SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 42
Olho à minha
volta…..amarelo,
vermelho, azul,
   magenta,
verde…tudo o que
  me rodeia é
maravilhosamente

 colorido!

    A c or é
   e moç ã o!
     (a cor é emoção)
•É difícil imaginar um mundo
sem cor!


•A cor é uma das principais
características do meio que
nos rodeia.


•É um elemento expressivo e
simbólico,  de   fundamental
importância   na   linguagem
visual.


•No meio ambiente a cor surge
com    um    enorme      valor
expressivo.




•A cor na paisagem
pode revelar-te a:
a estação do ano
O tipo de clima
A hora do dia
A cor tem valor simbólico que pode variar
                                          conforme a cultura e a civilização

                                          Na nossa cultura o preto simboliza o luto, mas
                                          para os árabes já é o branco que tem esse
                                          significado

                                          A cor das bandeiras identifica e simboliza
                                          cada país

                                          O branco simboliza a pureza,
                                          o verde a esperança e o vermelho
                                          o sangue




Tu próprio escolhes a roupa que vestes em
função de um determinado estado de espírito

Algumas convenções simbólicas da cor:
Amarelo – perigo
Vermelho – paragem obrigatória, perigo
Verde – via livre, saída, auxílio, reciclagem, natural
Branco – permissão
Castanho - informação
A expressividade plástica de uma obra de arte
manifesta-se através do conjunto de elementos da
linguagem visual que a compõem e que já conheces
(ponto, linha, textura, volume, cor).

 Mas a cor tem uma grande importância na
pintura:
         impressionismo, pontilhismo e outras são
correntes artísticas que fundamentam toda a sua
existência na cor
                      Usam a cor para transmitirem
                      sensações, para provocarem
                      emoções
Cientificamente falando, o que é a cor?



                                       Se fizeres a decomposição da luz branca por
                                       um prisma óptico a luz decompõe-se de
                                       acordo com as cores do arco-íris (descoberta
                                       de N e w t o n no séc.XVIII)

                                                                           Violeta
                                                                          Anil
                                               A este conjunto chama-se   Azul
                                                   espectro electro-      Verde
                                                       magnético          Amarelo
                                                                           Laranja

                                       Vermelho




 Por isto dizemos que a luz é a mãe de todas as cores, chamando cor a cada um dos
sete raios luminosos em que se decompõe a luz branca, ao passar através de prisma.
Qual a razão porque cada coisa tem a sua cor?

•Assim quando a luz incide sobre um objecto, este absorve todas as
radiações luminosas, excepto a da sua cor, reflectindo-a

•Uma laranja absorve todas as radiações luminosas excepto a da cor que
tem e reflecte-a




•Mas nem todos vemos a cor da laranja da
mesma forma
•Assim, quando decidimos que vemos a cor
de um objecto estamos apenas a referir-
nos à impressão que em nós produzem os
raios de luz reflectidos pelo objecto e
captado pela nossa retina
•Assim: a cor é uma sensação, um efeito
fisiológico produzido na retina pela luz
Luz - Cor
                                          •Young em 1860, aprofundou as experiências de
                                          Newton e Leibniz e projectou luz de lanternas
                                          com várias cores do espectro, obtendo a luz
                                          branca

                                          •Mais tarde descobriu que bastava projectar
                                          apenas três dessas cores para que o resultado
                                          fosse o mesmo

                                          •Usou três focos de luz de
                                          cor vermelha, verde e azul
                                          e obteve o branco
                                          •Descobriu que misturando
                                          estas cores duas a duas se
                                          obtinham      outras:    o
                                          amarelo, o azul ciano e o
                                          magenta


A este processo chamamos SÍNTESE ou MISTURA ADITIVA – aditiva
porque, com cada soma de duas cores, vamos obtendo outra com mais luz,
até obtermos o branco (vamos sempre adicionando luz)
Seurat – Domingo à tarde na Ilha da Grande Jatte
As pequenas pinceladas coloridas de pintura pontilhista não conseguem ser vistas
separadas por serem demasiado pequenas e próximas umas das outras. Por isso os
nossos olhos acabam por fazer uma mistura aditiva das cores
Cor Pigmento
                                            •Quando utilizas cores recorres quase sempre a
                                            pigmentos, ou seja, a tintas

                                            •Quantas mais cores misturares menos luz se vai
                                            reflectindo, até que, chegado ao preto, toda a luz
                                            é absorvida. A tinta foi perdendo Luz e Cor




Pigmento – é uma substância sólida
constituída por pequenas partículas. Pode
ser de origem vegetal, animal ou mineral

