Este documento resume as discussões de uma reunião de conselho de classe sobre avaliação e recuperação de estudos. Aborda questões como a função do conselho de classe, estratégias de avaliação, formação de grupos, e como organizar a recuperação trimestral de acordo com as necessidades individuais dos alunos.
O documento discute o Conselho de Classe como uma oportunidade para reflexão sobre a aprendizagem dos alunos e o trabalho docente. Ele define o Conselho de Classe, explica seus objetivos de compartilhar informações e propor melhorias, e destaca a importância da participação de professores, coordenação e direção na discussão sobre o desempenho dos alunos e professores.
Este documento é uma ficha de conselho de classe para professores preencherem com informações sobre suas disciplinas, turmas, alunos com problemas de aprendizagem e indisciplina, avaliações realizadas, andamento do plano de aula e autoavaliação. O documento pede detalhes sobre dificuldades de alunos, estratégias de auxílio, e observações gerais do professor.
A reunião pedagógica discute objetivos para o ano letivo como melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, envolver mais os pais e elevar as taxas de aprovação. Também define eventos como mostras culturais, encerramento de projetos e missa de formatura para as 8as séries.
O documento descreve o roteiro para o Conselho de Classe, que tem como objetivos criar momentos de reflexão coletiva, avaliar o desempenho dos professores, e discutir os resultados alcançados e estratégias a serem utilizadas. O conselho envolve autoavaliação dos professores e alunos, coleta de feedback dos alunos pelo diretor, e reunião final entre diretor, coordenador e professor para analisar os dados e traçar planos de melhoria.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
Inclusão escolar o planejamento das aulas tem de prever atividades para todo...SimoneHelenDrumond
O documento discute a importância do planejamento de aulas inclusivas que preveem atividades para todos os alunos. Ele apresenta os princípios da educação inclusiva, como a discriminação positiva e o respeito à singularidade de cada aluno. Também discute a necessidade de adaptações curriculares com base em diagnósticos iniciais de cada estudante, de modo a promover a aprendizagem de todos.
[1] O documento apresenta uma pauta detalhada de formação continuada para professores de 1o ao 9o ano com o objetivo de discutir estratégias de recuperação paralela. [2] A formação ocorrerá em 16 de julho de 2011 na Escola Profo José Augusto de Araújo e abordará temas como a verdadeira significado da recuperação e como trabalhar dúvidas dos alunos de forma antecipada. [3] A programação inclui oficinas, apresentação de resultados de avaliações e projeções
O documento discute o Conselho de Classe como uma oportunidade para reflexão sobre a aprendizagem dos alunos e o trabalho docente. Ele define o Conselho de Classe, explica seus objetivos de compartilhar informações e propor melhorias, e destaca a importância da participação de professores, coordenação e direção na discussão sobre o desempenho dos alunos e professores.
Este documento é uma ficha de conselho de classe para professores preencherem com informações sobre suas disciplinas, turmas, alunos com problemas de aprendizagem e indisciplina, avaliações realizadas, andamento do plano de aula e autoavaliação. O documento pede detalhes sobre dificuldades de alunos, estratégias de auxílio, e observações gerais do professor.
A reunião pedagógica discute objetivos para o ano letivo como melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, envolver mais os pais e elevar as taxas de aprovação. Também define eventos como mostras culturais, encerramento de projetos e missa de formatura para as 8as séries.
O documento descreve o roteiro para o Conselho de Classe, que tem como objetivos criar momentos de reflexão coletiva, avaliar o desempenho dos professores, e discutir os resultados alcançados e estratégias a serem utilizadas. O conselho envolve autoavaliação dos professores e alunos, coleta de feedback dos alunos pelo diretor, e reunião final entre diretor, coordenador e professor para analisar os dados e traçar planos de melhoria.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
Inclusão escolar o planejamento das aulas tem de prever atividades para todo...SimoneHelenDrumond
O documento discute a importância do planejamento de aulas inclusivas que preveem atividades para todos os alunos. Ele apresenta os princípios da educação inclusiva, como a discriminação positiva e o respeito à singularidade de cada aluno. Também discute a necessidade de adaptações curriculares com base em diagnósticos iniciais de cada estudante, de modo a promover a aprendizagem de todos.
[1] O documento apresenta uma pauta detalhada de formação continuada para professores de 1o ao 9o ano com o objetivo de discutir estratégias de recuperação paralela. [2] A formação ocorrerá em 16 de julho de 2011 na Escola Profo José Augusto de Araújo e abordará temas como a verdadeira significado da recuperação e como trabalhar dúvidas dos alunos de forma antecipada. [3] A programação inclui oficinas, apresentação de resultados de avaliações e projeções
O documento discute o Conselho de Classe como um espaço para reflexão e ação sobre o processo de ensino-aprendizagem. Ele destaca que o Conselho deve se concentrar na análise do que os alunos aprenderam, o que ainda precisam aprender e como melhorar o processo de ensino, em vez de apenas divulgar notas. Além disso, o documento fornece diretrizes para as fases e indicadores importantes a serem considerados durante o Conselho de Classe.
