( ) Não ) Não ( ) Sim ( ) Não 1) A avaliação geriátrica ampla surgiu no Reino Unido na década de 1930 e objetiva uma avaliação multidimensional e interdisciplinar do idoso; 2) A avaliação abrange aspectos clínicos, funcionais e psicológicos do idoso por meio de escalas e testes, com o objetivo de planejar cuidados e acompanhamento a longo prazo; 3) A avaliação beneficia o idoso ao complementar

2. •
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Infância
Carlos Drummond
Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.
Minha mãe ficava sentada cosendo.
Meu irmão pequeno dormia.
Eu sozinho menino entre mangueiras Lia a história de Robinson Crusoé.
Comprida história que não acabava mais.
No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu a ninar nos longes da senzala – e
nunca se esqueceu chamava para o café
Café preto que nem a preta velha café gostoso café bom.
Minha mãe ficava sentada cosendo olhando para mim: - Psiu...
Não acorde o menino.
Para o berço onde pousou um mosquito.
E dava um suspiro... que fundo!
Lá longe meu pai campeava no mato sem fim da fazenda.
E eu não sabia que minha história era mais bonita que a de Robson Crusoé.

3. AVALIAÇÃO GERIÁTRICA
AMPLA

4. Avaliação Geriátrica Ampla
• Reino Unido - Dra Marjory Warren “mãe da geriatria”:
– Em 1936 assume a chefia do hospital
londrino de doentes crônicos,
– cria a avaliação geriátrica especializada e
– introduz a reabilitação, objetivando
melhora da qualidade de vida.
• Atualmente e estabelecida como:
– Avaliação Multidimensional e
frequentemente interdisciplinar que utiliza
escalas e testes

5. Avaliação Geriátrica Ampla
• DEFINICÃO:
– Método multidimensional de avaliação do idoso.
– Aborda os aspectos clínico, funcional, psicológico
• OBJETIVO
– Planejamento do cuidado
– Acompanhamento a longo-prazo
• AGA ≠ Exame Clinico Padrão
– Enfatizar a avaliação da capacidade funcional e da
qualidade de vida
– Basea-se em escalas e testes quantitativos

6. BENEFÍCIOS E UTILIDADES DA
AGA:
NÍVEL INDIVIDUAL:
 complementa o ex. clinico tradicional e melhora
a precisão diagnostica;
 determina o grau e a extensão da incapacidade;
 identifica risco de declínio funcional;
 permite avaliação de riscos no estado
nutricional;
 serve de guia para a escolha de medidas que
visam restaurar e preservar a saúde
(farmacoterapia, fisioterapia, TO,psicoterapia);
 identifica fatores que predispõem a iatrogenia e
permite estabelecer medidas para sua
prevenção;
 serve de orientação para mudanças e
adaptações no ambiente em que o paciente vive
para preservar sua independência;
 estabelece critérios para a indicação de
internação hospitalar ou em ILP.
NÍVEL POPULACIONAL
 serve como uma medida precisa em estudos
clínicos onde se avalia a capacidade funcional e
a qualidade de vida;
 identifica populações de risco;
 permite um investimento em saúde, qualidade
de vida e bem-estar;
 serve para planejamento de ações e políticas de
saúde.

7. Avaliação Geriátrica Ampla
Decisão
Decisão
Execução
Execução

8. Avaliação Geriátrica Ampla

9. Os “Is” da geriatria
ncapacidade
cognitiva
nstabilidade
postural
mobilidade
ncapacidade Comunicativa
ncontinência
urinaria
atrogênia
nsuficiência familiar

10. Avaliação Geriátrica Ampla
•
•
•
•
•
Equilíbrio e mobilidade
Função cognitiva
Deficiências sensoriais
Condições emocionais/sintomas depressivos
Disponibilidade e adequacão de suporte familiar
e social
• Condições ambientais
• Capacidade funcional – AVD
• Estado e risco nutricional

11. EQUILIBRIO E MOBILIDADE
O envelhecimento altera equilíbrio e mobilidade
provocando instabilidade postural, alterações da
marcha e risco aumentado de quedas.
• Instrumento:
– “Timed up and go test” (levantar e andar 3metros).
– ≥20 segundos indica instabilidade postural e alto risco
de quedas.

