O texto trata de um corvo que segurava um queijo em seu bico. Uma raposa elogia o corvo para que ele abra o bico e cante, fazendo com que ele solte o queijo. A raposa então captura o queijo e ensina ao corvo sobre os perigos de acreditar em lisonjeiros.
Minha cor negra é motivo de orgulho, não de dor ou medo. Embora a história tenha trazido dor, o futuro pode trazer igualdade se lutarmos juntos. A consciência negra é a chave para a justiça e a compreensão entre todos.
O documento descreve uma atividade de matemática sobre a multiplicação. Alice aprende com um matemágico que a tabuada é uma maneira de facilitar cálculos multiplicativos, pois representa a soma de parcelas iguais. Ela entende que 4 x 8 é igual a 8 + 8 + 8 + 8, que dá 32. A atividade pede que os alunos completem um texto com números e anotem os números de calçado de colegas por extenso.
Historia Atividade Cidadania Diversidade Cultural e Respeito 5º ano (1).pdfmarilei4
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e no mundo, enfatizando a importância do respeito às diferentes culturas e personalidades. Ele descreve como os hábitos e costumes variam de acordo com fatores como país, origem familiar, religião e condições de vida. Apesar das diferenças, devemos respeitar todas as culturas.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Avaliação de Ciências 5º ano
A turma do 5º ano da Escola Amaral Peixoto fez um experimento na aula de Ciências sobre condutores e isolantes de energia elétrica. Eles usaram os seguintes objetos.
QUESTÃO 02 ( 0,4 PONTO)
É muito comum observarmos no dia a dia embalagens fabricadas com isopor. Pensando na capacidade do material conduzir ou não o calor, por que o isopor é utilizado nas situações ao lado?
Um pedaço de isopor quando colocado na água fica na superfície, mas se jogarmos um pedaço de ferro, o mesmo descerá até o fundo. A que propriedade deve-se esse fenômeno?
a) ( ) Condutibilidade termica.
b) ( ) Densidade
c) ( ) Elasticidade
d) ( ) Maleabilidade
QUESTÃO 04 ( 0,5 PONTO)
De acordo com o texto, relacione as propriedades físicas dos materiais com as suas situações cotidianas:
(1) Elasticidade
(2) Magnetismo
(3) Dureza
(4) Condutibilidade térmica
(5) Condutibilidade elétrica
( ) Lívia fez a maior bagunça! Espalhou várias moedas no chão! Sua mãe teve uma ideia: ao invés de pegar moeda por moeda, o que demoraria muito tempo, ela resolveu pegar um pedaço de imã que tinha guardado e ao aproximá-lo de cada moeda foi recolhendo-as com mais facilidade, pois o imã atrai a moeda.
( ) Carol estava arrumando sua casa e encontrou vários lápis de cor espalhados na gaveta e não encontrou nenhum estojo que pudesse colocá-los. Achou um potinho com vários elásticos e resolveu prender todos esses lápis juntos com a ajuda do elástico.
( ) O Sr. Carlos foi à loja de materiais de construção e comprou alguns fios para que pudesse fazer consertos na parte elétrica de sua casa. Na hora de trocar a fiação, levou um choque, porque se esqueceu de desligar a caixa de luz. Ele tocou em uma parte do fio que estava desencapado e seu dedo entrou em contato com o cobre.
( ) Cíntia adora decorar sua casa. Ela comprou um lindo quadro de um artista da cidade que pintou o entardecer visto da praia. Para pendurar esse quadro precisou de uma furadeira, pois a parede apresenta dureza e não é qualquer material que é capaz de riscar ou perfurá-la.
( ) Daniela estava cozinhando peixe ensopado em sua panela de alumínio. Como estava muito atarefada, acabou se distraindo e sem querer, tocou na parte de alumínio sem a proteção de um pano ou uma luva térmica e acabou se queimando.
Observe a representação do ciclo hidrológico e identifique onde ocorre a evaporação, precipitação, infiltração, transpiração e condensação.
QUESTÃO 06 ( 0,5 PONTO)
Leia as manchetes abaixo com atenção.
Nos locais citados, um dos fenômenos do ciclo hidrológico não está ocorrendo. O problema mostrado nas manchetes
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
O documento descreve as características da literatura de cordel, incluindo sua origem, temas, estrutura poética e forma de performance. Explica que os cordelistas recitam poemas rimados sobre a vida do nordeste, acompanhados de viola, para vender seus livretos manualmente ilustrados.
O pai de Armandinho compara o preconceito a uma doença que pode ser transmitida pelos pais, amigos e mídia e tratada com educação. Eles discutem que embora o preconceito possa ser transmitido, ele pode ser curado através da educação.
Minha cor negra é motivo de orgulho, não de dor ou medo. Embora a história tenha trazido dor, o futuro pode trazer igualdade se lutarmos juntos. A consciência negra é a chave para a justiça e a compreensão entre todos.
O documento descreve uma atividade de matemática sobre a multiplicação. Alice aprende com um matemágico que a tabuada é uma maneira de facilitar cálculos multiplicativos, pois representa a soma de parcelas iguais. Ela entende que 4 x 8 é igual a 8 + 8 + 8 + 8, que dá 32. A atividade pede que os alunos completem um texto com números e anotem os números de calçado de colegas por extenso.
Historia Atividade Cidadania Diversidade Cultural e Respeito 5º ano (1).pdfmarilei4
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e no mundo, enfatizando a importância do respeito às diferentes culturas e personalidades. Ele descreve como os hábitos e costumes variam de acordo com fatores como país, origem familiar, religião e condições de vida. Apesar das diferenças, devemos respeitar todas as culturas.
Este documento apresenta uma coletânea de atividades de leitura para alunos do 5o ano do ensino fundamental. As atividades incluem textos e questões com o objetivo de desenvolver habilidades básicas de leitura como previsão, identificação de informações, inferência e distinção entre fatos e opiniões.
Avaliação de Ciências 5º ano
A turma do 5º ano da Escola Amaral Peixoto fez um experimento na aula de Ciências sobre condutores e isolantes de energia elétrica. Eles usaram os seguintes objetos.
QUESTÃO 02 ( 0,4 PONTO)
É muito comum observarmos no dia a dia embalagens fabricadas com isopor. Pensando na capacidade do material conduzir ou não o calor, por que o isopor é utilizado nas situações ao lado?
Um pedaço de isopor quando colocado na água fica na superfície, mas se jogarmos um pedaço de ferro, o mesmo descerá até o fundo. A que propriedade deve-se esse fenômeno?
a) ( ) Condutibilidade termica.
b) ( ) Densidade
c) ( ) Elasticidade
d) ( ) Maleabilidade
QUESTÃO 04 ( 0,5 PONTO)
De acordo com o texto, relacione as propriedades físicas dos materiais com as suas situações cotidianas:
(1) Elasticidade
(2) Magnetismo
(3) Dureza
(4) Condutibilidade térmica
(5) Condutibilidade elétrica
( ) Lívia fez a maior bagunça! Espalhou várias moedas no chão! Sua mãe teve uma ideia: ao invés de pegar moeda por moeda, o que demoraria muito tempo, ela resolveu pegar um pedaço de imã que tinha guardado e ao aproximá-lo de cada moeda foi recolhendo-as com mais facilidade, pois o imã atrai a moeda.
( ) Carol estava arrumando sua casa e encontrou vários lápis de cor espalhados na gaveta e não encontrou nenhum estojo que pudesse colocá-los. Achou um potinho com vários elásticos e resolveu prender todos esses lápis juntos com a ajuda do elástico.