1. O documento apresenta um relatório de pesquisa de campo sobre a gestão escolar em três níveis de ensino: municipal, estadual e particular.
2. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre liderança, cultura organizacional e gestão participativa nas instituições visitadas.
3. As escolas apresentaram diferenças na composição da equipe de gestão e no grau de participação da comunidade, porém todas buscam uma gestão democrática e melhoria contínua.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
O documento discute as habilidades necessárias para gestores, incluindo liderar pessoas com excelência, gerenciar processos com eficácia e planejar estratégias com visão de futuro. Também aborda a importância da gestão estratégica, da excelência na gestão e dos desafios da gestão pública.
O documento discute os problemas comuns nos conselhos de classe brasileiros, onde são centrados nos professores e usados como ferramenta burocrática, pouco contribuindo para decisões pedagógicas. A fábula exemplifica como os conselhos de classe frequentemente se tornam uma mera formalidade para aprovar todos os alunos a pedido das autoridades, ignorando a qualidade da educação. O professor de história é o único a se opor a esta prática.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
Este documento apresenta a pauta de um planejamento de três dias para o ano letivo de 2012 na Escola Municipal de Ensino Infantil Narizinho. O planejamento inclui combinados, informes e planejamento de atividades pedagógicas para o ano, como o calendário escolar, organização das salas de aula, projetos e planejamento do primeiro bimestre.
Este documento apresenta um plano de ação para atendimento educacional especializado (AEE). O plano descreve a organização do atendimento, atividades, materiais, profissionais envolvidos, avaliação e possíveis reestruturações.
Este documento contém 100 dinâmicas para serem usadas em reuniões pedagógicas com professores. As dinâmicas abordam temas como autoconhecimento, comunicação, trabalho em equipe, resolução de problemas e desenvolvimento profissional. O objetivo é promover reflexão e aprendizado entre os educadores participantes.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
[1] O documento fornece um modelo de relatório para avaliar o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais na escola. [2] Ele discute a importância da educação especial e inclusiva e fornece diretrizes para avaliar o progresso da criança em diferentes áreas. [3] O relatório também destaca a importância da parceria entre a família, a escola e especialistas para apoiar o desenvolvimento da criança.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Timóteo para os anos de 2020 a 2022, com objetivos nas áreas pedagógica, administrativa e de recursos humanos, além de metas detalhadas para cada área. A direção é formada por Márcia Lessa Nunes e dois vices-diretores.
A reunião de pais discutiu: 1) o uso do uniforme escolar, horários e transporte público; 2) documentação escolar e avaliações bimestrais; 3) reforço escolar em Português e Matemática para alunos com dificuldades; e 4) premiações do SAERJ para alunos destacados.
Este relatório avalia o desempenho de um aluno no primeiro trimestre em diversas habilidades como reconhecimento de letras, números, cores e formas; escrita do próprio nome; resolução de pequenas operações matemáticas; e habilidades socioemocionais. A maioria das habilidades do aluno está em processo de construção.
Este documento propõe práticas inovadoras para o ensino médio e fundamental anos finais discutindo o papel do coordenador pedagógico e desafios atuais da educação. Apresenta dados sobre a matrícula por série em São Paulo e sugere focar no aluno, suas necessidades e desejos. Discute a importância da colaboração entre professores e a adoção de métodos que deem sentido à aprendizagem.
Reunião professores coordenadores conselho de classe 2013Rosemary Batista
O documento discute a realização de conselhos de classe e série na EMEF. São remarcadas as datas dos conselhos para a sexta-feira após as datas previstas no calendário escolar para evitar cansaço excessivo dos professores. Além disso, ressalta a importância de cumprir os 200 dias letivos exigidos por lei.
O documento discute estratégias de gestão da sala de aula para prevenir indisciplina, incluindo estabelecer regras e autoridade no início do ano, planejar lições dinâmicas, manter o interesse dos alunos e vigilância constante do comportamento.
1) O documento discute considerações sobre o processo de avaliação inicial de crianças na educação infantil, enfatizando a importância de observações durante atividades significativas e do registro dos conhecimentos prévios para nortear o planejamento pedagógico.
2) É sugerido que a avaliação inicial se dê de forma contínua ao longo do ano letivo e não apenas no início, considerando o desenvolvimento individual de cada criança.
3) A avaliação deve valorizar os saberes das crianças, identificando tanto habil
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Geraldo Gomes de Barros para o ano de 2011. O plano contém quatro problemas identificados na escola com suas respectivas ações, objetivos, estratégias, responsáveis, período e avaliação. Os problemas incluem dificuldades de leitura e escrita, agressão verbal, violência entre alunos e lixo jogado no pátio da escola.