12. FUNCAO COGNITIVA
POR QUE RASTREAR DEFICIT COGNITIVO?
• Alta Prevalência de Doença de Alzheimer 10% daqueles com 65 anos ou mais e quase
50% daqueles com 85 anos ou mais
• A maioria das pessoas com demência não
apresenta queixa de perda de memória
• Déficit cognitivo aumenta o risco de acidentes,
não aderência ao tratamento e incapacidade

13. FUNCAO COGNITIVA
Mini-Exame do Estado Mental (Folstein et
al., 1975)
 usado largamente
 avalia orientação, fixação, evocação,
atenção, calculo, linguagem, habilidades
visuo-espaciais
Testes de funções executivas
 teste do relógio
 fluência verbal

14. Teste do relógio
•
Avalia melhor a função visuo-espacial e a função executiva, mas
sofre influência de todas as funções cognitivas. Outra grande
vantagem é a menor influência do grau de alfabetização na
realização do teste, aumentando a fidedignidade do teste em
pacientes com baixo nível de escolaridade. É um teste
eminentemente qualitativo e, portanto, não necessita de score.
Consiste em solicitar ao paciente desenhar os números do relógio,
marcando determinada hora (2:40), sem mencionar a necessidade
de ponteiros. O círculo pode ou não ser oferecido previamente. O
teste é considerado completo quando o paciente desenha todos os
números do relógio, espacialmente bem distribuídos, e os ponteiros
marcando 2:40. O teste não é cronometrado e pode ser repetido
quantas vezes forem necessárias.

15. Teste do relógio
Interpretação do teste segundo Shulman:
1. Inabilidade absoluta de representar o relógio;
2. O desenho tem algo a ver com o relógio mas com
desorganização visuo-espacial grave;
3. Desorganização visuo-espacial moderada que leva a uma marcação
de hora incorreta, perseveração, confusão esquerda-direita,
números faltando, números repetidos, sem ponteiros, com
ponteiros em excesso;
4. Distribuição visuo-espacial correta
com marcação errada da hora;
5. Pequenos erros espaciais com
dígitos e hora corretos;
6. Relógio perfeito;

16. Teste de Fluência Verbal (Brucki e
col, 2004)
Instruções
“Agora o(a) Sr.(a) vai me falar nomes de animais, o
máximo de nomes possíveis. Pode ser qualquer tipo
de animal (bicho). Fale o mais rápido que puder.
Pode começar.” (Marque um minuto)
Pontuação de acordo com a escolaridade
–
–
–
–
–
*Analfabetos: 12 palavras
*1-4 anos: 13 palavras
*5-8 anos: 14 palavras
*9-11 anos: 16 palavras
*>11 anos: 18 palavras

17. Mini Exame do Estado Mental
(MEEM)
Folstein, Folstein & McHugh, 1975 – Bertolucci e col., 1994 –
ORIENTAÇÃO NO TEMPO: e col., 2003
Brucki
( ) ANO ( ) SEMESTRE ( ) MES ( ) DIA DO MES ( ) DIA DA SEMANA
ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO:
( ) ESTADO ( ) CIDADE ( ) BAIRRO ( ) LOCAL (nome, função) ( ) ANDAR
MEMÓRIA IMEDIATA:
Repita as palavras: (um segundo para dizer cada ima, depois pergunte ao
idoso todas as três)
( ) CANECA ( ) TIJOLO ( ) TAPETE
ATENÇÃO E CÁLCULO:
O Sr. Faz cálculos? ( ) Sim ( ) Não
Se “sim” faca cinco contas de subtrações de “7” seriadas.
( ) 100-7 ( ) 93-7 ( ) 86-7 ( ) 79-7 ( ) 72-7
Se “não” peca para soletrar a palavra “MUNDO” de tras para frente.
( ) O ( ) D ( ) N ( ) U ( )M
MEMÓRIA DE EVOCAÇÃO:
Repita as três palavras que disse há pouco
( ) CANECA ( ) TIJOLO ( ) TAPETE

