Este documento descreve a evolução da ciência ao longo dos séculos, desde a Antiguidade até à era espacial moderna. Resume os principais modelos cosmológicos como a teoria geocêntrica e heliocêntrica e como a compreensão do universo foi melhorada através do método científico e do avanço da tecnologia, especialmente na exploração espacial com telescópios, satélites e sondas.
CiêNcia Tecnologia Sociedade E AmbienteIsabel Lopes
O documento descreve a evolução histórica dos modelos científicos do Universo e Sistema Solar, começando pelas ideias de Aristóteles e Ptolomeu de um modelo geocêntrico, passando pelo modelo heliocêntrico de Copérnico, Galileu e Kepler, até os modelos atuais baseados em observações e tecnologia espacial.
O documento descreve o método científico, incluindo: 1) Começa com observação para identificar problemas, 2) Cria hipóteses para resolver problemas, 3) Realiza experimentos para testar hipóteses, levando possivelmente a novas leis ou teorias.
Este documento discute o significado e a história da ciência. Aborda como a ciência evoluiu ao longo do tempo através da observação e experimentação de diferentes cientistas, e como modelos como o geocêntrico, copernicano e heliocêntrico tentaram explicar o universo e o sistema solar. Também discute os avanços científicos modernos e os desafios ambientais do futuro.
O documento discute as características do conhecimento científico, incluindo objetividade, hipóteses testáveis e linguagem rigorosa. Também aborda os mitos da ciência como cientificismo e a suposta neutralidade científica. A filosofia é apresentada como analisando os fundamentos e alcance da ciência.
1) O documento descreve as etapas do método científico, incluindo observação, formulação de hipóteses, experimentação e generalização.
2) O método científico é descrito através do exemplo de Claude Bernard, que observou coelhos com urina ácida, formulou a hipótese de que estavam jejuando, e testou sua hipótese variando a dieta dos coelhos.
3) As etapas do método científico são observação, problematização, formulação de hipóteses, experimentação e generalização
O documento descreve as etapas do método científico, incluindo a observação de um fenômeno, a formulação de perguntas e hipóteses, a realização de experimentos para testar as hipóteses, a interpretação dos resultados, e a conclusão de aceitar ou rejeitar as hipóteses. As etapas são ilustradas com um exemplo sobre por que as folhas são verdes.
O documento descreve o método científico como um conjunto de regras para produzir conhecimento científico através da observação sistemática, evidências empíricas, hipóteses, experimentos e lógica. Ele inclui etapas como observação, descrição, previsão, controle, falsificabilidade e identificação de causas. Embora não seja uma receita rígida, esses elementos devem estar presentes para se seguir o método cientifico de forma pragmática.
Este documento discute a Revolução Científica dos séculos XVI-XVII, focando nos principais pensadores deste período: Francis Bacon, René Descartes e Isaac Newton. Bacon formulou o método indutivo e enfatizou a importância da experimentação. Descartes desenvolveu o método racionalista e a filosofia mecanicista. Newton sintetizou os métodos de Bacon e Descartes e estabeleceu as bases da física clássica com suas leis do movimento.
CiêNcia Tecnologia Sociedade E AmbienteIsabel Lopes
O documento descreve a evolução histórica dos modelos científicos do Universo e Sistema Solar, começando pelas ideias de Aristóteles e Ptolomeu de um modelo geocêntrico, passando pelo modelo heliocêntrico de Copérnico, Galileu e Kepler, até os modelos atuais baseados em observações e tecnologia espacial.
O documento descreve o método científico, incluindo: 1) Começa com observação para identificar problemas, 2) Cria hipóteses para resolver problemas, 3) Realiza experimentos para testar hipóteses, levando possivelmente a novas leis ou teorias.
Este documento discute o significado e a história da ciência. Aborda como a ciência evoluiu ao longo do tempo através da observação e experimentação de diferentes cientistas, e como modelos como o geocêntrico, copernicano e heliocêntrico tentaram explicar o universo e o sistema solar. Também discute os avanços científicos modernos e os desafios ambientais do futuro.
O documento discute as características do conhecimento científico, incluindo objetividade, hipóteses testáveis e linguagem rigorosa. Também aborda os mitos da ciência como cientificismo e a suposta neutralidade científica. A filosofia é apresentada como analisando os fundamentos e alcance da ciência.
1) O documento descreve as etapas do método científico, incluindo observação, formulação de hipóteses, experimentação e generalização.
2) O método científico é descrito através do exemplo de Claude Bernard, que observou coelhos com urina ácida, formulou a hipótese de que estavam jejuando, e testou sua hipótese variando a dieta dos coelhos.
3) As etapas do método científico são observação, problematização, formulação de hipóteses, experimentação e generalização
O documento descreve as etapas do método científico, incluindo a observação de um fenômeno, a formulação de perguntas e hipóteses, a realização de experimentos para testar as hipóteses, a interpretação dos resultados, e a conclusão de aceitar ou rejeitar as hipóteses. As etapas são ilustradas com um exemplo sobre por que as folhas são verdes.
O documento descreve o método científico como um conjunto de regras para produzir conhecimento científico através da observação sistemática, evidências empíricas, hipóteses, experimentos e lógica. Ele inclui etapas como observação, descrição, previsão, controle, falsificabilidade e identificação de causas. Embora não seja uma receita rígida, esses elementos devem estar presentes para se seguir o método cientifico de forma pragmática.
Este documento discute a Revolução Científica dos séculos XVI-XVII, focando nos principais pensadores deste período: Francis Bacon, René Descartes e Isaac Newton. Bacon formulou o método indutivo e enfatizou a importância da experimentação. Descartes desenvolveu o método racionalista e a filosofia mecanicista. Newton sintetizou os métodos de Bacon e Descartes e estabeleceu as bases da física clássica com suas leis do movimento.
O documento discute a biologia como a ciência da vida. Explora como a curiosidade e imaginação movem a ciência e descreve as etapas do método científico, incluindo observação, questionamento, elaboração de hipóteses, experimentação e conclusão. Também discute teorias científicas, a linguagem usada na ciência e exemplos de prefixos gregos.
O documento descreve as principais fases do método científico: observação, formulação de um problema e hipótese, realização de uma experiência controlada para testar a hipótese, análise dos resultados e conclusão onde a hipótese é aceita ou rejeitada. O método científico objetiva evitar parcialidade e oferece uma abordagem padronizada para conduzir pesquisas.