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
Este relatório descreve o acompanhamento de um aluno, William Santana Pinto, de 7 anos, que frequenta a EMEB Asas Brancas para atendimento educacional especializado. O relatório detalha as dificuldades cognitivas e de aprendizagem do aluno, como atraso cognitivo e problemas de memória e atenção. O objetivo do atendimento é desenvolver habilidades como raciocínio lógico, consciência fonológica e memória. Atividades como jogos, desenho e música vêm sendo realizadas.
http://www.youtube.com/use/SimoneHelenDrumond
http://simonehelendrumond.blogspot.comhttp://simonehelendrumond.ning.com
http://grupoescoteirojoaooscalino.ning.com
(Reunião aos sábados de 14h às 17h30 na ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES - Próximo ao Corpo de Bombeiros ou Colégio da Policía Militar - no bairro de Petropólis 8808-2372/8813-9525 - Ônibus 601 / 612)
http://www.slideshare.net.upload/SimoneHelenDrumond
O conselho escolar e a gestão democráticaCEEJA VILHENA
O documento discute a gestão democrática na educação brasileira, definindo-a como um processo no qual todas as partes da comunidade escolar participam do planejamento e gestão da escola. Ele também descreve a estrutura e funções do Conselho Escolar, o órgão responsável por promover a gestão democrática.
Este documento resume as informações discutidas na reunião do Conselho de Classe do 1o bimestre de 2013 na Escola Municipal Laís Netto dos Reis. Apresenta os conceitos das turmas, alunos faltosos, estratégias para melhorar o desempenho dos alunos com conceito I e lembretes da coordenadora.
O documento discute o Conselho de Classe como um espaço para reflexão e ação sobre o processo de ensino-aprendizagem. Ele destaca que o Conselho deve se concentrar na análise do que os alunos aprenderam, o que ainda precisam aprender e como melhorar o processo de ensino, em vez de apenas divulgar notas. Além disso, o documento fornece diretrizes para as fases e indicadores importantes a serem considerados durante o Conselho de Classe.
1. O documento apresenta um relatório de pesquisa de campo sobre a gestão escolar em três níveis de ensino: municipal, estadual e particular.
2. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre liderança, cultura organizacional e gestão participativa nas instituições visitadas.
3. As escolas apresentaram diferenças na composição da equipe de gestão e no grau de participação da comunidade, porém todas buscam uma gestão democrática e melhoria contínua.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
O documento discute as habilidades necessárias para gestores, incluindo liderar pessoas com excelência, gerenciar processos com eficácia e planejar estratégias com visão de futuro. Também aborda a importância da gestão estratégica, da excelência na gestão e dos desafios da gestão pública.
O documento discute os problemas comuns nos conselhos de classe brasileiros, onde são centrados nos professores e usados como ferramenta burocrática, pouco contribuindo para decisões pedagógicas. A fábula exemplifica como os conselhos de classe frequentemente se tornam uma mera formalidade para aprovar todos os alunos a pedido das autoridades, ignorando a qualidade da educação. O professor de história é o único a se opor a esta prática.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
Este documento apresenta a pauta de um planejamento de três dias para o ano letivo de 2012 na Escola Municipal de Ensino Infantil Narizinho. O planejamento inclui combinados, informes e planejamento de atividades pedagógicas para o ano, como o calendário escolar, organização das salas de aula, projetos e planejamento do primeiro bimestre.
Este documento apresenta um plano de ação para atendimento educacional especializado (AEE). O plano descreve a organização do atendimento, atividades, materiais, profissionais envolvidos, avaliação e possíveis reestruturações.
Este documento contém 100 dinâmicas para serem usadas em reuniões pedagógicas com professores. As dinâmicas abordam temas como autoconhecimento, comunicação, trabalho em equipe, resolução de problemas e desenvolvimento profissional. O objetivo é promover reflexão e aprendizado entre os educadores participantes.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
[1] O documento fornece um modelo de relatório para avaliar o desenvolvimento de uma criança com necessidades especiais na escola. [2] Ele discute a importância da educação especial e inclusiva e fornece diretrizes para avaliar o progresso da criança em diferentes áreas. [3] O relatório também destaca a importância da parceria entre a família, a escola e especialistas para apoiar o desenvolvimento da criança.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Timóteo para os anos de 2020 a 2022, com objetivos nas áreas pedagógica, administrativa e de recursos humanos, além de metas detalhadas para cada área. A direção é formada por Márcia Lessa Nunes e dois vices-diretores.
A reunião de pais discutiu: 1) o uso do uniforme escolar, horários e transporte público; 2) documentação escolar e avaliações bimestrais; 3) reforço escolar em Português e Matemática para alunos com dificuldades; e 4) premiações do SAERJ para alunos destacados.
Este relatório avalia o desempenho de um aluno no primeiro trimestre em diversas habilidades como reconhecimento de letras, números, cores e formas; escrita do próprio nome; resolução de pequenas operações matemáticas; e habilidades socioemocionais. A maioria das habilidades do aluno está em processo de construção.
Este documento propõe práticas inovadoras para o ensino médio e fundamental anos finais discutindo o papel do coordenador pedagógico e desafios atuais da educação. Apresenta dados sobre a matrícula por série em São Paulo e sugere focar no aluno, suas necessidades e desejos. Discute a importância da colaboração entre professores e a adoção de métodos que deem sentido à aprendizagem.