  Este processo, chamado SÍNTESE ou MISTURA
  SUBTRATIVA, é o contrário da Mistura Aditiva
Circulo Cromático
     •Ao longo do tempo as cores
     foram      organizadas     e
     sistematizadas de diversos
     modos     por   artistas   e
     cientistas
     •Este círculo cromático foi
     pensado       por      Itten,
     professor da Bauhaus, que
     estudou e sistematizou a cor

     •Cores Primárias são as que
     nos permitem obter todas as
     outras cores. Não se podem
     obter por mistura
             magenta
             amarelo
             azul cyan
     (a sua mistura resulta um
     cinzento)
     •Se misturares estas cores
     obtens a Cores Secundárias
         •Círculo Cromático –
      disposição ordenada das cores
         primárias,secundárias e
               intermédias
Círculo Cromático



             Cores Intermédias:
             •Resultam da combinação
             de duas primárias em
             partes diferentes




             Cores Complementares:
             •Cada primária tem uma
             cor       oposta      ou
             complementar         que
             resulta da mistura das
             outras duas primárias em
             partes iguais
Qualidades            da Cor

As cores têm três características:

O Tom - é a qualidade que designa a cor. Conforme o tom se diz que uma cor é
amarela, vermelha, azul, etc




 O Valor ou Luminosidade - é a qualidade relativa à luminosidade da cor. É a
 quantidade de luz que as cores contêm em si. As mais luminosas são as que contêm
 mais luz




   A Saturação - é o grau de pureza, não tem misturas o seu nome é indiscutível.

                                                    As cores mais saturadas são as
                                                    primárias
Inter-relação                das Cores

As cores podem estar organizadas em Contrastes ou em Harmonias


•Por contraste significa por oposição, e usam-se as cores e os tons opostos
•Por harmonia entende-se um desenvolvimento natural e sequencial das cores embora se
possam usar cores opostas…a harmonia resulta da combinação de cores, com pesos visuais
diferentes   ou   semelhantes,   mas   sempre   equilibrados,   resultando    a   composição
esteticamente agradável aos nossos olhos
                      - podes trabalhar com gradações de claro – escuro de uma cor
                        (monocromia)
                      - podes criar harmonias de tons quentes ou frios ou com cores
                                  situadas numa metade do círculo cromático
                      - podes obter harmonias por contraste, conjugando cores com-
                        plementares
                      - podes criar harmonias por …e ainda se…
                       PROCURA EQUILIBRAR O TEU TRABALHO
Maruja Malo - Ermida de Sto António   Valores de claro-escuro de uma cor,harmonia monocromática
Harmonia Monocromática - composição serena e leve
Harmonia de cores quentes –transmite sensação de prazer e calor humano




 Harmonia de cores frias – transmite sensação de calma e tranquilidade
Harmonia de cores complementares

transmite sensação de dinamismo à composição
Carlos Botelho - Lisboa   (Harmonia de tons vizinhos no circulo cromático)
(harmonia de cores complementares)
Efeitos da neve de manhã   Harmonia por saturação – juntando uma cor às outras
    Claude Monet           utilizadas na composição (neste caso o azul está presente
                           em todas as tonalidades do quadro)
Claro - Escuro

   Se misturares a uma cor
   diferentes     quantidades
   de branco ou de preto,
   fazendo     uma    gradação
   (suave e gradual) de uma
   cor clareada com branco
   para   a     mesma        cor
   escurecida               com
   preto,verificas que a cor
   pode   ter        diferentes
   valores de claro-escuro,
   alcançando         a      sua
   luminosidade           máxima
   quando não possui branco
   nem preto
Quente - Frio

 As cores provocam em nós sensações e emoções!

 Animam-nos ou entristecem-nos!

 Arrumam-se em dois grandes grupos:

 •Cores Quentes, identificam-se com o fogo, o
 calor, o verão; expressam luminosidade, alegria e
 dinamismo
 Assim temos: todos os vermelhos,todos os
 laranjas, todos os amarelos e os castanhos
 com maior quantidade de vermelho

 •Cores Frias, lembram o inverno, o frio;
 expressam     frescura,   serenidade, alguma
 tristeza!...
 Assim temos: todos os azuis,verdes, violetas,
 cinzentos, preto, branco e castanho




Marc Chagal – Acrobata, nesta composição há dois
contrastes: claro-escuro e quente e frio
Contraste quente e frio e complementares
Contraste de quantidade - destaca determinados elementos da composição




