O documento aborda a evolução da educação a distância (EAD) ao longo das décadas, destacando como a cibercultura e tecnologias como a web 2.0 transformaram a interação e participação dos alunos no processo de aprendizagem. Ele explora três abordagens na EAD e enfatiza a importância da interação mediada pela tecnologia para a construção do conhecimento. A conclusão aponta que muitos alunos ainda não reconhecem o potencial de suas contribuições em ambientes digitais, em contraste com o ensino presencial.

1. http://youtu.be/S8ZWQ1hfkpg Bem-vindos ao futuro:

2. Texto1: EaD: antes e depois da cibercultura Equipe: Eleison Diettrich de São Christovão …… 20081208452 Flávia Nascimento de Oliveira ……………. 20081208798 Marcos Paulo Fógia …………………………….. 20081208010

3. Um pouco de história da EaD: Após fases de evolução, como a instrucionista, através de cursos por correio (década de 40), fitas cassetes (década de 70) e até os Cd’s e Dvd’s (década de 80) , a educação a distância toma um impulso quântico com o advento da internet (na década de 90) e se firma como novo modo de pensar o mundo e de conceber as relações com o conhecimento Pierre Lévy (1997). http://youtu.be/j47qTc18_Qg

4. Décadas de 40, 50 e 60: http://youtu.be/WvYeiluUBQw

5. Três abordagens na EaD, segundo Valente (1999) Segundo Valente (1999) existem três abordagens na EaD. 1 - A chamada broadcast, que nada mais é do que a transmissão da informação via aparato tecnológico.

6. 2 - A virtualização da sala de aula presencial, onde o professor transfere para o espaço virtual a mesma dinâmica da aula presencial. Infelizmente, isso é o que mais vemos por aí: http://youtu.be/xLRt0mvvpBk 2 - A virtualização da sala de aula presencial, onde o professor transfere para o espaço virtual a mesma dinâmica da aula presencial. Infelizmente, isso é o que mais vemos por aí: http://youtu.be/xLRt0mvvpBk

7. 3 - E por último, a abordagem “estar junto virtual” onde predomina a dinâmica comunicacional, mediada pelo professor, através da tecnologia, efetuando-se o ciclo construcionista “descrição-execução-reflexão-depuração-descrição”. http://youtu.be/ShRODbkFIJ0

8. Seguindo a história da Ead e os avanços tecnológicos: A Web 1.0 (primeira geração) não permitia ainda a vivência da dialogia digital e da mediação partilhada (PESCE & BRUNO), entre professores e alunos, a vivência do conceito de coautoria ainda não se pronunciava.

9. Foi com o advento da Web 2.0 (segunda geração) que a cibercultura se consolida. Com a segunda geração da Internet, a chamada Web 2.0, é que a cibercultura se consolida. Com a chegada da Web 2.0, a arquitetura intertextual, hipermidiática, dialógica e coautoral da cibercultura pôde ser pensada com mais propriedade no âmbito educacional, conforme veremos a seguir, a partir de apontamentos em publicação anterior (PESCE, 2010). http://www.youtube.com/watch?v=hCFXsKeIs0w

10. Segunda Geração – Web 2.0 Agora, com a cibercultura, o usuário insere-se como produtor e desenvolvedor de conteúdo e não somente como receptor de mensagem e/ou conteúdo de aprendizagem postado por outrem. A cibercultura conjuga texto, áudio, imagem, animação é vídeo, de natureza hipermidiática, potencializando publicação, compartilhamento e organização de informações, ampliando o espaço de interação. http://youtu.be/NJsacDCsiPg

11. Interatividade em Ead e seus alcances: Para Lévy (1997), as TIC (tecnologias da informação e comunicação), trazem um novo modo de pensar o mundo e de conceber as relações com o conhecimento. As redes sociais se opõem à indústria cultural, causando impactos às atuais organizações societárias (ADORNO & HORKHEIMER, 1985), e para Antoun (2008), em contraposição à mídia irradiada, elas promovem comunidades de atividade ou interesse, graças a democratização não só do acesso à informação, mas também da publicação de produções e da “vigilância participativa” , termo que se refere ao conjunto das expressões de opinião postadas como comentários nos ambientes digitais.

12. Este vídeo vem mostrar a potencialidade da interatividade na cibercultura mediada pelas ferramentas da Web 2.0. http://youtu.be/ugzHL4qA0eo Para assistir o vídeo com legendas em Português, depois do vídeo aberto, você tem que clicar num ícone CC em vermelho e abrirá um leque de opções para algumas línguas, então você pode escolher inglês ou português. É um ícone como esse só que em vermelho!

13. Assim se resume a contribuição da cibercultura para o avanço qualitativo da EaD: A cibercultura acena outra lógica para a EaD, que não a instrumental, pragmática e prescritiva; A cibercultura possibilita a ampliação da perspectiva de alteridade, promovendo vínculos entre sujeitos sociais de distintas culturas, que vivem circunstâncias sócio-históricas semelhantes; A cibercultura oferece a possibilidade de se trabalhar com diferentes dimensões da linguagem (textual, imagética, sonora...);

14. O registro das interações no ciberespaço traz uma importante contribuição para a metarreflexão do aluno, do professor e do grupo, sobre o processo de construção do conhecimento, na interface entre as dimensões intra e intersubjetiva; As características coautorais dos dispositivos e interfaces da cibercultura oportunizam a vivência plena da dialogia digital e mediação partilhada: elementos fundantes da formação de comunidades de aprendizagem, para além dos tempos e espaços da sala de aula. http://www.slideboom.com/presentations/355612/PIGEAD_UFF_AVMC_Tarefa-Semana4_Silvio_Luis_de_Carvalho

15. Conclusão: Os alunos da EaD (educação a distância) ainda não perceberam o potencial de suas intervenções num ambiente de interação (AVA) e aprendizagem. Eles não percebem a importância das suas palavras ali ditas, registradas, seja de forma síncrona ou assíncrona, o fato daquele determinado grupo e talvez o mundo todo, ter lido suas palavras e compartilhado seu conhecimento, e não parando por aí, uma vez ali registradas, podem ainda ser acessadas por milhões e milhões de pessoas, quantas vezes quiserem. Se fôssemos compará-la com o ensino presencial, onde essas mesmas palavras podem simplesmente ser ignoradas, esvanecidas, esquecidas e jamais revisitadas.

16. Referências Bibliográficas: TV ESCOLA – Cibercultura: o que muda na educação – Disponível em: http:/tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/212448cibercultura.pdf . Acesso em 13 de maio de 2011. SILVA, Marco – O que é interatividade – Disponível em: http://youtu.be/ShRODbkFIJ0 . Acesso em 13 de maio de 2011. CARVALHO, Sílvio L. – Pigead/Uff – AVMC – Disponível em: http://www.slideboom.com/presentations/355612/PIGEAD_UFF_AVMC_Tarefa-Semana4_Silvio_Luis_de_Carvalho Acesso em 14 de maio de 2011.