais, campos de experiência, habilidades, eixos temáticos, procedimentos metodológicos e avaliação.
Proposta do infantil ll educação infantil
Este documento apresenta uma proposta curricular para a Educação Infantil Infantil II no município de Marília. Ele descreve as expectativas de aprendizagem das crianças nesta etapa, incluindo o desenvolvimento da identidade, autonomia, linguagem oral e escrita. O documento também fornece orientações didáticas para os professores, enfatizando a importância do brincar, do respeito à diversidade e da construção gradual da autonomia das crianças.
Portefólio digital 2012
Este documento descreve as atividades realizadas em uma sala de jardim de infância durante o ano letivo de 2012-2013. Inclui detalhes sobre a adaptação das crianças, organização do ambiente educativo, projetos temáticos sobre estações do ano e tradições culturais, e abordagem de temas transversais como educação para a cidadania durante o Natal.
ALTAS HABILIDADES SUPERDOTAÇÃO slide
O documento discute a superdotação e altas habilidades, abordando seus principais mitos e preconceitos, aspectos que determinam o diagnóstico e a importância do atendimento educacional especializado. Também apresenta métodologias de inclusão como mapear áreas de expertise, enriquecimento curricular e a necessidade de integrar professores para interdisciplinarizar o aprendizado.
Planejamento anual 2º periodo
Este documento apresenta o planejamento de atividades para o 2o período letivo em diferentes áreas do conhecimento: Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Sociedade, Natureza e Artes Visuais. As atividades visam estimular o desenvolvimento das crianças por meio de jogos, músicas, contato com a natureza e expressão artística.
87 autismo e adaptação na educação infantil por simone helen drumond
O documento discute estratégias para a adaptação de crianças autistas na educação infantil, incluindo: 1) conduzir a criança pela mão até o ambiente desejado e gradualmente reduzir o contato físico; 2) usar recompensas como brinquedos preferidos para incentivar o exercício; 3) verbalizar a direção para onde a criança deve se deslocar para desenvolver autonomia.
A Escola Waldorf e o Pensamento de Rudolf Steiner
O documento descreve a origem e os princípios pedagógicos da Escola Waldorf, fundada em 1919 na Alemanha por Rudolf Steiner. A pedagogia Waldorf enfatiza o desenvolvimento equilibrado do corpo, alma e espírito da criança, de acordo com as características de cada idade. As atividades artísticas e manuais são valorizadas ao lado do ensino teórico. O objetivo é a formação integral dos estudantes.
Amar é acolher 1ª reunião
1) O documento discute a importância do acolhimento na adaptação das crianças à educação infantil, contrapondo visões antigas e novas sobre o tema.
2) Antigamente, a adaptação da criança era vista como um "mal necessário", enquanto hoje entende-se a importância de acolher a criança e sua família para facilitar o processo.
3) O texto lista estratégias para planejar um bom acolhimento, como manter rituais familiares, valorizar a identidade da criança e conversar sobre
Projeto animais da fazenda 2 anos 2014
O projeto visa ensinar às crianças sobre os animais de uma fazenda, como vivem e suas características. Uma visita à fazenda será realizada para que as crianças observem os animais in loco e atividades como músicas, contação de histórias e desenhos ajudarão no aprendizado. O contato direto com os animais, como ordenhar uma vaca, é essencial para o projeto.
O desenvolvimento infantil de 0 a 6 e a vida pré-escolar
O documento discute o desenvolvimento infantil de 0 a 6 anos e a vida pré-escolar. Aborda a história das instituições de educação infantil, o ambiente educacional, a educação infantil na LDB e o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo em diferentes faixas etárias.
A EDUCAÇÃO REFORMA PROTESTANTE
Analiso a relação entre Estado e Educação durante o movimento da Reforma Protestante do século XVI, enfatizando as ações de Martinho Lutero. Em um contexto em que a educação era organizada e mantida somente pela Igreja, Lutero propõe alterações tanto no que se refere à organização de um sistema educacional, quanto aos princípios e fundamentos da educação, defendendo que esta seja para todos, de frequência obrigatória e mantida pelo Estado. É sobretudo o caráter estatal atribuído à educação escolar que se pretende destacar, analisando, para isso, a formação do conceito de Estado para Lutero, bem como para sua época, e sua posição estabelecida diante das e com as autoridades seculares, ressaltando as contribuições que apresentou para que a educação constituísse um dever do Estado e um direito de todos os cidadãos.