18. Mini Exame do Estado Mental
(MEEM)
Folstein, Folstein & McHugh, 1975 – Bertolucci e col., 1994 –
LINGUAGEM:
Brucki e col., 2003
Mostre um relógio de pulso e pergunte: O que e isto? Repita com uma
caneta
( ) RELOGIO ( ) CANETA
Repita o seguinte:
( ) “NEM AQUI, NEM ALI, NEM LA”
Realize uma tarefa em três estágios:
( ) “PEGUE ESTE PAPEL COM SUA MAO DIREITA...,
( ) ...COM AS DUAS MAOS DOBRE-O AO MEIO...,
( ) ...EM SEGUIDA PONHA-O AO CHAO.”
Leia e faça o que esta escrito no papel:
( ) FECHE OS OLHOS (Mostrar a folha com o comando)
Escreva uma frase:
( ) Dar uma folha em branco (Verso)
Copiar os pentágonos:
( ) Mostrar a folha com os pentágonos que se cruzam

19. Mini Exame do Estado Mental
(MEEM)
Folstein, Folstein & McHugh, 1975 – Bertolucci e col., 1994 –
Brucki e col., 2003
PONTUACÃO PELA ESCOLARIDADE:
 Analfabetos: 20 pontos
 1-4 anos: 25 pontos
 5-8 anos: 26 pontos
 9-11 anos: 28 pontos
 ≥12 anos: 29 pontos

20. DEFICIENCIAS SENSORIAIS
• 50% dos idosos tem deficiência
auditiva/visual que comprometem sua
capacidade para AVD e aumentam o
risco de declínio funcional.

21. DEFICIENCIAS SENSORIAIS
AVALIACAO AUDITIVA
–
–
–
–
A perda auditiva e comum entre idosos
O déficit auditivo provoca depressão e isolamento
A principio, devemos sempre descartar cerume
Encaminhar para audiometria se necessário
• Rastreamento anual
• Teste do susurro:
– Avalia a compreensão de sons de baixa intensidade e alta freqüência.
O examinador permanece de pé, fora do alcance do campo visual do
paciente, a uma distancia equivalente ao comprimento do braço do
paciente estendido (60cm). O examinador susurra um conjunto de 3
letras/números,enquanto massageia o tragus da orelha contralateral. O
teste e considerado positivo, caso o paciente não consiga repetir
corretamente o conjunto de letras/palavras.

22. DEFICIENCIAS SENSORIAIS
HHIE - Percepção do prejuízo Auditivo (Wieselberg)
O sr(a) escuta bem? (
) Sim
(
) Não
01 - A dificuldade em ouvir faz o sr(a) se sentir constrangido (a) ou sem jeito
quando é apresentado as pessoas desconhecidas?
02 - A dificuldade em ouvir faz o sr(a) se sentir frustrado ou insatisfeito quando
conversa com as pessoas da sua família?
03 - O sr sente dificuldade em ouvir quando alguém fala cochichando?
04 - O sr. se sente prejudicado em função do seu problema auditivo?
05 - A diminuição da audição lhe causa dificuldades quando visita amigos,
parentes ou vizinhos?
06 - A dificuldade em ouvir faz com que o sr. freqüente menos o ambiente
religioso?
07 - O sr. acha que a dificuldade em ouvir limita de alguma forma a sua vida
pessoal ou social?
08 - A dificuldade em ouvir faz o sr. ter discussões ou brigas com a família?
09 - A dificuldade da audição lhe causa problema para assistir TV ou ouvir
rádio?
10 - A diminuição da audição lhe causa dificuldade quando o sr. está num
restaurante com familiares ou amigos?
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
( 4 ) Sim ( 0) Não( 2 ) As vezes
Resultado: 0 0 a 9: normal; 10 a 23: percepção moderada; 24 a 40: percepção significativa
Resultado: a 9: normal; 10 a 23: percepção moderada; 24 a 40: percepção significativa

23. DEFICIENCIAS SENSORIAIS
AVALIACAO VISUAL
– Catarata, Glaucoma, Degeneração Macular
aumentam com a idade
– Perguntar sobre dificuldades no dia-a-dia,
dirigir, assistir a TV, ler
• Se necessário, usar instrumentos para
avaliação
– Pedir para ler uma revista ou jornal
– Quadro de Snellen
Pacientes que lêem ate 20/40 são
Pacientes que lêem ate 20/40 são
considerados sem disfunção visual
considerados sem disfunção visual

24. CONDICOES
EMOCIONAIS/SINTOMAS
DEPRESSIVOS
• Os idosos tem alto risco de apresentar
depressão.
• Manifesta-se de forma atípica, o que
dificulta o seu reconhecimento
• Importante pesquisar depressão em todos
os idosos
• Escala de Depressão Geriátrica de
Yesavage (GDS) completa e/ou
abreviada.