A origem da vida na Terra ainda é um mistério, mas as principais teorias são: 1) A vida teria surgido há cerca de 3,8 bilhões de anos através de reações químicas complexas em um planeta recém-formado; 2) Teorias evolucionistas defendem que as primeiras formas de vida sofreram modificações ao longo do tempo, levando à diversidade atual; 3) Algumas teorias sugerem que a vida teria surgido fora da Terra e chegado aqui em meteoritos.
O documento descreve os processos de fermentação e respiração celular. A fermentação inclui os tipos láctica, alcoólica e acética, que convertem a glicose em ácido lático, álcool e ácido acético respectivamente para produzir energia na forma de ATP. A respiração celular envolve a glicólise, ciclo de Krebs e cadeia transportadora de elétrons na mitocôndria, resultando na produção de muito mais ATP do que a fermentação.
O documento discute conceitos básicos sobre o Universo, incluindo: 1) O que é o Universo e suas teorias de surgimento como o Big Bang e expansão do Universo, 2) Características de estrelas, constelações e galáxias, 3) O conceito de ano-luz para medir distâncias astronômicas.
1) Há 13,7 bilhões de anos, toda a matéria do universo estava concentrada em uma esfera de 1cm de diâmetro na forma de energia a altíssimas pressão e temperatura.
2) Houve uma explosão que iniciou a expansão do universo e seu resfriamento, permitindo a formação de partículas e a aniquilação de matéria e antimatéria.
3) A radiação cósmica de fundo detectada em 1965 fornece evidência do Big Bang e da evolução do universo desde sua formação inicial.
O documento descreve as principais teorias sobre a origem da vida na Terra, incluindo: (1) A Teoria da "Sopa Primordial" de Oparin que propôs que a vida surgiu de coacervados formados em uma atmosfera primitiva rica em metano e amônia; (2) Os experimentos de Stanley Miller que sintetizaram aminoácidos em condições similares; (3) A teoria moderna de que a vida teria surgido de microrganismos quimiolitoautotróficos que obtinham energia
Aula referte ao universo, à teoria do Big Bang, a formação do sistema solar, e sobre cada planeta, as fases da lua, e os movimentos da terra. Aula para todos os públicos, mas pode ser aplicada para os alunos do 6º ano.
Aula 6º ano - Introdução às ciências, método científico, ciências e senso comumLeonardo Kaplan
O documento discute o método científico, explicando suas etapas como observação, formulação de perguntas, elaboração de hipóteses, experimentação e formulação de teorias. Também contrasta o conhecimento científico com o senso comum, destacando que o conhecimento científico se baseia em evidências enquanto o senso comum depende de crenças. Por fim, apresenta exemplos de mitos para ilustrar formas não científicas de explicar fenômenos.
A evolução tecnológica ao longo da história é descrita, desde as primeiras invenções como a imprensa e o microscópio até tecnologias modernas como computadores, internet e smartphones. Grandes marcos incluem a máquina a vapor, a eletricidade, automóveis, aviões, satélites e a chegada do homem à lua. A cada década novos avanços revolucionaram a vida das pessoas e a sociedade.
O documento descreve brevemente o desenvolvimento de civilizações antigas ao redor do mundo, incluindo o antigo Egito, Mesopotâmia, Fenícios, Hebreus, Índia, China, Grécia antiga e suas contribuições para a ciência e tecnologia da época.
O documento descreve a composição do Sistema Solar, incluindo o Sol e os oito planetas que o orbitam. Detalha as características dos planetas telúricos como Mercúrio, Vênus, Terra e Marte, e dos planetas gigantes como Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Fornece informações sobre as diferenças entre esses dois tipos de planetas e descreve brevemente cada um dos oito planetas.
Slides da aula de Biologia (Renato) sobre Método CientíficoTurma Olímpica
O documento discute o método científico, definindo-o como um processo de cinco etapas: 1) observação de fenômenos, 2) formulação de hipóteses, 3) previsão de resultados de experimentos, 4) teste experimental das previsões, 5) construção de uma teoria coerente. Também destaca a importância das hipóteses serem refutáveis por experimentos reprodutíveis para o avanço do conhecimento científico.
1) O documento discute o método científico, incluindo suas etapas principais como observação, experimentação, formulação de hipóteses, análise, síntese e generalização.
2) As etapas do método científico incluem observação, experimentação, formulação de hipóteses, análise, síntese, modelagem, teste de hipóteses, e generalização.
3) O objetivo do método científico é facilitar a obtenção de novos conhecimentos sobre fenômenos naturais de forma sist
O documento descreve a origem e evolução do Universo, do Sistema Solar e dos corpos celestes que o compõem. Começa explicando a Teoria do Big Bang e, em seguida, detalha as características dos planetas, da Lua, do Sol e outros astros. Por fim, aborda a deriva continental e a distribuição desigual dos continentes na Terra.
O documento discute os métodos científicos da indução e da dedução. A indução parte de observações particulares para chegar a conclusões gerais, enquanto a dedução parte de princípios universais para chegar a conclusões particulares. Ambos os métodos são importantes para o desenvolvimento do conhecimento científico, embora a indução produza conclusões prováveis e a dedução produza conclusões necessariamente verdadeiras.
O documento discute a evolução humana e aborda três tópicos principais: 1) Como o homem se distingue das outras primatas, 2) Por que o Paleolítico Superior foi importante e 3) Quem é culpado pela classificação do homem como primata.
8º e 6º ano - 1º bimestre - Geo e heliocentrismoCarolina Suisso
O documento descreve as teorias geocêntrica e heliocêntrica sobre a forma da Terra e o movimento dos corpos celestes. A teoria geocêntrica de Ptolomeu colocava a Terra no centro do universo, enquanto a teoria heliocêntrica de Copérnico colocava o Sol no centro. Galileu Galilei usou um telescópio para fornecer evidências que apoiavam a teoria heliocêntrica de Copérnico.
O documento discute fontes de energia, especificamente a produção de energia elétrica. Ele fornece detalhes sobre a primeira hidrelétrica construída no mundo e no Brasil, e discute os tipos de energia, como solar, eólica e hidrelétrica. O documento também aborda a importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem.
Ciência, tecnologia, sociedade e ambienteacatarina82
O documento discute a ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente relacionados ao espaço. Aborda o método científico, as teorias geocêntrica e heliocêntrica, o sistema solar, tecnologias para estudar o universo como telescópios e sondas espaciais, benefícios e problemas da pesquisa espacial, e impacto ambiental da tecnologia.