  Contraste de cores Quentes e Frias - dá uma sensação de dinamismo à
                           composição
es ! !!
       oç õ
Em                s …
               õ e
         a ç
      n s
S e
g r ia
a le
amizade
e z a
   is t              d e
T r               da
          s   a u
n ç a
      p e ra
e s
iv a
r a
n o
            er ão
           v r
         in e
      o a    v
     n er
   to av
 u
o im
  P r
      Concordas?
E se as cores
falassem…
Teorias da cor




         Isaac NEWTON                         Philip Otto RUNGE (1777- 1810)
          (1642-1727)
                                      Pintor alemão, publicou em 1810 o livro A
•Físico inglês estudou a cor do       Esfera das Cores
ponto de vista físico.                As cores primárias são o vermelho, o amarelo e
•Descobriu que a luz branca do sol    o azul que, misturadas, formam mais 9 tons
é a mistura de todas as cores.        intermédios. Estes 12 tons ficam sobre o
•Fez o 1º círculo cromático em que    diâmetro da esfera e misturados com o branco
a porção de cada cor correspondia     e com o preto de modo a obter uma gradação
à sua extenção no espectro visível.   de tons cada vez mais claros – para o pólo com
                                      o branco – ou mais escuros- para o pólo com o
                                      preto
Johannes ITTEN (1888 – 1967)                  Faber BIRREN (1900 – 1988)
•Pintor suiço, prof. na escola de artes
                                             •Artista americano publicou mais de
Bauhaus.
•Escreveu A Arte da Cor                      20 livros com estudos teóricos sobre
•O círculo de Itten apresenta um triângulo   a cor
                                             •O triângulo cromático com 3
com as 3 cores primárias: amarelo, azul e
                                             primárias e 3 secundárias e ainda 3
vermelho.
•A mistura de cada par de primárias dá as    terciárias é o seu diagrama mais
                                             conhecido
3 secundárias: verde, laranja e violeta
•À volta deste diagrama em forma de          •Estudou      exaustivamente      as
héxagono, aparece o círculo cromático com    harmonias cromáticas
todas as primárias, as secundárias e as
terciárias (mistura de uma primária com
uma secundária)
•Na sua teoria propôs 6 contrastes de cor

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Estudo das cores i
Estudo das cores iEstudo das cores i
Estudo das cores i
 
ARTE.pptx
ARTE.pptxARTE.pptx
ARTE.pptx
 
1.teoria das-cores
1.teoria das-cores1.teoria das-cores
1.teoria das-cores
 
Cor pigmento
Cor pigmentoCor pigmento
Cor pigmento
 
Teoria Das Cores
Teoria Das CoresTeoria Das Cores
Teoria Das Cores
 
Artes visuais e seus elementos visuais
Artes visuais e seus elementos visuaisArtes visuais e seus elementos visuais
Artes visuais e seus elementos visuais
 
Aula 05 linguagem visual
Aula 05   linguagem visualAula 05   linguagem visual
Aula 05 linguagem visual
 
Op Art
Op ArtOp Art
Op Art
 
A Cor Power Point
 A Cor Power Point A Cor Power Point
A Cor Power Point
 
Cores estudo das cores
Cores    estudo das coresCores    estudo das cores
Cores estudo das cores
 
Oficina de pintura em tela
Oficina de pintura em telaOficina de pintura em tela
Oficina de pintura em tela
 
Linguagem bidimensional e tridimensional
Linguagem bidimensional e tridimensionalLinguagem bidimensional e tridimensional
Linguagem bidimensional e tridimensional
 
Cores primarias secundarias neutras quentes e frias
Cores primarias secundarias neutras quentes e friasCores primarias secundarias neutras quentes e frias
Cores primarias secundarias neutras quentes e frias
 
CORES
CORESCORES
CORES
 
Luz e Cor
Luz e CorLuz e Cor
Luz e Cor
 
Elementos visuais
Elementos visuaisElementos visuais
Elementos visuais
 
Conceito de Ponto, Linha e Plano
Conceito de Ponto, Linha e PlanoConceito de Ponto, Linha e Plano
Conceito de Ponto, Linha e Plano
 
O que é arte?!
O que é arte?!O que é arte?!
O que é arte?!
 
