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Didática do EnsinoDidática do Ensino
SuperiorSuperior
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20152015
Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
Ser um excelente pesquisador não é
sinônimo de excelente desempenho
acadêmico.
Qual a conseqüência disso?
Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
• Inserção em universidades que:
• Priorizem a pesquisa;
• Priorizem a atividade docente.
Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
Na atual realidade qual o
sentido do sistema
educacional?
Diversidade cultural;
Aumento do número de
alunos;
Formação superior
visando mercado de
trabalho.
Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
O que é importante na formação do
professor?
PROCESSO:
Contínuo Particularizado
Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
“A formação pedagógica não se limita ao
desenvolvimento dos aspectos
práticos(didáticos ou metodológicos) do
fazer docente. Engloba também dimensões
relativas às questões éticas, afetivas e
político-sociais envolvidas na docência”
(Pachane,2003)
Histórico da Didática
Origem:
Palavra grega – techné didaktiké
Significado – arte ou técnica de ensinar
Histórico da Didática
Século XXI:
Multifuncionalidade:
Técnica
Humana Política
ENSINO : Objeto da
Didática
O que é ENSINAR?
Verbo transitivo
direto: ensinar o quê?
indireto: a quem?
ENSINO : Objeto da
Didática
O ensino deve produzir uma
transformação no aprendiz,
tornando-o diferente, melhor,
mais capaz e sabido
ENSINO : Objeto da
Didática
• Atividade relacional:
aluno-aspectos cognitivos
atuação docente
recursos e métodos
contexto sócio-econômico
ENSINO : Objeto da
Didática
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Aprender o quê?
• O aluno pode aprender cognitivamente;
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conhecimento aprendido;
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ENSINO : Objeto da
Didática
Para que ensinarmos?
• Corresponder às exigências do mercado;
• Beneficiar o desenvolvimento pessoal;
• Desenvolver as relações pessoais;
• Desenvolver a capacidade de decidir.
ENSINO : Objeto da
Didática
Objetivo da relação ensino-aprendizagem?
Substituição de hábitos passividade para os
de participação.
Habilidades e
competências do professor
1- Organizar e dirigir situações de
aprendizagem:
1.1) boa seleção de conteúdos, de acordo com os
objetivos da aprendizagem;
1.2) trabalhar a partir das representações dos
alunos;
1.3) trabalhar com os obstáculos;
1.4) planejar seqüência didática;
1.5) envolver os alunos em atividades de pesquisa.
Habilidades e
competências do professor
2- Administrar a progressão das
aprendizagens:
2.1) administrar situações problemas ajustadas ao
nível e às possibilidades do aluno;
2.2) visão longitudinal dos objetivos do ensino;
2.3) relacionar as teorias abordadas;
2.4) avaliar os alunos objetivando sua formação.
Habilidades e
competências do professor
3- Conceber e fazer evoluir os objetivos de
diferenciação:
3.1) trabalhar a heterogeneidade;
3.2) fornecer apoio integrado;
3.3) desenvolver a cooperação entre os alunos.
Habilidades e
competências do professor
4- Envolver o aluno na aprendizagem,
visando sua reestruturação de
compreensão de mundo:
4.1) suscitar no aluno o desejo de aprender;
4.2) explicitar a relação entre a aprendizagem e o
saber;
4.3) fazer os alunos sentirem agentes do processo de
aprendizagem;
4.4) oferecer estratégias diferentes.
Habilidades e
competências do professor
5- Aprender e ensinar em equipe:
5.1) elaborar projetos em equipe;
5.2) buscar referências e apoio com outros
docentes;
5.3) analisar as situações em equipe.
Habilidades e
competências do professor
6- Dominar e fazer uso de novas tecnologias:
6.1) rede mundial de computadores - internet.
Habilidades e
competências do professor
7- Vivenciar e superar os conflitos éticos da
profissão:
7.1) lutar contra preconceito e discriminação;
7.2) desenvolver a consciência de sua profissão e o
sentimento de responsabilidade, solidariedade e
justiça.
Habilidades e
competências do professor
8- Administrar sua própria formação e
enriquecimento contínuo:
8.1) ousar;
8.2) gerenciar;
8.3) ter objetivos;
8.4) envolver-se;
8.5) avaliar.
Definições:
• Ementa: é uma descrição discursiva que resume o conteúdo
conceitual ou conceitual / procedimental de uma disciplina.
• Objetivo: é a formulação geral da competência que se espera do
aluno ao terminar um curso, disciplina ou uma unidade de ensino.