25. ESCALA DE DEPRESSAO
GERIATRICA (abreviada de Yesavage)
01 - Está satisfeito com a sua vida?
(
) Sim
(
02 - Interrompeu muitas de suas atividades?
(
) Sim (
) Não
03 - Acha a sua vida vazia?
(
) Sim (
) Não
04 - Aborrece-se com freqüência?
(
) Sim (
) Não
05 - Sente-se bem com a vida na maior parte do tempo?
(
) Sim
06 - Teme que algo de ruim lhe aconteça?
(
) Sim (
) Não
07 - Sente-se alegre na maior parte do tempo?
(
) Sim
) Não
08 - Sente-se desamparado com freqüência?
(
) Sim (
) Não
09 - Prefere ficar em casa a sair e fazer coisas novas?
(
) Sim (
) Não
10 - Acha que tem mais problemas de memória que outras pessoas? (
) Sim (
) Não
11 - Acha que é maravilhoso estar vivo?
(
) Sim
) Não
12 - Sente-se inútil?
(
) Sim (
) Não
13 - Sente-se cheio de energia?
(
) Sim
) Não
14 - Sente-se sem esperança?
(
) Sim (
) Não
15 - Acha que os outros tem mais sorte que você?
(
) Sim (
) Não
(
(
(
(
) Não
) Não
Resultado: 00a a5: normal; 66a a10: depressão leve; 11 a a15 depressão severa
Resultado:
5: normal;
10: depressão leve; 11 15 depressão severa

26. CAPACIDADE FUNCIONAL
• Capacidade do idoso para executar
atividades que lhe permitem cuidar de si
próprio e viver independente em seu
meio.
• Medida através de instrumentos de
avaliação para executar as Atividades da
Vida Diária (AVD) e Atividades
Instrumentais da Vida Diária (AIVD)

27. CAPACIDADE FUNCIONAL
AVD – englobam todas as tarefas que uma
pessoa precisa realizar para o autocuidado.
• Escalas que avaliam AVDs :
– Índice de Barthel
– Índice de Katz
– Outras
AIVD – compreendem a habilidade do idoso
para administrar o ambiente onde vive.
• Escalas que avaliam AIVDs :

28. Atividades Básicas da Vida Diária
(AVD)
Modifacado por Katz S, Downs TD, Cash HR et al.
Gerontologist, 1970; 10:20-30
ATIVIDADE
1. Banho: Não recebe ajuda ou somente recebe ajuda para uma parte
do corpo
2. Vestir-se: Pega as roupas e se veste sem qualquer ajuda, exceto p/
amarrar os sapatos
3. Hig. Pessoal: Vai e usa o banheiro, veste-se e retorna sem qq ajuda
(andador ou bengala)
4. Transferência: Consegue deitar na cama, sentar na cadeira e
levantar-se sem ajuda (andador ou bengala)
5. Continência: Controla completamente urina e fezes
6. Alimentação: Come sem ajuda (exceto p/ cortar carne e passar
manteiga no pão).
SOMATÓRA DE SIMS: 66––INDEPENDENCIA; 44––DEPENDENCIA PARCIAL; 22––DEPENDENCIA TOTAL
SOMATÓRA DE SIMS:
INDEPENDENCIA;
DEPENDENCIA PARCIAL;
DEPENDENCIA TOTAL

29. Atividades Instrumentais da Vida Diária (AIVD)
Escala de Lawton
Lawton et al, 1982
01 - O senhor consegue usar o telefone?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue
02 - O senhor consegue ir a locais distantes, usando algum transporte, sem necessidade de planejamento
especiais?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue
03 - O Sr. consegue fazer compras?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue
04 - O Sr. consegue preparar suas próprias refeições?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue
05 - O Sr. consegue arrumar a casa?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue
06 - O Sr. consegue fazer trabalhos manuais domésticos, como pequenos reparos?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue
07 - O Sr consegue lavar e passar sua roupa?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue
08 - O Sr. consegue tomar seus remédios na dose e horários corretos?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue
09 - O Sr. consegue cuidar de suas finanças?
( 3 ) Sem ajuda; ( 2) Com ajuda parcial; ( 1 ) Não consegue

