SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 21
Baixar para ler offline
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
    CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES
            DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
           PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA




   CRITÉRIOS COMPORTAMENTAIS UTILIZADOS POR
TÉCNICOS NA AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ESPORTIVO
     DE FUTEBOLISTAS DAS CATEGORIAS DE BASE



        Prof. Ms. Hugo César Reis Câmara
             Faculdades Integradas de Patos-FIP
       Faculdade Natalense de Ensino e Cultura-FANEC
               Grupo Ciência no Futebol UFRN




                       Natal-RN, 2009
INTRODUÇÃO
Maior preocupação na área esportiva:
   Selecionar, descobrir ou revelar talentos no futebol.



Motivos desta preocupação:
   O futebol é um esporte com recursos expressivos
    para:
       jogadores;
       clubes;
       meios de comunicação;
       marcas esportivas; e,
       patrocinadores.



                                                        2
Melhores salários pagos no Brasil (milhares de Reais / mês)
1º Ronaldo (Corinthians) - R$ 1.133
2º Adriano (Flamengo) - R$ 362
3º Nilmar (Internacional) - R$ 360


                                                               3
                                        Fonte: Revista Placar, 2009
Problemas na maioria dos clubes:

Ausência de aspectos metodológico, sistemático e
analítico para selecionar os jogadores promissores;



 Processos seletivos (“peneiras” ou “peneirões”)
desenvolvidos    pelos    observadores    técnicos
(“olheiros”)  resumem-se    na    observação    do
desempenho de um grupo grande de atletas em um
período de tempo de alguns minutos dado a cada
atleta.


                                                  4
Dia de Peneirão - clubes de Natal




                                    5
OBJETIVOS

   Descrever o perfil sócio-profissional destes técnicos;

   Identificar e descrever as principais características e
    métodos comportamentais utilizados por estes
    técnicos;

   Verificar possível concordância entre os critérios
    comportamentais utilizados, para avaliação de
    futebolistas das categorias de base, por técnicos
    com diferentes tempos de experiência.




                                                         6
MATERIAL E MÉTODO
   Tipo de pesquisa:
      Pesquisa do tipo descritivo transversal, com
grupo único, de campo, observacional, diagnóstico e de
caráter censitário.


   Critérios de inclusão:
       Técnicos que entre os anos de 2007 e 2009
treinaram clubes de futebol em campeonatos estaduais
do Rio Grande do Norte em uma das 4 (quatro)
categorias de base (sub-13 ou mirim, sub-15 ou infantil,
sub-17 ou juvenil e sub-20 ou juniores) do Estado.


                                                      7
   Instrumentos:


       Questionário semi-estruturado, com perguntas
abertas no 1º piloto e questionário estruturado, com
perguntas abertas e fechadas (dicotômicas e de
múltiplas escolhas com múltiplas respostas) no 2º
piloto.




                                                 8
   População e amostra:

       Identificados 54 técnicos, 46 entrevistados, com
idades (43,4 ± 11,74 anos) e tempo de experiência (10,6
± 8,2 anos).
       Entretanto, 8 técnicos não foram localizados
(não-resposta), o que levou a verificar a possibilidade
de considerar o estudo como censitário. Para isto foram
verificadas suas respostas nos estudos piloto, e como
não destoavam das respostas dos demais técnicos,
pôde-se considerar este estudo como censitário.




                                                    9
   Procedimentos de coleta de dados:

      Contato preliminar com os técnicos por telefone
e marcação das entrevistas em locais e horários
convenientes (residências, locais de trabalho e locais
de estudo).
      Além de entrevistas nos locais dos jogos do
campeonato estadual sub-15 de 2009. As entrevistas
foram realizadas em dupla mista, sendo composta por
um entrevistador e uma auxiliar, com exceção de uma
entrevista realizada por telefone.