O documento discute a biologia como a ciência da vida. Explora como a curiosidade e imaginação movem a ciência e descreve as etapas do método científico, incluindo observação, questionamento, elaboração de hipóteses, experimentação e conclusão. Também discute teorias científicas, a linguagem usada na ciência e exemplos de prefixos gregos.
O documento descreve as principais fases do método científico: observação, formulação de um problema e hipótese, realização de uma experiência controlada para testar a hipótese, análise dos resultados e conclusão onde a hipótese é aceita ou rejeitada. O método científico objetiva evitar parcialidade e oferece uma abordagem padronizada para conduzir pesquisas.
A origem da vida na Terra ainda é um mistério, mas as principais teorias são: 1) A vida teria surgido há cerca de 3,8 bilhões de anos através de reações químicas complexas em um planeta recém-formado; 2) Teorias evolucionistas defendem que as primeiras formas de vida sofreram modificações ao longo do tempo, levando à diversidade atual; 3) Algumas teorias sugerem que a vida teria surgido fora da Terra e chegado aqui em meteoritos.
O documento descreve os processos de fermentação e respiração celular. A fermentação inclui os tipos láctica, alcoólica e acética, que convertem a glicose em ácido lático, álcool e ácido acético respectivamente para produzir energia na forma de ATP. A respiração celular envolve a glicólise, ciclo de Krebs e cadeia transportadora de elétrons na mitocôndria, resultando na produção de muito mais ATP do que a fermentação.
O documento discute conceitos básicos sobre o Universo, incluindo: 1) O que é o Universo e suas teorias de surgimento como o Big Bang e expansão do Universo, 2) Características de estrelas, constelações e galáxias, 3) O conceito de ano-luz para medir distâncias astronômicas.
1) Há 13,7 bilhões de anos, toda a matéria do universo estava concentrada em uma esfera de 1cm de diâmetro na forma de energia a altíssimas pressão e temperatura.
2) Houve uma explosão que iniciou a expansão do universo e seu resfriamento, permitindo a formação de partículas e a aniquilação de matéria e antimatéria.
3) A radiação cósmica de fundo detectada em 1965 fornece evidência do Big Bang e da evolução do universo desde sua formação inicial.
O documento descreve as principais teorias sobre a origem da vida na Terra, incluindo: (1) A Teoria da "Sopa Primordial" de Oparin que propôs que a vida surgiu de coacervados formados em uma atmosfera primitiva rica em metano e amônia; (2) Os experimentos de Stanley Miller que sintetizaram aminoácidos em condições similares; (3) A teoria moderna de que a vida teria surgido de microrganismos quimiolitoautotróficos que obtinham energia
Aula referte ao universo, à teoria do Big Bang, a formação do sistema solar, e sobre cada planeta, as fases da lua, e os movimentos da terra. Aula para todos os públicos, mas pode ser aplicada para os alunos do 6º ano.
Aula 6º ano - Introdução às ciências, método científico, ciências e senso comumLeonardo Kaplan
O documento discute o método científico, explicando suas etapas como observação, formulação de perguntas, elaboração de hipóteses, experimentação e formulação de teorias. Também contrasta o conhecimento científico com o senso comum, destacando que o conhecimento científico se baseia em evidências enquanto o senso comum depende de crenças. Por fim, apresenta exemplos de mitos para ilustrar formas não científicas de explicar fenômenos.
A evolução tecnológica ao longo da história é descrita, desde as primeiras invenções como a imprensa e o microscópio até tecnologias modernas como computadores, internet e smartphones. Grandes marcos incluem a máquina a vapor, a eletricidade, automóveis, aviões, satélites e a chegada do homem à lua. A cada década novos avanços revolucionaram a vida das pessoas e a sociedade.
O documento descreve brevemente o desenvolvimento de civilizações antigas ao redor do mundo, incluindo o antigo Egito, Mesopotâmia, Fenícios, Hebreus, Índia, China, Grécia antiga e suas contribuições para a ciência e tecnologia da época.
O documento descreve a composição do Sistema Solar, incluindo o Sol e os oito planetas que o orbitam. Detalha as características dos planetas telúricos como Mercúrio, Vênus, Terra e Marte, e dos planetas gigantes como Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Fornece informações sobre as diferenças entre esses dois tipos de planetas e descreve brevemente cada um dos oito planetas.
Slides da aula de Biologia (Renato) sobre Método CientíficoTurma Olímpica
O documento discute o método científico, definindo-o como um processo de cinco etapas: 1) observação de fenômenos, 2) formulação de hipóteses, 3) previsão de resultados de experimentos, 4) teste experimental das previsões, 5) construção de uma teoria coerente. Também destaca a importância das hipóteses serem refutáveis por experimentos reprodutíveis para o avanço do conhecimento científico.
1) O documento discute o método científico, incluindo suas etapas principais como observação, experimentação, formulação de hipóteses, análise, síntese e generalização.
2) As etapas do método científico incluem observação, experimentação, formulação de hipóteses, análise, síntese, modelagem, teste de hipóteses, e generalização.
3) O objetivo do método científico é facilitar a obtenção de novos conhecimentos sobre fenômenos naturais de forma sist
O documento descreve a origem e evolução do Universo, do Sistema Solar e dos corpos celestes que o compõem. Começa explicando a Teoria do Big Bang e, em seguida, detalha as características dos planetas, da Lua, do Sol e outros astros. Por fim, aborda a deriva continental e a distribuição desigual dos continentes na Terra.
O documento discute os métodos científicos da indução e da dedução. A indução parte de observações particulares para chegar a conclusões gerais, enquanto a dedução parte de princípios universais para chegar a conclusões particulares. Ambos os métodos são importantes para o desenvolvimento do conhecimento científico, embora a indução produza conclusões prováveis e a dedução produza conclusões necessariamente verdadeiras.
O documento discute a evolução humana e aborda três tópicos principais: 1) Como o homem se distingue das outras primatas, 2) Por que o Paleolítico Superior foi importante e 3) Quem é culpado pela classificação do homem como primata.
8º e 6º ano - 1º bimestre - Geo e heliocentrismoCarolina Suisso
O documento descreve as teorias geocêntrica e heliocêntrica sobre a forma da Terra e o movimento dos corpos celestes. A teoria geocêntrica de Ptolomeu colocava a Terra no centro do universo, enquanto a teoria heliocêntrica de Copérnico colocava o Sol no centro. Galileu Galilei usou um telescópio para fornecer evidências que apoiavam a teoria heliocêntrica de Copérnico.
