O documento discute o papel do professor como mediador no processo de ensino-aprendizagem, fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico dos alunos e ajudando-os a se apropriar de novos conhecimentos de forma estruturada. O professor deve preparar condições para o desenvolvimento de competências apresentando conhecimentos contextualizados e observando as necessidades individuais dos alunos.

1. O papel das atividades pedagógicas é de
se apresentar como caminho e recurso para
atingir os objetivos educacionais, isto porque
o processo de ensino e aprendizagem em
sala de aula é intencional e deve ser
contextualizado.

2. Didática : é uma das áreas da Pedagogia. Ela
Didática:
investiga os fundamentos, as condições e os
modos de realizar a educação mediante o ensino.
Seu objeto de estudo é o processo de ensino e
aprendizagem. E o fenômeno especificamente
didático é a aula, tal como ocorre e transcorre nas
salas de aula.

3. A Ação Didática
• É uma atividade humana desenvolvida pelo
professor no seu processo de trabalho;
trabalho;
• É uma atividade intencional sobre uma
realidade;
realidade;
• É a objetivação de seus valores, de suas
expectativas e aspirações, e também de sua
valoração, ou seja, a busca do que deve ser
ensino e a educação.
educação.

4. O papel docente na escola é:
Preparar as melhores condições para o desenvolvimento de competências:
Apresentando conhecimentos contextualizados;
Usando estratégias para o desenvolvimento de habilidades específicas;
utilizando linguagem adequada e contextualizada;
observando as expectativas e necessidades do aluno;
incentivando e valorizando as construções e descobertas de seus
alunos;
respeitando valores culturais e ajudando a administrar o emocional do
discente.

5. Mediação
É a arte de fazer perguntas que assegurem a condução
do processo de lidar com o novo, produzindo no aluno
um nível mais abstrato de pensamento.
As perguntas devem ajudar a decodificar informações,
a definir quais são os problemas a serem resolvidos, a
analisar, a realizar inferências, a comparar, a levantar
hipóteses, a classificar, a definir regras e princípios e a
transferir aprendizagens com o estabelecimento de
relação entre a situação atual e as já vivenciadas, entre
outras.

6. Mediação
As perguntas voltada para o quê e, principalmente o
por quê estimulam no aluno mudanças cognitivas que
resultam na melhoria do seu potencial de
aprendizagem.
As perguntas voltadas para o como levam o aluno a
dar-se conta da importância da aprendizagem
estruturada, que conduz o seu pensamento de forma
sistemática.

7. Mediação
Para o sucesso da mediação as respostas do aluno
devem ser fruto de reflexão.
É importante levar o aluno a verbalizar seu raciocínio
para comunicar com lógica o seu conteúdo.
É necessário, também, que o aluno se aproprie da
finalidade das atividades propostas e de sua
aplicabilidade.

8. O Docente é mediador quando:
• Tem um papel de parceiro na aprendizagem;
• É uma testemunha privilegiada do embate entre o mediado e
o ambiente;
• É um observador do comportamento do mediado, avaliando-
o e favorecendo seu progresso, sua melhoria no pensar;
• Instaura uma relação de ajuda e não de sancionamento, de
coerção.
• Tem uma tarefa essencial de organizar o contexto,
imaginando e propondo situações-problema adequadas;
• Consegue colocar-se no lugar do outro, perceber sua lógica
e suas intenções.