Ex:
A Arteterapia busca na Arte ampliar a consciência do indivíduo,
pois acredita que assim ele será capaz de se conhecer
melhor o que propicia seu crescimento pessoal.
A Arteterapia facilita o conhecer a si mesmo e entender os
mecanismos de integração com o outro e com o mundo.
Definições:
• Objetivo Específico:
EX:
• Enfocar a criatividade para a solução de problemas do
cotidiano; 
• Aprimorar as funções de percepção, atenção, organização,
memória, pensamento, exploração, execução e controle da
ação;
• Explorar e desenvolver auto-imagem, corpo, comunicação e
relacionamentos.
Definições:
• Metodologia: estratégias utilizadas, de forma que se consiga
propiciar ao aluno o entendimento do conteúdo apresentado na
disciplina ou curso e dessa forma atinja os objetivos
estabelecidos.
Ex: Saúde mental - atingir um ponto de equilíbrio entre o
principio de realidade e as emoções, junção e coesão de alguns
aspectos de personalidade cindidos, diminuir rigidez nas
articulações das mãos; reduzir agressividade e ansiedade;
estimular sensação tátil; construir algo para estruturar,
organizar e elaborar, além de favorecer a concentração,
psicomotricidade e atenção Argila
Definições:
• Restabelecer ordem psíquica. Ajudar o equilíbrio das
polaridades. Abrir porta para interiorização Mandala
geométrica.
• Trabalhar a questões da postura rígida do perfil de
personalidade; não necessitam ter o controle da situação;
mostrar uma nova forma de enxergar as mensagens que a vida
lhe traz com o elemento surpresa desta atividade Tinta
• Conteúdo: são os assuntos que serão abordados no
decorrer da disciplina.
Definições:
• Avaliação: é importante descrever quais serão os critérios para
avaliação. Exemplo: prova, análise de casos, etc.. E qual será o
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Didã¡tica iii

  • 1. Didática do EnsinoDidática do Ensino SuperiorSuperior Prof. Ms. Euzebio Raimundo da SilvaProf. Ms. Euzebio Raimundo da Silva 20152015
  • 2. Questões sobre a formação pedagógica do professor universitário Ser um excelente pesquisador não é sinônimo de excelente desempenho acadêmico. Qual a conseqüência disso?
  • 3. Questões sobre a formação pedagógica do professor universitário • Inserção em universidades que: • Priorizem a pesquisa; • Priorizem a atividade docente.
  • 4. Questões sobre a formação pedagógica do professor universitário Na atual realidade qual o sentido do sistema educacional? Diversidade cultural; Aumento do número de alunos; Formação superior visando mercado de trabalho.
  • 5. Questões sobre a formação pedagógica do professor universitário O que é importante na formação do professor? PROCESSO: Contínuo Particularizado
  • 6. Questões sobre a formação pedagógica do professor universitário “A formação pedagógica não se limita ao desenvolvimento dos aspectos práticos(didáticos ou metodológicos) do fazer docente. Engloba também dimensões relativas às questões éticas, afetivas e político-sociais envolvidas na docência” (Pachane,2003)
  • 7. Histórico da Didática Origem: Palavra grega – techné didaktiké Significado – arte ou técnica de ensinar
  • 8. Histórico da Didática Século XXI: Multifuncionalidade: Técnica Humana Política
  • 9. ENSINO : Objeto da Didática O que é ENSINAR? Verbo transitivo direto: ensinar o quê? indireto: a quem?
  • 10. ENSINO : Objeto da Didática O ensino deve produzir uma transformação no aprendiz, tornando-o diferente, melhor, mais capaz e sabido
  • 11. ENSINO : Objeto da Didática • Atividade relacional: aluno-aspectos cognitivos atuação docente recursos e métodos contexto sócio-econômico
  • 12. ENSINO : Objeto da Didática Como ensinar? Sistema? Método? Técnicas? Estratégias? Táticas?
  • 13. ENSINO : Objeto da Didática E qual procedimento adotar? Ativo ou tradicional? Individualizado ou Socializado? Indutivo ou dedutivo?
  • 14. ENSINO : Objeto da Didática Aprender o quê? • O aluno pode aprender cognitivamente; • O valor que é dado à experiência diante conhecimento aprendido; • As habilidades adquiridas pelo aluno.
  • 15. ENSINO : Objeto da Didática Para que ensinarmos? • Corresponder às exigências do mercado; • Beneficiar o desenvolvimento pessoal; • Desenvolver as relações pessoais; • Desenvolver a capacidade de decidir.