                                                   10
Instrumentos e procedimentos para análise de
dados:
       Foram utilizados os softwares SPSS (Statistical
Package for the Social Science) for Windows 11.0 e o
Microsoft Excel 2007 para análise e tabulação dos
dados, gerando gráficos e tabelas, gerando estatísticas
descritivas com totais, percentuais, medidas de
tendência central (média) e de dispersão (desvio-
padrão).
       Como o estudo é censitário, não foi necessário
realizar testes estatísticos para verificar a generalização
da amostra para a população. A inferência foi
considerada com base nas estatísticas descritivas
tabuladas em números e em percentuais e os resultados
puderam, então, ser generalizados.
                                                       11
RESULTADOS




             12
Perfil sócio-profissional dos técnicos entrevistados
     Faixa etária                    Escolaridade




                                                       13
Tempo de Experiência                 Tempo de permanência no clube




        Foi jogador futebol profissional    f         f%
        Sim                                27        58,7
        Não                                19        41,3
        TOTAL                              46        100

        Regularização Profissional              f     f%
        Não tem                                 39    84,8
        Provisionado                            5     10,9
        Graduado                                2     4,3
                                                               14
        TOTAL                                   46    100
Características avaliadas pelos técnicos entrevistados
  Aspectos de condição física                       Aspectos de habilidade




                         Motivação       f    f%
                         Sim            39   84,8
                         Não            7    15,2

            Métodos de avaliação                     f      f%
            Observação                              40     87,0
            Observação e Verificação de Estatura     4     8,7
            Observação e Testes de Habilidade        2     4,3
                                                                             15
Cruzamentos: critérios avaliados x tempo de experiência


Tempo de experiência e condição física   Tempo de experiência e motivação




                                                                            16
Tempo de experiência e afiliação   Tempo de experiência e comportamento




            O Psicólogo do Esporte
                                                                    17
Tempo de experiência     e   habilidade
(fundamentos técnicos)                    Tempo de experiência e visão de jogo




                                                                            18
Tempo de experiência   e   aspectos   Tempo de experiência   e   aspectos
táticos defensivos                    táticos ofensivos




                                                                      19
Percentuais de técnicos por tempo de experiência e métodos de
avaliação




                                                        20
CONCLUSÕES
        Há características avaliadas pelos técnicos que corroboram
com a literatura (velocidade e estatura) e outras que não
(resistência) em uma avaliação pontual e determinante. Também há
falta de sistematização e objetividade nas avaliações, as quais são
na maioria das vezes subjetivas (individualizadas).
        Percebe-se também que há pouca qualificação dos
treinadores para realizarem os processos seletivos. Então, seria
necessário qualificar tais treinadores para que eles se utilizassem
de testes específicos na avaliação do desempenho esportivo dos
futebolistas. E com isso terem mais precisão na verificação deste
desempenho, possibilitando um maior sucesso e excelência em
seus processos seletivos, gerando melhores resultados em nível
nacional.
        Para uma melhor identificação do problema referente à
avaliação do desempenho esportivo nos processos seletivos,
sugere-se confrontar as informações obtidas neste estudo com as
observações do fenômeno in loco.

                                                               21
               Contato: hugocrcamara@yahoo.com.br

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Futsal Sistema de jogo e noção de marcação
Futsal Sistema de jogo e noção de marcaçãoFutsal Sistema de jogo e noção de marcação
Futsal Sistema de jogo e noção de marcaçãoIvo Volmir Ribas
 
Preparar para o Jogo através do Jogo
Preparar para o Jogo através do JogoPreparar para o Jogo através do Jogo
Preparar para o Jogo através do JogoEduardo Barros
 
Periodizacao tactica um modelo de treino jose gu ilherme oliveira
Periodizacao tactica um modelo de treino   jose gu ilherme oliveiraPeriodizacao tactica um modelo de treino   jose gu ilherme oliveira
Periodizacao tactica um modelo de treino jose gu ilherme oliveiraBruno Comelli
 
O Guarda-Redes no Futebol - Sérgio Ferreira
O Guarda-Redes no Futebol - Sérgio FerreiraO Guarda-Redes no Futebol - Sérgio Ferreira
O Guarda-Redes no Futebol - Sérgio FerreiraFundação Real Madrid
 
Construindo uma forma de jogar guia de treino para iniciantes
Construindo uma forma de jogar   guia de treino para iniciantesConstruindo uma forma de jogar   guia de treino para iniciantes
Construindo uma forma de jogar guia de treino para iniciantesJarbas Rossatto
 
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.Pedro Ferrer
 
A importância da formação no futebol
A importância da formação no futebolA importância da formação no futebol
A importância da formação no futebolRicardo Luiz Pace
 
Metodologia de trabalho no futebol: Rafael Fernandes
Metodologia de trabalho no futebol: Rafael FernandesMetodologia de trabalho no futebol: Rafael Fernandes
Metodologia de trabalho no futebol: Rafael FernandesRafael Fernandes
 
