O documento discute metodologias de ensino baseadas em competências. Aborda conceitos-chave como competência e suas dimensões (saber, saber-fazer, saber-agir, saber-ser). Também apresenta exemplos de como construir competências na escola e como o SENAI desenvolve perfis profissionais, currículos e avaliação por competências.

1. Introdução às Metodologias de Ensino com
Base em Competência

2. O QUE É COMPETÊNCIA ?
EXEMPLOS DE PESSOAS COMPETENTES

3. CONCEITO DE COMPETÊNCIA
Mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes
necessários ao desempenho de atividades ou funções
típicas segundo padrões de qualidade e produtividade
requeridos pela natureza do trabalho.
Inclui a capacidade de transferência a novas
situações no contexto do trabalho.

4. Didática do Ensino Superior
Construção de Competências na Escola
SABERES
SABER (Cognitivo) SABER FAZER (Psicomotor)
• Concepção de um projeto
Conhecimento científico, técnico e • Aplicação dos conhecimentos
tecnológico; e Conhecimentos gerais • Habilidades psicomotoras
• Estabelecimento de relações entre
programação e execução
• Finalização de um produto
SABER AGIR (Fazer pensando) SABER SER (Afetivo)
• Mobilização de conhecimentos, de
• Convivência social
habilidades, de experiência e da intuição
• Responsabilidade
• Resolução de situações-problema
• Autoestima
• Trabalho com diversidade cultural
• Autogerenciamiento
• Participação como membro de uma
• Ética
equipe
• Administração de recursos

5. É importante ter conhecimento,
mas é fundamental saber como e
quando aplicá-lo!
O estudante deve construir,
elaborar, inventar, criar e resolver
problemas. Deve aprender a
transferir os conhecimentos das
situações escolares para as não
escolares.

6. Mudança do Conhecimentos
conteúdo e da
forma de ensinar
e avaliar
Capacidades
FORMAÇÃO
DE COMPETÊNCIAS
PROFISSIONAIS
Atitudes
Habilidades
Valores

7. Metodologia SENAI de Formação e
Certificação por Competências
Sistematização das ações de educação profissional e tecnológica e
certificação profissional.
MERCADO
(SOCIEDADE /
INDÚSTRIA)
COMITÊ
TÉCNICO
SETORIAL
DESENHO
FORMAÇÃO
PERFIL CURRICULAR
AVALIAÇÃO
PROFISSIONAL
NORMAS PARA
AVALIAÇÃO
CERTIFICAÇÃO
CERTIFICAÇÃO

8. METODOLOGIAS SENAI DE FORMAÇÃO
PROFISSIONAL COM BASE EM COMPETÊNCIA
Elaboração de Perfis Profissionais por Comitês
Técnicos Setoriais
Elaboração de Desenho Curricular Baseado em
Competências
Avaliação e Certificação de Competências
Norteador da Prática Pedagógica

9. METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE PERFIS PROFISSIONAIS POR
COMITÊ TÉCNICO SETORIAL
COMITÊ TÉCNICO SETORIAL NACIONAL
Suas principais Funções são:
Definir perfis profissionais com base
Fórum técnico-consultivo criado para a em competências;
discussão de assuntos referentes aos Validar perfis profissionais em nível
nexos entre educação e o trabalho nos nacional;
diferentes setores industriais. Atualizar permanentemente os perfis
profissionais estabelecidos.
Seu objetivo é o de contribuir para a Deve ser composto de:
identificação e atualização permanente • Especialistas do SENAI;
das competências profissionais dos • Especialistas da área tecnológica em
trabalhadores de determinada estudo - das empresas, sindicatos,
associação de referência técnica,
qualificação profissional. meio acadêmico, órgão público.

10. METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE PERFIS PROFISSIONAIS POR
COMITÊ TÉCNICO SETORIAL C
O
Identificação das Competências N
T
Profissionais R
O
L
Competência Unidades de Elementos de Padrões de E
Geral Competência Competência Desempenho
D
E
Contexto de Trabalho da Q
Qualificação U
A
Configuração do Perfil Identificação de Unidades de L
I
Profissional Qualificação D
A
D
PERFIL PROFISSIONAL E
Conjunto de informações de natureza técnica, organizacional e sócio
profissional

11. METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE DESENHO CURRICULAR
ETAPAS DO MÉTODO DE ELABORAÇÃO DE
DESENHO CURRICULAR
• Análise do perfil da qualificação profissional;
• Definição dos módulos que integrarão a oferta formativa;
• Definição das unidades curriculares relativas aos módulos;
• Organização interna das unidades curriculares;
• Elaboração do itinerário formativo;
• Elaboração do plano de curso;
• Controle da qualidade.

12. Itinerário Formativo do Curso Qualificação Profissional Básica de Pedreiro
MÓDULO BÁSICO MÓDULOS ESPECÍFICOS
Pedreiro de
Fundamentos Alvenaria
Básicos para Módulo I:
Construção Alvenaria
de Edifícios
Pedreiro de
Módulo II: Alvenaria
Alvenaria
Estrutural
Estrutural
ENTRAD
A
Módulo III: Pedreiro de
Concretagem Concreto
Módulo IV: Pedreiro de
Revestimentos Revestimentos
em Argamassa em Argamassa
Módulo V: Aplicador de
Revestimentos
Revestimentos
Cerâmicos
Cerâmicos
QUALIFICAÇÕES
PROFISSIONAIS Módulo VI:
BÁSICAS Montagem de Pedreiro
Lajes Pré-
moldadas

13. Prática Pedagógica
Com uma perspectiva da Pedagogia de Competências é
fundamental uma prática pedagógica que:
Centrada no Sujeito, com
ações desencadeadas
por desafios, problemas e
projetos
Importância do O foco do trabalho
planejamento sistemático educacional é no
das atividades aprender, e não no
pedagógicas ensinar
Formar alunos com
autonomia, iniciativa,pró- Valoriza o docente no
atividade, capazes de papel de facilitador e
solucionar problemas, mediador do processo de
auto-avaliar e conduzir aprendizagem
sua auto-formação

14. Mediação da aprendizagem
A mediação da aprendizagem
é uma ferramenta importante
em todo contexto cujo objetivo
essencial seja a ação de
ensinar e de aprender.