O documento discute fontes de energia, especificamente a produção de energia elétrica. Ele fornece detalhes sobre a primeira hidrelétrica construída no mundo e no Brasil, e discute os tipos de energia, como solar, eólica e hidrelétrica. O documento também aborda a importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem.
Ciência, tecnologia, sociedade e ambienteacatarina82
O documento discute a ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente relacionados ao espaço. Aborda o método científico, as teorias geocêntrica e heliocêntrica, o sistema solar, tecnologias para estudar o universo como telescópios e sondas espaciais, benefícios e problemas da pesquisa espacial, e impacto ambiental da tecnologia.
O documento descreve a evolução da ciência desde a antiguidade, quando os gregos começaram a tentar explicar fenômenos naturais sem causas sobrenaturais, até as descobertas de Copérnico, Galileu e Newton que levaram à teoria heliocêntrica. Também aborda o desenvolvimento de tecnologias espaciais como satélites, sondas e estações espaciais e seus benefícios para a sociedade, como telecomunicações e previsão do tempo, bem como implicações ambientais como lixo espacial.
O documento apresenta uma introdução aos estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade) com quatro capítulos que abordam: 1) o conceito de ciência, 2) o conceito de tecnologia, 3) o conceito de sociedade e 4) as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. O texto defende uma visão crítica e interdisciplinar dessas relações, enfatizando a importância da educação para tornar possível a participação pública e a democratização das decisões sobre desenvolvimento científico-tecnológ
O documento discute os riscos da ciência e da tecnologia para a humanidade, argumentando que embora tenham trazido benefícios, também aumentaram o poder destrutivo e ameaçam valores éticos. Defende uma atitude crítica perante a ciência e limites como a bioética e ecoética para proteger a vida e a natureza.
Este documento discute abordagens didático-pedagógicas para o ensino de ciências, apresentando reflexões sobre vícios de fontes, a integração entre as áreas do conhecimento, a alfabetização científica, a concepção social de ciência, e abordagens como CTS, os três momentos pedagógicos, e a experimentação. O documento defende que ensinar ciências significa construir modelos e mudar concepções pré-existentes, propondo ambientes de aprendizagem que estimulem a pesquisa, a curios
O documento discute a importância da tecnologia da informação nas organizações. A TI afeta as atividades de produção, coordenação e gestão ao permitir maior automação, integração, controle e compreensão das funções organizacionais. A qualidade, oportunidade, quantidade e relevância da informação fornecida pela TI são fundamentais para o planejamento e tomada de decisões dos administradores.
A Ciência é uma busca interminável por conhecimento sobre o universo e como ele funciona, procurando sempre explicações melhores. Estudar todo o universo é uma tarefa gigantesca, levando à existência de muitas áreas diferentes na ciência. A Ciência não se limita a laboratórios e está presente em tudo ao nosso redor, controlando como as máquinas funcionam e se avariam de acordo com leis científicas.
O documento descreve a evolução do conhecimento ao longo da história, desde o conhecimento empírico até o conhecimento científico moderno. Detalha os principais estágios como o conhecimento filosófico dos gregos, o avanço do método científico com Galileu e Newton, e a ênfase no método empírico no século XX.
1) O documento apresenta uma breve história da ciência, desde os pré-socráticos até pensadores modernos como Marx, abordando diferentes paradigmas epistemológicos.
2) São descritos os principais paradigmas como empirismo, racionalismo e materialismo dialético, assim como pensadores como Descartes, Kant, Comte e Marx.
3) O documento defende que a ciência e seus métodos evoluíram ao longo do tempo, da busca da essência do universo na Grécia Clássica até o método científico
O documento discute fundamentos e metodologias para o ensino de ciências, enfatizando:
1) A importância de se considerar os conhecimentos prévios dos estudantes e de se usar estratégias que promovam a aprendizagem significativa;
2) Que a construção de conceitos científicos deve partir das ideias iniciais dos alunos e aproximá-los progressivamente dos conceitos científicos;
3) Que o papel do professor é mediar este processo, propondo atividades investigativas e significativas cultural e contextualmente
Ciência, tecnologia e duarte e avelino diolanda reis
Este documento discute como a ciência e a tecnologia melhoraram a qualidade de vida, mas também trouxeram riscos. Ele explica o que são ciência e tecnologia, seus benefícios como produção mais rápida, e desvantagens como poluição e desemprego. Também lista alguns campos científicos e como a agricultura trouxe mais alimentos, mas também danos ambientais.
La universidad cumple un rol fundamental en la sociedad al formar profesionales y fomentar la investigación para resolver problemas. Sin embargo, algunas universidades peruanas se han centrado más en obtener ganancias que en mejorar la calidad educativa e impulsar la ciencia. Se necesita un cambio para que las universidades preparen a los estudiantes con conocimientos actualizados y fomenten la investigación aplicada a beneficiar al país.
El sistema digestivo transforma los alimentos en sustancias simples que puedan pasar a la sangre y ser asimiladas por las células. Está compuesto por la boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado, páncreas y glándulas salivales. El estómago es una bolsa muscular en forma de J mayúscula donde los alimentos son transformados por los jugos digestivos.
O documento discute os tipos de energia no corpo humano, incluindo energia potencial armazenada nos alimentos, energia cinética do movimento, e energia térmica. Também destaca a importância de se exercitar e consumir alimentos de forma equilibrada para manter o corpo saudável e evitar a obesidade, e como as pessoas com deficiência também precisam se exercitar para prevenir problemas de saúde.
1. O documento discute a importância da educação, ciência, tecnologia e inovação (C&T&I) para o desenvolvimento econômico, social e ambiental sustentável de Santa Catarina.
2. Apresenta a visão geral do Sistema Catarinense de Ciência, Tecnologia e Inovação e seu Plano de Ciência, Tecnologia e Inovação.
3. Argumenta que o desenvolvimento regional sustentável de Santa Catarina deve se basear em educação, C&T&I.
O cinematógrafo foi inventado em 1895 pelo francês Léon Bouly, embora os irmãos Lumière tenham registrado a patente. Ele permitia registrar uma série de fotogramas criando a ilusão de movimento ao projetar as imagens em uma tela, através do fenômeno da retenção retiniana. O cinematógrafo é considerado o início da era do cinema como uma aperfeiçoamento do cinetoscópio.
Na década de 1880, vários experimentos indicavam a possibilidade de criação do cinema. Os irmãos franceses Louis e Auguste Lumière desenvolveram o cinematógrafo em 1895, um aparelho que filmava, revelava e projetava filmes, marcando o início da história do cinema. A primeira exibição pública de um filme usando o cinematógrafo, intitulado "Chegada de um trem à estação da Ciotat", ocorreu em 28 de setembro de 1895 na França.
