O documento discute as ideias de Donald Winnicott sobre o brincar e seu papel no desenvolvimento infantil. Winnicott via o brincar como essencial para a criança se expressar, lidar com emoções e se desenvolver. Ele defendia que o brincar ocorre em um espaço entre a realidade e a fantasia que permite a criatividade e a construção da identidade da criança.

1. Seminário de Desenvolvimento Humano I
Psicologia UNIME
Novembro 2013
A Criança e O Brincar :A Criança e O Brincar :
O Desenvolvimento Infantil segundo DonaldO Desenvolvimento Infantil segundo Donald
W. WinnicottW. Winnicott

2. Equipe

Heric

Luara

Maylu

Monaelle

Nilma

3. Donald Woods Winnicott

Plymouth, Inglaterra (1896 – 1971)

Nascido em uma família rica e
aparentemente feliz

Pediatra (40 anos de prática) e
Psicanalista inglês

Discípulo de Melanie Klein

5. O Brincar e o Desenvolvimento

Os conceitos de criança e de infância já foram
diferentes do que conhecemos hoje. Por
muito tempo acreditava-se que a criança era
apenas um “adulto em miniatura”, daí a
necessidade de trabalhar para ajudar a família
desde cedo.

6. O Brincar para Winnicott

Winnicott trabalhava com crianças separadas
de suas famílias em conseqüência da
Segunda Guerra Mundial. Ele constatou a
importância do brincar e dos primeiros anos
de vida na construção da identidade pessoal.

7. O Brincar para Winnicott

Winnicott redimensionou o conceito da
brincadeira, situando o brincar do analista e o
valor que essa atividade possui em si,
instituída como uma atividade infantil, e que
também faz parte do mundo adulto.

8. O Brincar para Winnicott

Para ele os analistas infantis por se
ocuparem tanto dos possíveis significados
do brincar não possuíam um claro enunciado
descritivo sobre o brincar. Para ele “Brincar
é algo além de imaginar e desejar, brincar é
o fazer.

9. O Brincar para Winnicott

Para a criança, o brincar é a sua linguagem
(expressa suas alegrias, frustrações,
habilidades e dificuldades). É a maneira
encontrada para se expressar no mundo e
comunicar a sua realidade interior.

10. O Brincar para Winnicott

Winnicott aproximou a sessão de psicanálise à noção do
brincar. Para ele, a sessão se dá mediante a sobreposição de
duas áreas do brincar — a do paciente e a do analista.

11. O Brincar para Winnicott

12. O Brincar para Winnicott

Se o paciente não pode brincar, o trabalho do
analista é ajudá-lo a sair desta impossibilidade
para a situação do que brinca.

Se o analista ele mesmo não pode brincar,
neste caso simplesmente não serve para o
ofício

13. O Brincar para Winnicott

Winnicott considera a criança em processo
contínuo de constitui-se sujeito em um corpo
que se desenvolve, amadurece e cresce em
inter-relação permanente com o ambiente, em
sua teoria versa que pelo brincar a criança se
apropria de experiências com e através de um
espaço situado entre o real e a fantasia.

14. “A criança joga (brinca)
para expressar agressão,
adquirir experiência,
controlar ansiedades,
estabelecer contatos
sociais como integração
da personalidade e por
prazer”.
(Winnicott)

15. O Brincar para Winnicott

Ao brincar é necessário para a criança focar
sua atenção na brincadeira e desenvolver a
sua criatividade, curiosidade, autoconfiança,
motivação, empatia, cooperação.

Aprende a lidar com as frustrações, as
regras, ganhar e perder nos jogos e outros
conhecimentos e habilidades em relação ao
seu comportamento necessários para o
cotidiano.

16. O Brincar para Winnicott

O espaço que o brincar winnicottiano ocupa
fica na fronteira da subjetividade, e é
chamado de espaço potencial.

O brincar facilita a comunicação, tanto
consigo como com os outros.

17. O Brincar para Winnicott

Quando a criança brinca ela está dando
sinais de sua vivacidade, está se socializando
com outras crianças e ao mesmo tempo
consigo (eu). Ao mesmo tempo que brinca a
criança cria relações.

18. O Brincar para Winnicott

Para o psicanalista, enquanto brinca a
criança revela relatos íntimos que são falas
reveladoras para a realização do trabalho
terapêutico.

19. O Brincar para Winnicott

O brincar como o concebe
Winnicott não se limita às
crianças apenas, mas se estende
aos adultos também.

20. O Brincar para Winnicott

“É no brincar, e talvez apenas no
brincar, que a criança ou o adulto
fruem sua liberdade de criação.”
(Winnicott).

21. O Brincar para Winnicott

A mãe “brinca” com seu
bebê mesmo antes do seu
nascimento, pois ela fica
imaginando/idealizando
como será ser mãe e associa
as lembranças de sua
infância, quando brincava
com sua boneca.

22. O Brincar para Winnicott

Após o nascimento do bebê já há uma
relação criada da mãe para com o
bebê e do bebê para com a mãe, pois
esse já reconhece sua voz que ouvia
desde o útero.

No início, essa relação acontece
como se o bebê fosse o brinquedo (a
boneca) de sua mãe, a partir dessa
interação a criança vai aprendendo a
linguagem do brincar e se
apropriando dela.

23. “… a brincadeira que é
universal e que é própria
da saúde: o brincar
facilita o crescimento e,
portanto, a saúde…”
(Winnicott)

24. Obrigado!

25. Referências

Educar para crescer -
http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/donald-winnicott-
427693.shtml

O Brincar e a experiência analítica - http://www.scielo.br/scielo.php?
pid=S1516-14982003000100003&script=sci_arttext

O Brincar em Winnicott -
http://www.portaleducacao.com.br/psicologia/artigos/33505/o-brincar-em-
winnicott

O Brincar segundo Winnicott e Aucouturier -
http://www.avm.edu.br/monopdf/7/PAULINA%20DE%20ALMEIDA
%20MARTINS%20MICELI.pdf

Pediatria Brasil - http://www.pediatriabrasil.com.br/2013/09/importancia-
brincar-crianca-desenvolvimento-infantil.html

Wikipedia - http://pt.wikipedia.org/wiki/Donald_Woods_Winnicott