( ) O Sr. Carlos foi à loja de materiais de construção e comprou alguns fios para que pudesse fazer consertos na parte elétrica de sua casa. Na hora de trocar a fiação, levou um choque, porque se esqueceu de desligar a caixa de luz. Ele tocou em uma parte do fio que estava desencapado e seu dedo entrou em contato com o cobre.
( ) Cíntia adora decorar sua casa. Ela comprou um lindo quadro de um artista da cidade que pintou o entardecer visto da praia. Para pendurar esse quadro precisou de uma furadeira, pois a parede apresenta dureza e não é qualquer material que é capaz de riscar ou perfurá-la.
( ) Daniela estava cozinhando peixe ensopado em sua panela de alumínio. Como estava muito atarefada, acabou se distraindo e sem querer, tocou na parte de alumínio sem a proteção de um pano ou uma luva térmica e acabou se queimando.
Observe a representação do ciclo hidrológico e identifique onde ocorre a evaporação, precipitação, infiltração, transpiração e condensação.
QUESTÃO 06 ( 0,5 PONTO)
Leia as manchetes abaixo com atenção.
Nos locais citados, um dos fenômenos do ciclo hidrológico não está ocorrendo. O problema mostrado nas manchetes
Atividade avaliatíva de hist 4º e 5º ano pdfAndré Moraes
O documento é uma atividade avaliativa de história para alunos do 4o ano sobre a África. Contém perguntas sobre o continente africano, povos africanos, escravidão e direitos humanos.
O documento descreve as características da literatura de cordel, incluindo sua origem, temas, estrutura poética e forma de performance. Explica que os cordelistas recitam poemas rimados sobre a vida do nordeste, acompanhados de viola, para vender seus livretos manualmente ilustrados.
O pai de Armandinho compara o preconceito a uma doença que pode ser transmitida pelos pais, amigos e mídia e tratada com educação. Eles discutem que embora o preconceito possa ser transmitido, ele pode ser curado através da educação.
O documento explica o que é um poema, definindo-o como um gênero textual que organiza palavras em versos e estrofes. Um verso é cada linha de um poema e uma estrofe é o conjunto de vários versos. O texto também fornece um exemplo de poema para ilustrar estas definições.
O texto conta a história de um jovem pastor que mentiu várias vezes sobre a presença de um lobo para ter companhia, mas quando um lobo realmente atacou seu rebanho, ninguém acreditou nele e o lobo conseguiu comer as ovelhas sem impedimentos. O homem mais sábio da aldeia disse ao pastor que "na boca do mentiroso, o certo é duvidoso".
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre os diferentes tipos de pronomes, incluindo pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. As atividades incluem a confecção de cartazes, vídeos explicativos, dinâmicas de perguntas e respostas e pesquisas na internet. A avaliação será baseada na participação dos alunos e seu desempenho nas atividades propostas.
A professora Mary Alvarenga ensinou seus alunos a calcular troco em uma compra. Os alunos compraram vários itens e pagaram com dinheiro, recebendo de volta a diferença entre o pagamento e o total da compra.
O documento é uma avaliação de história sobre o tráfico de escravos para o Brasil. Contém 10 questões de múltipla escolha e discursivas sobre os motivos do tráfico, as condições da travessia, a vida dos escravos nos engenhos de açúcar e a abolição gradual da escravidão no Brasil.
Aquarela de Toquinho - Análise e entendimento da música Mary Alvarenga
O documento é uma atividade de português sobre a música "Aquarela" de Toquinho e Vinícius de Moraes. A atividade inclui perguntas sobre o título da música, quem a canta, o significado de "aquarela", e questões sobre detalhes líricos da música. Os alunos devem identificar palavras no texto e completar um caça-palavras com termos da música.
Trem bala de Ana Vilela - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
A música "Trem-Bala" fala sobre saber valorizar os momentos e as pessoas na vida, já que tudo passa rápido. A letra enfatiza a importância de ficar com a família enquanto é possível e compartilhar sorrisos.
O texto descreve o aumento de casos de dengue no Brasil em janeiro de 2019 comparado a janeiro de 2018. Os casos prováveis saltaram de vinte e um mil novecentos e noventa e dois para cinquenta e quatro mil setecentos e setenta e sete, um aumento de cento e quarenta e nove por cento puxado por estados como São Paulo e Santa Catarina.
Os dois textos tratam de anúncios de venda de veículos, embora um seja um anúncio poético e o outro um anúncio mais convencional. O primeiro oferece trocar um Fusca branco por um cavalo rápido, enquanto o segundo anuncia um veículo à venda de forma sucinta.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre brinquedos e brincadeiras para alunos do ensino fundamental. A sequência inclui atividades de português, matemática, história e artes que exploram diferentes gêneros textuais e aspectos dos brinquedos populares.
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Organização de Pindorama até o Brasil Império e As primeiras povoações e cidades do Amazonas.
O documento apresenta uma tirinha e questões sobre colocação pronominal e língua formal versus informal. As questões abordam por que o desejo do leão não se realizou, o que ele deve fazer, se a frase "Meu desejo não se realizou!" está correta, e por que a moça desistiu de beijar o rapaz.
O documento contém um modelo padrão para provas e avaliações realizadas no Colégio Ipuense, contendo instruções como usar caneta azul ou preta e preencher corretamente o cabeçalho com dados do aluno, professor, disciplina e data.
O documento discute o tema de adjetivos em língua portuguesa. Ele fornece exemplos de adjetivos modificando substantivos em frases e tirinhas, e pede que o leitor identifique os adjetivos e complete questões sobre suas funções gramaticais. Algumas questões tratam de locuções adjetivas, flexão de gênero e número, e substituição de palavras por sinônimos mantendo concordância.
This document contains a series of exercises and activities for students related to reading comprehension, word searches, identifying household products, completing sentences, and describing a mother's shopping trip. It asks students to write their favorite words from a passage, count how many words they wrote, find names of products in a word search, identify and describe a product from an image, complete sentences using household items, and list what a mother bought on her shopping trip including groceries and items from the bakery.
O documento descreve os três poderes que governam o Brasil - Executivo, Legislativo e Judiciário - e suas respectivas funções: o Legislativo cria leis, o Executivo implementa leis e agenda diária do governo, e o Judiciário julga de acordo com as leis.
O documento descreve um projeto para estimular o interesse dos alunos da 2a série do ensino fundamental em matemática através de atividades práticas como jogos, animações e histórias em quadrinhos. O projeto inclui a criação de materiais para uma ExpoMat e um cronograma para implementá-lo no segundo e terceiro bimestre.
Caça palavras - substantivos, adjetivos e pronomesMary Alvarenga
1) The document is from a Portuguese school teacher named Mary Alvarenga who is giving students a word search activity.
2) Students are to find words in the grid and color them according to the legend which assigns colors to different word types like proper nouns, adjectives, derived nouns, titles of respect, and possessive pronouns.
3) The word search grid is given with various words hidden within it for students to find and color code.
O documento resume:
1) Cientistas clonaram com sucesso 50 camundongos através de uma nova técnica eficiente de clonagem.
2) Isso gerou temores de que a técnica possa ser usada para clonar seres humanos no futuro.
3) A clonagem de camundongos foi considerada revolucionária por revistas científicas importantes.
O texto discute como a biotecnologia pode transformar a riqueza natural do Brasil em riqueza financeira de forma sustentável, porém o país enfrenta desafios como pesquisa científica deficiente e dificuldades em questões de patenteamento que impedem essa transformação, resultando em perda de dinheiro.
O documento explica o que é um poema, definindo-o como um gênero textual que organiza palavras em versos e estrofes. Um verso é cada linha de um poema e uma estrofe é o conjunto de vários versos. O texto também fornece um exemplo de poema para ilustrar estas definições.
