O documento discute como a cibercultura influencia as teorias pedagógicas contemporâneas. A cibercultura cria "espaços multirreferenciais de aprendizagem" onde a informação é compartilhada por todos e a conexão ocorre horizontalmente. As correntes pedagógicas racional-tecnológicas enfatizam o uso de tecnologias digitais para preparar estudantes para o mercado de trabalho.

1. Cibercultura e as Teorias
Pedagógicas
Especialização em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática
Informática Educativa I – LANTE – UFF
Tutora: Gabriela Marques de Lima Molon
Aluno: Rafael Costa Sampaio Turma: 2017.1

2. ...a cultura contemporânea estruturada pelo uso das
tecnologias digitais em rede nas esferas do
ciberespaço e das cidades. Compreendemos tais
esferas como espaçostempos cotidianos de
ensinoaprendizagem, que preferimos nomear de redes
educativas ou espaços multirreferenciais de
aprendizagem. (SANTOS, 2011)
A cibercultura é...

3. “Espaços multirreferenciais”

4. - A emissão de informação não está somente nas mãos
dos meios massivos, mas de cada indivíduo;
- A conexão é generalizada, tanto vertical como
horizontalmente;
- A reconfiguração pela conversação acontece a todo
instante.
Alia três princípios...

5. “Emissão, conexão e conversação”

6. - Estar imerso na cibercultura é algo fortemente
formativo, pois existe o contato com diversas fontes
sobre muitas interfaces distintas.
- Tentar dissociar a educação escolar dessas
possibilidades é não acompanhar a evolução da
sociedade.
Navegar é preciso...

7. - Racional-tecnológica;
- Neocognitivistas;
- Sociocríticas;
- “Holísticas”;
- “Pós-modernas”.
Correntes pedagógicas
contemporâneas

8. - Ensino por excelência: visa formar as melhores
mentes para o desenvolvimento científico;
- Ensino Tecnológico: visa formar o indivíduo
habilidoso para o mercado de trabalho.
Racional-tecnológica

9. Tem como características o ensino por
competências, fundamenta-se na racionalidade e
conhecimento técnico-científico. Busca desenvolver
habilidades necessárias para a formação e
aprimoramento profissional. Sua prática está
fortemente alicerçada no uso de novas tecnologias.
Racional-tecnológica

10. Uma vez que processo ensino-aprendizagem e o
processo produtivo no mercado de trabalho se
desenvolvem cada vez mais e alcançam mais e mais
pessoas que não se encontram geograficamente
próximas, utilizar-se das novas tecnologias de
informação para preparar os alunos de hoje, visando
serem os profissionais de amanhã é algo essencial.
Cibercultura, racionalidade e
tecnologia...

11. Ferramentas como o bate-papo eletrônico, o
estudo através de vídeo-aulas e as plataformas
educacionais virtuais são recursos que muito
semelhantes aos disponibilizados como apoio em
diversas carreiras.
Mas nós exploramos da melhor forma? Nossa
clientela o faz?
Cibercultura, racionalidade e
tecnologia...

12. Cibercultura, racionalidade e
tecnologia...

13. Seguindo essa corrente pedagógica, que visa
preparar o profissional, o desenvolvimento em sala de
aula deve ter em sua prática a utilização de todos os
recursos possíveis.
Se a escola dispuser de plataforma virtual e
laboratório de informática, fica mais fácil para o
professor desenvolver esse trabalho.
Cibercultura, racionalidade e
tecnologia...

14. Propor atividades que necessitem de um editor
de textos, editor de planilhas eletrônicas e criação de
apresentações, fará com que os alunos se tornem
aptos em relação a estes recursos.
A produção de vídeos e áudios, a conversa por
e-mail e acesso a conteúdos por download, também
tem grande apelo nesse sentido.
Cibercultura, racionalidade e
tecnologia...

15. Apoiando o trabalho docente nos recursos
citados, além de desenvolver o conteúdo de uma
maneira diferenciada e mais atraente, o professor
estará estimulando habilidades profissionais
necessárias e mostrando que o mundo digital vai muito
além da interação puramente social e/ou afetiva.
Cibercultura, racionalidade e
tecnologia...

16. É importante destacar dois pontos:
- Capacitação docente;
- Estar aberto às contribuições de outras correntes
pedagógicas.
Concluindo...

17. Estamos todos ligados...
Usemos isto em
favor da Educação!

18. - LEMOS, André. O que é cibercultura? Disponível em
https://youtu.be/hCFXsKeIs0w. Acesso em 29 de julho de 2017.
- LIBÂNEO, José Carlos. As teorias pedagógicas modernas resignificadas pelo
debate contemporâneo na educação. In: Educação na era do conhecimento em
rede e transdisciplinaridade. São Paulo: Alínea, 2005.
- SANTOS, Edméa. A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes
sociais: conversando com os cotidianos. Práticas Pedagógicas Linguagens e
Mídias: desafios à Pós-graduação em educação e sua múltiplas dimensões. Rio de
Janeiro: ANPED Nacional, 2011.
Referências: