O documento discute a educação matemática e a etnomatemática. Ele descreve as finalidades da educação matemática como melhorar o ensino e a aprendizagem e desenvolver a pesquisa nessa área. Também discute os objetivos, competências de professores, e a etnomatemática como uma abordagem metodológica alternativa que leva em conta diferentes culturas.

1. Educação matemáticaEtnomatemática

2. Finalidades da Educação matemática.A melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.União de alunos e professores em torno da construção do conhecimento.

3. Melhorar na relação ensino-aprendizagem praticada em qualquer nível do ensino.Desenvolver a Educação matemática enquanto campo de investigação e de produção de conhecimentos.

4. Objetivos e Metas da Educação Matemática.Propiciar reflexão sobre o campo da Educação, valorizando os processos de ensino/aprendizagem de Matemática.A construção do conhecimento desenvolvendo a capacidade lógica, critica e criativa de cada aluno.

5. Competências e Habilidades do futuro professor do séc. XXI.Ir buscar e adquirir o saber.Organizar e estimular situações de aprendizagem.Aplicação correta do saber adquirido.

6. Envolver os alunos em suas aprendizagem e no seu trabalho.Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.Gerar a sua própria formação continua.

7. Etnomatemática, como Alternativa Metodológica.Surgiu na década de 70.A partir das criticas sociais sobre o ensino tradicional da matemática.

8. Tem seu comportamento alimentado pela aquisição de conhecimento, de fazer(es) e de saber(es) que lhes permitam sobreviver e transcender, através de maneiras, de modos, de técnicas, de artes (techné ou 'ticas') de explicar, de conhecer, de entender, de lidar com, de conviver com (mátema) a realidade natural e sociocultural (etno) na qual ele, homem, está inserido. “ Ubiratan D’ Ambrósio ”

9. Possui importantes implicações pedagógicas.Não se esgota no entender do conhecimento matemático somente das culturas periféricas, mas também das dominantes.

10. Tem como objetivo facilitar a aprendizagem matemática.

11. Atividade: Oscestoseospeixes.As cidades que possuem mar ou rio de modo geral desenvolveram "artefatos" para a pesca: redes, puçás, cestos e outros.Aqui podemos ver que povos moram perto das águas e ver na história de que modo este fato afetou a vida desses povos. Onde existe a pesca, que outras atividades são desenvolvidas? Sempre procurando saber o "por que".

12. Meta: Ao levar esses objetos para a sala de aula, podemos desenvolver um projeto que envolverá Geometria, Geografia e Ética.

13. Objetivo: Fazer com que os alunos obtenham as conclusões de perguntas como Relacionadas a atividade: Como será que foi pensada a feitura de um cesto?

14. Conteúdo a ser trabalhado: Área e volume (Geometria plana e espacial), arte e geografia.

15. Pontos Positivos e Pontos Negativos Da Etnomatemática.Pontos Positivos: Provocou transformações no âmbito da Educação Matemática.

16. Busca de inicio identificar problemas (matemáticos) a partir do conhecimento do outro, conseguindo levar aos educadores (matemáticos) a lidar com a questão da diversidade cultural dentro da sala de aula. Pontos Negativos:Existem muitas pesquisas em Etnomatemática com a preocupação somente de traduzir o saber de um grupo social para a Matemática institucional.

17. A Etnomatemática, se encontra “engatinhando”, como pratica pedagógica, pois é foto que no âmbito da educação escolar, alguns professores não se encontram aptos para trabalhar a influência da cultura na compreensão das idéias matemáticas.Pressuposto.Enfim, a Etnomatemática pode ser sim uma forte tendência a ser usada como alternativa pedagógica, sendo bem rica ao quere ensinar matemática de uma maneira a fazer o aluno aprender essa matéria, tão mal compreendia, de uma forma a utilizar a sua própria cultura para valorizar o entendimento, e com isso aproximar ainda a relação ensino-aprendizagem.