O texto conta a história de um jovem pastor que mentiu várias vezes sobre a presença de um lobo para ter companhia, mas quando um lobo realmente atacou seu rebanho, ninguém acreditou nele e o lobo conseguiu comer as ovelhas sem impedimentos. O homem mais sábio da aldeia disse ao pastor que "na boca do mentiroso, o certo é duvidoso".
O plano de aula tem como objetivo ensinar sobre os diferentes tipos de pronomes, incluindo pessoais, de tratamento, possessivos, demonstrativos, indefinidos, relativos e interrogativos. As atividades incluem a confecção de cartazes, vídeos explicativos, dinâmicas de perguntas e respostas e pesquisas na internet. A avaliação será baseada na participação dos alunos e seu desempenho nas atividades propostas.
A professora Mary Alvarenga ensinou seus alunos a calcular troco em uma compra. Os alunos compraram vários itens e pagaram com dinheiro, recebendo de volta a diferença entre o pagamento e o total da compra.
O documento é uma avaliação de história sobre o tráfico de escravos para o Brasil. Contém 10 questões de múltipla escolha e discursivas sobre os motivos do tráfico, as condições da travessia, a vida dos escravos nos engenhos de açúcar e a abolição gradual da escravidão no Brasil.
Aquarela de Toquinho - Análise e entendimento da música Mary Alvarenga
O documento é uma atividade de português sobre a música "Aquarela" de Toquinho e Vinícius de Moraes. A atividade inclui perguntas sobre o título da música, quem a canta, o significado de "aquarela", e questões sobre detalhes líricos da música. Os alunos devem identificar palavras no texto e completar um caça-palavras com termos da música.
Trem bala de Ana Vilela - Análise e entendimento da músicaMary Alvarenga
A música "Trem-Bala" fala sobre saber valorizar os momentos e as pessoas na vida, já que tudo passa rápido. A letra enfatiza a importância de ficar com a família enquanto é possível e compartilhar sorrisos.
O texto descreve o aumento de casos de dengue no Brasil em janeiro de 2019 comparado a janeiro de 2018. Os casos prováveis saltaram de vinte e um mil novecentos e noventa e dois para cinquenta e quatro mil setecentos e setenta e sete, um aumento de cento e quarenta e nove por cento puxado por estados como São Paulo e Santa Catarina.
Os dois textos tratam de anúncios de venda de veículos, embora um seja um anúncio poético e o outro um anúncio mais convencional. O primeiro oferece trocar um Fusca branco por um cavalo rápido, enquanto o segundo anuncia um veículo à venda de forma sucinta.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre brinquedos e brincadeiras para alunos do ensino fundamental. A sequência inclui atividades de português, matemática, história e artes que exploram diferentes gêneros textuais e aspectos dos brinquedos populares.
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Organização de Pindorama até o Brasil Império e As primeiras povoações e cidades do Amazonas.
O documento apresenta uma tirinha e questões sobre colocação pronominal e língua formal versus informal. As questões abordam por que o desejo do leão não se realizou, o que ele deve fazer, se a frase "Meu desejo não se realizou!" está correta, e por que a moça desistiu de beijar o rapaz.
O documento contém um modelo padrão para provas e avaliações realizadas no Colégio Ipuense, contendo instruções como usar caneta azul ou preta e preencher corretamente o cabeçalho com dados do aluno, professor, disciplina e data.
O documento discute o tema de adjetivos em língua portuguesa. Ele fornece exemplos de adjetivos modificando substantivos em frases e tirinhas, e pede que o leitor identifique os adjetivos e complete questões sobre suas funções gramaticais. Algumas questões tratam de locuções adjetivas, flexão de gênero e número, e substituição de palavras por sinônimos mantendo concordância.
This document contains a series of exercises and activities for students related to reading comprehension, word searches, identifying household products, completing sentences, and describing a mother's shopping trip. It asks students to write their favorite words from a passage, count how many words they wrote, find names of products in a word search, identify and describe a product from an image, complete sentences using household items, and list what a mother bought on her shopping trip including groceries and items from the bakery.
O documento descreve os três poderes que governam o Brasil - Executivo, Legislativo e Judiciário - e suas respectivas funções: o Legislativo cria leis, o Executivo implementa leis e agenda diária do governo, e o Judiciário julga de acordo com as leis.
O documento descreve um projeto para estimular o interesse dos alunos da 2a série do ensino fundamental em matemática através de atividades práticas como jogos, animações e histórias em quadrinhos. O projeto inclui a criação de materiais para uma ExpoMat e um cronograma para implementá-lo no segundo e terceiro bimestre.
Caça palavras - substantivos, adjetivos e pronomesMary Alvarenga
1) The document is from a Portuguese school teacher named Mary Alvarenga who is giving students a word search activity.
2) Students are to find words in the grid and color them according to the legend which assigns colors to different word types like proper nouns, adjectives, derived nouns, titles of respect, and possessive pronouns.
3) The word search grid is given with various words hidden within it for students to find and color code.
O documento resume:
1) Cientistas clonaram com sucesso 50 camundongos através de uma nova técnica eficiente de clonagem.
2) Isso gerou temores de que a técnica possa ser usada para clonar seres humanos no futuro.
3) A clonagem de camundongos foi considerada revolucionária por revistas científicas importantes.
O texto discute como a biotecnologia pode transformar a riqueza natural do Brasil em riqueza financeira de forma sustentável, porém o país enfrenta desafios como pesquisa científica deficiente e dificuldades em questões de patenteamento que impedem essa transformação, resultando em perda de dinheiro.
01 - A galinha reclama que sua vida se resume a por ovos e criar pintos, sem liberdade.
02 - Ela decide levar uma vida "de galo", livre das obrigações impostas às galinhas.
03 - No fim, a cozinheira leva a galinha reivindicativa para a panela, mostrando que a desobediência tem consequências.
O documento apresenta questões sobre três textos diferentes. O texto 1 trata da fome e da condição desumana vivida por um homem. O texto 2 descreve as ações cotidianas de uma pessoa. O texto 3 discute desculpas comuns usadas por adolescentes para justificar atrasos e sugere alternativas mais criativas.
O texto é contra a redução da maioridade penal por três razões: 1) não há evidências de que funcione em outros lugares; 2) o sistema penal atual não reabilita, apenas aumenta a violência; 3) o problema da violência não está apenas na lei, mas na capacidade do Estado de aplicá-la e na desigualdade socioeconômica.
O texto descreve onde vive o bicho-preguiça, no alto das árvores, e como ele raramente desce ao chão, fazendo suas necessidades uma vez por semana cavando um buraco no solo com a calda e cobrindo-o com folhas secas antes de voltar para a árvore.
João não quer ir a um jantar com amigos, mas sua esposa Maria o convence dizendo que já estava marcado. Mais tarde, os amigos vão à casa deles para ver como João está, mas ninguém atende. Maria inventa uma mentira para explicar, dizendo que João ficou doente.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa para o 9o ano do ensino fundamental. A primeira questão trata de uma situação em que uma mãe pede para o filho não sujar o chão recém-limpo com os tênis enlameados. A segunda questão é um trecho de suspense sobre uma viagem marítima em meio a uma tempestade. A terceira questão é uma charge sobre o desperdício de água.
Simulado língua portuguesa 9º ano (análise sintática e morfológica)Marcia Oliveira
1) O documento contém uma série de questões sobre análise sintática e morfológica de frases e textos. 2) As questões abordam tópicos como identificação de sujeitos, objetos diretos e indiretos, voz ativa e passiva, orações subordinadas e função de termos. 3) Há também uma questão sobre análise de um poema de Carlos Drummond de Andrade.