O documento discute a história da ciência e tecnologia, desde as primeiras civilizações até a era espacial moderna. Ele descreve como a ciência procura formular leis gerais para explicar os fenômenos naturais e como a tecnologia aplica a ciência para resolver problemas práticos. Também discute como os cientistas ao longo da história, como Copérnico e Galileu, desafiaram as visões geocêntricas dominantes e promoveram o modelo heliocêntrico, apesar da oposição da Igreja.
Here is a 3 sentence summary of the document in the format you requested:
[SUMMARY] The document presents an introduction and preface for the book "Learning and Teaching: Different Perspectives and Practices", which brings together chapters by educators from PUCRS on various topics related to contemporary issues in education, classroom research and practice, neuropsychological development, inclusion, critical thinking, gifted education, subjectivity, and aggression in the school setting. The book aims to contribute to the training of future teachers by sharing reflections and experiences on important themes in education from different points of view.
O documento descreve a evolução do conhecimento científico sobre o universo desde a antiguidade até os dias atuais. Na Grécia Antiga, a ciência buscava descobrir as leis da natureza e o universo era visto como controlado pelos deuses. O modelo geocêntrico de Ptolomeu foi substituído pelo modelo heliocêntrico de Copérnico. Newton descobriu a gravidade. Hoje, usamos telescópios e naves espaciais para estudar o universo.
Isaac Newton foi um físico e matemático inglês do século XVII que revolucionou o pensamento científico com suas teorias. Ele descobriu a lei da gravidade universal e formulou as três leis do movimento, além de ter sido o primeiro a fracionar a luz branca e construir um telescópio refletor. Suas descobertas fundamentaram a mecânica clássica e influenciaram o desenvolvimento da ciência moderna.
O documento discute o que é ciência, desde os primórdios até o desenvolvimento moderno. Aborda como os filósofos gregos introduziram o método científico baseado na razão e observação, e como a ciência progrediu através de figuras como Copérnico, Galileu e o desenvolvimento do método científico. Também discute o avanço da ciência nos séculos 18 e 19 e suas aplicações na revolução industrial e tecnologia moderna.
O documento discute a natureza das teorias científicas e a relação entre modelos e realidade. Muitas teorias científicas que foram anunciadas como verdadeiras se revelaram falsas com o tempo. No entanto, negar a ciência seria um erro, já que as teorias científicas, mesmo que abstratas, descrevem parte da realidade. A distinção entre modelo e realidade nem sempre é clara.
O documento discute a origem e evolução do universo de acordo com a ciência, desde as teorias antigas de Aristóteles e Copérnico até as descobertas modernas de Hubble e a comprovação da Teoria do Big Bang. Aborda conceitos como geocentrismo, heliocentrismo, a teoria da gravidade de Newton, a teoria da relatividade de Einstein, a expansão do universo observada por Hubble e as evidências finais da Teoria do Big Bang com a descoberta da radiação cósmica de fundo.
Este documento descreve a evolução do entendimento científico do universo, começando pelos modelos geocêntricos de Aristóteles e Ptolomeu, passando pelo modelo heliocêntrico de Copérnico, Galileu e Kepler, até o modelo moderno de um universo infinito de galáxias. Também discute a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente.
O documento discute a importância da ciência no nosso cotidiano e como ela melhorou a qualidade de vida das pessoas através do desenvolvimento de novas tecnologias para transporte, comunicação, agricultura e medicina. Além disso, apresenta alguns dos principais cientistas e suas descobertas que revolucionaram o entendimento do universo e do corpo humano ao longo da história.
Este documento apresenta um programa de rádio semanal sobre cultura científica e tecnológica. O programa terá uma duração de 1,5 a 3 minutos por episódio e abordará temas como ciência, tecnologia e fenômenos naturais de forma acessível ao público leigo. Será transmitido em parceria entre a Fábrica CCVA e a Rádio Terra Nova com o objetivo de promover o interesse do público pela ciência.
O documento resume a história da física desde a Grécia Antiga, passando pelas contribuições de Galileu, Newton, Einstein e outros cientistas. Ele também lista importantes descobertas ao longo da história da física e explica os principais ramos da física moderna.
O documento descreve a evolução histórica da ciência desde a antiguidade, com ênfase nos principais desenvolvimentos como a teoria geocêntrica de Ptolomeu, a teoria heliocêntrica de Copérnico e Galileu, e a lei da gravidade de Newton. Também aborda os avanços na exploração espacial com satélites, sondas e estações espaciais, e como isso beneficiou a sociedade.
Explicações e definições de termos relacionados ao universo, cosmologia,astronomia, astrofísica,Teorias de Origem da vida: criacionismo, fixismo, big bang, Panspermia/cosmogênia, ABIOGÊNESE/GERAÇÃO ESPONTÂNEA, OS EXPERIMENTOS DE NEEDHAM E SPALLANZANI, TEORIA DE OPARIN E HALDANE e o EXPERIMENTO DE MILLER.
O documento discute as principais teorias sobre a origem da vida na Terra. De acordo com a teoria de Oparin, a vida teria surgido a partir da combinação de moléculas como metano, amônia e vapor d'água na atmosfera primitiva, levando à formação de proteínas e dos primeiros coacervados e células. Experimentos de Miller apoiaram a ideia de que aminoácidos poderiam ser formados nessas condições. Atualmente acredita-se que os primeiros seres teriam sido quimiolotoautot
O documento discute o senso comum e o pensamento crítico, comparando-os. Explica que o senso comum se baseia na experiência sensorial não sistematizada, enquanto o pensamento crítico envolve uma análise racional e verificação dos fatos. Também resume brevemente a história da ciência, desde os filósofos pré-socráticos até a revolução científica de Galileu.
O documento discute a história do desenvolvimento do método científico e das principais ciências ao longo da história. Ele descreve contribuições importantes de figuras como Eratóstenes, Ptolomeu, Copérnico, Galileu, Newton, Einstein, Darwin, Mendel, Popper e Kuhn. O documento também discute diferentes abordagens epistemológicas como o empirismo lógico e o anarquismo epistemológico.
O documento discute a evolução da astronomia e da ciência no estudo do universo, desde as teorias geocêntrica e heliocêntrica até instrumentos e descobertas modernas. Aborda como a visão do nosso lugar no universo mudou ao longo do tempo conforme novos conhecimentos e tecnologias foram desenvolvidos.
