Simulado digital com 100 QUESTÕES de provas realizadas em diversos concursos públicos de todo país, sobre o cargo de COORDENADOR PEDAGÓGICOI. Testes atualizados e com gabarito, em formato pdf. Arquivo digital (e-book).

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01. O papel do coordenador de uma instituição educacional, entre outros, é:
(A) favorecer as decisões individuais dos professores em sua sala de aula.
(B) facilitar a cooperação entre os profissionais com diferentes atribuições.
(C) padronizar os recursos de ensino de acordo com modelos da direção.
(D) centralizar as decisões de administração de recursos na instituição.
(E) evitar situações conflitivas, estabelecendo dinâmicas grupais.
02. Trabalhar em equipe, segundo Perrenoud, é uma competência que exige,
principalmente, a habilidade de:
(A) adquirir uma visão longitudinal dos objetivos de ensino.
(B) trabalhar a partir dos obstáculos à aprendizagem.
(C) utilizar as ferramentas multimídia no ensino.
(D) oferecer atividades opcionais de formação.
(E) administrar conflitos interpessoais.
03. Em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional não
constitui princípio do ensino:
(A) valorização da experiência extraescolar.
(B) garantia de padrão de qualidade.
(C) valorização do profissional da educação escolar.
(D) respeito à liberdade e apreço à tolerância.
(E) valorização do conhecimento religioso.
04. Para Vera Placco, um “olhar atento e cuidadoso” por parte do Coordenador
Pedagógico o ajudará a melhor “organizar sua função formadora”. Alguns dos
“olhares necessários” propostos pela autora são:
(A) olhar da constatação, olhar da investigação e olhar da ação.
(B) olhar do compromisso profissional, olhar da produtividade escolar, olhar da
equidade.
(C) olhar da solidariedade, olhar da equidade e olhar da diversidade.
(D) olhar da inquietação, olhar da aplicação e olhar da revisão.
(E) olhar da inquietação, olhar do compromisso profissional e olhar da avaliação.
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05. Numa perspectiva atual de educação, a avaliação da aprendizagem deverá ser:
(A) Um instrumento de conhecimento e diagnóstico da situação do estudante.
(B) Um mecanismo que intimida os maus alunos.
(C) Um regulador da disciplina em sala de aula.
(D) Um instrumento para selecionar os melhores alunos da sala.
(E) Um regulador das ações desordenadas dos estudantes intra e extraclasse.
06. Segundo Laurinda Ramalho de Almeida, as metáforas utilizadas para descrever
o trabalho do Coordenador Pedagógico indicam
(A) apenas um ornamento linguístico.
(B) uma dificuldade para analisar o próprio trabalho.
(C) um guia para a ação.
(D) o desejo de mudar de profissão.
(E) a similiaridade da atividade com outras funções educacionais.
07. Para José Luiz Fiorin, pode-se definir ideologia como
(A) um conjunto de ideias utilizado para explicar dado objeto de conhecimento.
(B) o estudo da evolução do pensamento.
(C) o estudo da consciência humana.
(D) falsa consciência ou “visão de mundo” de determinada classe social.
(E) construção histórica, gestada no iluminismo, segundo a qual a ideia
antecede a realidade.
08. A pedagogia crítico-social dos conteúdos introduz uma mudança de paradigma
curricular quando propõe
(A) enfatizar metodologias de ensino que possibilitem autonomia para aprender.
(B) valorizar os conteúdos de ensino e sua relevância para a efetiva apropriação
do saber.
(C) priorizar conteúdos de cunho ideológicos que permitam uma reflexão política
e visão crítica da sociedade brasileira.
(D) reafirmar a importância das disciplinas das ciências exatas na formação de
indivíduos capazes de acompanhar o desenvolvimento tecnológico brasileiro.
(E) mudar o lugar do professor no processo de ensino aprendizagem e colocar o
aluno em seu centro.
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09. Na ótica da pedagogia diferenciada, uma situação problema é organizada em
torno de:
(A) soluções e sanções dadas pelo professor, e repassadas aos alunos.
(B) conhecimentos anteriores não disponíveis, dificultando soluções.
(C) condições de caráter concreto que permitam formular hipóteses.
(D) contextos problemáticos, inicialmente fora do alcance dos alunos.
(E) obstáculos previamente não identificados, do interesse do professor.
10. A Lei 9394/96 determina como critério para aprovação do aluno a frequência
mínima às aulas de:
(A) 60% de dias letivos.
(B) 65% de dias letivos.
(C) 70% de horas letivas.
(D) 75% de horas letivas.
(E) 80% de horas previstas.
(. . .)
50. O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e
complexo processo, que tem como meta a mudança da prática em sala de aula e
na escola. Neste movimento, segundo Vasconcellos, a Coordenação Pedagógica
tem um importante papel, apontando como objeto de trabalho
do coordenador a
(A) fiscalização das ações desenvolvidas pelos diversos agentes educacionais
no interior da escola, com o propósito de manter a eficiência do sistema
educacional.
(B) supervisão da escola nos serviços administrativos e de funcionamento geral,
ocupando-se da importante função nos postos da burocracia educacional.
(C) articulação do Projeto Político-Pedagógico da instituição no campo
pedagógico, organizando a reflexão, a participação e os meios para sua
concretização.
(D) ação de velar sobre o andamento das atividades na escola, a fim de
assegurar a regularidade e legalidade de seu funcionamento.
(E) atividade técnica especializada, intermediária entre o professor e o sistema,
com o objetivo de acompanhar e controlar a execução de seu trabalho.
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