  • 16. ENSINO : Objeto da Didática Objetivo da relação ensino-aprendizagem? Substituição de hábitos passividade para os de participação.
  • 17. Habilidades e competências do professor 1- Organizar e dirigir situações de aprendizagem: 1.1) boa seleção de conteúdos, de acordo com os objetivos da aprendizagem; 1.2) trabalhar a partir das representações dos alunos; 1.3) trabalhar com os obstáculos; 1.4) planejar seqüência didática; 1.5) envolver os alunos em atividades de pesquisa.
  • 18. Habilidades e competências do professor 2- Administrar a progressão das aprendizagens: 2.1) administrar situações problemas ajustadas ao nível e às possibilidades do aluno; 2.2) visão longitudinal dos objetivos do ensino; 2.3) relacionar as teorias abordadas; 2.4) avaliar os alunos objetivando sua formação.
  • 19. Habilidades e competências do professor 3- Conceber e fazer evoluir os objetivos de diferenciação: 3.1) trabalhar a heterogeneidade; 3.2) fornecer apoio integrado; 3.3) desenvolver a cooperação entre os alunos.
  • 20. Habilidades e competências do professor 4- Envolver o aluno na aprendizagem, visando sua reestruturação de compreensão de mundo: 4.1) suscitar no aluno o desejo de aprender; 4.2) explicitar a relação entre a aprendizagem e o saber; 4.3) fazer os alunos sentirem agentes do processo de aprendizagem; 4.4) oferecer estratégias diferentes.
  • 21. Habilidades e competências do professor 5- Aprender e ensinar em equipe: 5.1) elaborar projetos em equipe; 5.2) buscar referências e apoio com outros docentes; 5.3) analisar as situações em equipe.
  • 22. Habilidades e competências do professor 6- Dominar e fazer uso de novas tecnologias: 6.1) rede mundial de computadores - internet.
  • 23. Habilidades e competências do professor 7- Vivenciar e superar os conflitos éticos da profissão: 7.1) lutar contra preconceito e discriminação; 7.2) desenvolver a consciência de sua profissão e o sentimento de responsabilidade, solidariedade e justiça.
  • 24. Habilidades e competências do professor 8- Administrar sua própria formação e enriquecimento contínuo: 8.1) ousar; 8.2) gerenciar; 8.3) ter objetivos; 8.4) envolver-se; 8.5) avaliar.
  • 25. Definições: • Ementa: é uma descrição discursiva que resume o conteúdo conceitual ou conceitual / procedimental de uma disciplina. • Objetivo: é a formulação geral da competência que se espera do aluno ao terminar um curso, disciplina ou uma unidade de ensino. Ex: A Arteterapia busca na Arte ampliar a consciência do indivíduo, pois acredita que assim ele será capaz de se conhecer melhor o que propicia seu crescimento pessoal. A Arteterapia facilita o conhecer a si mesmo e entender os mecanismos de integração com o outro e com o mundo.
  • 26. Definições: • Objetivo Específico: EX: • Enfocar a criatividade para a solução de problemas do cotidiano;  • Aprimorar as funções de percepção, atenção, organização, memória, pensamento, exploração, execução e controle da ação; • Explorar e desenvolver auto-imagem, corpo, comunicação e relacionamentos.
  • 27. Definições: • Metodologia: estratégias utilizadas, de forma que se consiga propiciar ao aluno o entendimento do conteúdo apresentado na disciplina ou curso e dessa forma atinja os objetivos estabelecidos. Ex: Saúde mental - atingir um ponto de equilíbrio entre o principio de realidade e as emoções, junção e coesão de alguns aspectos de personalidade cindidos, diminuir rigidez nas articulações das mãos; reduzir agressividade e ansiedade; estimular sensação tátil; construir algo para estruturar, organizar e elaborar, além de favorecer a concentração, psicomotricidade e atenção Argila
  • 28. Definições: • Restabelecer ordem psíquica. Ajudar o equilíbrio das polaridades. Abrir porta para interiorização Mandala geométrica. • Trabalhar a questões da postura rígida do perfil de personalidade; não necessitam ter o controle da situação; mostrar uma nova forma de enxergar as mensagens que a vida lhe traz com o elemento surpresa desta atividade Tinta • Conteúdo: são os assuntos que serão abordados no decorrer da disciplina.
  • 29. Definições: • Avaliação: é importante descrever quais serão os critérios para avaliação. Exemplo: prova, análise de casos, etc.. E qual será o valor da avaliação. • Bibliografia: a relação de todos os livros e/ou artigos que serão utilizados na preparação da aula.