[1] O documento descreve a evolução histórica da física, desde os primeiros povos que aplicavam conceitos físicos de forma empírica até as grandes teorias de Galileu e Newton.
[2] Aborda as visões de Aristóteles, Copérnico e Galileu sobre o movimento dos corpos celestes e a estrutura do universo, culminando na síntese newtoniana no século XVII.
[3] Também discute brevemente o desenvolvimento da astronomia e suas questões ao longo da história.
O documento fornece um resumo da história da física clássica, dividindo-a em grandes períodos desde a antiguidade. Inicialmente, as teorias físicas eram baseadas em termos filosóficos e deuses, mas posteriormente procuraram explicações naturais. A revolução científica iniciou-se por volta de 1600 com a física clássica, e a era moderna iniciou-se em 1900, quando as ciências começaram a se segmentar em diversos ramos.
AULAS 1 E 2_PENSAMENTO CIENTÍFICO_8º E 9º ANO_O MUNDO ESTA AI E COMO VOCE SAB...ssuseraa95c7
O documento discute a evolução do pensamento científico sobre o universo ao longo da história humana. Ele explica como civilizações antigas como os chineses e povos maias já tinham conhecimentos astronômicos e como Galileu, Kepler e Newton revolucionaram a compreensão sobre o sistema solar ao propor os modelos heliocêntrico e as leis da gravitação. O texto também ressalta a importância do desenvolvimento tecnológico para observações astronômicas mais detalhadas.
Este documento discute um projeto de divulgação científica chamado "Einstein, Darwin, Pitágoras & Companhia" que tem como objetivo principal criar um espaço para que alunos, professores e funcionários possam aprender e debater assuntos ligados à ciência.
O documento descreve as mudanças de perspectiva na sociedade do século XVIII, influenciadas pelos legados do Renascimento e pela Revolução Científica. Destaca os avanços no campo da ciência, direitos humanos e arte durante o Renascimento. A Revolução Científica promoveu o método científico e racionalismo, com contribuições de Galileu, Kepler, Newton, Descartes e Boyle. Filósofos como Bacon e Descartes defenderam métodos indutivos e racionais para obtenção do conhecimento.
Semelhante a Ciencia tecnologia sociedade ambiente (20)
O documento descreve os processos geológicos envolvidos no ciclo das rochas, incluindo a formação de rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas. Detalha como as rochas magmáticas se formam pelo arrefecimento de magma, rochas sedimentares pela acumulação e compactação de sedimentos, e rochas metamórficas pela transformação de outras rochas sob alta pressão e temperatura.
O documento descreve a Terra como um sistema composto por subsistemas que sustentam a vida, incluindo a atmosfera, geosfera, hidrosfera e biosfera. Discutem-se teorias sobre a origem da vida, como a evolução química e experimentos que simularam condições primitivas na Terra. Explica-se como os subsistemas interagem e dependem uns dos outros para a manutenção da vida.
O documento descreve as condições essenciais que permitem a vida na Terra: a distância certo ao Sol para temperaturas amenas, a presença de água líquida, e uma atmosfera que protege contra radiação e regula a temperatura através do efeito estufa.
O documento discute como a ação humana impacta os processos geológicos da Terra e a sustentabilidade da vida no planeta. Aborda como o crescimento populacional aumenta o consumo de recursos e como a geologia ambiental e o desenvolvimento sustentável podem contribuir para uma utilização sustentável dos recursos naturais.
O documento descreve a história da Terra desde a sua formação há 4,6 bilhões de anos até hoje, dividindo-a em Eras geológicas. Detalha os principais eventos de cada Era, como a formação da atmosfera e oceanos na Pré-Cambriana, o domínio dos répteis na Mesozóica e dos mamíferos na Cenozóica, e descreve fósseis característicos como trilobites e dinossauros. Explica também conceitos como datação relativa e absoluta de rochas e extinções
Este documento apresenta os conceitos fundamentais sobre fósseis e sua importância para compreender a história da Terra. Explica o que é paleontologia e fóssil, os diferentes tipos de fósseis e processos de fossilização. Também destaca a contribuição dos fósseis para reconstituir ambientes, datas e a evolução dos seres vivos ao longo do tempo geológico.
1) O documento explica a formação de sismos, que ocorrem devido à libertação súbita de energia nas placas tectónicas e falhas na crosta terrestre.
2) Detalha como os sismos são avaliados através da intensidade sísmica usando a Escala Macrossísmica Europeia e da magnitude sísmica usando a Escala de Richter.
3) Discutem-se os riscos associados aos sismos como perda de vidas, danos a estruturas e tsunamis, e dá-se o
Este documento discute a atividade vulcânica. Explica o que é um vulcão e seus principais componentes. Detalha os diferentes tipos de materiais expelidos por vulcões, como lava, cinzas e gases. Também descreve os três tipos principais de erupções vulcânicas - efusivas, explosivas e mistas - e suas características. Finalmente, discute os benefícios e riscos do vulcanismo, bem como medidas para prever e prevenir erupções.
Este documento discute os métodos para estudar o interior da Terra, incluindo métodos diretos como sondagens e atividade vulcânica, e métodos indiretos como sismologia, planetologia e geomagnetismo. Explica como esses métodos revelam a estrutura interna da Terra, dividida em crosta, manto e núcleo de acordo com as propriedades químicas e físicas dos materiais em cada região.
As forças tectónicas provocam deformações nas rochas através da formação de dobras e falhas. Rochas com comportamento dúctil formam dobras sob forças compressivas, enquanto rochas frágeis formam falhas sob diferentes tipos de forças. A pressão e temperatura aumentadas no interior da Terra promovem um comportamento mais dúctil nas rochas. Cadeias montanhosas como o Himalaia e os Andes formaram-se devido à colisão e enrugamento de placas tectónicas.
1) O documento discute a hipótese da deriva continental formulada por Alfred Wegener em 1915 e os argumentos que a apoiaram e fragilizaram.
2) A exploração dos fundos oceânicos na segunda metade do século XX trouxe novos dados que apoiaram a teoria da tectónica de placas, incluindo a descoberta do relevo dos fundos oceânicos e da relação entre a idade das rochas e a distância aos rifts.
3) A teoria da tectónica de placas explica que a litosfera
1) O documento discute as diferentes formações litológicas em Portugal e suas aplicações na sociedade.
2) Ele explica como as rochas são usadas na construção, indústria e outras aplicações e destaca exemplos em Portugal.