A Literatura Infantil na Escola
Este documento discute a literatura infantil e seu papel na escola. Primeiro, introduz o assunto e afirma que a literatura infantil é subestimada intelectualmente e reprimidade ideologicamente. Em seguida, estabelece objetivos como privilegiar a literatura infantil na teoria literária e questioná-la sob uma perspectiva estética. Por fim, discute como os primeiros livros para crianças surgiram no século XVIII com fins educativos, e como a literatura infantil ainda é vista como auxiliar da pedagogia em vez de arte
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Brincadeira e ludico na ed infantil
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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL - ARTES PARA O PÚBLICO INFANTIL
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MEMÓRIA: TIPOS E MECANISMOS
A capacidade de aprender permite com que seja possível prever eventos futuros baseado nas regularidades passadas memorizadas, trazendo significativa vantagem adaptativa. Nessa revisão ser apresentado um histórico do estudo da aprendizagem e memória, discutindo trabalhos que contribuíra para a distinção dos diferentes tipos de memória e seus mecanismos de funcionamento. Sendo assim, trazemos uma contribuição à questão da memória na dimensão de dinâmica psíquica, a partir da lógica do pensamento freudiano. Para tanto realizamos uma releitura da Carta 52, na qual distinguimos impressões psíquicas – os traços mnêmicos e fueros – geradas conforme a capacidade egoica em dominar ou não a quantidade de excitação. A memória é dividida de duas grandes formas: explícita e implícita. O hipocampo é necessário para a formação das memórias explícitas, ao passo que várias outras regiões do cérebro, incluindo o estriado, a amígdala e o nucleus accumbens, estão envolvidos na formação das memórias implícitas. A formação de todas as memórias requer alterações morfológicas nas sinapses: novas sinapses devem ser formadas ou antigas precisam ser fortalecidas. Considera-se que essas alterações reflitam a base celular subjacente das memórias persistentes.
Palavras chaves: Memória; Aprendizado, Genética; Fueros; Carta 52; e Histórico.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO - HENRI WALLON: NATURALIDADE, PERÍOD...
Este documento apresenta uma reflexão sobre a teoria do desenvolvimento e ideias pedagógicas de Henri Wallon. Discute como Wallon via a afetividade como fundamental na construção do indivíduo e como cognição e afetividade estão imbricadas. Também aborda como Wallon acreditava que a escola deveria considerar a dimensão afetiva das crianças para permitir um desenvolvimento cognitivo mais efetivo.
PROCESSO DE CRIAÇÃO DAS PRIMEIRAS CRECHES BRASILEIRAS
1) No início do século XX, as primeiras creches brasileiras surgiram com caráter assistencial para cuidar dos filhos das mulheres operárias, porém não havia uma política pública de creches.
2) Nas décadas de 1960 e 1970, as creches eram vistas como locais de "educação compensatória" para corrigir a "privação cultural" das crianças pobres, mantendo o caráter assistencial.
3) A partir da década de 1980, influenciado pelo movimento feminista, a creche passou a ser vista como um
HENRI WALLON
Psicologia do Desenvolvimento da Educação
Henri Wallon
É propósito de o presente trabalho apresentar uma reflexão sobre as contribuições da teoria do desenvolvimento e das ideias pedagógicas de Henri Wallon para a educação. Para tanto, parte de uma análise dos conceitos fundamentais e princípios gerais da teoria e de seus pressupostos, e das principais ideias pedagógicas expressas em seus textos e no Projeto Langevin-Wallon. Ao considerar que Wallon atribui ao professor à função de mediar o acesso à cultura de seu tempo, e de cultivar nele aptidões compatíveis com as necessidades sociais, de forma que o ensino por ele ministrado seja uma preparação suficiente para o exercício de qualquer função que se poderia oferecer mais tarde, perguntamo-nos: que tipo de formação deveria ser oferecido aos professores de nosso tempo para que cumprissem esta função?
Com uma teoria que abrange toda a infância do ser humano Henri Wallon deu uma importante contribuição para a Psicologia e Pedagogia. Nas páginas seguintes abordaremos sua vida e suas teorias.
Palavras-chave: Wallon, Desenvolvimento, Afetividade, Cognição, Aprendizagem, e Educação.
ABSTRACT
It is the purpose of this paper presents a reflection on the contribution of development theory and pedagogical concept of Henri Wallon for education. Therefore, part of an analysis of the basic concepts and general principles of the theory and its assumptions, and the main pedagogical ideas expressed in his writings and in the Langevin-Wallon project. When considering that Wallon gives the teacher the role of mediating access to the culture of his time, and to cultivate it aptitudes compatible with social needs, so that education for him given is sufficient preparation for the exercise of any function that could offer later, we wonder: what kind of training should be offered to teachers of our time to fulfill this role?