Este texto resume um documento sobre uma questão de uma prova de escola. O aluno deve ler um texto sobre um homem que adia ir ao dentista por medo e responder perguntas sobre o assunto e propósito do texto.
Este documento fornece um simulado de português com 15 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como resumo, interpretação de texto, sinônimos e antônimos.
O documento apresenta um simulado de língua portuguesa com 15 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como clonagem, adolescência, poesia e assaltos.
O texto descreve como alguns animais se disfarçam para se proteger de predadores ou capturar presas. Alguns insetos e lagartas se parecem com gravetos, folhas ou ramos para se camuflar, enquanto grilos imitam a forma de folhas. Essa capacidade de mimetizar o ambiente é chamada de mimetismo e ajuda na sobrevivência dos animais.
O texto descreve como alguns animais se disfarçam para se proteger de predadores ou capturar presas. Alguns insetos e lagartas se assemelham a gravetos, folhas ou ramos para escapar de inimigos. Esses disfarces são chamados de mimetismo.
O texto resume uma visita de um homem a uma vidente. A vidente prevê que ele vai morrer em um lugar com água e dá pistas para que ele adivinhe que é uma cidade cercada por água, como Veneza.
O texto resume uma visita de um homem a uma vidente. A vidente prevê que ele vai morrer em um lugar com água e dá pistas para que ele adivinhe: não é uma banheira nem piscina, é uma cidade cercada por água.
O documento apresenta 5 questões sobre textos literários e de compreensão de leitura. As questões abordam temas como uma menina que entra no quadro da Mona Lisa, um poema sobre abelhas, um texto sobre a produção do açúcar e os trabalhadores rurais, e uma fábula sobre uma raposa e um espantalho.
O texto descreve como alguns animais se disfarçam para se proteger de predadores ou capturar presas. Lagartas se parecem com raminhos e grilos com folhas através do mimetismo. O cientista Henry Bates estudou este fenômeno na Amazônia.
O texto descreve uma cidade triste no país de Alefbey onde a tristeza é fabricada em fábricas e enviada para o mundo. Uma pessoa chamada Xá do Blá-blá-blá é eleita para governar a cidade e tenta melhorar o humor dos cidadãos falando sem parar.
O texto descreve uma conversa entre uma professora e um aluno sobre pernilongos em uma parede. O aluno responde de forma engraçada que só sobraria um pernilongo morto, pois os outros voariam.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
O documento é um teste simulado aplicado em uma escola estadual no ano de 2011. Contém questões sobre interpretação de texto, inferência de significado de palavras, estabelecimento de relações causais e lógicas entre partes de um texto. As questões abordam diferentes gêneros textuais como poesia, conto e texto informativo.
Simulado de Língua Portuguesa - Revisão prova SAEB Mary Alvarenga
1) O texto apresenta um simulado de língua portuguesa com 10 questões sobre diferentes textos. 2) As questões abordam tópicos como a interpretação de charges, histórias em quadrinhos, poemas e textos informativos. 3) O simulado avalia a compreensão leitora e o raciocínio dos estudantes.
O documento apresenta um simulado de Língua Portuguesa e Matemática para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental. O simulado contém um texto sobre as diferenças entre homens e mulheres seguido de 10 questões. As questões abordam tópicos como distinguir fatos de opiniões, reconhecer efeitos de sentido, estabelecer relações de causa e efeito e identificar elementos narrativos.
1) O texto trata de uma avaliação diagnóstica de português aplicada a um aluno do 5o ano do ensino fundamental. 2) A avaliação contém 13 questões sobre diferentes textos curtos que abordam temas como matemática, história dos cachorros, mitos brasileiros e receitas. 3) As questões verificam a compreensão do aluno sobre elementos centrais dos textos como personagens, temas, significados de palavras e intenções dos autores.
Este documento apresenta 3 atividades de português para alunos do 1o ano do ensino fundamental. A primeira atividade pede para o aluno inferir o sentido da palavra "rodou" no contexto de um texto. A segunda atividade pede para o aluno estabelecer relações lógico-discursivas em um trecho sobre uma menina que corta caminho pelo cemitério. A terceira atividade pede para o aluno identificar o narrador de uma história sobre um piolho viajante.
Este documento contém 13 questões sobre diferentes textos. As questões abordam tópicos como gêneros textuais, funções sintáticas, interpretação de charges, tirinhas e poemas.
O texto descreve a origem da feijoada, que surgiu nas senzalas onde viviam os escravos no Rio de Janeiro no final do século XIX. Os restos indesejáveis dos porcos abatidos pelos senhores, como pés, orelhas e tripas, eram dados aos escravos para comerem, misturados com feijão. Com o tempo, essa mistura de ingredientes se tornou um prato típico brasileiro.
O texto descreve a origem da feijoada, que surgiu nas senzalas brasileiras no final do século XIX, quando os restos indesejáveis dos porcos abatidos, como pés, orelhas e tripas, eram dados aos escravos misturados ao feijão.
Semelhante a Avaliação língua portuguesa 9º ano (20)
A família é definida como o conjunto de pessoas relacionadas por laços de sangue ou criação. Historicamente, é a instituição mais antiga entre os seres humanos. O objetivo principal da família é a união e proteção mútua entre seus membros. Para ser forte, a instituição familiar requer virtudes como ética, flexibilidade e orientação dos mais velhos aos mais novos.
1) O filme conta a história de uma doutoranda e seu professor que descobrem um cometa em rota de colisão com a Terra e tentam alertar as autoridades.
2) Eles enfrentam o ceticismo da Presidente dos EUA e a alienação da mídia, que se preocupa mais com influenciadores.
3) Quando conseguem investimento para desviar o cometa, um bilionário quer deixá-lo cair para lucrar com os recursos raros encontrados nele.
A invasão russa à Ucrânia se deve principalmente aos temores de Putin com o avanço da OTAN no leste europeu, incorporando países ex-soviéticos. A Rússia vê isso como um cerco e tenta impedir a adesão da Ucrânia à aliança, sob a justificativa de proteger sua fronteira. A Ucrânia e outros, no entanto, veem a guerra como uma tentativa da Rússia de restabelecer sua antiga zona de influência.
1. A educação transforma as pessoas.
2. Todos nós, através da educação, que torna possível mudar o mundo para melhor.
3. A crítica apresentada é que a educação está sendo tratada como mercadoria e não como um direito de todos.
4. A educação pode proporcionar a libertação intelectual, ao ensinar pessoas a pensarem criticamente e por si próprias; a libertação social, ao capacitar as pessoas a lutarem contra opressões e desigualdades; e a libertação econômica, ao capacitar as pessoas para terem melhores emp
1. O documento discute o conceito de notícias falsas, também conhecidas como "fake news", definindo-as como desinformação deliberada espalhada pela mídia com fins financeiros ou políticos.
2. As fake news usam manchetes sensacionalistas ou falsas para atrair leitores e cliques, diferentemente da sátira ou paródia.
3. A disseminação de fake news tem crescido com o acesso online a anúncios e a polarização política, dificultando a responsabilização de seus autores.
O texto descreve os aprendizados do autor ao longo dos anos, incluindo que a amizade verdadeira supera distâncias e isolamento, as melhores pessoas oferecem apoio diário e risadas, e que amar significa mais sentir do que dizer. O autor também diz que o trabalho bem feito no presente prepara para um futuro melhor.
O texto motiva o leitor a acreditar em um dia melhor no futuro, não se deixando abalar por lembranças ruins. A vida pode se transformar e Deus aponta novos caminhos. Manter pensamentos positivos pode mudar a vida da pessoa, atraindo coisas boas.