A receita da bola no futebol
A receita da bola no futebolA receita da bola no futebol
A receita da bola no futebolRenato Schmitt
 
Implantação e Caraterização de um Modelo de Jogo
Implantação e Caraterização de um Modelo de JogoImplantação e Caraterização de um Modelo de Jogo
Implantação e Caraterização de um Modelo de JogoFundação Real Madrid
 
Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...
Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...
Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...João Carlos Costa
 
Alfabetização Tática do jovem futebolista
Alfabetização Tática do jovem futebolistaAlfabetização Tática do jovem futebolista
Alfabetização Tática do jovem futebolistaPaulo Sousa
 
Concepção e Prática de Exercícios Específicos de Treino
Concepção e Prática de Exercícios Específicos de TreinoConcepção e Prática de Exercícios Específicos de Treino
Concepção e Prática de Exercícios Específicos de TreinoFundação Real Madrid
 
Gestão e organização do Treinamento do Goleiro.
Gestão e organização do Treinamento do Goleiro.Gestão e organização do Treinamento do Goleiro.
Gestão e organização do Treinamento do Goleiro.Futbol Tactico Brasil
 

Mais procurados (20)

CAMPO REDUZIDO NO FUTEBOL
CAMPO REDUZIDO NO FUTEBOLCAMPO REDUZIDO NO FUTEBOL
CAMPO REDUZIDO NO FUTEBOL
 
Futsal Sistema de jogo e noção de marcação
Futsal Sistema de jogo e noção de marcaçãoFutsal Sistema de jogo e noção de marcação
Futsal Sistema de jogo e noção de marcação
 
Preparar para o Jogo através do Jogo
Preparar para o Jogo através do JogoPreparar para o Jogo através do Jogo
Preparar para o Jogo através do Jogo
 
O Ensino do Futebol
O Ensino do FutebolO Ensino do Futebol
O Ensino do Futebol
 
Futebol 7
Futebol 7Futebol 7
Futebol 7
 
Periodizacao tactica um modelo de treino jose gu ilherme oliveira
Periodizacao tactica um modelo de treino   jose gu ilherme oliveiraPeriodizacao tactica um modelo de treino   jose gu ilherme oliveira
Periodizacao tactica um modelo de treino jose gu ilherme oliveira
 
O Guarda-Redes no Futebol - Sérgio Ferreira
O Guarda-Redes no Futebol - Sérgio FerreiraO Guarda-Redes no Futebol - Sérgio Ferreira
O Guarda-Redes no Futebol - Sérgio Ferreira
 
Construindo uma forma de jogar guia de treino para iniciantes
Construindo uma forma de jogar   guia de treino para iniciantesConstruindo uma forma de jogar   guia de treino para iniciantes
Construindo uma forma de jogar guia de treino para iniciantes
 
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.
Pedro Ferrer - Metodologia para o treino de guarda-redes.
 
A importância da formação no futebol
A importância da formação no futebolA importância da formação no futebol
A importância da formação no futebol
 
Metodologia de trabalho no futebol: Rafael Fernandes
Metodologia de trabalho no futebol: Rafael FernandesMetodologia de trabalho no futebol: Rafael Fernandes
Metodologia de trabalho no futebol: Rafael Fernandes
 
Treino de jovens
Treino de jovensTreino de jovens
Treino de jovens
 
treino
 treino treino
treino
 
Velocidade Coletiva no Futebol
Velocidade Coletiva no FutebolVelocidade Coletiva no Futebol
Velocidade Coletiva no Futebol
 
A receita da bola no futebol
A receita da bola no futebolA receita da bola no futebol
A receita da bola no futebol
 
Implantação e Caraterização de um Modelo de Jogo
Implantação e Caraterização de um Modelo de JogoImplantação e Caraterização de um Modelo de Jogo
Implantação e Caraterização de um Modelo de Jogo
 
Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...
Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...
Aula pratica curso treinadores braga2007_nivel_i_joão carlos costa e joão bra...
 
Alfabetização Tática do jovem futebolista
Alfabetização Tática do jovem futebolistaAlfabetização Tática do jovem futebolista
Alfabetização Tática do jovem futebolista
 
Concepção e Prática de Exercícios Específicos de Treino
Concepção e Prática de Exercícios Específicos de TreinoConcepção e Prática de Exercícios Específicos de Treino
Concepção e Prática de Exercícios Específicos de Treino
 
Gestão e organização do Treinamento do Goleiro.
Gestão e organização do Treinamento do Goleiro.Gestão e organização do Treinamento do Goleiro.
Gestão e organização do Treinamento do Goleiro.
 