Elementos básicos do desenho
Elementos básicos do desenhoElementos básicos do desenho
Elementos básicos do desenho
 
Aula 2 composição visual
Aula  2 composição visualAula  2 composição visual
Aula 2 composição visual
 

Destaque

Tipos de contraste sesioìn13
Tipos de contraste sesioìn13Tipos de contraste sesioìn13
Tipos de contraste sesioìn13aalcalar
 
El círculo cromático
El círculo cromáticoEl círculo cromático
El círculo cromáticoPaco Contreras
 
Hd 2016.1 aula.11_bauhaus
Hd 2016.1 aula.11_bauhausHd 2016.1 aula.11_bauhaus
Hd 2016.1 aula.11_bauhausTicianne Darin
 
Círculo cromático
Círculo cromáticoCírculo cromático
Círculo cromáticoguest46a068
 
Circulo cromático
Circulo cromáticoCirculo cromático
Circulo cromáticocynthiazata
 
Teoria do design aula 2 - Estudo das Cores
Teoria do design   aula 2 - Estudo das CoresTeoria do design   aula 2 - Estudo das Cores
Teoria do design aula 2 - Estudo das CoresLéo Dias
 
A cor como elemento para criação gráfica
A cor como elemento para criação gráficaA cor como elemento para criação gráfica
A cor como elemento para criação gráficafilipeosf serrão
 
Circulo Cromatico - Sintese de Cores RGB e CMYK
Circulo Cromatico - Sintese de Cores RGB e CMYKCirculo Cromatico - Sintese de Cores RGB e CMYK
Circulo Cromatico - Sintese de Cores RGB e CMYKdualpixel
 
CONSTRUÇÃO do circulo-cromatico
CONSTRUÇÃO do circulo-cromaticoCONSTRUÇÃO do circulo-cromatico
CONSTRUÇÃO do circulo-cromaticoAlexandre Amorim
 
Escala - Técnica da quadrícula
Escala - Técnica da quadrícula Escala - Técnica da quadrícula
Escala - Técnica da quadrícula Artes Real
 
Como realizar um autocolante no Publisher
Como realizar um autocolante no PublisherComo realizar um autocolante no Publisher
Como realizar um autocolante no PublisherArtes Real
 
Cores Secundárias
Cores SecundáriasCores Secundárias
Cores SecundáriasArtes Real
 
Módulo Padrão
Módulo PadrãoMódulo Padrão
Módulo PadrãoArtes Real
 
Estudo da Letra
Estudo da LetraEstudo da Letra
Estudo da LetraArtes Real
 
Forma e Estrutura
Forma e EstruturaForma e Estrutura
Forma e EstruturaArtes Real
 

Destaque (20)

Tipos de contraste sesioìn13
Tipos de contraste sesioìn13Tipos de contraste sesioìn13
Tipos de contraste sesioìn13
 
El círculo cromático
El círculo cromáticoEl círculo cromático
El círculo cromático
 
Hd 2016.1 aula.11_bauhaus
Hd 2016.1 aula.11_bauhausHd 2016.1 aula.11_bauhaus
Hd 2016.1 aula.11_bauhaus
 
Círculo cromático
Círculo cromáticoCírculo cromático
Círculo cromático
 
Circulo cromático
Circulo cromáticoCirculo cromático
Circulo cromático
 
Teoria do design aula 2 - Estudo das Cores
Teoria do design   aula 2 - Estudo das CoresTeoria do design   aula 2 - Estudo das Cores
Teoria do design aula 2 - Estudo das Cores
 
A cor
A corA cor
A cor
 
El círculo cromático
El círculo cromáticoEl círculo cromático
El círculo cromático
 
A cor como elemento para criação gráfica
A cor como elemento para criação gráficaA cor como elemento para criação gráfica
A cor como elemento para criação gráfica
 
Circulo Cromatico - Sintese de Cores RGB e CMYK
Circulo Cromatico - Sintese de Cores RGB e CMYKCirculo Cromatico - Sintese de Cores RGB e CMYK
Circulo Cromatico - Sintese de Cores RGB e CMYK
 
A cor 6ºb -blogue
A cor  6ºb -blogueA cor  6ºb -blogue
A cor 6ºb -blogue
 
CONSTRUÇÃO do circulo-cromatico
CONSTRUÇÃO do circulo-cromaticoCONSTRUÇÃO do circulo-cromatico
CONSTRUÇÃO do circulo-cromatico
 
Luz e cor
Luz e corLuz e cor
Luz e cor
 
O Cartaz
O CartazO Cartaz
O Cartaz
 
Escala - Técnica da quadrícula
Escala - Técnica da quadrícula Escala - Técnica da quadrícula
Escala - Técnica da quadrícula
 
Como realizar um autocolante no Publisher
Como realizar um autocolante no PublisherComo realizar um autocolante no Publisher
Como realizar um autocolante no Publisher
 