O autor expressa gratidão pela esperança de um futuro melhor e pela vida. Ele deseja que este ano se celebre amor, felicidade e vida, e que os dias sejam de vitória ou aprendizado. O autor prega solidariedade, paz e empatia diárias.
O autor argumenta que cabe a nós humanos garantir um futuro melhorado para o planeta através da paz, amor e proteção do meio ambiente. O planeta pede socorro contra a poluição e violência entre as pessoas. A disputa por poder não terá vencedores, apenas perdedores. Cada um deve fazer sua parte para assegurar a sobrevivência da vida na Terra e a possibilidade de um futuro melhor.
O autor defende que apenas aqueles que desejam um futuro melhor e têm coragem para mudanças podem enfrentar os desafios da vida. Também argumenta que viver no passado impede o aproveitamento do presente e que é necessária coragem para mudar e crescer. Por fim, destaca que o sucesso vem do esforço e que devemos manter a esperança de que o futuro pode ser melhor.
O autor discute como a fé e o otimismo podem ajudar as pessoas a atravessarem momentos difíceis e acreditarem em dias melhores. Embora a vida nem sempre seja fácil, é nos períodos desafiadores que devemos manter a esperança e perseverança. Da mesma forma, as dificuldades proporcionam amadurecimento e nos preparam para o futuro.
O documento descreve a vegetação do Cerrado brasileiro e fornece informações sobre diferentes biomas, incluindo florestas tropicais e a agricultura de jardinagem na Ásia. Trata também dos recursos naturais e da importância de usá-los de forma sustentável.
O documento apresenta uma avaliação bimestral de geografia sobre a Antártida e a América do Sul. As perguntas abordam tópicos como o continente a que se refere o texto inicial, as características climáticas e populacionais da Antártida, a regionalização da América do Sul e aspectos culturais e físicos da América Andina e da América Platina.
O documento descreve:
1) A agricultura de jardinagem na Ásia, que utiliza técnicas como terraceamento e rotação de culturas.
2) A importância da criação de ovinos na Austrália, um dos principais produtores mundiais de lã.
3) Diferenças na criação de ovinos no Brasil e Austrália, com foco na lã e adaptação ao clima.
O documento discute a diversidade cultural no Brasil e os desafios da falta de harmonia entre as diferenças. A internet tem se tornado um canal para disseminação do ódio e intolerância contra minorias. Uma pesquisa monitorou comentários negativos e intolerantes nas redes sociais. O racismo é definido como a crença na superioridade de uma raça sobre as outras.
O documento contém 12 perguntas de múltipla escolha sobre assuntos históricos como o mercantilismo, o absolutismo monárquico, a Inconfidência Mineira e a Revolta de Vila Rica. As perguntas abordam temas como o Exclusivo Colonial, a frase do Rei Luís XIV, características do mercantilismo, propostas da Conjura Baiana e objetivos da Inconfidência Mineira.
O documento contém 12 questões sobre assuntos históricos brasileiros como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a Proclamação da República, e o processo de abolição da escravidão. As questões abordam temas como as mudanças trazidas pela corte portuguesa, o poder moderador da constituição de 1824, o sistema eleitoral da monarquia, e figuras importantes do movimento abolicionista como Luís Gama.
O documento discute a produção cinematográfica. Ele explica que o roteiro é o primeiro passo e fornece a estrutura para o filme. Também destaca que o diretor coordena todas as áreas e imagina as cenas, enquanto o produtor torna o projeto viável gerenciando o orçamento e cronogramas.
O documento é uma avaliação bimestral de arte que contém 10 perguntas sobre diferentes temas artísticos e culturais. As perguntas abordam tópicos como arte postal, patrimônio cultural material e imaterial, samba de roda, elementos da música e videoarte.
O documento discute o artesanato brasileiro, sua relação com a cultura e as tradições regionais. Fala sobre como o artesanato expressa aspectos culturais por meio de técnicas e materiais típicos de cada localidade. Também aborda o trabalho do artesão Manuel Eudócio e como ele desenvolveu seu próprio estilo a partir da influência de mestres.
2. 2
QUESTÃO 1
Leia o texto.
A CADEIRA DO DENTISTA
Fazia dois anos que não me sentava numa cadeira de dentista.
Não que meus dentes estivessem por todo esse tempo sem reclamar
um tratamento. Cheguei a marcar várias consultas, mas começava a
suar frio folheando velhas revistas na antessala e me escafedia antes
de ser atendido. Na única ocasião em que botei o pé no gabinete do
odontólogo – tem uns seis meses -, quando ele me informou o preço do
serviço, a dor transferiu-se do dente para o bolso.
- Não quero uma dentadura em ouro com incrustações em rubis e
esmeraldas – esclareci -, só preciso tratar o canal.
- É esse o preço de um tratamento de canal!
- Tem certeza? O senhor não estará confundindo o meu canal
com o do Panamá?
Adiei o tratamento. Tenho pavor de dentista. O mundo avançou
nos últimos 30 anos, mas a Odontologia permanece uma atividade
medieval. Para mim não faz diferença um “pau de arara” ou uma
cadeira de dentista: é tudo instrumento de tortura.
Dessa vez, porém, não tive como escapar. Os dentes do lado
esquerdo já tinham se transformado em meros figurantes dentro da
boca. Ao estourar o pré-molar do lado direito, fiquei restrito à linha de
frente para mastigar maminhas e picanhas. Experiência que poderia ter
dado certo, caso tivesse algum jeito para aquilo. (...)
NOVAES, Carlos Eduardo. A cadeira do dentista e outras crônicas.
São Paulo: Ática, 1999. p. 48-50. Fragmento.
PROEB/2009
Qual o assunto desse texto?
A) Adiamento do tratamento.
B) Dores de dentes.
C) Instrumento de tortura.
D) Tratamento de dentes.
5. 5
QUESTÃO 4
Leia o texto e responda à questão.
LENDA BRASILEIRA (Manuel Bandeira)
A moita buliu. Bentinho Jararaca levou a arma à cara: o que saiu do mato foi
o Veado Branco! Bentinho ficou pregado no chão. Quis puxar o gatilho e não pôde.
- Deus me perdoe!
- Mas o Cussaruim veio vindo, veio vindo, parou junto do caçador e começou
a comer vagarinho o cano da espingarda.
A frase “Bentinho ficou pregado no chão” indica que o personagem sentia
A) medo. B) raiva. C) dor. D) tristeza. E) orgulho.
QUESTÃO 5
Leia o texto abaixo.
CAPA
A inspiradora reportagem sobre as crises de idade nos leva a muitas
reflexões, mas acredito que a mais importante delas diz respeito à estrutura
de personalidade que cada um desenvolve. É consenso, entre pessoas
maduras e bem estruturadas emocionalmente, que vivemos a vida de
acordo com nossa base psicológica. Por isso, é importante que, da
infância até o início da vida adulta, saibamos estruturar o arcabouço
daquilo que seremos. Quem tem um bom alicerce, enfrentará
seguramente qualquer tipo de problema. Reinvente-se a cada idade.
(José Elias Alex Neto, Foz do Iguaçu - PR
Fonte: ISTOÉ, 2006. 24 Jun.2009
PROEB/2009
A palavra que marca a opinião do leitor em relação à reportagem é:
A)Consenso. B) Importante. C)Inspiradora. D) Seguramente.
QUESTÃO 6
Leia o texto abaixo.
Eureka: no Pólo descobri a terra
Acordamos às 6h no dia 20 de abril para ir a Iqaluit. Às 8h
já tínhamos lotado o ônibus com algumas toneladas de
material e em poucos minutos estávamos no aeroporto.