3) O documento também enfatiza a importância da exploração sustentável dos recursos litológicos para preservar esses recursos não renováveis.
Este documento discute a diversidade de paisagens geológicas em Portugal, incluindo exemplos de paisagens magmáticas, sedimentares e metamórficas. Ele explica as características dessas paisagens, como blocos de granito em paisagens graníticas e colunas hexagonais em paisagens basálticas. O documento também menciona identificar o tipo de paisagem geológica na área da escola.
1. As rochas sedimentares formam-se pela acumulação e compactação de sedimentos produzidos pela meteorização e erosão de outras rochas.
2. Os principais agentes geológicos externos que contribuem para a formação das rochas sedimentares são a água, o vento e os seres vivos, através dos processos de erosão, transporte e sedimentação.
3. As rochas sedimentares classificam-se em detríticas (formadas por fragmentos de rocha), quimiogénicas (formadas por precipitação química)
O documento explica o conceito de metamorfismo e as principais características das rochas metamórficas. O metamorfismo ocorre quando as rochas são submetidas a altas pressões e temperaturas, levando à transformação dos minerais e textura. Há dois tipos de metamorfismo: regional, em grandes áreas; e de contato, próximo a intrusões ígneas. Exemplos de rochas metamórficas são xistos, gnaisses, mármores e quartizitos.
O documento descreve o ciclo das rochas, incluindo três tipos principais: rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas. As rochas magmáticas formam-se quando o magma esfria e solidifica, podendo ocorrer no interior ou superfície da Terra. As rochas sedimentares formam-se a partir da acumulação e compactação de sedimentos. As rochas metamórficas formam-se quando rochas existentes são transformadas devido a altas pressões e temperaturas.
Este documento fornece informações sobre rochas e minerais. Explica que rochas são constituídas por minerais e diferem em composição e textura. Define mineral como uma substância sólida, cristalina e inorgânica que faz parte da constituição das rochas. Lista propriedades como cor, brilho, traço, dureza e reatividade a ácidos que podem ser usadas para identificar minerais.
O documento descreve o sistema digestivo humano, incluindo os principais órgãos como a boca, esôfago, estômago, intestino delgado e intestino grosso. Ele explica como esses órgãos trabalham juntos para quebrar os alimentos em moléculas menores através da digestão mecânica e química, com a ajuda de glândulas como as glândulas salivares, fígado e pâncreas.
Este documento discute opções alimentares e seu impacto no equilíbrio do corpo. Ele explica as funções dos principais nutrientes, melhores fontes de cada um, a Roda dos Alimentos e a importância de uma alimentação equilibrada. Fatores como idade, sexo, atividade física, clima e estado fisiológico afetam as necessidades energéticas de cada pessoa. Uma alimentação desequilibrada pode levar à subnutrição, distúrbios alimentares ou hipernutrição.
O documento descreve o sistema respiratório humano, incluindo as vias respiratórias como as fossas nasais, faringe, laringe e pulmões. Detalha a estrutura e função dos pulmões, alvéolos e caixa torácica. Explica a ventilação pulmonar, o processo pelo qual o ar é renovado nos pulmões através da inspiração e expiração, alterando o volume da caixa torácica.
Mais de Escola Básica e Secundária de Vizela - Infias (20)
2. A CIÊNCIA AO LONGO DOS SÉCULOS
Surgiu com o inicio da humanidade.
Desde sempre que o Homem se questiona
sobre tudo o que o rodeia.
A ciência surgiu e desenvolveu-se devido
à curiosidade do Homem.
Permitiu-lhe construir um conjunto de conhecimentos cada vez mais vastos
e seguros.
3. Na Astronomia Grega acreditava-se que…
Terra não se movia,
Ocupava o centro do Universo,
Corpos celestes deslocavam-se em círculos à
volta da Terra.
Terra era imperfeita e os céus eram eternos e
perfeitos.
Os filósofos Gregos tentaram descobrir quais poderiam ser
as Leis da Natureza, porque…
pensavam que o Universo era controlado pelos
Deuses.
4. Primeiro Cientista a descobrir uma das
Leis da Natureza
Tales de Mileto (600 a.C.): conseguiu prever um
eclipse no ano de 585 a.C.
Dedicavam-se ao estudo da matemática…
Pitágoras estudou as relações entre o triângulo e
o rectângulo.
Teorema de Pitágoras:
Na GRÉCIA CLÁSSICA
a ciência era considerada como um conhecimento de
verdades absolutas e indiscutíveis
5. Como evoluiu o conhecimento do Universo?
Muitas questões surgiam…
Qual a forma da Terra?
Qual a organização do Universo?
Onde se encontra o centro do Universo?
Desde a Antiguidade, à medida que o
pensamento científico foi evoluindo, as
respostas a estas e outras questões têm
vindo a modificar-se.
6. Teoria Geocêntrica
ARISTÓTELES (340 a.C.):
defendia o Modelo
Geocêntrico onde a Terra
era o centro do Universo
e a Lua, o Sol e os
outros planetas giravam
em seu redor em órbitas
concêntricas e circulares.
CLÁUDIO PTOLOMEU,
(Séc.II): defendeu este
modelo e formou a Teoria
Geocêntrica, que
perdurou até ao Séc.XVI.
Apoiada pela Igreja Católica
7. Teoria Heliocêntrica
NICOLAU COPÉRNICO:
Concluiu que a Terra e os
outros corpos celestes
giravam em órbitas
uniformemente circulares em
redor do sol, sendo este
considerado fixo. Propôs o
Modelo Heliocêntrico no
inicio do séc.XVI.
Forte oposição por parte da Igreja Católica porque
acreditava que a Terra era o corpo celeste mais
importante do Universo
8. Passado cerca de um século esta ideia foi
defendida por dois astrónomos:
GALILEU GALILEI: foi o primeiro cientista a utilizar o
telescópio, desenvolvido por ele, e a registar essas
observações.
Concluiu que a Terra se movia
à volta do Sol, e que o Sol era o
centro do Universo
JOANNES KEPLER: formulou as leis que regem o
movimento dos planetas.
No séc. XVII surgiu a TEORIA HELIOCÊNTRICA
que apoiava a ideia que o Sol era o centro do Universo.
9. ACTUALMENTE…
Teoria Geocêntrica e Heliocêntrica assumem
apenas uma importância histórica.
Não sabemos a forma nem o centro do
Universo.
O sol não está no centro, mas num dos
extremos da Via Láctea.