Cores Secundárias
Cores SecundáriasCores Secundárias
Cores Secundárias
 
Módulo Padrão
Módulo PadrãoMódulo Padrão
Módulo Padrão
 
Estudo da Letra
Estudo da LetraEstudo da Letra
Estudo da Letra
 
Forma e Estrutura
Forma e EstruturaForma e Estrutura
Forma e Estrutura
 

Semelhante a Cor

Teorias da cor cartografia temática
Teorias da cor   cartografia temáticaTeorias da cor   cartografia temática
Teorias da cor cartografia temáticaAlexandre Amorim
 
cartografia_tematica - aula 3.ppt
cartografia_tematica - aula 3.pptcartografia_tematica - aula 3.ppt
cartografia_tematica - aula 3.pptAnaMelloArquiteta
 
Trabalho final david_duarte
Trabalho final david_duarteTrabalho final david_duarte
Trabalho final david_duarteangelobartolomeu
 
Teoria das cores simplificado
Teoria das cores simplificadoTeoria das cores simplificado
Teoria das cores simplificadoCEF16
 
Teoria das cores aplicada ao design
Teoria das cores aplicada ao designTeoria das cores aplicada ao design
Teoria das cores aplicada ao designAntonio Alves
 
Teoria cores
Teoria coresTeoria cores
Teoria coresW.COM
 
teoria_das_coresBOM.ppt
teoria_das_coresBOM.pptteoria_das_coresBOM.ppt
teoria_das_coresBOM.pptLuis Cardoso
 
Elementos da Linguagem Visual: Teoria das cores
Elementos da Linguagem Visual: Teoria das coresElementos da Linguagem Visual: Teoria das cores
Elementos da Linguagem Visual: Teoria das coresRaphael Lanzillotte
 
19442165 teoria-das-cores
19442165 teoria-das-cores19442165 teoria-das-cores
19442165 teoria-das-coresAlex Boiniak
 
Teoriadascores
TeoriadascoresTeoriadascores
Teoriadascores27101992
 
A Cor - Elementos da linguagem visual
A Cor - Elementos da linguagem visualA Cor - Elementos da linguagem visual
A Cor - Elementos da linguagem visualLuan Lucena
 

Semelhante a Cor (20)

Teorias da cor cartografia temática
Teorias da cor   cartografia temáticaTeorias da cor   cartografia temática
Teorias da cor cartografia temática
 
Entre cores
Entre coresEntre cores
Entre cores
 
Cartografia tematica aula 3
Cartografia tematica   aula 3Cartografia tematica   aula 3
Cartografia tematica aula 3
 
cartografia_tematica - aula 3.ppt
cartografia_tematica - aula 3.pptcartografia_tematica - aula 3.ppt
cartografia_tematica - aula 3.ppt
 
Estudo das cores
Estudo das coresEstudo das cores
Estudo das cores
 
Trabalho final david_duarte
Trabalho final david_duarteTrabalho final david_duarte
Trabalho final david_duarte
 
Teoria das cores aula
Teoria das cores   aulaTeoria das cores   aula
Teoria das cores aula
 
Teoria das cores simplificado
Teoria das cores simplificadoTeoria das cores simplificado
Teoria das cores simplificado
 
Teoria das cores aplicada ao design
Teoria das cores aplicada ao designTeoria das cores aplicada ao design
Teoria das cores aplicada ao design
 
A cor
A cor  A cor
A cor
 
Teoria cores
Teoria coresTeoria cores
Teoria cores
 
A Cor
A Cor A Cor
A Cor
 
Elementos visuais cor
Elementos visuais   corElementos visuais   cor
Elementos visuais cor
 
teoria_das_coresBOM.ppt
teoria_das_coresBOM.pptteoria_das_coresBOM.ppt
teoria_das_coresBOM.ppt
 
Elementos da Linguagem Visual: Teoria das cores
Elementos da Linguagem Visual: Teoria das coresElementos da Linguagem Visual: Teoria das cores
Elementos da Linguagem Visual: Teoria das cores
 
19442165 teoria-das-cores
19442165 teoria-das-cores19442165 teoria-das-cores
19442165 teoria-das-cores
 
Teoria das Cores
Teoria das CoresTeoria das Cores
Teoria das Cores
 
Teoriadascores
TeoriadascoresTeoriadascores
Teoriadascores
 
38
3838
38
 
A Cor - Elementos da linguagem visual
A Cor - Elementos da linguagem visualA Cor - Elementos da linguagem visual
A Cor - Elementos da linguagem visual
 

Mais de Paula Caldeira

Mais de Paula Caldeira (11)

Natureza morta com frutos 8 ano
Natureza morta com frutos   8 anoNatureza morta com frutos   8 ano
Natureza morta com frutos 8 ano
 