Destaque

Videobserver - Como analisar uma partida
Videobserver -  Como analisar uma partidaVideobserver -  Como analisar uma partida
Videobserver - Como analisar uma partidaAndré Rocha
 
Qualificação Profissional na UEFA - Estudo de Caso
Qualificação Profissional na UEFA - Estudo de CasoQualificação Profissional na UEFA - Estudo de Caso
Qualificação Profissional na UEFA - Estudo de CasoEduardo Conde Tega
 
O Processo de Treino e Jogo
O Processo de Treino e JogoO Processo de Treino e Jogo
O Processo de Treino e JogoLeandro Zago
 
Análise Qualitativa Vitória E.C. (Apresentação Curso Quest)
Análise Qualitativa Vitória E.C. (Apresentação Curso Quest)Análise Qualitativa Vitória E.C. (Apresentação Curso Quest)
Análise Qualitativa Vitória E.C. (Apresentação Curso Quest)Rodrigo Saffi Mello
 
Relatório de Observação e Análise do Southmapton
Relatório de Observação e Análise do SouthmaptonRelatório de Observação e Análise do Southmapton
Relatório de Observação e Análise do SouthmaptonTelmo Silva
 
Aula 1 curso de videobserver - objetivos
Aula 1   curso de videobserver - objetivosAula 1   curso de videobserver - objetivos
Aula 1 curso de videobserver - objetivosAndré Rocha
 
E book (o desenvolvimento do jogar segundo a pt)
E book (o desenvolvimento do jogar segundo a pt)E book (o desenvolvimento do jogar segundo a pt)
E book (o desenvolvimento do jogar segundo a pt)Silas Paixao
 
Uso da termografia como recurso profilatico
Uso da termografia como recurso profilaticoUso da termografia como recurso profilatico
Uso da termografia como recurso profilaticoSilas Paixao
 
Estudo comparatvo de desempenho tatico em atletas sub11 e sub13
Estudo comparatvo de desempenho tatico em atletas sub11 e sub13Estudo comparatvo de desempenho tatico em atletas sub11 e sub13
Estudo comparatvo de desempenho tatico em atletas sub11 e sub13Silas Paixao
 
Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)
Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)
Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)Silas Paixao
 
Estudo e análise à equipa Santos FC
Estudo e análise à equipa Santos FCEstudo e análise à equipa Santos FC
Estudo e análise à equipa Santos FCPauloRios13
 
Johan cruyff (2002) me gusta el futbol
Johan cruyff (2002) me gusta el futbolJohan cruyff (2002) me gusta el futbol
Johan cruyff (2002) me gusta el futbolPrancheta Prancheta
 
JABMCosta CV inglês
JABMCosta CV inglêsJABMCosta CV inglês
JABMCosta CV inglêsJose Costa
 
Relacao da forca funcional
Relacao da forca funcionalRelacao da forca funcional
Relacao da forca funcionalSilas Paixao
 
06 разрезы (49)
06 разрезы (49)06 разрезы (49)
06 разрезы (49)Taygo
 
ECA Report on Youth Academies in Europe
ECA Report on Youth Academies in EuropeECA Report on Youth Academies in Europe
ECA Report on Youth Academies in EuropeEduardo Conde Tega
 
90 SECCIONES DE PEP GUARDOLA Y TITO VILANOVA
90 SECCIONES DE PEP GUARDOLA Y TITO VILANOVA90 SECCIONES DE PEP GUARDOLA Y TITO VILANOVA
90 SECCIONES DE PEP GUARDOLA Y TITO VILANOVAChico Cabrera Cortes
 
Relatório de Análise e Observação-Marco Reus
Relatório de Análise e Observação-Marco ReusRelatório de Análise e Observação-Marco Reus
Relatório de Análise e Observação-Marco ReusValter Nascimento
 

Destaque (20)

Videobserver - Como analisar uma partida
Videobserver -  Como analisar uma partidaVideobserver -  Como analisar uma partida
Videobserver - Como analisar uma partida
 
Qualificação Profissional na UEFA - Estudo de Caso
Qualificação Profissional na UEFA - Estudo de CasoQualificação Profissional na UEFA - Estudo de Caso
Qualificação Profissional na UEFA - Estudo de Caso
 