Reunião professores coordenadores conselho de classe 2013Rosemary Batista
O documento discute a realização de conselhos de classe e série na EMEF. São remarcadas as datas dos conselhos para a sexta-feira após as datas previstas no calendário escolar para evitar cansaço excessivo dos professores. Além disso, ressalta a importância de cumprir os 200 dias letivos exigidos por lei.
O documento discute estratégias de gestão da sala de aula para prevenir indisciplina, incluindo estabelecer regras e autoridade no início do ano, planejar lições dinâmicas, manter o interesse dos alunos e vigilância constante do comportamento.
1) O documento discute considerações sobre o processo de avaliação inicial de crianças na educação infantil, enfatizando a importância de observações durante atividades significativas e do registro dos conhecimentos prévios para nortear o planejamento pedagógico.
2) É sugerido que a avaliação inicial se dê de forma contínua ao longo do ano letivo e não apenas no início, considerando o desenvolvimento individual de cada criança.
3) A avaliação deve valorizar os saberes das crianças, identificando tanto habil
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Geraldo Gomes de Barros para o ano de 2011. O plano contém quatro problemas identificados na escola com suas respectivas ações, objetivos, estratégias, responsáveis, período e avaliação. Os problemas incluem dificuldades de leitura e escrita, agressão verbal, violência entre alunos e lixo jogado no pátio da escola.
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
Este relatório descreve o acompanhamento de um aluno, William Santana Pinto, de 7 anos, que frequenta a EMEB Asas Brancas para atendimento educacional especializado. O relatório detalha as dificuldades cognitivas e de aprendizagem do aluno, como atraso cognitivo e problemas de memória e atenção. O objetivo do atendimento é desenvolver habilidades como raciocínio lógico, consciência fonológica e memória. Atividades como jogos, desenho e música vêm sendo realizadas.
http://www.youtube.com/use/SimoneHelenDrumond
http://simonehelendrumond.blogspot.comhttp://simonehelendrumond.ning.com
http://grupoescoteirojoaooscalino.ning.com
(Reunião aos sábados de 14h às 17h30 na ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES - Próximo ao Corpo de Bombeiros ou Colégio da Policía Militar - no bairro de Petropólis 8808-2372/8813-9525 - Ônibus 601 / 612)
http://www.slideshare.net.upload/SimoneHelenDrumond
O conselho escolar e a gestão democráticaCEEJA VILHENA
O documento discute a gestão democrática na educação brasileira, definindo-a como um processo no qual todas as partes da comunidade escolar participam do planejamento e gestão da escola. Ele também descreve a estrutura e funções do Conselho Escolar, o órgão responsável por promover a gestão democrática.
Este documento resume as informações discutidas na reunião do Conselho de Classe do 1o bimestre de 2013 na Escola Municipal Laís Netto dos Reis. Apresenta os conceitos das turmas, alunos faltosos, estratégias para melhorar o desempenho dos alunos com conceito I e lembretes da coordenadora.
O documento resume as principais informações do conselho de classe do 3o bimestre de uma escola. Nele constam: 46 alunos com dificuldades de aprendizagem, cerca de 20% do total; as estratégias adotadas para auxiliar esses alunos, como atividades diferenciadas e atendimento individualizado; e os alunos considerados indisciplinados por série/ano letivo.
A escola é um lugar para fazer amigos e aprender não apenas conceitos acadêmicos, mas também valores humanos. Uma escola de verdade é composta principalmente de pessoas - estudantes e funcionários - que trabalham juntos para se conhecer, estimar e apoiar mutuamente. Quando cada membro da comunidade escolar se comporta com compaixão como um colega e amigo, a escola se torna um ambiente acolhedor para crescer, estudar, trabalhar e ser feliz.
O documento discute um projeto de ação pedagógica contra o piolho. Ele fornece informações sobre o que é pediculose, como os piolhos se desenvolvem e se reproduzem, mitos e verdades sobre piolhos, e aborda produtos para tratamento de piolhos. O objetivo é educar sobre piolhos para melhorar a saúde pública por meio da correção de conceitos errados.
Este documento resume as informações essenciais do conselho de classe do 2o bimestre de 2012. Ele discute (1) a avaliação das turmas, (2) as metas para o próximo semestre, e (3) os alunos faltosos que precisam de acompanhamento mais próximo.
O documento fornece instruções sobre como remover piolhos e suas ovos (lêndeas) do cabelo de forma segura usando vinagre diluído em água. Recomenda-se passar um pente fino no cabelo diariamente para remover piolhos e colocar qualquer piolho ou ovo removido em vinagre diluído para matá-los. Adverte contra o uso de produtos tóxicos como querosene ou inseticidas.
O documento descreve as características dos piolhos e lêndeas, incluindo seu tamanho, cor, alimentação e como se reproduzem. Explica que piolhos não discriminam entre ricos e pobres e que se transmitem principalmente entre crianças na escola. Detalha também os sinais de alerta, formas de prevenção e tratamento de infestações de piolhos.