With a theory that covers the entire childhood of man Henri Wallon made an important contribution to psychology and pedagogy. In the following pages we will cover his life and his theories
Keywords: Wallon, Development, Affection, Cognition, Learning and Education.
EDUCAÇÃO INFANTIL - SIMULADO DIGITAL PARA CONCURSOS PÚBLICOS
(1) O documento contém 20 questões sobre educação infantil abordando temas como referencial curricular nacional, avaliação na educação infantil, oferta nos termos da LDB, Estatuto da Criança e do Adolescente e teoria de Vygotsky. (2) As questões também discutem instrumentos pedagógicos, leitura e escrita, organização do tempo e espaço, idade para ingresso no ensino fundamental e competências dos municípios. (3) Por fim, há questões sobre erros na aprendizagem, atendimento que integra
Destaque (10)
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL - ARTES PARA O PÚBLICO INFANTIL
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Pedagogia 3
1) O artigo analisa as práticas educativas em uma creche e como elas revelam questões raciais na relação entre adultos e crianças.
2) Estudos anteriores mostraram que crianças negras têm menos acesso à educação infantil e enfrentam mais dificuldades escolares que crianças brancas.
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Resolução diretrizes infantil2
Este documento estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil no Brasil. Ele define os objetivos, conceitos e princípios que devem orientar as propostas pedagógicas nas creches e pré-escolas. As diretrizes buscam garantir a igualdade de oportunidades educacionais para todas as crianças, respeitando sua diversidade e promovendo seu desenvolvimento integral.
Relat seb praticas_cotidianas coedi mec
Este documento discute as práticas cotidianas na educação infantil e fornece subsídios para a elaboração de propostas pedagógicas para crianças de 0 a 6 anos. Aborda a importância da educação infantil no contexto educacional brasileiro, apresenta perspectivas sobre infância e educação infantil de autores da área, e discute princípios educativos como diversidade, democracia e ludicidade. Defende uma abordagem curricular emergente do diálogo entre crianças, famílias e educadores.
E proinfo
Este documento propõe um projeto interdisciplinar para desenvolver o senso crítico sobre o preconceito racial e trabalhar valores humanos. As atividades abordarão diferenças, racismo e preconceito nas disciplinas de língua portuguesa, história, geografia, ciências, arte, educação física, inglês e matemática. O objetivo é formar alunos conscientes e cidadãos que valorizam a diversidade.
Gde 2009 livro_de_conteudo
1) O documento apresenta o conteúdo do curso "Gênero e Diversidade na Escola" sobre formação de professores em temas de gênero, sexualidade, orientação sexual e relações étnico-raciais.
2) O curso foi desenvolvido em parceria entre órgãos governamentais e tem como objetivo combater a discriminação e preconceito na escola.
3) O conteúdo aborda os módulos de Diversidade, Gênero, Sexualidade e Orientação Sexual, e Raça e Etn
Genero e Diversidade na Escola - Formação de Professoras/es em Gênero, Sexual...
Este documento apresenta o livro de conteúdo do curso "Gênero e Diversidade na Escola: formação de professoras/es em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais". O livro contém mensagens de apoio de ministros do governo brasileiro, uma introdução sobre o curso e seus objetivos, e quatro módulos abordando diversidade, gênero, sexualidade/orientação sexual e raça/etnia. O curso visa contribuir para a formação continuada de professores sobre
ESTUDO DE CASO: COLÉGIO ESTADUAL _ “TRAÇOS DA VIOLÊNCIA HOMOFÓBICA NO AMBIENT...
Este documento descreve um estudo de caso sobre homofobia em uma escola pública em Goiânia, Brasil. A escola participou de cursos sobre diversidade de gênero e sexualidade oferecidos pela Universidade Estadual de Goiás. No entanto, esses cursos tiveram pouco impacto na prática pedagógica e no ambiente escolar, que permanece desarticulado e não constrói um espaço de respeito às diferenças. O documento analisa como a dinâmica de conhecimento adquirida pelos professores nos cursos
Pcn 10.5 Tt OrientaçãO Sexual
O documento justifica a inclusão da Orientação Sexual nos currículos escolares, destacando sua importância para o desenvolvimento das crianças e adolescentes. Aborda também a concepção de sexualidade, enfatizando que vai além da reprodução e está ligada à saúde física e mental, sendo um direito humano fundamental.