Modelo jornal 4
Modelo jornal 4Modelo jornal 4
Modelo jornal 4
 
Modelo jornal 3
Modelo jornal 3Modelo jornal 3
Modelo jornal 3
 
Modelo jornal 2
Modelo jornal 2Modelo jornal 2
Modelo jornal 2
 
Modelo jornal1
Modelo jornal1Modelo jornal1
Modelo jornal1
 
Composição gráfica de um jornal
Composição gráfica de um jornalComposição gráfica de um jornal
Composição gráfica de um jornal
 
Jornal escolar
Jornal escolarJornal escolar
Jornal escolar
 
Ctz rosto p006
Ctz rosto p006Ctz rosto p006
Ctz rosto p006
 
Desenho do rosto
Desenho do rostoDesenho do rosto
Desenho do rosto
 
Estudo da cor 8 ano
Estudo da cor 8 anoEstudo da cor 8 ano
Estudo da cor 8 ano
 
Comunicação visual
Comunicação visualComunicação visual
Comunicação visual
 

Último

4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdfLindinhaSilva1
 
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilPower Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilMariaHelena293800
 
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxEBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxIlda Bicacro
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfManuais Formação
 
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescenteAbuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescenteIpdaWellington
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEblogdoelvis
 
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdfApostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdflbgsouza
 
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-criançasLivro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-criançasMonizeEvellin2
 
bem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animalbem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animalcarlamgalves5
 
Insegurança nunca mais tem afeta pessoas
Insegurança nunca mais tem afeta pessoasInsegurança nunca mais tem afeta pessoas
Insegurança nunca mais tem afeta pessoasdiegosouzalira10
 
TAMPINHAS Sílabas. Para fazer e trabalhar com as crianças.
TAMPINHAS Sílabas. Para fazer e trabalhar com as crianças.TAMPINHAS Sílabas. Para fazer e trabalhar com as crianças.
TAMPINHAS Sílabas. Para fazer e trabalhar com as crianças.FLAVIA LEZAN
 
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfSistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfAntonio Barros
 
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024azulassessoria9
 
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã""Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"Ilda Bicacro
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorialNeuroppIsnayaLciaMar
 
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHASMARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHASyan1305goncalves
 
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacionalBENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacionalDouglasVasconcelosMa
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosFernanda Ledesma
 

Último (20)

4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
4 ano atividade fonema e letra 08.03-1.pdf
 
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantilPower Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
Power Point sobre as etapas do Desenvolvimento infantil
 
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptxEBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
EBPAL_Serta_Caminhos do Lixo final 9ºD (1).pptx
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
 
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescenteAbuso Sexual da Criança e do adolescente
Abuso Sexual da Criança e do adolescente
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica
 
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdfApostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
Apostila-Letramento-e-alfabetização-2.pdf
 
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-criançasLivro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
 
bem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animalbem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animal
 
Insegurança nunca mais tem afeta pessoas
Insegurança nunca mais tem afeta pessoasInsegurança nunca mais tem afeta pessoas
Insegurança nunca mais tem afeta pessoas
 
TAMPINHAS Sílabas. Para fazer e trabalhar com as crianças.
TAMPINHAS Sílabas. Para fazer e trabalhar com as crianças.TAMPINHAS Sílabas. Para fazer e trabalhar com as crianças.
TAMPINHAS Sílabas. Para fazer e trabalhar com as crianças.
 
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfSistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
 
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
 
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã""Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
 
livro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensoriallivro para educação infantil conceitos sensorial
livro para educação infantil conceitos sensorial
 
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHASMARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
MARCHA HUMANA. UM ESTUDO SOBRE AS MARCHAS
 
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacionalBENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
BENEFÍCIOS DA NEUROPSICOPEDAGOGIA educacional
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativos
 

