O documento descreve uma proposta de curso sobre inteligência coletiva e mídias sociais na produção coletiva do conhecimento. O curso aborda tópicos como inteligência, modelos mentais, complexidade dos negócios, inteligência coletiva e mídias sociais. O curso pode ter diferentes durações e é ministrado por dois professores com experiência acadêmica e empresarial.
CKO - O Profissional de Gestão do Conhecimento (GC) e suas funçõesNei Grando
Sobre o papel e as funções do gestor do conhecimento (Chief Knowledge Officer) nas organizações.
A gestão do conhecimento é base para se trabalhar a inovação nas organizações. Nesta sociedade do conhecimento, informação e serviços (em rede), usar adequadamente e melhorar constantemente o capital humano e o capital intelectual faz toda a diferença para a competitividade e para a sustentabilidade.
CKO - O Profissional de Gestão do Conhecimento (GC) e suas funçõesNei Grando
Sobre o papel e as funções do gestor do conhecimento (Chief Knowledge Officer) nas organizações.
A gestão do conhecimento é base para se trabalhar a inovação nas organizações. Nesta sociedade do conhecimento, informação e serviços (em rede), usar adequadamente e melhorar constantemente o capital humano e o capital intelectual faz toda a diferença para a competitividade e para a sustentabilidade.
Trabalho acadêmico de Administração da Produção do 5° período da Nova Faculdade, sobre a Gestão do Conhecimento, um recurso estratégico usado pelas organizações, extraindo o capital intelectual de seus funcionários para agregar valor e contribuir para a competitividade da organização no mercado.
A Dobra é uma inflexão, uma mudança de perspectiva, um lugar para aprender, experimentar e concretizar novas possibilidades.
O que nos faz levantar de manhã é saber que vamos usar nossa capacidade criativa na busca de um mundo melhor.
Gestão e Sociedade do conhecimento: novos desafios à formação e à atuação profissional: apresentação realizada no VI Encontro Nacional de Coordenadores de Curso de Ciências Contábeis, em Fortaleza (05.08.2011)
Trabalho acadêmico de Administração da Produção do 5° período da Nova Faculdade, sobre a Gestão do Conhecimento, um recurso estratégico usado pelas organizações, extraindo o capital intelectual de seus funcionários para agregar valor e contribuir para a competitividade da organização no mercado.
A Dobra é uma inflexão, uma mudança de perspectiva, um lugar para aprender, experimentar e concretizar novas possibilidades.
O que nos faz levantar de manhã é saber que vamos usar nossa capacidade criativa na busca de um mundo melhor.
Gestão e Sociedade do conhecimento: novos desafios à formação e à atuação profissional: apresentação realizada no VI Encontro Nacional de Coordenadores de Curso de Ciências Contábeis, em Fortaleza (05.08.2011)
Projeto Integrador - Módulo SuprimentosOsnei Barreto
Trabalho apresentado à Faculdade Anchieta, curso Superior de Tecnologia em Logística, módulo Suprimentos como requisito para obtenção do certificado em Analista de Suprimentos.
Orientador: Prof° Ari Ricardo de Almeida
Trabalho apresentado à Faculdade Anchieta, curso Superior de Tecnologia em Logística, Módulo Operações como requisito parcial para obtenção do certificado em Analista de Operações.
Orientador: Profª Ivone Lopes
Projeto Integrador - Módulo MovimentaçãoOsnei Barreto
Trabalho apresentado à Faculdade Anchieta, curso Superior de Tecnologia em Logística, módulo Movimentação, como requisito para obtenção do certificado em Analista de Movimentação.
Orientador: Prof° Armando Roda
Projeto Integrador - Módulo Desenvolvimento PessoalOsnei Barreto
Trabalho apresentado à Faculdade Anchieta, curso Superior de Tecnologia em Logística, módulo Desenvolvimento Pessoal como requisito para obtenção do certificado em Analista de Gestão. Orientador: Prof° José Roberto Nunes Ferreira
Projeto de Layout de um Centro de Distribuição - IntralogisticaAlex Felix Nepomuceno
Distribuição da armazenagem nas Estanterias
Segundo tabela anexa da Classificação de SKU’s Armazenados
Referente ao item B1 da Legenda do Layout:
Capacidade Total de posições pallets: 45 posições pallets.