Partimos às 10h.
Enquanto voávamos na direção norte, olhamos da janela
6. 6
do avião, vimos o terreno mudar constantemente. O número
de árvores diminuía cada vez mais, os lagos iam ficando
congelados e o solo, branco de neve.
Depois de três horas de voo, descemos em Iqaluit, uma
cidade de 3 mil habitantes, antigamente um povoado de
esquimós.
Anne D'Heursel. Eureka: no Pólo descobri a terra. São Paulo, FTD,
1992. Fragmento.
Esse texto pertence ao gênero
A) carta. B) conto. C) crônica. D) relato. E) sinopse.
QUESTÃO 7
Leia o texto.
Art. 2º Declaração dos direitos da criança
“A criança deve beneficiar-se de proteção especial e
dispor de oportunidades e serviços assegurados por lei ou
por outros meios, a fim de poder desenvolver-se física,
mental, moral, espiritual e socialmente de modo sadio e
normal, em condições de liberdade e dignidade. Na
adoção de leis com este objetivo, a consideração
fundamental deve ser o interesse superior da criança.”
Declaração dos Direitos da Criança,aprovada pela
Assembléia Geral da ONU, em 20 nov 1959.
PROEB/2009
Esse texto tem a finalidade de
A) explicar um artigo de lei.
B) garantir os direitos da criança.
C) informar sobre direitos da criança.
D) opinar sobre um artigo de lei.
QUESTÃO 8
7. 7
Leia a tirinha abaixo.
TINO. Toda Mafalda. www.google.com.br
De acordo com essa tirinha, o colega de Mafalda está
A) triste. B) indiferente. C) orgulhoso. D) inconformado.
QUESTÃO 9
Leia os textos abaixo.
VOCÊ É A FAVOR DE CLONES HUMANOS?
TEXTO 1 TEXTO 2
“Sou contra. Engana-se quem pensa
que o clone seria uma cópia perfeita
de um ser humano. Ele teria a
aparência, mas não a mesma
personalidade. Já pensou um clone
do Bon Jovi que detestasse música e
se tornasse matemático, passando
horas e horas falando sobre
Hipotenusa, raiz quadrada e
subtração? Ou o clone do Brad Pitt se
tornando padre? Ou o do Tom
“O mundo tem de aprender a lidar
com a realidade e com as inovações
que acontecem. Ou seja, precisa-se
sofisticar e encontrar caminhos para
os seus problemas. Assistimos à
televisão, lemos jornais e vemos que
existem muitas pessoas que para
sobreviver, precisam de doadores de
órgãos. Presenciamos atualmente
aqui no Brasil e também em outros
países a tristeza que é a falta de
8. 8
Cavalcante se tornando um executivo
sério e o do Maguila estudando balé?
Estranho, não? Mas esses clones não
seriam eles, e, sim, a sua imagem em
forma de outra pessoa. No mundo,
ninguém é igual.
Prova disso são os gêmeos idênticos,
tão parecidos e com gostos tão
diferentes.
Os clones seriam como as fitas piratas:
não teriam o mesmo valor original.
Se eu fosse um clone, me sentiria muito
mal cada vez que alguém falasse:
‘olha lá o clone da fulana’. No fundo,
no fundo, eu não passaria de uma
cópia.”.
Alexandra F. Rosa, 16 anos, Francisco
Morato, SP.(Revista Atrevida nº 34)
doadores. A clonagem seria um meio
de resolver este problema!(...)”
Fabiana C.E. Aguiar, 16 anos, São Paulo,
SP
CEREJA, William Roberto: MAGALHÃES, Thereza Cochar. Revista Atrevida, nº.34.2002.
PROEB/2009
Sobre “Clones Humanos”, o texto 2, em comparação ao texto 1, apresenta uma
opinião
A) científica. B) complementar. C) contrária.
D) preconceituosa. E) semelhante.
QUESTÃO 10
Leia o texto.
TEXTO 1 TEXTO 2
O açúcar
O branco açúcar que adoçará meu
café
nesta manhã de Ipanema
não foi produzido por mim
nem surgiu dentro do açucareiro por
milagre.
Vejo-o puro e afável ao paladar como
beijo de oça, água na pele, flor que se
O Trabalho e o Lavrador
O que disse o pão ao padeiro?
Antes de pão, eu fui farinha,
Farinha que o moinho moía
Debaixo do olhar do moleiro.
O que disse a farinha ao moleiro?
Um dia fui grão de trigo
Que o lavrador ia colhendo
E empilhando no celeiro.
9. 9
dissolve na boca. Mas este açúcar não
foi feito por mim.
Este açúcar veio da mercearia da
esquina e tampouco o fez o Oliveira,
dono da mercearia. Este açúcar veio
de uma usina de açúcar em
Pernambuco ou no Estado do Rio e
tampouco o fez o dono da usina.
Este açúcar era cana e veio dos
canaviais extensos que não nascem
por acaso no regaço do vale.
Em usinas escuras, homens de vida
amarga e dura produziram este
açúcar.
FERREIRA, Gullart. Toda Poesia. Rio de
Janeiro
O que disse o grão ao lavrador?
Antes de trigo, fui semente,
Que tuas mãos semearam
Até que me fizesse em flor.
O que disse o lavrador às suas mãos?
Com vocês, lavro essa terra,
Semeio o trigo, colho o grão,
Moo a farinha e faço o pão.
E a isso tudo eu chamo trabalho.
CAPARELLI, Sérgio. Poemas para
crianças. Porto Alegre: L&P, 2008.
Adaptado: Reforma Ortográfica.
CAED/2009
Os textos 1 e 2 têm em comum o fato de
A) contarem a história de um pão que foi produzido por um lavrador.
B) compararem os sentimentos que envolvem os trabalhadores urbanos.
C) denunciarem as más condições de trabalho do homem do campo.
D) retratarem os processos envolvidos na fabricação de um produto.
QUESTÃO 11
10. 10
Leia o texto abaixo e responda
ENTRELINHAS
Os 15 anos de Carol
Carol é uma menina do Rio
de Janeiro, tem 15 anos e
problemas típicos de sua
idade. O livro relata as
dúvidas e descobertas da
garota sobre o sexo, amor,
menstruação, amizade e
muitas outras coisas, além
do drama que ela sofre por
nunca ter namorado
ninguém.
Editora RGB
TODATEEN, junho de 2002, p.14.
CAED/PROEB/2009
A expressão “além do”, que aparece em “...além do drama que ela sofre por
nunca ter namorado ninguém.” introduz uma informação
A) nova. B) contraditória. C) errada.
D) negativa. E) inútil.
QUESTÃO 12
Leia o texto abaixo e responda às questões.
Naquela sexta-feira 13, à meia noite, teria lugar a 13ª
Convenção Internacional das Bruxas, numa ilha super-remota
no Centro do Umbigo do Mundo, muito, muito longe.
Os preparativos para a grande reunião iam adiantados. A
maioria das bruxas participantes já se encontrava no local –
cada qual mais feia e assustadora que a outra, representando
seu país de origem. Todas estavam muito alvoroçadas, ou
quase todas, ainda faltavam duas, das mais prestigiadas: a
inglesa e a russa.
Estavam atrasadas de tanto se enfeiarem para o evento.
Quando se deram conta da demora, alarmadíssima,
dispararam a toda, cada uma em seu veículo particular, para o
distante conclave. A noite era tempestuosa, escura como breu,
com raios e trovões em festival desenfreado.
