O documento discute a formação pedagógica de professores universitários e questões sobre didática no ensino superior. Aborda a importância de um processo de formação contínuo e particularizado para os professores, que englobe dimensões como ética, afetividade e aspectos político-sociais da docência. Também apresenta habilidades essenciais para os professores, como organizar situações de aprendizagem e administrar a progressão das aprendizagens dos alunos.

1. Didática do EnsinoDidática do Ensino
SuperiorSuperior
Prof. Ms. Euzebio Raimundo da SilvaProf. Ms. Euzebio Raimundo da Silva
20152015

2. Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
Ser um excelente pesquisador não é
sinônimo de excelente desempenho
acadêmico.
Qual a conseqüência disso?

3. Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
• Inserção em universidades que:
• Priorizem a pesquisa;
• Priorizem a atividade docente.

4. Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
Na atual realidade qual o
sentido do sistema
educacional?
Diversidade cultural;
Aumento do número de
alunos;
Formação superior
visando mercado de
trabalho.

5. Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
O que é importante na formação do
professor?
PROCESSO:
Contínuo Particularizado

6. Questões sobre a formação
pedagógica do professor
universitário
“A formação pedagógica não se limita ao
desenvolvimento dos aspectos
práticos(didáticos ou metodológicos) do
fazer docente. Engloba também dimensões
relativas às questões éticas, afetivas e
político-sociais envolvidas na docência”
(Pachane,2003)

7. Histórico da Didática
Origem:
Palavra grega – techné didaktiké
Significado – arte ou técnica de ensinar

8. Histórico da Didática
Século XXI:
Multifuncionalidade:
Técnica
Humana Política

9. ENSINO : Objeto da
Didática
O que é ENSINAR?
Verbo transitivo
direto: ensinar o quê?
indireto: a quem?

10. ENSINO : Objeto da
Didática
O ensino deve produzir uma
transformação no aprendiz,
tornando-o diferente, melhor,
mais capaz e sabido

11. ENSINO : Objeto da
Didática
• Atividade relacional:
aluno-aspectos cognitivos
atuação docente
recursos e métodos
contexto sócio-econômico

12. ENSINO : Objeto da
Didática
Como ensinar?
Sistema? Método? Técnicas?
Estratégias? Táticas?

13. ENSINO : Objeto da
Didática
E qual procedimento adotar?
Ativo ou tradicional?
Individualizado ou Socializado?
Indutivo ou dedutivo?

14. ENSINO : Objeto da
Didática
Aprender o quê?
• O aluno pode aprender cognitivamente;
• O valor que é dado à experiência diante
conhecimento aprendido;
• As habilidades adquiridas pelo aluno.

15. ENSINO : Objeto da
Didática
Para que ensinarmos?
• Corresponder às exigências do mercado;
• Beneficiar o desenvolvimento pessoal;
• Desenvolver as relações pessoais;
• Desenvolver a capacidade de decidir.

16. ENSINO : Objeto da
Didática
Objetivo da relação ensino-aprendizagem?
Substituição de hábitos passividade para os
de participação.

17. Habilidades e
competências do professor
1- Organizar e dirigir situações de
aprendizagem:
1.1) boa seleção de conteúdos, de acordo com os
objetivos da aprendizagem;
1.2) trabalhar a partir das representações dos
alunos;
1.3) trabalhar com os obstáculos;
1.4) planejar seqüência didática;
1.5) envolver os alunos em atividades de pesquisa.

18. Habilidades e
competências do professor
2- Administrar a progressão das
aprendizagens:
2.1) administrar situações problemas ajustadas ao
nível e às possibilidades do aluno;
2.2) visão longitudinal dos objetivos do ensino;
2.3) relacionar as teorias abordadas;
2.4) avaliar os alunos objetivando sua formação.

19. Habilidades e
competências do professor
3- Conceber e fazer evoluir os objetivos de
diferenciação:
3.1) trabalhar a heterogeneidade;
3.2) fornecer apoio integrado;
3.3) desenvolver a cooperação entre os alunos.

20. Habilidades e
competências do professor
4- Envolver o aluno na aprendizagem,
visando sua reestruturação de
compreensão de mundo:
4.1) suscitar no aluno o desejo de aprender;
4.2) explicitar a relação entre a aprendizagem e o
saber;
4.3) fazer os alunos sentirem agentes do processo de
aprendizagem;
4.4) oferecer estratégias diferentes.

21. Habilidades e
competências do professor
5- Aprender e ensinar em equipe:
5.1) elaborar projetos em equipe;
5.2) buscar referências e apoio com outros
docentes;
5.3) analisar as situações em equipe.

22. Habilidades e
competências do professor
6- Dominar e fazer uso de novas tecnologias:
6.1) rede mundial de computadores - internet.

23. Habilidades e
competências do professor
7- Vivenciar e superar os conflitos éticos da
profissão:
7.1) lutar contra preconceito e discriminação;
7.2) desenvolver a consciência de sua profissão e o
sentimento de responsabilidade, solidariedade e
justiça.

24. Habilidades e
competências do professor
8- Administrar sua própria formação e
enriquecimento contínuo:
8.1) ousar;
8.2) gerenciar;
8.3) ter objetivos;
8.4) envolver-se;
8.5) avaliar.

25. Definições:
• Ementa: é uma descrição discursiva que resume o conteúdo
conceitual ou conceitual / procedimental de uma disciplina.
• Objetivo: é a formulação geral da competência que se espera do
aluno ao terminar um curso, disciplina ou uma unidade de ensino.
Ex:
A Arteterapia busca na Arte ampliar a consciência do indivíduo,
pois acredita que assim ele será capaz de se conhecer
melhor o que propicia seu crescimento pessoal.
A Arteterapia facilita o conhecer a si mesmo e entender os
mecanismos de integração com o outro e com o mundo.

26. Definições:
• Objetivo Específico:
EX:
• Enfocar a criatividade para a solução de problemas do
cotidiano;
• Aprimorar as funções de percepção, atenção, organização,
memória, pensamento, exploração, execução e controle da
ação;
• Explorar e desenvolver auto-imagem, corpo, comunicação e
relacionamentos.

27. Definições:
• Metodologia: estratégias utilizadas, de forma que se consiga
propiciar ao aluno o entendimento do conteúdo apresentado na
disciplina ou curso e dessa forma atinja os objetivos
estabelecidos.
Ex: Saúde mental - atingir um ponto de equilíbrio entre o
principio de realidade e as emoções, junção e coesão de alguns
aspectos de personalidade cindidos, diminuir rigidez nas
articulações das mãos; reduzir agressividade e ansiedade;
estimular sensação tátil; construir algo para estruturar,
organizar e elaborar, além de favorecer a concentração,
psicomotricidade e atenção Argila

28. Definições:
• Restabelecer ordem psíquica. Ajudar o equilíbrio das
polaridades. Abrir porta para interiorização Mandala
geométrica.
• Trabalhar a questões da postura rígida do perfil de
personalidade; não necessitam ter o controle da situação;
mostrar uma nova forma de enxergar as mensagens que a vida
lhe traz com o elemento surpresa desta atividade Tinta
• Conteúdo: são os assuntos que serão abordados no
decorrer da disciplina.

29. Definições:
• Avaliação: é importante descrever quais serão os critérios para
avaliação. Exemplo: prova, análise de casos, etc.. E qual será o
valor da avaliação.
• Bibliografia: a relação de todos os livros e/ou artigos que serão
utilizados na preparação da aula.