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Este trabalho investiga como os livros didáticos e paradidáticos de História, Língua Portuguesa e Literatura Infantil no Grupo Escolar Lauro de Freitas abordam a diversidade étnico-racial e cultural nas séries iniciais. Busca analisar se esses materiais respeitam e valorizam essa diversidade ou se promovem estereótipos. Também analisa as práticas pedagógicas da escola para identificar como valorizam a diversidade cultural.
Parametro de QLDD
O documento discute parâmetros de qualidade para a educação infantil no Brasil com foco na concepção de criança, pedagogia adequada e legislação. A qualidade da educação de crianças de 0 a 6 anos deve contemplar o desenvolvimento integral da criança considerando seu contexto social e cultural.
Curriculo na ed infantil
Este documento discute as abordagens curriculares na educação infantil de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Ele define currículo como um conjunto de práticas que articulam experiências e saberes das crianças com conhecimentos culturais para promover seu desenvolvimento integral. Também destaca a importância de centrar o currículo na criança e proporcionar experiências que envolvam interações, brincadeiras e diferentes linguagens.
Espaço Griô- Histórias e Identidades
O presente trabalho foi apresentado na Semana UAC- Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e trata-se de um projeto desenvolvido com crianças de 5 anos em uma escola municipal sobre a temática racial
DIVERSIDADE-E-DISCRIMINACAO.pdf
1) O documento discute diversidade, desigualdade e discriminação na educação.
2) Aborda como as diferenças entre pessoas podem levar à inclusão ou à discriminação e violação de direitos humanos.
3) Defende que uma sociedade justa valoriza a diversidade e promove igualdade de direitos para todos.
Orientacao sexual
O documento discute a importância da educação sexual na escola. 1) A sexualidade é parte inerente do desenvolvimento humano e deve ser abordada na escola. 2) Os PCN's estruturam a educação sexual em três eixos: matriz da sexualidade, relações de gênero e doenças sexualmente transmissíveis. 3) É importante que pais e professores conversem com crianças e adolescentes sobre sexualidade de forma natural e esclarecedora.
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O Egito Antigo foi formado a partir da mistura de diversos povos, a população era dividida em vários clãs, que se organizavam em comunidades chamadas nomos. Estes funcionavam como se fossem pequenos Estados independentes.
Por volta de 3500 a.C., os nomos se uniram formando dois reinos: o Baixo Egito, ao Norte e o Alto Egito, ao Sul. Posteriormente, em 3200 a.C., os dois reinos foram unificados por Menés, rei do alto Egito, que tornou-se o primeiro faraó, criando a primeira dinastia que deu origem ao Estado egípcio.
Começava um longo período de esplendor da civilização egípcia, também conhecida como a era dos grandes faraós.
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Educação Infantil e Práticas Promotoras de Igualdade Racial
- 2. Os estudos de mestrado e doutorado que tratam das questões raciais na faixa de 0 a 6 anos apontam que há muitas situações de discriminação racial que envolvem crianças. Apresentação do projeto A igualdade racial na Educação Infantil Fazer aprendendo e aprendendo a fazer melhor Marcos legais para a Educação Infantil igualitária O Brasil vem se preocupando com a inclusão do tema da diversidade racial na educação escolar.
- 3. 1.1 - Compromisso para conhecer, agir e mudar Discriminação existente no ambiente escolar; Sugestões para combater a discriminação na escola; A importância de promover práticas de igualdade racial na educação infantil
- 6. Organização de um ambiente de aprendizagem; Organização dos materiais, brinquedos e livros; Escolha dos brinquedos e portadores de texto; Objetos de amplo alcance e organização do tempo; A sequência dos projetos didáticos; Fonte: www.novaescola.org.br Foto: Edson Ruiz
- 7. Crianças negras devem receber mensagens positivas e crianças brancas devem aprender que suas características não são melhores. Reconhecer e incluir nos temas trabalhados a importância do patrimônio cultural afro-brasileiro. O educador deve estimular a interação entre crianças de diferentes faixas etárias e etnias, cuidando para que não haja discriminação e exclusão.
- 8. Na literatura, trabalhar com narrativas lidas e orais; Conhecer a amplitude e a variedade do continente africano; Proporcionar às crianças contato com manifestações artísticas africanas; Fonte: www.africaeafricanidades.com.br
- 9. É compromisso de todos fazer da Educação Infantil um espaço qualificado, acolhedor, igualitário, no qual crianças negras e brancas sejam valorizadas e respeitadas para que cumpramos a função primordial da Educação Infantil, que é promover o pleno desenvolvimento das crianças. Fonte: www.araucaria.pr.gov.br Foto: Carlos Poly/SMCS