Capacidade Total de Separação: Quatro estanterias, sendo as três mais próximas da expedição para os SKU’s 1, 3 e 5 na mesma sequencia de definição de nível da analise para a distribuição da capacidade de armazenamento abaixo:
Analise de posicionamento de armazenamento: A capacidade de armazenamento da estanteria foi distribuída em níveis, por totalizar a quantidade de cinco níveis, que correspondem à quantidade de SKU’s fracionados, onde o quinto nível está o SKU 9 que foi armazenado no nível mais alto por não ter alto giro, abaixo no quarto nível o SKU 7 por também não possuir alto giro, em sequencia no terceiro nível o SKU 3 que já tem alto giro, porém ainda é de menor uso em relação aos seguintes, vindo em segundo nível o SKU 5, também de alto giro, e de uso maior em relação aos anteriores, e em próximo e primeiro nível o SKU 1 de alto giro, e estando então em primeiro nível por ser analisado como de maior consumo em relação a todos anteriores.
Distribuição da armazenagem na Estrutura Porta Pallets
Segundo tabela anexa da Classificação de SKU’s Armazenados
Referente ao item FI 01 ao FI 09/ FO 01 ao FO 09 da Legenda do Layout:
Capacidade de armazenagem: Nove Fileiras com seis níveis com espaçamento de altura de 1,5 m, cada fileira com cinco posições pallets.
Capacidade Total por Fileiras: 30 posições pallets.
Capacidade Total de posição Pallets: 270 posições pallets.
Analise de posicionamento de armazenamento: Nas Fileiras FI 01 foram armazenados SKU 2, que possui criticamente um giro maior que o SKU 4 que em sequencia está armazenado nas fileiras FI 02 para também gerar proximidade da expedição em relação aos demais itens que também possuem alto giro, por já possuir armazenagem de nove posições pallets na estanteria B1, porém em sequencia nas três fileiras seguintes foram armazenados os SKU’s na mesma sequencia analisados para armazenamento na estanteria B1, onde o SKU 1 está para FI 03, SKU 5 para FI 04, SKU 3 para FI 05, SKU 7 e SKU 9 para FI 06 por não serem SKU’s de alto giro, dividindo então a fileira FI 06 em duas partes de três níveis para o SKU 9 e três para o SKU 7, onde o SKU 9 está para os três níveis mais altos de acordo com o nível da estanteria B1, como ilustra no layout anexo a Empilhadeira Trilateral efetuando Transferência de Alimentação de FO 06 para alimentação da Estanteria B1 na posição E 06 - N 05, e na sequencia o SKU 8 para FI 07, SKU 6 para FI 08 e na ultima fileira FI 09 o SKU 10 analisado como o de menor giro em relação a todos os SKU’s armazenados, totalizando então:
Total de posições pallets do armazém = 315
Total de caixas armazenadas = 17943
From Delta Model to BSC - Strategic Management and the Complete Cycle of the ...MSc Nivaldo Tadeu Marcusso
The Strategic Management using tools and methodologies that will face downturns, crises and business opportunities.
From Arnold Hax to Kaplan & Norton: The perfect combination of formulation and execution of the Corporate Strategy.
Presentación en portugués, que analiza la situación educativa actual, sus tendencias y retos, para la construcción de un modelo de diseño de soluciones educativas y de aprendizaje que integren la tecnología para el siglo XXI.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Curso: Inteligencia Coletiva e as Midias Sociais na Produção coletiva do Conhecimento
1. Inteligência Coletiva e
as Mídias Sociais na
produção coletiva do
conhecimento
Prof. Marcos Telles
Prof. Nivaldo Tadeu Marcusso
2. Pós- MBA em Estratégia
Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na
produção coletiva do conhecimento
Empresarial
– A Proposta:
• O curso adota uma metodologia inovadora
alinhada com seu conteúdo diferenciado,
adequada a executivos que estão cursando MBAs
e que estão com desafios frequentes face a
crescente complexidade dos negócios. A
inteligência coletiva é explorada em toda a sua
plenitude, da concepção, produção e integração
com a mídias sociais, bem como na estrutura
organizacional e desenvolvimento de talentos.
• Além de contar com professores com grande
experiência na direção de negócios
diversificados, serão utilizadas mídias sociais e
soluções de inteligência coletiva, que permitam a
aplicação prática dos conceitos e reflexões
adquiridos durante o curso.