Cor

  • 1. Olho à minha volta…..amarelo, vermelho, azul, magenta, verde…tudo o que me rodeia é maravilhosamente colorido! A c or é e moç ã o! (a cor é emoção)
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5. •É difícil imaginar um mundo sem cor! •A cor é uma das principais características do meio que nos rodeia. •É um elemento expressivo e simbólico, de fundamental importância na linguagem visual. •No meio ambiente a cor surge com um enorme valor expressivo. •A cor na paisagem pode revelar-te a:
  • 7. O tipo de clima
  • 8. A hora do dia
  • 9. A cor tem valor simbólico que pode variar conforme a cultura e a civilização Na nossa cultura o preto simboliza o luto, mas para os árabes já é o branco que tem esse significado A cor das bandeiras identifica e simboliza cada país O branco simboliza a pureza, o verde a esperança e o vermelho o sangue Tu próprio escolhes a roupa que vestes em função de um determinado estado de espírito Algumas convenções simbólicas da cor: Amarelo – perigo Vermelho – paragem obrigatória, perigo Verde – via livre, saída, auxílio, reciclagem, natural Branco – permissão Castanho - informação
  • 10.
  • 11. A expressividade plástica de uma obra de arte manifesta-se através do conjunto de elementos da linguagem visual que a compõem e que já conheces (ponto, linha, textura, volume, cor).  Mas a cor tem uma grande importância na pintura: impressionismo, pontilhismo e outras são correntes artísticas que fundamentam toda a sua existência na cor Usam a cor para transmitirem sensações, para provocarem emoções
  • 12.
  • 13. Cientificamente falando, o que é a cor? Se fizeres a decomposição da luz branca por um prisma óptico a luz decompõe-se de acordo com as cores do arco-íris (descoberta de N e w t o n no séc.XVIII) Violeta Anil A este conjunto chama-se Azul espectro electro- Verde magnético Amarelo Laranja Vermelho Por isto dizemos que a luz é a mãe de todas as cores, chamando cor a cada um dos sete raios luminosos em que se decompõe a luz branca, ao passar através de prisma.
  • 14. Qual a razão porque cada coisa tem a sua cor? •Assim quando a luz incide sobre um objecto, este absorve todas as radiações luminosas, excepto a da sua cor, reflectindo-a •Uma laranja absorve todas as radiações luminosas excepto a da cor que tem e reflecte-a •Mas nem todos vemos a cor da laranja da mesma forma •Assim, quando decidimos que vemos a cor de um objecto estamos apenas a referir- nos à impressão que em nós produzem os raios de luz reflectidos pelo objecto e captado pela nossa retina •Assim: a cor é uma sensação, um efeito fisiológico produzido na retina pela luz
  • 15. Luz - Cor •Young em 1860, aprofundou as experiências de Newton e Leibniz e projectou luz de lanternas com várias cores do espectro, obtendo a luz branca •Mais tarde descobriu que bastava projectar apenas três dessas cores para que o resultado fosse o mesmo •Usou três focos de luz de cor vermelha, verde e azul e obteve o branco •Descobriu que misturando estas cores duas a duas se obtinham outras: o amarelo, o azul ciano e o magenta A este processo chamamos SÍNTESE ou MISTURA ADITIVA – aditiva porque, com cada soma de duas cores, vamos obtendo outra com mais luz, até obtermos o branco (vamos sempre adicionando luz)
  • 16. Seurat – Domingo à tarde na Ilha da Grande Jatte As pequenas pinceladas coloridas de pintura pontilhista não conseguem ser vistas separadas por serem demasiado pequenas e próximas umas das outras. Por isso os nossos olhos acabam por fazer uma mistura aditiva das cores
  • 17. Cor Pigmento •Quando utilizas cores recorres quase sempre a pigmentos, ou seja, a tintas •Quantas mais cores misturares menos luz se vai reflectindo, até que, chegado ao preto, toda a luz é absorvida. A tinta foi perdendo Luz e Cor Pigmento – é uma substância sólida constituída por pequenas partículas. Pode ser de origem vegetal, animal ou mineral Este processo, chamado SÍNTESE ou MISTURA SUBTRATIVA, é o contrário da Mistura Aditiva
  • 18. Circulo Cromático •Ao longo do tempo as cores foram organizadas e sistematizadas de diversos modos por artistas e cientistas •Este círculo cromático foi pensado por Itten, professor da Bauhaus, que estudou e sistematizou a cor •Cores Primárias são as que nos permitem obter todas as outras cores. Não se podem obter por mistura magenta amarelo azul cyan (a sua mistura resulta um cinzento) •Se misturares estas cores obtens a Cores Secundárias •Círculo Cromático – disposição ordenada das cores primárias,secundárias e intermédias
  • 19. Círculo Cromático Cores Intermédias: •Resultam da combinação de duas primárias em partes diferentes Cores Complementares: •Cada primária tem uma cor oposta ou complementar que resulta da mistura das outras duas primárias em partes iguais