Relatório Benfica B
Relatório Benfica BRelatório Benfica B
Relatório Benfica B
 
O Processo de Treino e Jogo
O Processo de Treino e JogoO Processo de Treino e Jogo
O Processo de Treino e Jogo
 
Análise Qualitativa Vitória E.C. (Apresentação Curso Quest)
Análise Qualitativa Vitória E.C. (Apresentação Curso Quest)Análise Qualitativa Vitória E.C. (Apresentação Curso Quest)
Análise Qualitativa Vitória E.C. (Apresentação Curso Quest)
 
Relatório de Observação e Análise do Southmapton
Relatório de Observação e Análise do SouthmaptonRelatório de Observação e Análise do Southmapton
Relatório de Observação e Análise do Southmapton
 
Aula 1 curso de videobserver - objetivos
Aula 1   curso de videobserver - objetivosAula 1   curso de videobserver - objetivos
Aula 1 curso de videobserver - objetivos
 
Resumo Artigo
Resumo Artigo Resumo Artigo
Resumo Artigo
 
E book (o desenvolvimento do jogar segundo a pt)
E book (o desenvolvimento do jogar segundo a pt)E book (o desenvolvimento do jogar segundo a pt)
E book (o desenvolvimento do jogar segundo a pt)
 
Uso da termografia como recurso profilatico
Uso da termografia como recurso profilaticoUso da termografia como recurso profilatico
Uso da termografia como recurso profilatico
 
Estudo comparatvo de desempenho tatico em atletas sub11 e sub13
Estudo comparatvo de desempenho tatico em atletas sub11 e sub13Estudo comparatvo de desempenho tatico em atletas sub11 e sub13
Estudo comparatvo de desempenho tatico em atletas sub11 e sub13
 
Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)
Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)
Impacto agudo dos jogos reduzidos (artigo proprio 01)
 
Estudo e análise à equipa Santos FC
Estudo e análise à equipa Santos FCEstudo e análise à equipa Santos FC
Estudo e análise à equipa Santos FC
 
Johan cruyff (2002) me gusta el futbol
Johan cruyff (2002) me gusta el futbolJohan cruyff (2002) me gusta el futbol
Johan cruyff (2002) me gusta el futbol
 
JABMCosta CV inglês
JABMCosta CV inglêsJABMCosta CV inglês
JABMCosta CV inglês
 
Relacao da forca funcional
Relacao da forca funcionalRelacao da forca funcional
Relacao da forca funcional
 
06 разрезы (49)
06 разрезы (49)06 разрезы (49)
06 разрезы (49)
 
ECA Report on Youth Academies in Europe
ECA Report on Youth Academies in EuropeECA Report on Youth Academies in Europe
ECA Report on Youth Academies in Europe
 
90 SECCIONES DE PEP GUARDOLA Y TITO VILANOVA
90 SECCIONES DE PEP GUARDOLA Y TITO VILANOVA90 SECCIONES DE PEP GUARDOLA Y TITO VILANOVA
90 SECCIONES DE PEP GUARDOLA Y TITO VILANOVA
 
Relatório de Análise e Observação-Marco Reus
Relatório de Análise e Observação-Marco ReusRelatório de Análise e Observação-Marco Reus
Relatório de Análise e Observação-Marco Reus
 

Semelhante a Critérios de avaliação de futebolistas das categorias de base

Mód. 5 CURSO_FORMAÇAO_COORDENADORES_TECNICOS.pdf
Mód. 5 CURSO_FORMAÇAO_COORDENADORES_TECNICOS.pdfMód. 5 CURSO_FORMAÇAO_COORDENADORES_TECNICOS.pdf
Mód. 5 CURSO_FORMAÇAO_COORDENADORES_TECNICOS.pdfcoachjoaosantos
 
CIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdf
CIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdfCIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdf
CIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdfDinarte Duarte
 
Ramos Filho - Soccer Scout Londrina Pro Team
Ramos Filho - Soccer Scout Londrina Pro TeamRamos Filho - Soccer Scout Londrina Pro Team
Ramos Filho - Soccer Scout Londrina Pro TeamLuiz Antonio Ramos Filho
 
Recrutamento e seleção de pessoas
Recrutamento e seleção de pessoasRecrutamento e seleção de pessoas
Recrutamento e seleção de pessoasRamos, Luiz Ramos
 