O documento discute a importância do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e do Regimento Escolar (RE) para as instituições de ensino do sistema municipal. O PPP define a filosofia educacional e orienta a ação pedagógica, enquanto o RE regulamenta a organização estrutural com base no PPP. Ambos devem ser elaborados com participação da comunidade escolar e avaliados periodicamente.
O documento discute o papel do Conselho Escolar na gestão democrática da escola. O Conselho Escolar deve estimular a melhoria da qualidade educacional e promover a participação comunitária. Ele é um órgão deliberativo, consultivo e fiscal que participa de decisões sobre a proposta pedagógica e plano de ação da escola. A gestão democrática busca envolver mais pessoas no planejamento e avaliação das questões públicas da escola de forma dialogada.
O documento resume o que são piolhos e lêndeas, como se transmitem, sintomas, tratamento e prevenção. Piolhos são insetos parasitas que se alimentam de sangue e depositam ovos nas raízes dos cabelos (lêndeas), causando coceira e podendo levar a outras complicações se não tratados. A pediculose atinge principalmente crianças e o contágio ocorre por contato direto ou compartilhamento de objetos.
Este documento fornece informações sobre piolhos, incluindo o que são piolhos, como se espalham, como saber se alguém tem piolhos e como prevenir e tratar uma infestação.
Este documento apresenta um modelo de diário de classe para professores do Ensino Fundamental, contendo seções para registro de informações sobre a escola, turma, professores, alunos, conteúdos programáticos, objetivos gerais e orientações sobre preenchimento e uso do diário.
Este documento describe diferentes tipos de documentos administrativos, sus partes y propósitos. Explica que los documentos administrativos son comunicaciones escritas formales utilizadas en la administración pública y privada para cumplir obligaciones y ejercer derechos. Detalla las partes comunes de estos documentos como el membrete, fecha, destinatario, asunto, firma y más.
Documentos administrativos, Carta, Circular, Hoja de Vida corporativa, Sobre,...Paula Valbuena
Este archivo contiene información sobre los documentos y sus tipos de documentos los cuales vimos en clase como son Carta Circular Hoja de Vida corporativa Sobre Constancias Certificados Actas Memorandos que nos serviran para nuestra vida diaria
O documento fornece informações sobre uma reunião de capacitação de professores sobre gestão de sala de aula. Apresenta dicas para organizar e engajar estudantes, lidar com desafios comuns e a importância de avaliar continuamente o progresso de aprendizagem. O objetivo é fomentar reflexões sobre práticas pedagógicas e como melhorar o ambiente de aprendizagem.
O documento apresenta um diagnóstico de língua inglesa para alunos do 6o ao 9o ano do ensino fundamental e da 5a à 8a série do ensino de jovens e adultos em Açailândia, realizado em 2012. O texto discute a importância da avaliação diagnóstica no início do ano letivo para entender o que os alunos já sabem e planejar as atividades de acordo com suas necessidades, e não apenas utilizar provas escritas neste processo. Também ressalta que a avaliação deve ser contínua ao long
O documento apresenta um diagnóstico de língua inglesa para alunos do 6o ao 9o ano do ensino fundamental e da 5a à 8a série do ensino de jovens e adultos (EJA) em Açailândia no ano de 2012. O diagnóstico inclui avaliações iniciais dos alunos para identificar o que já sabem e o que precisam aprender, usando dinâmicas e atividades práticas em vez de apenas provas escritas.
O documento fornece um resumo em 3 frases:
O documento apresenta diretrizes para a realização de uma avaliação diagnóstica em língua inglesa para alunos do 6o ao 9o ano do ensino fundamental. É importante realizar atividades que vão além de provas escritas para diagnosticar o que os alunos realmente sabem. Os resultados da avaliação devem ser usados para planejar as aulas de forma a atender às necessidades individuais dos alunos.
1) O documento descreve as ferramentas de um Sistema de Gestão Integrado (SGI) para melhoria contínua em escolas, incluindo planos de ação, processos e o papel da equipe gestora.
2) É apresentada a história de uma onda que aprende a ver a si mesma não como entidade isolada, mas parte de um oceano maior.
3) São detalhados elementos de um Plano de Melhoramento para uma escola como visão, missão, metas, estratégias e valores.
1) O documento é sobre uma semana diagnóstica para professores de geografia da rede pública municipal de Açailândia, Maranhão em 2012.
2) O objetivo da semana diagnóstica é avaliar o que os alunos da 5a à 8a série já sabem sobre geografia para orientar o planejamento das aulas.
3) A avaliação diagnóstica deve ser realizada de forma variada, não apenas por provas escritas, para melhor identificar as reais necessidades de aprendizagem dos estudantes.
1) O documento discute estratégias de ensino e aprendizagem, enfatizando a importância de desenvolver competências e habilidades dos alunos, ao invés de apenas transmitir informações.
2) É sugerido que os professores foquem na aprendizagem dos alunos, avaliando sua capacidade de resolver problemas ao invés de memória de curto prazo.
3) A avaliação deve considerar a formação de conceitos e o desenvolvimento de competências, e não apenas a repetição de informações.