30. Atividades Instrumentais da Vida
Diária (AIVD) Lawton et al, 1982
ESCORE
9 – TOTALMENTE DEPENDENTE;
21 a 25 – DEPENDENCIA LEVE;
10 a 15 – DEPENDENCIA GRAVE;
16 a 20 – DEPENDENCIA MODERADA
26 a 27 – INDEPENDENCIA

31. Estado e Risco Nutricional
Avaliação nos idosos deve ser feita em 2 grupos:
• Idosos de 60-69 anos apresentam perfil epidemiológico
semelhante aos adultos jovens com alta prevalência de
sobrepeso.
• Idosos de 70 anos e mais apresentam perfil nutricional
diferenciado com alta prevalência de baixo peso;
• A avaliação e feita pelos seguintes itens:
–
–
–
–
Analise dos fatores de risco
Antropometria
Mini avaliação nutricional
Avaliação laboratorial

32. Estado e Risco Nutricional
Antropometria : representa as medidas das dimensões
corporais usadas para avaliação do estado nutricional.
Não ha consenso do uso no idoso.
As medidas avaliadas são:
–
–
–
–
–
–
Peso e altura
Índice de Massa Corporal (IMC=peso(Kg)/altura(m)2
Circunferência abdominal – cintura
Circunferência do braço
Pregas cutâneas
Altura do joelho - estimar altura dos idosos acamados
(calcanhar ate a rotula do joelho)
– Outros

34. •
•
•
•
DISPONIBILIDADE E
ADEQUACAO DE SUPORTE
FAMILIAR E SOCIAL e social
A falta de suporte e de adequação do idoso a vida familiar
e um dos fatores que contribuem negativamente para as suas
condições clinicas e seu estado funcional.
Atenção aos indicadores de violência domiciliar, abuso e maus
tratos contra o idoso.
Lesões corporais inexplicadas, descuido com a higiene pessoal,
demora na busca de atenção medica, internações freqüentes por
não adesão ao tratamento de doenças crônicas, ausência do
familiar na consulta são extremante sugestivos de violência familiar.
O suporte social e decisivo para o envelhecimento saudável. A
capacidade de socialização e integração social e considerada fator
protetor de saúde e bem-estar.

35. DISPONIBILIDADE E ADEQUACAO
DE SUPORTE FAMILIAR E SOCIAL
Avaliar se o idoso:
– sente-se satisfeito e pode contar com familiares para ajudar
a resolver seus problemas;
– participa da vida familiar e oferece seu apoio quando os
outros membros tem problemas;
– apresenta conflitos com as gerações que compõem a
família; tem suas opiniões acatadas e respeitadas pelos
membros que compõem o núcleo familiar;
– aceita e respeita as opiniões dos demais membros da
família;
– participa da vida comunitária e da sociedade em que vive;
– tem amigos e pode contar com eles;
– apóia seus amigos quando eles tem problemas;

36. Apgar da Família
Estou satisfeito (a) pois posso recorrer à minha família em busca de ajuda quando alguma coisa
está me incomodando ou preocupando.
Estou satisfeito com a maneira pela qual minha família e eu conversamos e compartilhamos
problemas
Estou satisfeito com a maneira pela qual minha família aceita e apóia meus desejos de iniciar ou
•
buscar novas atividades e procurar novos caminho e direções.
Sempre
•
•
Estou satisfeito com a maneira pela qual minha família demonstra afeição e reage às minhas
emoções, tais como raiva, mágoa ou amor.
2
As vezes
•
• •
2
1
1
Nunca
•
•
2
•
1
•
Estou satisfeito com a maneira pela qual minha família e eu compartilhamos o tempo juntos
0
0
•
2
•
1
•
0
Resultados:
Resultados:
00aa44==elevada disfunção familiar
elevada disfunção familiar
55ee66==moderada disfunção familiar
moderada disfunção familiar
77aa10 ==boa funcionalidade familiar
10 boa funcionalidade familiar

37. CONDICOES AMBIENTAIS
• Ambiente inadequados contribuem para a
diminuição da capacidade funcional do
idoso.
• Avaliar a possibilidade de introduzir
modificações físicas que possam tornar a
casa mais convenientes as suas
limitações, para garantir o Maximo de
independência possível.