Preparação de uma selecção
Preparação de uma selecçãoPreparação de uma selecção
Preparação de uma selecçãoLuis Sénica
 
Aula 5, 5º sem Avaliação Psicologica.ppt
Aula 5, 5º sem Avaliação Psicologica.pptAula 5, 5º sem Avaliação Psicologica.ppt
Aula 5, 5º sem Avaliação Psicologica.pptEzequielAFeitosa
 
Planejamento e Design da Avaliação do desempenho do aluno em Jogos Sérios
Planejamento e Design da Avaliação do desempenho do aluno em Jogos SériosPlanejamento e Design da Avaliação do desempenho do aluno em Jogos Sérios
Planejamento e Design da Avaliação do desempenho do aluno em Jogos SériosRháleff Rodrigues
 
04. Suprimento de Mão de Obra: Seleção
04. Suprimento de Mão de Obra: Seleção04. Suprimento de Mão de Obra: Seleção
04. Suprimento de Mão de Obra: SeleçãoDebora Miceli
 
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...Rháleff Rodrigues
 
A Avaliação de Competências no contexto do Siadap
A Avaliação de Competências no contexto do SiadapA Avaliação de Competências no contexto do Siadap
A Avaliação de Competências no contexto do SiadapVitorino Seixas
 
Relatório Avaliação Institucional FATEC SBC 2013
Relatório Avaliação Institucional FATEC SBC 2013Relatório Avaliação Institucional FATEC SBC 2013
Relatório Avaliação Institucional FATEC SBC 2013Fatec São Bernardo do Campo
 
Cap. 8 preparar materiais para o teste
Cap. 8   preparar materiais para o testeCap. 8   preparar materiais para o teste
Cap. 8 preparar materiais para o testeLuiz Agner
 
Seleção pessoal para o mercado de trabalho
Seleção pessoal para o mercado de trabalhoSeleção pessoal para o mercado de trabalho
Seleção pessoal para o mercado de trabalhoAnderson V N Soares
 
Como escolher o melhor método de avaliação para cada tipo de Treinamento - Cl...
Como escolher o melhor método de avaliação para cada tipo de Treinamento - Cl...Como escolher o melhor método de avaliação para cada tipo de Treinamento - Cl...
Como escolher o melhor método de avaliação para cada tipo de Treinamento - Cl...Claudemir Oribe
 
Formação em assistentes de rh
Formação em assistentes de rhFormação em assistentes de rh
Formação em assistentes de rhRoberta Trigo
 

Semelhante a Critérios de avaliação de futebolistas das categorias de base (20)

Mód. 5 CURSO_FORMAÇAO_COORDENADORES_TECNICOS.pdf
Mód. 5 CURSO_FORMAÇAO_COORDENADORES_TECNICOS.pdfMód. 5 CURSO_FORMAÇAO_COORDENADORES_TECNICOS.pdf
Mód. 5 CURSO_FORMAÇAO_COORDENADORES_TECNICOS.pdf
 
CIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdf
CIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdfCIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdf
CIENCIA E A PRATICA - Analise-de-Desempenho.pdf
 
Avaiação de desempenho
Avaiação de desempenhoAvaiação de desempenho
Avaiação de desempenho
 
Ramos Filho - Soccer Scout Londrina Pro Team
Ramos Filho - Soccer Scout Londrina Pro TeamRamos Filho - Soccer Scout Londrina Pro Team
Ramos Filho - Soccer Scout Londrina Pro Team
 
Recrutamento e seleção de pessoas
Recrutamento e seleção de pessoasRecrutamento e seleção de pessoas
Recrutamento e seleção de pessoas
 
Preparação de uma selecção
Preparação de uma selecçãoPreparação de uma selecção
Preparação de uma selecção
 
Treinamento
TreinamentoTreinamento
Treinamento
 
Aula 5, 5º sem Avaliação Psicologica.ppt
Aula 5, 5º sem Avaliação Psicologica.pptAula 5, 5º sem Avaliação Psicologica.ppt
Aula 5, 5º sem Avaliação Psicologica.ppt
 
Planejamento e Design da Avaliação do desempenho do aluno em Jogos Sérios
Planejamento e Design da Avaliação do desempenho do aluno em Jogos SériosPlanejamento e Design da Avaliação do desempenho do aluno em Jogos Sérios
Planejamento e Design da Avaliação do desempenho do aluno em Jogos Sérios
 
04. Suprimento de Mão de Obra: Seleção
04. Suprimento de Mão de Obra: Seleção04. Suprimento de Mão de Obra: Seleção
04. Suprimento de Mão de Obra: Seleção
 
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
Avaliações em Jogos Sérios: Instrumentos de avaliação da reação, aprendizagem...
 