2
3. Propostas do curso: Inteligência Coletiva e as Mídias
Sociais na produção coletiva do conhecimento
• Opção I: 16 h
– Inteligência, os Modelos Mentais e os processos de tomada de
decisão: 4 horas
– Complexidade dos Negócios: 4 horas
– Inteligência Coletiva, Crowdsourcing, Open Innovation e as Mídias
Sociais: 8 horas
• Opção II: 12 h
– Inteligência, os Modelos Mentais e os processos de tomada de
decisão: 4 horas
– Inteligência Coletiva, Crowdsourcing, Open Innovation e as Mídias
Sociais: 8 horas
• Opção III: 8 h
– Inteligência, os Modelos Mentais e os processos de tomada de
decisão: 4 horas
– Inteligência Coletiva, Crowdsourcing, Open Innovation e as Mídias
Sociais: 4 horas
3
4. Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na
produção coletiva do conhecimento
Inteligência, os Modelos Mentais e os processos de tomada de decisão:
• Proposta: Conhecer como a inteligência e os modelos mentais
influenciam na gestão de mudança e desenvolvimento do ciclo completo
da estratégia, da formulação a execução, em busca da competitividade
sustentável.
• Objetivo: Desenvolver competências para a gestão de mudanças e da
complexidade, através da aplicação dos mapas mentais e visuais no
processo de tomada de decisão.
• Duração: 4 h
• Conteúdo:
• A cognição, a inteligência e a formação da memória
• Modelos mentais e o processo da tomada de decisão
• Os mapas mentais na gestão de mudança, gestão de processos,
gestão de projetos e na inovação
• As soluções de mapas visuais e mapas mentais: Benchmark e
aplicações.
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5. Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na
produção coletiva do conhecimento
• Prof. Marcos Telles
• Bibliografia:
– A Força dos Modelos Mentais, Jerry Wind
– Power Tips & Strategies for Mind Mapping Software ,
Chuck Frey
– The Mind Mapping Manifesto, Cuck Frey
– Idea Mapping, Jamie Nast
– Casos do Programa Wharton Fellows.
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6. Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na
produção coletiva do conhecimento
Complexidade dos Negócios:
• Proposta: Atender as demandas dos Executivos na elaboração de
estratégias corporativas, que estejam alinhadas a cenários de
negócios em constantes mudanças e de crescente complexidade,
através do ciclo completo da estratégia.
• Objetivo: Apresentação dos conceitos da complexidade dos negócios
integrada ao ciclo completo da estratégia e fundamentada no
pensamento sistêmico, mapas mentais e sistemas dinâmicos.
• Duração: 4 h
• Prof. Marcos Telles
• Conteúdo:
– A empresa, a estratégia e o resultado: como chegar ao sucesso
– A empresa real e a empresa dos livros: a prática e o discurso do
faz-de-conta
– A complexidade e o fim do paradigma mecanicista: você e as
decisões na incerteza.
6
7. Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na
produção coletiva do conhecimento
– A mudança permanente: sua atitude para obter resultados.
– Os modelos mentais: equilibrando as suas verdades com as verdades dos outros
– Os grupos e os conflitos de objetivos: sua negociação permanente
– Fatores sócio-políticos e estrutura: entendendo onde você está
– A cultura organizacional: colocando seu potencial a serviço de resultados
– A inovação: criando prontidão e contribuindo para o aprimoramento da empresa
– A estratégia, a lógica e a ética: enfrentando o desafio permanente
– O pensamento sistêmico, a visão sistêmica, a dinâmica de sistemas, os diagramas
causais e os arquétipos: ferramentas para seu sucesso.
• Bibliografia:
– 1. Practical Complexity Management, Jacek Marczyk
– 2. Bernoux, Philippe. La sociologie des organisations, Paris, Éditions du Seuil, 1985
– 3. Boyer André. L'impossible éthique des entreprises. Paris, Editions d'organisation , 2002
– 4. Checkland, Peter. Systems Thinking, Systems Practice, Chichester, John Wiley and Sons Ltd, 1999
– 5. Crozier, M. et E. Friedberg. L’acteur et le système, Paris, Editions du Seuil, 1977
– Minsky Marvin L. The Society of Mind, New York, Simon & Schuster, 1985
– 6. Schein, E. H. Kurt Lewin’s change theory in the field and in the classroom: Notes toward a model of
managed learning [10/5/09 em http://www.entarga.com/orgchange/lewinschein.pdf]
7. Senge, P. M. The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization, New York,
Doubleday,1990
– 8. Weick, Karl E. The social psychology of organizing, New York, Addison-Wesley, 1979
7
8. Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na
produção coletiva do conhecimento
A Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na produção coletiva do
conhecimento:
• Proposta: Analisar como a inteligência coletiva e a produção coletiva
do conhecimento estão influenciando as estruturas organizacionais, na
formulação e execução da estratégia.
• Objetivos:
– Apresentar os conceitos da inteligência coletiva, crowdsourcing e
open innovation na produção coletiva do conhecimento.