Semana pedagógica em itabaianinha grupo rubem alvesSMEdeItabaianinha
1) O documento discute os desafios e avanços do programa de monitoramento e sistemática de uma escola.
2) É destacada a importância de acreditar no programa, analisar os dados dos alunos, e buscar estratégias para melhorar os resultados e ajudar os alunos a superar suas dificuldades.
3) Erros como a falta de entrega dos resultados e dados incoerentes são apontados, enquanto escolas que cumpriram os prazos e inovaram são elogiadas.
O documento resume as principais técnicas para verificar a compreensão dos alunos durante a aula e promover um ambiente de rigor acadêmico. As técnicas incluem fazer perguntas objetivas e direcionadas aos alunos, observar seu progresso e fornecer feedback constante para corrigir possíveis erros, antecipando dificuldades de aprendizagem.
Professor, o que fazer quando a sala está uma bagunça?Juliana Soares
1) O grupo PROSPED realiza pesquisas sobre o desenvolvimento dos sujeitos em contextos educacionais e oferece sugestões para professores lidarem com desafios como brigas entre alunos.
2) Alguns problemas enfrentados por professores são de natureza relacional, não didática. O livreto oferece estratégias como criar diálogo entre alunos, favorecer interações e envolver lideranças estudantis de forma positiva.
3) As sugestões não são receitas prontas, mas inspiram outras ações, como usar filmes
O documento discute a análise do desempenho das turmas como uma ferramenta para a equipe pedagógica identificar áreas que precisam de melhoria e planejar metas e ações para aprimorar o desempenho dos alunos. A equipe analisa o desempenho das turmas, identifica pontos a serem trabalhados e usa essas informações para planejar como melhorar o desempenho da turma.
1) O documento discute os desafios do coordenador pedagógico em ajudar na formação de professores e assegurar a continuidade das boas práticas da escola.
2) Antigamente, o coordenador era visto como fiscal ou atendente de emergências, mas seu papel é organizar processos de aprendizagem complexos e formar professores ampliando os ambientes educacionais.
3) Uma boa semana de planejamento é essencial para projetar o ano letivo, revisar o projeto pedagógico e
1) O documento discute os desafios do coordenador pedagógico em ajudar na formação de professores e assegurar a continuidade das boas práticas da escola.
2) Antigamente, o coordenador era visto como fiscal ou atendente de emergências, mas seu papel é centralizar as conquistas pedagógicas e organizar processos de aprendizagem.
3) Uma boa semana de planejamento é essencial para integrar professores, analisar dados, projetar o ano letivo e revisar o projeto político
O documento discute a importância da avaliação formativa na educação, que tem como objetivo principal identificar necessidades de aprendizagem de cada aluno para que todos possam progredir. A avaliação formativa envolve observação contínua dos estudantes, autoavaliação, diversidade de atividades e flexibilidade para diferentes ritmos de aprendizagem. Um exemplo destacado é o trabalho de uma professora que usa esses métodos e consegue ajudar alunos com dificuldades.
O documento discute a importância da avaliação para o desenvolvimento dos alunos, propondo que ela deve ser um processo multidirecional e contínuo que envolva todos os atores educacionais. A avaliação deve construir pontes entre esses atores ao invés de criar barreiras, e deve fornecer subsídios para melhorar o ensino e a aprendizagem.
Este documento apresenta cinco aulas sobre estudo orientado para estudantes do ensino médio. A primeira aula discute a diferença entre estudar e fazer tarefas, enfatizando a importância dos estudos para a realização dos projetos de vida dos estudantes. A segunda aula aborda a motivação para estudar e a terceira trata da organização e rotinas de estudo. As aulas subsequentes focam em técnicas de estudo e estratégias para aprender de forma efetiva. O objetivo geral é ensinar os estudantes a aprender de forma autod
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A empresa de tecnologia anunciou um novo produto revolucionário que combina hardware, software e serviços em nuvem. O dispositivo é pequeno, portátil e permite acesso a aplicativos e dados remotamente. Analistas preveem que o produto terá grande impacto no mercado e pode desafiar os líderes atuais do setor.
Este álbum de fotografias contém imagens de momentos especiais da vida do usuário. As fotos mostram amigos e familiares em ocasiões como aniversários, férias e reuniões. O álbum pretende preservar estas memórias através das fotografias tiradas ao longo do tempo.
Este álbum de fotografias contém fotos de momentos especiais e pessoas importantes para o usuário. As fotos mostram amigos, familiares e eventos marcantes ao longo dos anos. O álbum serve como uma lembrança dos momentos felizes e das conexões significativas na vida do usuário.
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para ajudar os usuários a automatizar tarefas complexas. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso comercial se for fácil de usar e entregar resultados precisos como prometido.
