AURIFLAMA - CONCURSO PÚBLICO - PEI e PEB I - APOSTILA DIGITAL

PEI – PEB I ─ CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS ─ PM-AURIFLAMA/SP WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 1
VMSIMULADOS

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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL I ─ PEI I
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I ─ PEB I
Prefeitura Municipal de Auriflama/SP
LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO PARA AS QUESTÕES DE 01 A 10.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
(...)
As pessoas, hoje, pouco ou quase nada leem além do que está resumido
na Internet, nas apostilas dos cursos ou nos resumos feitos pelos professores.
Todos esses recursos têm sua validade diante do objetivo imediato de aprovação
em algum concurso, mas não são suficientes para dar ao futuro profissional, o
embasamento seguro que lhe permita argumentar com solidez e expressar-se de
maneira clara e persuasiva, necessários em todo e qualquer ramo que o
profissional venha a atuar. Tudo isso só se adquire com leitura, a prova disso é
que mesmo aqueles profissionais bem informados pela mídia visual (em especial
a televisão), se não tiverem em si o hábito da leitura, terão sua capacidade de
comunicação fragilizada.
O mercado de trabalho, atualmente, vem exigindo uma série de novas
capacitações dos profissionais: postura ética, criatividade, habilidade em trabalhar
em grupos, pensamento autônomo e uma liderança natural no lidar com os outros.
Falar bem em público e escrever com clareza são requisitos tidos como
prioritários.
(...)
(Revista Vida e Educação. Sessão Conversando sobre educação. Marco Aurélio Patrício Ribeiro. Ano 3, nº 7,
jan.-fev.06, p. 24)

01. O texto ressalta
(A) o significativo papel da Internet para a formação do leitor.
(B) a importância da leitura para a aquisição e desenvolvimento da competência
expressiva das pessoas.
(C) que somente a leitura pode fazer com que se tenha um pensamento
autônomo.
(D) que os resumos feitos por professores são uma das fontes mais importantes
de aquisição de competências leitoras.
(E) que o hábito de leitura elimina por completo as fragilidades no que se refere
à capacidade comunicativa.
02. A palavra só (l. 07) confere à mensagem uma ideia de
(A) inclusão
(B) exclusão
(C) expansão
(D) restrição.
(E) elucidação
03. A palavra hoje (l. 01) denota, textualmente, o mesmo que
(A) além (l. 01)
(B) quase (l. 01)
(C) só (l. 07)
(D) novas (l. 11)
(E) atualmente (l. 11.
04. No texto, a expressão “Tudo isso” (l. 07)
(A) poderia ser retirada sem prejuízo para os sentidos do texto.
(B) poderia ser substituída por apenas “Tudo” sem prejuízo para os aspectos
textuais.
(C) recupera ideias expressas em trechos apresentados anteriormente.
(D) não recupera informações anteriores.
(E) confunde o leitor porque não esclarece a quem se refere.
05. Sem alteração de sentido para as ideias do texto, a palavra requisitos (l. 12)
pode ser substituída por
(A) critérios
(B) experiências
(C) técnicas
(D) hábitos
(E) recursos

(...)
10. Do ponto de vista morfológico, a palavra esses (l. 02), tem a mesma classificação
de
(A) mas (l. 04).
(B) com (l.07).
(C) bem (l. 08).
(D) aqueles (l. 08).
(E) de (l. 09).
(...)
20. Compare o emprego do verbo HAVER nas frases:
1. “HAVIA duas ou três circunstâncias a meu favor.”
2. “Ah, o que a chuva e o sol HAVIAM feito em quinze dias...”
A respeito das circunstâncias em que o verbo é empregado nas frases acima,
analise os itens a seguir:
I. O verbo HAVER, na frase 1, é impessoal, não flexionável, por isso
permanece na terceira pessoa do singular.
II. Em ambas as frases o verbo HAVER funciona como “existir”, por isso deve
concordar com os termos aos quais se referem.
III. O uso do verbo HAVER, na frase 2, está correto porque esse verbo, quando
funciona como verbo auxiliar (integrante dos tempos compostos), tem sua
flexão normal, qual seja, de pessoa, de tempo, de modo.
Assinale a alternativa que aponta o(s) item(ns) correto(s).
(A) Somente I.
(B) Somente II.
(C) Somente I e II.
(D) Somente I e III.
(E) Somente II e III.
(...)