– Conhecer como as mídias sociais estão influenciando a produção
coletiva do conhecimento e a gestão das empresas
– A Organização 2.0 e os Talentos 2.0: Estrutura Organizacional e o
processo de decisão.
• Duração: 8 h
• Prof.: Nivaldo Tadeu Marcusso
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9. Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na
produção coletiva do conhecimento
• Conteúdo:
– Conceitos da Inteligência Coletiva;
– Capital Social e Gestão do Conhecimento
– Open Innovation nos processos de negócios e P&D
– Crowdsourcing: Modelos e Experiências;
– As Mídias Sociais: Web 2.0
– Estruturas Organizacionais 2.0 e o processo de decisão
– Estudos de Casos: Comunidade Praxis, Centro de Inteligência
Coletiva do MIT e a Fundação Bradesco;
– Workshop de mapas mentais: Mindmanager na inteligência
coletiva e Gestão de Projetos
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10. Inteligência Coletiva e as Mídias Sociais na
produção coletiva do conhecimento
• Bibliografia:
1. Projeto Final do Pós-MBA: Inteligência Coletiva, Crowdsourcing e
Mídias Sociais na Produção coletiva do conhecimento (Nivaldo T.
Marcusso)
2. O Futuro dos Empregos – Thomas Malone; HBSP
3. Educação 2.0: Terra Forum
4. Crowdsourcing – How the Power of The Crowd is Driving The
Future of Business (Jeff Howe)
5. Winsdom of Crowds (James Surowiecki)
6. Papers do Bradesco Instituto de Tecnologia (BIT)
7. Apresentação da Dialeto
8. HSM Special Management Program – Organizações Inteligentes,
Thomas Malone (Setembro/2009)
9. Decisions 2.0: The Power of Collective Intelligence (MIT Sloan
Review, Eric Bonabeau, 2009).
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11. Professores
• Marcos Telles é sócio-gerente da Mentat-Lógica de Processos Ltda.,
empresa de consultoria na tecnologia aplicada à educação.
• Professor da FEA-USP , da FAAP-Comunicação e da FIA-USP e atuou
como executivo e como consultor de empresa desde que se formou em
Engenharia de Produção na POLI-USP e se especializou em Administração
em Delft, Holanda. É grande, também, sua experiência internacional na
área de negócios. Sua forte preocupação com a formação continuada
revela-se pelo expressivo número de cursos e programas de especialização
feitos no Brasil e outros países.
• Co-autor da coleção “Tecnologia e Educação”, com os livros eletrônicos
(e-Books): Tecnologia e Aprendizagem e a Tecnologia transformando a
Educação. Co-Autor do capitulo “A educação a distância no Ensino Médio”,
do livro “Educação a Distância – O estado da Arte” publicado pela ABED.
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12. Professores
• Nivaldo Tadeu Marcusso, 48 anos, formado em Engenharia Eletrônica, MBA em
Conhecimento, Tecnologia e Inovação pela FIA/USP em 2001 e Pós-MBA em Gestão
avançada pela FIA / USP em 2008.
– Membro do Programa de Gestão Avançada (Fellows) da Wharton desde 2008,
Certificação Executiva em Estratégia e Inovação pela MIT Sloan em 2008 e
Especialização em: Gestão Estratégica de TI (SUIT) pela Universidade de Stanford
em 2001, Estratégia e Serviços de TI (DIS) pela Universidade de Harvard em 2004,
Gestão Internacional pela Universidade Euromed de Marseille/FEA-USP em 2006 e
Gestão de Conhecimento pela Universidade de Lyon e FEA/USP em 2005.
– Professor de Pós-Graduação Lato Sensu (cursos MBA), desde 2006, em Estratégia,
Inovação, Gestão do Conhecimento, Tecnologia da Informação e Educação a
distância pela UNISAL, FIA, FGV-NET/SP e palestrante em conferências nacionais
e internacionais de TI, Inovação, Tecnologia Educacional e Educação à distância.
– Co-autor e coordenador da coleção “Tecnologia e Educação”, com os livros
eletrônicos (e-books): Tecnologia e Aprendizagem e a Tecnologia transformando a
Educação. Autor do capitulo “A educação a distância no Ensino Médio”, do livro
“Educação a Distância – O estado da Arte” publicado pela ABED.
– CIO da Fundação Bradesco desde 1999, sendo responsável pela Gestão da TI,
Centro de Inovação BIT (Bradesco Instituto de Tecnologia) e Planejamento
Estratégico.
12