Naquela pressa toda, à luz instantânea de formidável
11. 11
relâmpago, as bruxas afobadas perceberam de súbito que
estavam em rota de colisão, em perigo iminente de se
chocarem em pleno voo! Um impacto que seria pior do que a
erupção de 13 vulcões! E então, na última fração de segundo
antes da batida fatal, as duas frearam violentamente seus
veículos! Mas tão de repente que a possante vassoura da bruxa
inglesa se assustou e empinou como um cavalo xucro, quase
derrubando sua dona. Enquanto isso a bruxa russa conseguiu
desviar seu famoso pilão para um voo rasante, por pouco não
raspando o chão!
BELINY, Tatiana. In: Era uma vez: 23 poemas, canções, contos e
outros textos para enriquecer o repertório dos seus alunos.
Revista Nova Escola, edição especial. V. 4, p.16.
PROEB/2009
Por que a vassoura da bruxa inglesa empinou como um cavalo xucro?
A) Porque ela saiu apressadíssima.
B) Porque ela freou violentamente.
C) Porque a noite era tempestuosa.
D) Porque a bruxa russa desviou seu pilão.
QUESTÃO 13
Leia o texto e responda às questões.
O corvo e a raposa
Um corvo, empoleirado sobre uma árvore, segurava em seu bico um
queijo. Uma raposa, atraída pelo cheiro, dirigiu-lhe mais ou menos as
seguintes palavras:
- Olá, doutor corvo! Como o senhor é lindo, como o senhor me
parece belo! Sem mentira, se sua voz se assemelha a sua plumagem,
então o senhor é a fênix dos habitantes destes bosques.
Diante dessas palavras, o corvo, não cabendo em si de contente,
para mostrar sua bela voz, abriu um grande bico e deixou cair sua presa.
A raposa apoderou-se dela e disse:
- Meu caro senhor, aprenda que todo bajulador vive às custas de
quem lhe dê ouvidos. Esta lição vale, sem dúvida, um queijo.
O corvo, envergonhado e confuso, jurou, um pouco tarde é
verdade, que ele não cairia mais nessa.
La Fontaine. Fables, 918.
PROEB/2006
No trecho “... para mostrar sua bela voz, abriu um grande bico e deixou cair sua
presa. A raposa apoderou-se dela...”, as palavras em destaque referem-se
12. 12
A) à voz. B) ao bico. C) à raposa. D) ao corvo.
QUESTÃO 14
Leia o texto abaixo.
A COSTUREIRA DAS FADAS
Depois do jantar o príncipe levou Narizinho à casa da melhor
costureira do reino. Era uma aranha de Paris, que sabia fazer vestidos
lindos, lindos até não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda, ela
mesma inventava as modas.
− Dona Aranha, disse o príncipe, quero que faça para esta ilustre
dama o vestido mais bonito do mundo. Vou dar uma grande festa
em sua honra e quero vê-la deslumbrar a corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e, ajudada
por seis aranhinhas muito espertas, principiou a tomar as medidas.
Depois teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-de-rosa com
estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar. Teceu
também peças de fitas e peças de renda e peças de entremeios –
até carretéis de linha de seda fabricou.
MONTEIRO LOBATO, José Bento. Reinações de Narizinho. São Paulo:
Brasiliense, 1973.
PROVA BRASIL/MEC/2009
A expressão “ilustre dama” se refere à
A) Fada. B) Narizinho. C) Dona Aranha. D) Costureira
QUESTÃO 15
13. 13
Leia o texto e responda.
O AVENTUREIRO ULISSES
(Ulisses Serapião Rodrigues)
Ainda tinha duzentos réis. E como eram sua única fortuna meteu
a mão no bolso e segurou a moeda. Ficou com ela na mão
fechada.
Nesse instante estava na Avenida Celso Garcia. E sentia no peito
todo o frio da manhã.
Duzentão. Quer dizer: dois sorvetes de casquinha. Pouco.
Ah! Muito sofre quem padece. Muito sofre quem padece? É uma
canção de Sorocaba. Não. Não é. Então que é? Mui-to so-fre quem
pa-de-ce. Alguém dizia isto sempre. Etelvina? Seu Cosme? Com
certeza Etelvina que vivia amando toda a gente. Até ele. Sujeitinha
impossível. Só vendo o jeito de olhar dela.
Bobagens. O melhor é ir andando.
Foi. Pé no chão é bom só na roça. Na cidade é uma porcaria.
Toda a gente estranha. É verdade. Agora é que ele reparava direito:
ninguém andava descalço. Sentiu um mal-estar horrível. As mãos a
gente ainda escondia nos bolsos. Mas os pés? Cousa horrorosa.
Desafogou a cintura. Puxou as calças para baixo. Encolheu os
artelhos. Deu dez passos assim. Pipocas. Não dava jeito mesmo.
Pipocas. A gente da cidade que vá bugiar no inferno. Ajustou a
cintura. Levantou as calças acima dos tornozelos. Acintosamente. E
muito vermelho foi jogando os pés na calçada. Andando duro
como se estivesse calçado.
MACHADO, Antônio de A. O aventureiro Ulisses. Contos reunidos. São
Paulo: Ática, 2002, p.122.
CAED/2008
O enredo se desenvolve a partir da
A) elegância do personagem
B) alegria do personagem.
C) fome do personagem.
D) cor do personagem.
E) penúria do personagem.
QUESTÃO 16
14. 14
Leia o texto abaixo e responda à questão.
Tá tudo na cabeça
Os hormônios não são os vilões da adolescência. Uma grande
reforma cerebral é a causa do comportamento típico de quem
está crescendo.
Eles batem porta, vivem paixões viscerais, pulam de carros
em movimento. Estão constantemente entediados e ansiosos.
Prudência e autocontrole parecem termos estrangeiros. O
mundo gira em torno de sexo, pensamento que eles não largam
nem dormindo. De quem é a culpa? Dos hormônios, diz o senso
comum. Resposta errada, afirma agora a ciência. O cérebro
jovem, repentinamente atirado em uma reforma geral, é que
manda nessa brincadeira. Conhecer o estica-puxa-e-estica
dessa fase é essencial para pais e filhos entenderem o que é a
misteriosa cabeça de um adolescente.
Os hormônios sexuais, na verdade, estão em abundância no
corpo de bebês até o primeiro e o segundo anos de idade, nos
meninos e nas meninas, respectivamente. Isso prova que não
basta inundar um cérebro infantil com hormônios para torná-lo
adolescente: é preciso que esse cérebro mude para então
responder a eles. A adolescência faz exatamente isso. (...)
Não se trata apenas de um aumento de peso ou volume
cerebral. Enquanto algumas estruturas de fato crescem, outras
encolhem, sofrem reorganizações químicas e estruturais, e todas
acabam por amadurecer funcionalmente. Surgem as
habilidades motoras, o raciocínio abstrato, a empatia, o
aprendizado social. De posse de um cérebro pronto, nasce um
adulto responsável. Mas, até lá adolescentes têm muito, muito
mesmo, o que aprender.
Galileu, Janeiro de 2006. nº 174, p.32-33.
SIMAVE/PROEB/2009
A tese defendida nesse texto é
A) os pais precisam entender o que se passa com adolescentes.
B) os adolescentes desconhecem regras básicas de socialização.
C) os adolescentes pensam em sexo até quando estão dormindo.
D) os hormônios sexuais estão presentes até o segundo ano de vida.
E) O cérebro, em mudança, é o responsável pelos atos dos adolescentes.
QUESTÃO 17
15. 15
Leia o texto abaixo e responda à questão.