30. Observe a grafia da palavra “assassino” (verso 13) e marque a opção em que
todas as palavras estão também corretamente grafadas:
(A) Discursão, consciência, escesso;
(B) Paralisar, consciência, econômia;
(C) Multirão, paralisar, excecão;
(D) Discusso, escesso, excecão;
(E) Discussão, paralisar, excesso.
(...)
40. Em: “Precisamos, repito, criar mecanismos para rastrear os talentos precoces
para as ciências ...” (l. 08-09), a palavra destacada confere ao contexto o sentido
de:
(A) interpelar;
(B) definir;
(C) procurar;
(D) perseguir;
(E) indagar.
(...)
50. No período “Quanto mais dormia com ela, mais tinha vontade”, a relação de
sentido, estabelecida entre as orações, é de:
(A) causalidade
(B) finalidade
(C) temporalidade
(D) proporcionalidade
(E) conformidade
(...)
60. A conjunção PORQUE, utilizada no período acima, apresenta a mesma relação
de sentido que a verificada no seguinte período composto:
(A) Recusou a oferta do carro, já que a cor não era de seu agrado.
(B) Desde que meus pais não reclamem, voltarei mais tarde da festa.
(C) Podem consultar os livros, contanto que desenvolvam as suas próprias
ideias.
(D) Estaremos no evento às 14h, a menos que ocorra algo inesperado.
(E) Trabalharemos com afinco, de maneira que tudo saia o melhor possível.

(...)
números 70 a 73 baseiam-se no poema de Mário Quintana.
Poeminha sentimental
O meu amor, o meu amor, Maria
É como um fio telegráfico da estrada
Aonde vêm pousar as andorinhas...
De vez em quando chega uma
E canta
(Não sei se as andorinhas cantam, mas vá lá!)
Canta e vai-se embora
Outra, nem isso,
Mal chega, vai-se embora.
A última que passou
Limitou-se a fazer cocô
No meu pobre fio de vida!
No entanto, Maria, o meu amor é sempre o mesmo:
As andorinhas é que mudam.
70. O uso do diminutivo no título sugere tratar-se de um poema
(A) indecente.
(B) curto.
(C) extenso.
(D) simples.
(E) sem graça.
(...)

As questões de números 80 a 85 baseiam-se na charge a seguir.
80. O personagem que vive no mundo do crime
(A) tem medo das pessoas que se arriscam na criminalidade.
(B) considera muito perigosa a vida na criminalidade.
(C) acredita que, em breve, deixará a criminalidade.
(D) revela intenção de manter-se na criminalidade.
(E) afirma, na verdade, ter abandonado a criminalidade.
(...)
90. Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.
(A) A Casa de Expostos de São Paulo a partir de 1935, passou a ser conhecida
como Asilo Sampaio Vieira.
(B) A Casa de Expostos de São Paulo, passou a ser conhecida como Asilo
Sampaio Vieira a partir de 1935.
(C) A Casa de Expostos de São Paulo, passou a ser conhecida como Asilo
Sampaio Vieira, a partir de 1935.
(D) A Casa de Expostos de São Paulo, a partir de 1935, passou a ser conhecida
(E) A Casa de Expostos de São Paulo passou a partir de 1935, a ser conhecida

(...)
100. Assinale a alternativa em que a concordância se dá em conformidade com a
norma-padrão.
(A) Afinal, é com o dinheiro que os bens de consumo são adquirido.
(B) Imaginei como reagiríamos se fôssemos surpreendido com a notícia da
extinção do dinheiro.
(C) Eu pensava que as folhas de cheque poderiam ser facilmente preenchida.
(D) A maior parte de nossos anseios é concretizada com o auxílio do dinheiro.
(E) Foi realizado uma pesquisa em treze países, inclusive o Brasil.
(...)
LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
151. Conforme o prescrito no artigo 5.º da Constituição Federal, assinale a alternativa
correta.
(A) É livre a expressão da atividade intelectual, artística e científica, e
dependendo de censura ou licença, a de comunicação.
(B) É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o
livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção
aos locais de culto e a suas liturgias.
(C) Todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao
público, dependendo de autorização, podendo frustrar outra reunião
anteriormente convocada para o mesmo local, após aviso prévio à
autoridade competente.
(D) A prática do racismo constitui crime inafiançável e prescritível em vinte
anos, sujeito à pena de detenção, nos termos da lei.
(E) Aos autores pertence o direito exclusivo de utilização, publicação ou
reprodução de suas obras, intransmissível aos herdeiros a qualquer tempo.
(...)

160. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394/96, a
educação infantil será oferecida em
(A) creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até cinco anos.
(B) pré-escolas, para as crianças de três a seis anos e Creches para crianças
de dois a três anos.
(C) creches, para crianças de três a cinco anos.
(D) pré-escolas, para crianças de quatro a sete anos.
(E) creches ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade
e Pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.
(...)
170. A LDB nº. 9394/96, em seu artigo 59, do Capítulo V, onde trata da educação
especial prevê que “os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com
necessidades especiais”, EXCETO:
(A) Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização
específicos, para atender às suas necessidades.
(B) Terminalidade específica para aqueles que não puderam atingir o nível
exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas
deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa
escolar para os superdotados.
(C) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior,
para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular
capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
(D) Educação especial para o trabalho, visando sua efetiva integração na vida
em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem
capacidade de inserção no trabalho competitivo.
(E) Acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
(...)

180. Estatuto da Criança e do Adolescente - Lei n º 8.069/90 (ECA), em relação aos
maus tratos, faltas injustificadas e elevados níveis de repetência, determina que
a comunicação ao Conselho Tutelar deva ser realizada:
(A) pelos representantes do Conselho Escolar.
(B) pelos dirigentes da Secretaria de Educação.
(C) pelo Conselho de Classe.
(D) pelos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental.
(E) pelo Conselho Municipal da Criança e do Adolescente.
(...)
190. Segundo os PCNs, a apresentação dos temas transversais são “questões
sociais consideradas relevantes”, “problemáticas sociais atuais e urgentes,
consideradas de abrangência nacional e até mesmo de caráter universal” (1997,
p.64).
Os temas selecionados pelos PCNs são respectivamente:
(A) Educação Financeira, Ética, Saúde e Ecologia.
(B) Ética, Meio Ambiente, Economia Doméstica e Saúde.
(C) Ética, Meio Ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
(D) Meio Ambiente, Pluralismo Cultural e Ética.
(E) Saúde, Economia Doméstica, Educação Financeira e Meio Ambiente.
(...)

200. De acordo com a Deliberação CEE n.º 82/2009, que estabelece as diretrizes
para os cursos de Educação de Jovens e Adultos em nível do Ensino
Fundamental e Médio, é correto afirmar que os cursos que correspondem aos
(A) quatro anos finais do Ensino Fundamental devem ser organizados de forma
a atender ao mínimo de 48 (quarenta e oito) meses de integralização e 3
200 horas de efetivo trabalho escolar, exigindo-se dos alunos a idade
mínima de 18 (dezoito) anos completos para seu início.
(B) três anos do Ensino Médio devem ser organizados de forma a atender ao
mínimo de 36 (trinta e seis) meses de integralização e 2 400 horas de
efetivo trabalho escolar, exigindo-se do aluno a idade mínima de 21 (vinte e
um) anos completos para seu início.
(C) três anos do Ensino Médio devem ser organizados de forma a atender ao
mínimo de 12 (doze) meses de integralização e 900 horas de efetivo
trabalho escolar, exigindo-se do aluno a idade mínima de 18 (dezoito) anos
completos para seu início.
(D) quatro anos finais do Ensino Fundamental devem ser organizados de forma
a atender ao mínimo de 24 (vinte e quatro) meses de integralização e 3 200
horas de efetivo trabalho escolar, exigindo-se dos alunos a idade mínima de
18 (dezoito) anos completos para seu início.
(E) três anos do Ensino Médio devem ser organizados de forma a atender ao
mínimo de 18 (dezoito) meses de integralização e 1 200 horas de efetivo
trabalho escolar, exigindo-se do aluno a idade mínima de 18 (dezoito) anos
completos para seu início.
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
201. Histórias mirabolantes, fantásticas, contadas por crianças de 3 a 5 anos, ou que
não são confirmadas pelos adultos ao redor são muito comuns na vida das
crianças. A primeira reação dos pais de crianças dessa idade é: “Mas meu filho
não mente… Ele não é disso… O que ele ganharia me contando isso, não faz
sentido, só pode ser verdade!”
Quem conhece um pouco mais sobre o desenvolvimento infantil, costuma
identificar as histórias fantasiosas e as verdadeiras com mais facilidade.
A esse respeito, assinale a afirmativa correta.
(A) Na maioria das vezes as crianças mentem com a intenção de enganar,
dissimular ou tirar vantagem.
(B) Muitas vezes as crianças confundem a realidade com a fantasia e por isso
contam histórias que não são verdadeiras ou precisas.
(C) Deve‐se ter muito cuidado com qualquer indício de mentira, pois é um
momento em que o comportamento vai se instalando, ainda que as
crianças não tenham intenção de prejudicar.
(D) Como as crianças confundem fantasia e realidade, os pais devem fingir que
acreditam.
(E) Dos dois anos e meio aos seis anos as mentiras estão ligadas ao
imaginário, mas em consonância com a realidade.