  • 20. Qualidades da Cor As cores têm três características: O Tom - é a qualidade que designa a cor. Conforme o tom se diz que uma cor é amarela, vermelha, azul, etc O Valor ou Luminosidade - é a qualidade relativa à luminosidade da cor. É a quantidade de luz que as cores contêm em si. As mais luminosas são as que contêm mais luz A Saturação - é o grau de pureza, não tem misturas o seu nome é indiscutível. As cores mais saturadas são as primárias
  • 21. Inter-relação das Cores As cores podem estar organizadas em Contrastes ou em Harmonias •Por contraste significa por oposição, e usam-se as cores e os tons opostos •Por harmonia entende-se um desenvolvimento natural e sequencial das cores embora se possam usar cores opostas…a harmonia resulta da combinação de cores, com pesos visuais diferentes ou semelhantes, mas sempre equilibrados, resultando a composição esteticamente agradável aos nossos olhos - podes trabalhar com gradações de claro – escuro de uma cor (monocromia) - podes criar harmonias de tons quentes ou frios ou com cores situadas numa metade do círculo cromático - podes obter harmonias por contraste, conjugando cores com- plementares - podes criar harmonias por …e ainda se… PROCURA EQUILIBRAR O TEU TRABALHO
  • 22. Maruja Malo - Ermida de Sto António Valores de claro-escuro de uma cor,harmonia monocromática
  • 23. Harmonia Monocromática - composição serena e leve
  • 24. Harmonia de cores quentes –transmite sensação de prazer e calor humano Harmonia de cores frias – transmite sensação de calma e tranquilidade
  • 25. Harmonia de cores complementares transmite sensação de dinamismo à composição
  • 26. Carlos Botelho - Lisboa (Harmonia de tons vizinhos no circulo cromático)
  • 27. (harmonia de cores complementares)
  • 28. Efeitos da neve de manhã Harmonia por saturação – juntando uma cor às outras Claude Monet utilizadas na composição (neste caso o azul está presente em todas as tonalidades do quadro)
  • 29. Claro - Escuro Se misturares a uma cor diferentes quantidades de branco ou de preto, fazendo uma gradação (suave e gradual) de uma cor clareada com branco para a mesma cor escurecida com preto,verificas que a cor pode ter diferentes valores de claro-escuro, alcançando a sua luminosidade máxima quando não possui branco nem preto
  • 30. Quente - Frio As cores provocam em nós sensações e emoções! Animam-nos ou entristecem-nos! Arrumam-se em dois grandes grupos: •Cores Quentes, identificam-se com o fogo, o calor, o verão; expressam luminosidade, alegria e dinamismo Assim temos: todos os vermelhos,todos os laranjas, todos os amarelos e os castanhos com maior quantidade de vermelho •Cores Frias, lembram o inverno, o frio; expressam frescura, serenidade, alguma tristeza!... Assim temos: todos os azuis,verdes, violetas, cinzentos, preto, branco e castanho Marc Chagal – Acrobata, nesta composição há dois contrastes: claro-escuro e quente e frio
  • 31. Contraste quente e frio e complementares
  • 32. Contraste de quantidade - destaca determinados elementos da composição Contraste de cores Quentes e Frias - dá uma sensação de dinamismo à composição
  • 33. es ! !! oç õ Em s … õ e a ç n s S e
  • 34. g r ia a le
  • 36. e z a is t d e T r da s a u
  • 37. n ç a p e ra e s
  • 39. n o er ão v r in e o a v n er to av u o im P r Concordas?
  • 40. E se as cores falassem…
  • 41. Teorias da cor Isaac NEWTON Philip Otto RUNGE (1777- 1810) (1642-1727) Pintor alemão, publicou em 1810 o livro A •Físico inglês estudou a cor do Esfera das Cores ponto de vista físico. As cores primárias são o vermelho, o amarelo e •Descobriu que a luz branca do sol o azul que, misturadas, formam mais 9 tons é a mistura de todas as cores. intermédios. Estes 12 tons ficam sobre o •Fez o 1º círculo cromático em que diâmetro da esfera e misturados com o branco a porção de cada cor correspondia e com o preto de modo a obter uma gradação à sua extenção no espectro visível. de tons cada vez mais claros – para o pólo com o branco – ou mais escuros- para o pólo com o preto
  • 42. Johannes ITTEN (1888 – 1967) Faber BIRREN (1900 – 1988) •Pintor suiço, prof. na escola de artes •Artista americano publicou mais de Bauhaus. •Escreveu A Arte da Cor 20 livros com estudos teóricos sobre •O círculo de Itten apresenta um triângulo a cor •O triângulo cromático com 3 com as 3 cores primárias: amarelo, azul e primárias e 3 secundárias e ainda 3 vermelho. •A mistura de cada par de primárias dá as terciárias é o seu diagrama mais conhecido 3 secundárias: verde, laranja e violeta •À volta deste diagrama em forma de •Estudou exaustivamente as héxagono, aparece o círculo cromático com harmonias cromáticas todas as primárias, as secundárias e as terciárias (mistura de uma primária com uma secundária) •Na sua teoria propôs 6 contrastes de cor