A Avaliação de Competências no contexto do Siadap
A Avaliação de Competências no contexto do SiadapA Avaliação de Competências no contexto do Siadap
A Avaliação de Competências no contexto do Siadap
 
Seleção por competências
Seleção por competênciasSeleção por competências
Seleção por competências
 
Relatório Avaliação Institucional FATEC SBC 2013
Relatório Avaliação Institucional FATEC SBC 2013Relatório Avaliação Institucional FATEC SBC 2013
Relatório Avaliação Institucional FATEC SBC 2013
 
entrevista comportamental
entrevista comportamentalentrevista comportamental
entrevista comportamental
 
Submodulo 8.2
Submodulo 8.2Submodulo 8.2
Submodulo 8.2
 
Cap. 8 preparar materiais para o teste
Cap. 8   preparar materiais para o testeCap. 8   preparar materiais para o teste
Cap. 8 preparar materiais para o teste
 
Seleção pessoal para o mercado de trabalho
Seleção pessoal para o mercado de trabalhoSeleção pessoal para o mercado de trabalho
Seleção pessoal para o mercado de trabalho
 
Como escolher o melhor método de avaliação para cada tipo de Treinamento - Cl...
Como escolher o melhor método de avaliação para cada tipo de Treinamento - Cl...Como escolher o melhor método de avaliação para cada tipo de Treinamento - Cl...
Como escolher o melhor método de avaliação para cada tipo de Treinamento - Cl...
 
Formação em assistentes de rh
Formação em assistentes de rhFormação em assistentes de rh
Formação em assistentes de rh
 

Último

JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfElianeElika
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreElianeElika
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxBeatrizLittig1
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESEduardaReis50
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS MemoriaLibras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memorialgrecchi
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 

Último (20)

JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕESCOMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
COMPETÊNCIA 4 NO ENEM: O TEXTO E SUAS AMARRACÕES
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS MemoriaLibras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 