10. CIÊNCIA: É um produto da actividade humana
na procura permanente do conhecimento sobre
tudo o que nos rodeia.
É feita através do trabalho colectivo de
cientistas de diversas áreas:
Matemáticos
Físicos
Biólogos
Químicos
Geólogos
Informáticos
11. Como se faz ciência?
MÉTODO CIENTÍFICO
• Observação
• Hipóteses
• Experiências
• Conclusão
• Teoria: quando o modelo estudado é assumido
como correcto formula-se uma Teoria.
12. 1.Problema:as plantas
crescem sempre em 3.Hipótese:as plantas crescem
direcção à luz? sempre em direcção à luz.
5.Conclusão
6.Teoria
2.Observação 4.Experiência
13. CIÊNCIA E SOCIEDADE
Antigamente…
•A Ciência não se relacionava com a Sociedade.
•Apenas homens cultos dominavam o
conhecimento científico.
•Um cientista dedicava-se a várias áreas da
ciência.
14. Mais tarde…a partir do Séc.XIX:
• Cada cientista dedica-se a uma área especifica da
ciência.
• No final do séc. XIX a ciência foi aberta às mulheres
• Princípio da comunicação livre e cooperante:
Cientistas partilham as suas descobertas,
cooperando uns com os outros e divulgam as suas
descobertas através da publicação dos seus resultados
para o conhecimento da Sociedade.
A Ciência está ao serviço da Sociedade,
influência e é influenciada por esta.
• Devido a inúmeras descobertas cientificas, a qualidade
de vida da Sociedade tem melhorado.
15. Os Cientistas
• Formulou a Teoria da
Relatividade, altamente
revolucionário para a sua
época.
Einstein
• Foi a primeira
mulher cientista. • Foi um dos primeiros
naturalistas a pensar na
• Trabalhou com o evolução dos seres vivos.
elemento rádio, que
foi importante para o • Elaborou a Teoria sobre
conhecimento da a origem das espécies.
radioactividade.
Marie Curie
Darwin
16. • Um dos maiores
astrónomos do séc. XX.
• Inventou a lâmpada • Descobriu que o Universo
eléctrica. não tem um tamanho fixo,
mas que se expande.
• O mais famoso telescópio
tem o seu nome.
Edison Hubble
• Descobriu as
• Destacou-se na
estrelas pulsares,
área da microbiologia.
que libertam ondas
de rádio regulares.
Jocelyn Pasteur
Burnell
17. • Investigou a
possibilidade da
existência de vida
noutros astros.
• Foi responsável
pelos primeiros
satélites dos EUA.
Carl Sagan
• Desenvolveu os
foguetões.
Von Braun
• Físico teórico,
estudou a
velocidade da luz,
pondo em causa a
teoria da relatividade
de Einstein.
João Magueijo
18. O progresso da ciência depende muito da:
Observação
Experiência (Investigação)
Discussão
Debate
Mas…
No conhecimento do Universo foi fundamental
o avanço da TECNOLOGIA
20. TECNOLOGIA
É a aplicação das descobertas científicas
que facilitam a vida do ser humano.
É a Ciência em acção.
Devido à TECNOLOGIA temos:
Transportes mais rápidos e seguros
Comunicações são mais fáceis
Melhores cuidados na saúde
21. SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS
Parque eólico
Aeroporto Francisco Sá
Carneiro
Teleférico no Parque
Vacinação das Nações
23. MAS, temos também…
Mais poluição: Armas mais mortíferas:
Bomba atómica em
Hiroxima
A Tecnologia está ao serviço da Sociedade
24. A TECNOLOGIA foi fundamental
no conhecimento do Universo
Como se faz a
investigação espacial?
25. CONHECIMENTO DO UNIVERSO
Instrumentos de Pesquisa Espacial
TELESCÓPIOS: possuem lentes e espelhos que formam uma
imagem ampliada de um objecto distante.
(Galileu, início do Séc. XVII)
(Newton, final do Séc. XVII)
27. RADIOTELESCÓPIOS:
São um grupo gigantesco de receptores de ondas de rádio, porque…
Captam sinais de rádio emitidos pelos astros que emitem energia sob a
forma de ondas de rádio.
Funcionam também como receptores e emissores de nas comunicações
entre os investigadores e sondas espaciais.
28. TELESCÓPIOS ESPACIAIS:
Telescópios lançados no Espaço, acima da atmosfera terrestre,
Estão equipados com câmaras e outros instrumentos de recolha de dados,
Obtêm imagens muito nítidas de astros situados a grandes distâncias.
Enviam para a Terra a informação que vão captando.
Telescópio Hubble
29. SATÉLITES: São veículos colocados em órbita, à volta da Terra ou de
outro corpo celeste, através de um vaivém ou de um foguetão que
permitem:
Investigação cientifica
Recolha de dados meteorológicos
Captar imagens para o estudo dos recursos terrestres
Telecomunicações: são satélites de comunicação que transmitem os
telefonemas e os canais de televisão.
PoSAT-1: o primeiro satélite português que entrou
em órbita em 1993 e efectua cerca de 14 voltas por
dia em torno da Terra. Prevê-se a sua desactivação
em 2043.
30. SONDAS ESPACIAIS:
Naves interplanetárias não tripuladas
Permitem a exploração do espaço longuínguo
Voyager 2: 1977-2030
Efectuam gravações e podem recolher e analisar dados e materiais do
planeta onde pousam
Mariner 10:
Fotografou mercúrio
Enviam para a Terra informação de interesse científico
Têm o inconveniente de não regressarem à Terra
Surveyor 6: Lua
31. Exploração da Lua:
1969: Neil Armstrong e Edwin
Aldrin primeiros a pisar a Lua.
Missão Apollo 11
Veículo de Exploração
Lunar
32. Robôs de Exploração:
• Veículos móveis de investigação
• Funcionam a energia solar
Opportunity
Beagle 2
34. ESTAÇÕES ESPACIAIS:
• Laboratórios no espaço
• Cosmonautas levam a cabo experiências com a duração de semanas ou
meses
Estação espacial MIR Estação Espacial Internacional (EEI)
Primeira estação orbital Orbita a 400 Km de altitude
construída pelo Homem
35. VAIVÉNS:
• São veículos de transporte de:
• astronautas
• aparelhos de exploração ( satélites, sondas, telescópio Hubble)
• são reutilizáveis
36. O vaivém Columbia foi o primeiro a ser
construído pela NASA e foi lançado a 12 de Abril de
1981.
O vaivém Discovery lançou o telescópio Hubble