A empresa está enfrentando desafios financeiros devido à pandemia e precisa cortar custos. O diretor financeiro recomenda demitir funcionários, cortar benefícios e adiar investimentos para economizar 1 milhão de dólares até o final do ano.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para ajudar os usuários a automatizar tarefas complexas. Analistas acreditam que o produto pode ser um sucesso comercial se for fácil de usar e tiver um preço acessível.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
A União Europeia está considerando novas regras para regular as grandes empresas de tecnologia. As propostas incluem exigir que as plataformas de mídia social permitam que os usuários desinstalem aplicativos pre-instalados e proibir que as empresas de tecnologia favoreçam seus próprios serviços. A Comissão Europeia também quer que as empresas de tecnologia sejam mais transparentes sobre como os algoritmos funcionam.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
2. Conselho de classe
TODA A ESCOLA TEM QUE
PARTICIPAR?
EEEFM “POLIVALENTE DE LINHARES I”
EQUILIBRAR PARA CRESCER
3. A função do Conselho de Classe
Não é julgar o comportamento dos alunos, mas
compreender a relação que eles desenvolvem
com o conhecimento e como gerenciam a vida
escolar para, quando necessário, propor as
intervenções adequadas.
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Catarina Lavelberg
É assessora Psicoeducacional
Especializada em Psicologia da Educação
4. O que você quer ser quando crescer?
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O QUE VOCÊ QUER SER QUANDO CRESCER?
Palestra Motivacional - Deivison Pedroza
5. AVALIAÇÃO
Se você quer os acertos,
esteja preparado para os
erros.
Carl Yastrzemski
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6. Avaliação da escola
"Nós somos o que
fazemos
repetidas vezes.
Portanto, a excelência
não é um ato,
mas um hábito."
Aristóteles
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7. Avaliação do trabalho da coordenação
É ser mais que um simples mediador
entre alunos e professores, é reconhecer
as necessidades da área em que atua e
tomar decisões que possam beneficiar toda
a comunidade escolar.
8. Avaliação do trabalho do pedagógico
Grandes realizações não são feitas
por impulso, mas por uma soma
de pequenas realizações.
(Vincent Van Gogh)
10. Vídeo: Didática Geral – o ensino e o aprendizado
Durante uma reunião de
professores da Escola Ernani
Silva Bruno, em Taipas
(periferia de São Paulo),
surgem as questões: "Qual é o
perfil do aluno das escolas
públicas?"; "A didática dos
professores dá conta desse
novo perfil de aluno?". A partir
desses questionamentos
professores e especialistas
(Ana Lúcia Guedes, da
Unicamp e José Cerchi Fusari,
da USP) desenvolvem seus
argumentos.
11. Resultados do TCI - Gráficos
2º Trimestre 2013
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13. INTERVENÇÃO
E
C
U
P
E
R
A
Ç
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Ato ou efeito de intervir.
A intervenção pode ser para COIBIR
qualquer ato fora do padrão; para AJUDAR
A resolver um problema; para MEDIAR
uma lide.
Devolver a algo que está deteriorado
ou defasado a seu estado ou condição
anteriormente normal e satisfatório.
15. REGIMENTO ESCOLAR
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• Parágrafo único. A proposta de
recuperação de estudos deve indicar a
área de estudos e os conteúdos da
disciplina.
• Art. 163 - A recuperação de estudos no
ensino fundamental e médio regular deve
ocorrer nas seguintes modalidades:
16. • I - recuperação paralela, oferecida, obrigatoriamente, ao
longo dos trimestres letivos;
• II - recuperação trimestral, obrigatória e em forma de
projeto, quando a recuperação paralela não for suficiente
para o educando alcançar resultado satisfatório;
• III - recuperação final, oferecida, obrigatoriamente, pela
unidade de ensino, imediatamente após o término do ano
ou do semestre letivo, se for o caso, com atribuição de valor
correspondente a 100 (cem) pontos.
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17. 1- É importante comparar os resultados dos alunos de uma mesma série e
perguntar: há uma divisão desigual de turmas (classes "fortes" e "fracas"?).
Qual sala reprova mais?
2- Os alunos estão evadindo ou pedindo transferência? Será que os pais
estão insatisfeitos?
3- Os alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem estiveram nesta
escola nos anos anteriores ou vieram de outras unidades nessa situação?
4- De que maneira você e a equipe gestora podem contribuir para elevar o
índice geral de aprovação? Será que falta acompanhar mais de perto o
desempenho dos alunos ou o trabalho da equipe?
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Análise trimestral
18. 5- Há necessidade de montar grupos de apoio para os alunos com mais
dificuldade de aprendizagem?
6- Qual é a disciplina que mais impacta os índices de reprovação? Não seria
o caso de reunir os professores e planejar uma nova abordagem?
7- Se o ano letivo acabasse hoje, quantos alunos seriam reprovados?
Quantos teriam abandonado a escola? Por quais motivos isso teria
acontecido?
8- Que metas podem ser traçadas e implementadas para melhorar os
índices globais no próximo trimestre?
9- Você,professor, está olhando os números adequadamente buscando
melhorá-los ou apenas com uma visão burocrática?
19. Estudo do Texto
“11 respostas para as questões
mais comuns sobre recuperação”
Revista Nova Escola – Set./2010
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20. 1 - Como verificar o que de fato os alunos
ainda não aprenderam?