Critérios de avaliação de futebolistas das categorias de base

  • 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA CRITÉRIOS COMPORTAMENTAIS UTILIZADOS POR TÉCNICOS NA AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO ESPORTIVO DE FUTEBOLISTAS DAS CATEGORIAS DE BASE Prof. Ms. Hugo César Reis Câmara Faculdades Integradas de Patos-FIP Faculdade Natalense de Ensino e Cultura-FANEC Grupo Ciência no Futebol UFRN Natal-RN, 2009
  • 2. INTRODUÇÃO Maior preocupação na área esportiva:  Selecionar, descobrir ou revelar talentos no futebol. Motivos desta preocupação:  O futebol é um esporte com recursos expressivos para:  jogadores;  clubes;  meios de comunicação;  marcas esportivas; e,  patrocinadores. 2
  • 3. Melhores salários pagos no Brasil (milhares de Reais / mês) 1º Ronaldo (Corinthians) - R$ 1.133 2º Adriano (Flamengo) - R$ 362 3º Nilmar (Internacional) - R$ 360 3 Fonte: Revista Placar, 2009
  • 4. Problemas na maioria dos clubes: Ausência de aspectos metodológico, sistemático e analítico para selecionar os jogadores promissores;  Processos seletivos (“peneiras” ou “peneirões”) desenvolvidos pelos observadores técnicos (“olheiros”) resumem-se na observação do desempenho de um grupo grande de atletas em um período de tempo de alguns minutos dado a cada atleta. 4
  • 5. Dia de Peneirão - clubes de Natal 5
  • 6. OBJETIVOS  Descrever o perfil sócio-profissional destes técnicos;  Identificar e descrever as principais características e métodos comportamentais utilizados por estes técnicos;  Verificar possível concordância entre os critérios comportamentais utilizados, para avaliação de futebolistas das categorias de base, por técnicos com diferentes tempos de experiência. 6
  • 7. MATERIAL E MÉTODO  Tipo de pesquisa: Pesquisa do tipo descritivo transversal, com grupo único, de campo, observacional, diagnóstico e de caráter censitário.  Critérios de inclusão: Técnicos que entre os anos de 2007 e 2009 treinaram clubes de futebol em campeonatos estaduais do Rio Grande do Norte em uma das 4 (quatro) categorias de base (sub-13 ou mirim, sub-15 ou infantil, sub-17 ou juvenil e sub-20 ou juniores) do Estado. 7
  • 8. Instrumentos: Questionário semi-estruturado, com perguntas abertas no 1º piloto e questionário estruturado, com perguntas abertas e fechadas (dicotômicas e de múltiplas escolhas com múltiplas respostas) no 2º piloto. 8
  • 9. População e amostra: Identificados 54 técnicos, 46 entrevistados, com idades (43,4 ± 11,74 anos) e tempo de experiência (10,6 ± 8,2 anos). Entretanto, 8 técnicos não foram localizados (não-resposta), o que levou a verificar a possibilidade de considerar o estudo como censitário. Para isto foram verificadas suas respostas nos estudos piloto, e como não destoavam das respostas dos demais técnicos, pôde-se considerar este estudo como censitário. 9
  • 10. Procedimentos de coleta de dados: Contato preliminar com os técnicos por telefone e marcação das entrevistas em locais e horários convenientes (residências, locais de trabalho e locais de estudo). Além de entrevistas nos locais dos jogos do campeonato estadual sub-15 de 2009. As entrevistas foram realizadas em dupla mista, sendo composta por um entrevistador e uma auxiliar, com exceção de uma entrevista realizada por telefone. 10
  • 11. Instrumentos e procedimentos para análise de dados: Foram utilizados os softwares SPSS (Statistical Package for the Social Science) for Windows 11.0 e o Microsoft Excel 2007 para análise e tabulação dos dados, gerando gráficos e tabelas, gerando estatísticas descritivas com totais, percentuais, medidas de tendência central (média) e de dispersão (desvio- padrão). Como o estudo é censitário, não foi necessário realizar testes estatísticos para verificar a generalização da amostra para a população. A inferência foi considerada com base nas estatísticas descritivas tabuladas em números e em percentuais e os resultados puderam, então, ser generalizados. 11
  • 13. Perfil sócio-profissional dos técnicos entrevistados Faixa etária Escolaridade 13
  • 14. Tempo de Experiência Tempo de permanência no clube Foi jogador futebol profissional f f% Sim 27 58,7 Não 19 41,3 TOTAL 46 100 Regularização Profissional f f% Não tem 39 84,8 Provisionado 5 10,9 Graduado 2 4,3 14 TOTAL 46 100
  • 15. Características avaliadas pelos técnicos entrevistados Aspectos de condição física Aspectos de habilidade Motivação f f% Sim 39 84,8 Não 7 15,2 Métodos de avaliação f f% Observação 40 87,0 Observação e Verificação de Estatura 4 8,7 Observação e Testes de Habilidade 2 4,3 15
  • 16. Cruzamentos: critérios avaliados x tempo de experiência Tempo de experiência e condição física Tempo de experiência e motivação 16
  • 17. Tempo de experiência e afiliação Tempo de experiência e comportamento O Psicólogo do Esporte 17
  • 18. Tempo de experiência e habilidade (fundamentos técnicos) Tempo de experiência e visão de jogo 18
  • 19. Tempo de experiência e aspectos Tempo de experiência e aspectos táticos defensivos táticos ofensivos 19
  • 20. Percentuais de técnicos por tempo de experiência e métodos de avaliação 20
  • 21. CONCLUSÕES Há características avaliadas pelos técnicos que corroboram com a literatura (velocidade e estatura) e outras que não (resistência) em uma avaliação pontual e determinante. Também há falta de sistematização e objetividade nas avaliações, as quais são na maioria das vezes subjetivas (individualizadas). Percebe-se também que há pouca qualificação dos treinadores para realizarem os processos seletivos. Então, seria necessário qualificar tais treinadores para que eles se utilizassem de testes específicos na avaliação do desempenho esportivo dos futebolistas. E com isso terem mais precisão na verificação deste desempenho, possibilitando um maior sucesso e excelência em seus processos seletivos, gerando melhores resultados em nível nacional. Para uma melhor identificação do problema referente à avaliação do desempenho esportivo nos processos seletivos, sugere-se confrontar as informações obtidas neste estudo com as observações do fenômeno in loco. 21 Contato: hugocrcamara@yahoo.com.br