A educação ambiental é um processo que visa formar indivíduos conscientes sobre questões ambientais, promovendo a conservação e a sustentabilidade dos recursos naturais. No Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental, estabelecida em 1999, integra a educação ambiental de forma contínua em todos os níveis educacionais, focando em valores e atitudes que transformem a realidade socioambiental. Eventos internacionais ao longo das décadas, como conferências da ONU, têm contribuído para a evolução e fundamentação da educação ambiental globalmente.

1. Professores:
Thiago Wendel
Lucas Fidelis
Ricardo Bernardo

2. O que é a Educação Ambiental
é um processo de educação responsável por formar
indivíduos preocupados com os problemas ambientais e
que busquem a conservação e preservação dos recursos
naturais e a sustentabilidade, considerando a temática de
forma holística, ou seja, abordando os seus aspectos
econômicos, sociais, políticos, ecológicos e éticos. Dessa
forma, ela não deve ser confundida com ecologia, sendo,
esta, apenas um dos inúmeros aspectos relacionados à
questão ambiental.

3. Descrição
A educação ambiental tenta despertar, em todos, a
consciência de que o ser humano é parte do meio
ambiente, tentando superar a visão antropocêntrica,
que fez com que o homem se sentisse sempre o centro
de tudo, esquecendo a importância da natureza, da
qual é parte integrante. Desde muito cedo na história
humana, para sobreviver em sociedade, todos os
indivíduos precisavam conhecer seu ambiente.

4. No Brasil
No Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental
(PNEA) foi proposta em 27 de abril de 1999, pela Lei
nº 9 795. Essa lei, em seu Art. 2° afirma:
A educação ambiental é um componente essencial e
permanente da educação nacional, devendo estar
presente, de forma articulada, em todos os níveis e
modalidades do processo educativo, em caráter
formal e não formal.

5. PNEA
A educação ambiental é a ação educativa permanente
pela qual a comunidade educativa têm a tomada de
consciência de sua realidade global, do tipo de
relações que os seres humanos estabelecem entre si e
com a natureza, dos problemas derivados de ditas
relações e suas causas profundas. Ela desenvolve,
mediante uma prática que vincula o educando com a
comunidade, valores e atitudes que promovem um
comportamento dirigido a transformação da
realidade, tanto em seus aspectos naturais como
sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e
atitudes necessárias para dita transformação.

6. PNEA 2
A educação ambiental é um processo de
reconhecimento de valores e clarificações de
conceitos, objetivando o desenvolvimento das
habilidades e modificando as atitudes em relação ao
meio, para entender e apreciar as inter-relações entre
os seres humanos, suas culturas e seus meios
biofísicos. A educação ambiental também está
relacionada com a prática das tomadas de decisões e a
ética que conduzem para a melhora da qualidade de
vida.

7. Anos 70
A I Conferência das Nações Unidas para o meio ambiente
e desenvolvimento (1972) marca um processo de criação
de profissionais e pessoas pelo mundo com uma visão
voltada as discussões do meio ambiente e seus afins, como
sustentabilidade. A partir da Conferência de Estocolmo, a
educação ambiental se contextualiza.
Em 1975, a Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) promoveu, em
Belgrado (Iugoslávia), o Encontro Internacional de
Educação Ambiental, criando o Programa Internacional de
Educação Ambiental – PIEA, que apresenta um conjunto
de princípios e diretrizes para o desenvolvimento da área.

8. 1977
Logo em seguida, em 1977, aconteceu a Primeira
Conferência Intergovernamental de Educação
Ambiental, em Tbilisi (Rússia), organizada pela
UNESCO com a colaboração do Programa das Nações
Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), que gerou
um documento onde constam os objetivos, funções,
estratégias, características, princípios e
recomendações da educação ambiental, que servem
como base para a prática dos educadores ambientais
no mundo inteiro até os dias atuais.

9. 1992
Em 1992, na cidade do Rio de Janeiro, aconteceu a
Conferência sobre o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (Rio-92) para avaliar a situação
ambiental do mundo e as mudanças ocorridas desde a
Conferência de Estocolmo. De forma paralela a esse
evento, ocorreu a 1ª Jornada Internacional de
Educação Ambiental, que gerou três documentos que
são referência para a prática de educação ambiental:
Agenda 21, Carta Brasileira para a Educação
Ambiental e o Tratado de Educação Ambiental para
Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.

10. 2002
Em 2012, foi publicado, na III Conferência Brasileira de
Gestão Ambiental, o estudo "Educação Ambiental
Virtual",elaborado pelos gestores ambientais Cássio
Bergamasco e Virgínia Lages. Tal estudo abordou a
aplicação da educação ambiental no ambiente virtual;
evidenciou a viabilidade financeira de projetos
semelhantes; e demonstrou o alto nível de engajamento
social em relação às temáticas ambientais cotidianas.

11. Educação e sustentabilidade
Há educação ambiental
sustentável inserida como
um todo.

12. O que é ser sustentável
E aproveitar o que o mundo nos oferece sem
comprometer a disponibilidade para as futuras
gerações. Isso quer dizer que a discussão vai muito
além do plantio de árvores e reciclagem.
E respeita o ambiente em que vivemos
E fazer praticas que ajude a crescer o meio ambiente
E cooperar para desenvolvimento do meio como um
todo.

13. Educação Ambiental Sustentável
consiste na implantação de verbas em componentes
dos ecossistemas para assegurar que estes continuem
viáveis e capazes de se auto-reproduzes e de manter a
sua variedade biológica. É, também, a capacidade que
o ambiente natural tem de manter as condições de
vida para as pessoas e para os outros seres vivos,
tendo em conta a sua agitabilidade, a beleza do
ambiente e a sua função de fornecedor de energia
renovável

14. Sustentabilidade
A Organização das Nações Unidas, através do sétimo
ponto das Metas de desenvolvimento do milênio, procura
garantir ou melhorar a sustentabilidade ambientalatravés
de quatro objetivos principais:[
1. Integrar os princípios do desenvolvimento sustentável nas
políticas e programas nacionais e reverter a perda de
recursos ambientais.
2. Reduzir de forma significativa a perda da biodiversidade.
3. Reduzir para metade a proporção de população sem acesso
a água potável e saneamento básico.
4. Alcançar, até 2020, uma melhoria significativa em pelo
menos cem milhões de pessoas a viver abaixo do limiar da
pobreza.

22. Dos Eventos Ambientais
Por causa de eventos que degradaram o meio
ambiente existente foi necessário buscar na educação
conceitos e aprendizado para que a conscientização
cresça tornado possível o crescimento do homem em
seu Qi de aprendizado em relação ao meio de
vivencia.
Busca também suporte para que mudanças de
comportamento ambiental fosse estabelecido para
todo ser.

27. Bibliografia
http://pt.slideshare.net/henrique-182/aula-educao-
ambiental-1?qid=27d1e9b7-d84a-4361-9928-
62633df5629b&v=&b=&from_search=2
http://pt.slideshare.net/search/slideshow?
searchfrom=header&q=educa
%C3%A7%C3%A3o+ambiental
Google.com
Wiclipedia
Apostilas de Gestão e Educação Ambiental