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Diagnóstico inicial, provas, observações de atividade realizadas
em sala de aula,exercícios de sondagem, etc. – em conjunto os
instrumentos de avaliação ajudam a enxergar os diferentes
saberes de cada um.
“Sem ter clareza sobre as dificuldades de cada um, o professor pensa que
terá de trabalhar com muito mais conteúdos do que o necessário e acaba
desistindo da recuperação”, afirma Luckesi.
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2 - Como analisar os resultados das
estratégias de avaliação?
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3 - Concluí que meus alunos têm dificuldades
diferentes. Como lido com isso?
“Fazer agrupamento é o grande pulo do gato para recuperar as
aprendizagens de todos”, acredita Rosa Maria.
Um grupo será constituído pelos que não apresentam problemas e
precisam continuar avançando. Os demais devem ser divididos em no
máximo três agrupamentos, com dificuldades comuns entre os
integrantes. Porém, se você detectou que um problema de
aprendizagem é comum a grande parte da turma, cabe uma reflexão:
será que a metodologia foi coerente com o objetivo pedagógico?
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4 - Quais os critérios mais indicados para
formar grupos em sala de aula?
São duas as variáveis que determinam os agrupamentos: as
necessidades de aprendizagem e o objetivo da própria
atividade.
“Em qualquer dessas situações, é importante deixar claro para
todos no que se baseou a organização e os seus objetivos com
ela. Eles têm de estar seguros e saber o que é esperado deles”,
ressalta Maria Celina Melchior.
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5 – De que forma posso organizar o trabalho
dentro dos agrupamentos?
Em cada um deles pode se dar em subgrupos, duplas ou
individualmente, de acordo com as necessidades de aprendizagem
e os objetivos de ensino.
Nas duplas, é válido colocar alguém que tenha maior dificuldade
para realizar uma atividade com um colega que entendeu melhor.
“Isso, no entanto, não deve ocorrer sempre. É preciso lembrar que
quem sabe também precisa continuar aprendendo”, explica Maria
Celina.
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6 – Como dar conta das diferentes demandas
dos grupos sendo uma pessoa só?
Planejar em detalhes cada aula de recuperação, prevendo
tarefas para todas as equipes.
O ideal é propor sequências didáticas bem ajustadas às
necessidades de aprendizagem de cada uma delas.
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7 - Como retomar conteúdos não aprendidos
sem deixar de cumprir o programa?
Distribuindo algumas aulas de reforço ao longo da
semana de forma que você possa propor desafios
para os que não têm dificuldades e também
atividades para a turma completa.
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8 - Como ajudar cada um de acordo com suas
necessidades de aprendizagem?
Uma alternativa é reorganizar a sala, colocando os mais adiantados no fundo, os que
estão com dúvidas pontuais no centro e os que apresentam mais problemas próximo
a você. Verifique como eles fizeram a atividade, peça explicações sobre a resolução,
proponha a discussão entre pares, mostre o que precisam rever etc.
"Dessa forma, assim que as dúvidas aparecem, elas são sanadas. Uma pequena
intervenção, em certos momentos, é essencial para a compreensão do conteúdo",
recomenda Maria Celina.
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9 - Mandar tarefa de casa como reforço é uma
boa estratégia?
Como atividade única e isolada, não. Mas, como complemento do
trabalho realizado em classe, sim, funciona e muito bem.
"É preciso selecionar desafios que o aluno
tenha autonomia para enfrentar. Ele tem
de ter visto o conteúdo em sala, tirado
todas as dúvidas e feito exercícios
similares com o apoio do professor. A
tarefa será apenas para sistematizar ou
refletir sobre o que aprendeu", explica
Rosa Maria.
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10 - Como saber se a recuperação funcionou e
todos aprenderam?
Para se certificar das aprendizagens, você pode
apresentar questões semelhantes às das
avaliações anteriores e pedir que eles resolvam
individualmente. Retome o diagnóstico inicial e as
anotações feitas antes da recuperação e compare
o desempenho de todos.
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Os erros mais comuns:
- Determinar quem será reprovado antes do fim do ano letivo. Os alunos com
mais dificuldade não devem ser abandonados. Ao contrário, eles são os que mais
precisam de atenção.
- Separar os que têm dificuldade em uma sala para os "fracos". Essa estratégia
estigmatiza quem está de recuperação e não ajuda no processo de aprendizagem.
- Deixar a recuperação para a última semana do ano letivo. Se para a criança está
sendo árduo avançar, uma revisão rápida do programa do ano não funcionará.
- Repetir na recuperação as estratégias já usadas. É preciso proporcionar outras
formas de ensino para que todos aprendam o conteúdo.
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Sistema de monitoria.
O professor organiza a turma em grupos que terão um
monitor.
O professor seleciona os monitores e os organiza por
grupos.
Os monitores ganham 1 ponto a mais na nota por aluno
recuperado.
Todos os alunos fazem a recuperação dos conteúdos.
Os alunos que obtiverem nota até 20 pontos deverão
fazer a prova de recuperação.
Todos os alunos têm o direito de fazer a prova.
RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL
NO POLIVALENTE I