PCN - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS

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01. Entende-se por Parâmetros Curriculares Nacionais:
I. Um modelo curricular homogêneo a ser implantado em todas as realidades
sócio–culturais do país.
II. Um conjunto de referenciais para a organização do sistema educacional do
país.
III. Uma proposta flexível que respeita as diversidades culturais, regionais,
éticas, religiosas e políticas que atravessam a sociedade estratificada e
complexa.
Assinale a alternativa correta.
(A) Apenas I está correta.
(B) Apenas II está correta.
(C) II e III estão corretas.
(D) Apenas III está correta.
(E) I e III estão corretas.
(...)
10. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o conceito de letramento NÃO é
entendido como
(A) produto da participação em práticas sociais que usam a escrita como
sistema simbólico e tecnologia.
(B) algo necessário de ser trabalhado, pois alguém que lê muito,
automaticamente é alguém que escreve bem.
(C) algo necessário de ser trabalhado durante o primeiro ciclo do ensino
fundamental.
(D) processo no qual leitura e escrita são partes complementares, fortemente
relacionados e que se modificam nesse processo.
(E) práticas discursivas que precisam da escrita para torna-las significativas,
ainda que às vezes não envolvam as atividades específicas de ler ou
escrever.
(...)

20. “Contém as experiências, bem como a sua planificação no âmbito da escola,
colocada à disposição dos alunos visando a potencializar o seu desenvolvimento
integral, a sua aprendizagem e a capacidade de conviver de forma produtiva e
construtiva na sociedade. Nessa concepção é construído a partir do projeto
pedagógico da escola e viabiliza a sua operacionalização, orientando as
atividades educativas, as formas de executá-las e definindo suas finalidades.”
(www.mec.gov.br/introdução aos PCNs, pág. 31)
Ao descrito acima o documento PCN-Introdução denomina-se:
(A) Plano Diretor;
(B) Plano Gestor;
(C) Plano;
(D) Currículo;
(E) Projeto Político Pedagógico.
(...)
30. Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam os objetivos gerais do ensino
fundamental, que são as grandes metas educacionais que orientam a
estruturação curricular. Um dos objetivos gerais do ensino fundamental é:
(A) desenvolver primeiramente as capacidades de ordem cognitiva em
detrimento das demais capacidades humanas para formar alunos mais
competentes.
(B) utilizar estratégias metodológicas que auxiliem na formação de sujeitos
capazes de enfrentar e resolver com precisão os problemas de ordem
técnica.
(C) utilizar diferentes linguagens verbal, matemática, gráfica, plástica, corporal
como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das
produções da cultura.
(D) utilizar preferencialmente a linguagem escrita e matemática como meio
para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das
produções da cultura.
(E) desenvolver as capacidades voltadas à formação técnica de futuros
trabalhadores, pessoas capazes de disputar e conseguir as melhores
oportunidades no mercado do trabalho.
(...)

40. Assinale a afirmativa errônea quanto aos Parâmetros Curriculares Nacionais de
Língua Portuguesa:
(A) O domínio da língua tem estreita relação com a possibilidade de plena
participação social, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem
acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou
constrói visões de mundo, produz conhecimento.
(B) A linguagem verbal possibilita ao homem representar a realidade física e
social e, desde o momento em que é aprendida, conserva um vínculo muito
estreito com o pensamento.
(C) A linguagem é uma forma de ação interindividual orientada por uma
finalidade específica.
(D) A língua é um sistema de signos histórico e social que possibilita ao homem
significar o mundo e a realidade.
(E) Produzir linguagem não significa produzir discursos.
(...)
50. Sobre Pluralidade Cultural, é correto afirmar que:
(A) busca propiciar a percepção de características socioculturais e expressivas
dos valores universais.
(B) busca a construção da identidade individual e não a nacional.
(C) busca desvalorizar as características étnicas e culturais dos diferentes
grupos sociais que convivem no terreno nacional.
(D) busca oferecer elementos para edificar o paradoxo das desigualdades
brasileiras.
(E) busca evidenciar a diversidade, sem considerar a existência de uma
dimensão universal do ser humano.
***
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Confira suas respostas no gabarito!
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01 C 11 E 21 D 31 A 41 B
02 D 12 C 22 E 32 C 42 C
03 A 13 E 23 A 33 E 43 C
04 A 14 A 24 D 34 D 44 A
05 C 15 B 25 E 35 A 45 D
06 B 16 D 26 A 36 B 46 A
07 E 17 A 27 E 37 D 47 E
08 E 18 C 28 B 38 B 48 B
09 D 19 C 29 C 39 C 49 D
10 B 20 D 30 VC 40 E 50 A
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