(...)
210. Um componente central da teoria de Vygotsky é o conceito de zona de
desenvolvimento proximal. Segundo esse conceito, a(o)
(A) aprendizagem e o desenvolvimento são independentes entre si, não
havendo, pois, uma relação qualquer entre eles.
(B) desenvolvimento é um pré-requisito para a aprendizagem, portanto, se as
crianças não estiverem „prontas‟, nenhuma instrução lhes será útil.
(C) aprendizagem progride antes e mais rapidamente que o desenvolvimento.
(D) aprendizagem e o desenvolvimento são realizados em paralelo e em igual
medida.
(E) aprendizagem é o desenvolvimento, configurando-se entre eles uma
identidade.
(...)
250. Acerca das principais teorias da aprendizagem e desenvolvimento humano,
numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da
esquerda.
1. Vygostky.
2. Piaget.
3. Wallon.
( ) A cognição tem na base quatro categorias: movimento, afetividade,
inteligência, pessoa.
( ) O desenvolvimento humano é dividido em quatro estágios: sensório-motor,
pré-operacional, operatório concreto, operatório formal.
( ) O conhecimento é construído quando ocorrem ações físicas ou mentais
sobre objetos que, provocando o desequilíbrio, resultam em assimilação
dessas ações e, assim, em construção de esquemas ou conhecimento.
( ) A linguagem é um instrumento basilar para o desenvolvimento humano,
pois ela opera como um sistema de símbolos que oportunizam a
apreensão dos objetos.
( ) A cognição desenvolve-se de maneira dialética, em um constante
processo de tese, antítese e síntese entre os campos funcionais.
( ) O ensino e a aprendizagem compõem uma relação de interligação entre o
sujeito que aprende e o que ensina, pois o ser humano constitui-se como
tal na sua relação com o outro.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita,
de cima para baixo.
(A) 3 – 2 – 2 – 1 – 3 – 1.
(B) 2 – 1 – 1 – 3 – 3 – 2.
(C) 1 – 3 – 3 – 2 – 2 – 2.
(D) 3 – 1 – 2 – 3 – 1 – 2.
(E) 2 – 3 – 2 – 3 – 1 – 1.
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PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL I ─ PEI I
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA I ─ PEB I
01 B 26 A 51 E 76 C 101 D
02 ? 27 B 52 A 77 D 102 B
03 ? 28 C 53 D 78 A 103 D
04 ? 29 B 54 E 79 C 104 A
05 ? 30 ? 55 E 80 ? 105 C
06 E 31 E 56 B 81 E 106 B
07 B 32 A 57 D 82 A 107 E
08 E 33 E 58 D 83 B 108 C
09 C 34 C 59 E 84 D 109 E
10 D 35 A 60 ? 85 A 110 A
11 E 36 B 61 C 86 E 111 B
12 A 37 C 62 A 87 C 112 B
13 C 38 B 63 E 88 B 113 C
14 B 39 D 64 B 89 B 114 A
15 E 40 ? 65 A 90 ? 115 C
16 D 41 B 66 E 91 E 116 E
17 D 42 D 67 A 92 A 117 D
18 C 43 E 68 C 93 C 118 D
19 A 44 A 69 E 94 B 119 C
20 ? 45 D 70 ? 95 D 120 E
21 C 46 C 71 E 96 A 121 A
22 E 47 A 72 C 97 C 122 C
23 A 48 E 73 A 98 E 123 B
24 B 49 C 74 E 99 A 124 C
25 D 50 ? 75 C 100 ? 125 A

126 E 151 B 176 C 201 B 226 B
127 D 152 A 177 C 202 D 227 A
128 B 153 D 178 A 203 E 228 D
129 D 154 A 179 B 204 E 229 A
130 C 155 C 180 ? 205 C 230 E
131 B 156 D 181 C 206 E 231 D
132 D 157 D 182 D 207 E 232 E
133 E 158 E 183 D 208 A 233 B
134 A 159 C 184 B 209 A 234 D
135 B 160 ? 185 D 210 ? 235 C
136 D 161 E 186 E 211 C 236 E
137 A 162 B 187 D 212 C 237 E
138 E 163 E 188 B 213 A 238 D
139 C 164 A 189 E 214 B 239 D
140 E 165 C 190 ? 215 A 240 E
141 B 166 D 191 A 216 A 241 B
142 A 167 A 192 A 217 B 242 B
143 C 168 A 193 C 218 E 243 E
144 A 169 C 194 D 219 A 244 B
145 B 170 ? 195 B 220 A 245 D
146 D 171 D 196 A 221 E 246 C
147 E 172 C 197 D 222 C 247 C
148 C 173 B 198 B 223 A 248 D
149 D 174 C 199 D 224 E 249 C
150 A 175 C 200 ? 225 B 250 A
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