GATO PORTÁTIL
Bichanos de apartamento não estão condenados a viver
confinados. “Embora seja comum os gatos ficarem nervosos e terem
medo de sair de casa nas primeiras vezes, é possível acostumá-los a
ser sociáveis, a passear e até a viajar com seus donos numa boa”,
afirma Hannelore Fuchs, veterinária especialista em
comportamento, de São Paulo. “Basta começar cedo o
treinamento e fazê-los aos poucos.” Hannelore conta que tem um
gato que adora passear de carro e que vira e mexe vai para a praia
com ela. “Isso promove o enriquecimento do cotidiano do bicho, o
que é sempre extremamente positivo”, assegura. “Na Europa e nos
Estados Unidos, onde os gatos estão cada vez mais populares, essa
já é uma prática bastante difundida.”
Revista Cláudia, novembro de 2006.
É um argumento que apoia a tese defendida pelo autor desse texto:
A) Basta começar cedo o treinamento e fazê-lo aos poucos.
B) Os gatos ficam nervosos e têm medo de sair de casa.
C) Na Europa e nos Estados Unidos os gatos são populares.
D) Hannelore é veterinária especialista em comportamento.
QUESTÃO 18
Leia o texto abaixo.
A porcentagem de tipos sanguíneos varia em diferentes grupos
populacionais. Muitos povos indígenas, como várias tribos da América,
não possuem o tipo B. No Brasil, os tipos O e A respondem, juntos, por
quase 90% dos habitantes. Uma provável explicação para esse
fenômeno está em pesquisas ainda não-conclusivas: elas indicam que
algumas doenças são mais comuns em determinados tipos sanguíneos.
O câncer de estômago, por exemplo, seria mais frequente em pessoas
com sangue tipo A; a pneumonia e certos tipos de anemia, no tipo B.
Conforme certas epidemias se tornam mais frequentes, elas matam
mais pessoas de certo tipo sanguíneo – e sobra mais gente dos outros.
O que determina os diferentes tipos de sangue?,
Revista Super Interessante. Nº 195, dezembro de 2003, p.50
É fundamental no texto a ideia de que
A) as epidemias se espalharam por causa dos grupos sanguíneos.
16. 16
B) os tipos sanguíneos variam de grupo para grupo populacional.
C os povos indígenas não possuem sangue tipo B.
D) os tipos sanguíneos A e B são menos propícios a doenças.
E) os brasileiros possuem mais sangue do tipo O e A.
QUESTÃO 19
Leia a tirinha abaixo e responda à questão.
SIMAVE/PROEB
O efeito de humor dessa tirinha está
A) na ordem que o Hagar deu ao amigo.
B) na expressão de espanto do amigo.
C) na obediência à ordem do Hagar.
D) no alívio que o amigo sentiu ao sair.
E) no duplo sentido do verbo “pescar”.
QUESTÃO 20
Além da imaginação
Tem gente passando fome.
E não é a fome que você imaginação
entre uma refeição e outra.
Tem gente sentindo frio.
E não é o frio que você imagina
entre o chuveiro e a toalha.
Tem gente muito doente.
E não é a doença que você imagina
entre a receita e a aspirina.
Tem gente sem esperança.
E não é o desalento que você
imagina
entre o pesadelo e o despertar.
17. 17
Tem gente pelos cantos.
E não são os cantos que você
imagina
entre o passeio e a casa.
Tem gente sem dinheiro.
E não é a falta que você imagina
entre o presente e a mesada.
Tem gente pedindo ajuda.
E não é aquela que você imagina
entre a escola e a novela.
Tem gente que existe e parece
imaginação.
TAVARES, Ulisses, 1977.
PROEB/2009
No final desse texto, a expressão “parece imaginação” sugere que as pessoas
muito necessitadas
A) incomodam a sociedade.
B) precisa de ajuda material.
C) provocam sentimento de culpa.
D) são socialmente invisíveis.
E) sobrevivem aos problemas.
QUESTÃO 21
Leia o texto abaixo.
Sua memória vale ouro
Atire a primeira pedra quem nunca sofreu constrangimento
ou aflição por esquecer um nome, uma data ou um assunto. O
problema, que parece simples, agrava-se de forma
preocupante, principalmente entre os mais jovens. Uma
pesquisa revelou que pessoas, mesmo de pouca idade, ao
serem obrigadas a exercitar várias tarefas em pouco espaço
de tempo, sofreram danos na memória. São os famosos
“brancos”.
É frequente o caso dos que se preparam arduamente para
concursos ou provas e, no dia dos exames, estão tão nervosos
que não conseguem um bom desempenho. Segundo o
professor titular de Neurobiologia da Memória da Universidade
de Brasília, Carlos Tomaz, algumas experiências podem ser tão
traumáticas que chegam a provocar uma espécie de amnésia
(incapacidade de reter informação). “É a chamada síndrome
18. 18
do estresse pós-traumático, que ocorre após atos de violência.
A mente se defende, fazendo a memória não registrar o fato
que ocasionou o trauma”, explica o professor.
Texto adaptado. Mais turismo & qualidade de vida. p.40.
Dez.2004/Jan/Fev.2005.
Na frase “É a chamada síndrome do estresse pós-traumático, que ocorre após
atos de violência...” o uso das aspas indica a
A) introdução de um diálogo. B) reprodução de uma citação.
C) existência de uma crítica. D) crítica a uma opinião.
E) presença de gíria.
QUESTÃO 22
Leia o texto abaixo.
Israelense cria frango sem penas
JERUSALÉM – Um frango transgênico, sem penas, com a pele vermelha
e a carne menos gordurosa foi criado nos laboratórios da Universidade
Hebraica de Jerusalém. O geneticista Avigdor Cahaner cruzou um
pequeno pássaro sem penas com uma ave de granja e obteve o frango
careca, maior e mais saudável.
As aves consomem muita energia para crescer, mas no processo
geram muito calor, do qual têm de se livrar, impedindo que a temperatura
do corpo se eleve tanto que as mate”, explicou Avigdor. Por isso, o
crescimento das aves de granja é mais lento no verão e nos países
quentes. Se não tiverem penas, as aves podem redirecionar a energia
para se desenvolverem, e não mais para manter a temperatura
suportável.
“As penas são um desperdício, exceto nos climas mais frios, nos quais
protegem as aves”, concluiu.
SIMAVE/PROEB/2009
As penas são um desperdício para os frangos porque
A) superaquecem as aves em todos os climas.
B) refrescam as aves em climas quentes.
C) impedem que as aves produzam energia.
D) limitam o crescimento das aves.
E) atrapalham o movimento das aves.
QUESTÃO 23
Leia o texto abaixo e responda às questões.
19. 19
O alho bento
Mané Frajola não tinha um centavo. Jurou qe ia dar jeito na
vida. E deu. Catou uma réstia de alho e saiu pro mundo,
apregoando:
- Alho bento! Olha o alho bento!
Parou uma velha.
- Alho bento? Serve pra que?
- Isso aqui tira quebranto, olho gordo, azá de 7 anos. É só
mordê, comê metade e passá a outra metade em cima do
coração!
A velha levou um dentinho, a peso de ouro. Depois veio um
velho. Repetiu a pergunta, ouviu a mesma resposta. Levou! De
crédulo em crédulo, Mané Frajola vendeu a réstia toda, até o final
da manhã. Estava com os cobres. Mas aí veio o Conde Drácula,
chegado da Transilvânia e não gostou da história. Aquela cidade
toda cheirava a alho. Resultado: Mané Frajola foi contratado
como copeiro do Conde para ganhar dinheiro e parar de vender
alho bento. Milagre só acontece quando a prosa do contador de
causo padece!
PROEB/2008
O modo como falam indica que os personagens dessa história são pessoas que
A) vivem no campo. B) vivem em outro país.
C) falam trocando letras. D) falam gírias de jovens.