O documento fornece diretrizes e instruções para a realização de seminários. Ele define seminários como uma técnica de estudo que envolve pesquisa, discussão e debate em grupo. As etapas incluem distribuição de tarefas, planejamento, discussões e avaliação. O documento também fornece orientações sobre organização, duração, temas, preparação, apresentação, postura, roteiro e avaliação.

1. Diretrizes e Instruções para a realização
dos
SEMINÁRIOS

2. Definição
• É uma técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate.
• Consiste em buscar informações, por meio de pesquisa bibliográfica
ou de entrevista de especialistas, discussão em grupo, confronto de
pontos de vista, formulação de conclusões.
• Realizando o trabalho inicial, leva-se o resultado a uma assembleia
para discussão. TODOS devem participar .
• O seminário não é uma assembleia apenas para relatar
informações.

3. Finalidade
• É motivar para a pesquisa, é ensinar a aprender sem dependência
do professor, monitor, orientador e outros .
• É desenvolver não somente a capacidade de pesquisa, de análise
sistemática de fatos, mas também o hábito do raciocínio, da
reflexão, possibilitando ao estudante a elaboração clara e objetiva
de trabalhos científicos.
“Visa mais a formação do que à informação”.
(MEDEIROS, 2014, p. 19).

4. Organização
• Primeira sessão:
– Distribuição das tarefas
• Segunda sessão:
– Planejamento das atividades
• Terceira sessão:
– Reuniões para discussão do que já foi pesquisado; todos devem
colaborar com alguma informação; evite-se o monólogo
• Quarta sessão:
– Resumo e avaliação dos trabalhos realizados.

5. Duração
• É determinada pela extensão e profundidade
que o assunto ou estudo exige.
__________________***_________________
Duração máxima de 30 minutos. Posteriormente, abriremos
espaço para perguntas do professor e dos colegas (5
minutos).

6. Temas
• São os mais variados possível, pois essa técnica de
estudo pode ser aplicada em qualquer setor do
conhecimento.
• Os mais comuns são:
– Assuntos oriundos de uma disciplina;
– Assuntos novos, divulgados em periódicos especializados,
referentes à disciplina em questão;
– Assuntos da atualidade.

7. Modalidades
• Na sua estrutura e funcionamento, apresenta três
modalidades:
– Clássico
• Aquele em que os estudos e a exposição ficam a cargo apenas de
um estudante
– Clássico em grupo
• Realizado por um pequeno grupo. A exposição do tema pode ser
tanto por um dos membros ou repartida entre eles
– Em grupo
• Todos os elementos da classe devem participar, havendo tantos
grupos quantos forem os subtítulos do tema.

8. Preparação do Seminário
• Deve ser preparado, preferencialmente, em Grupo.
– Este aspecto é muito importante porque todos os alunos devem ter
domínio dos conteúdos a serem apresentados e, isso somente será
possível, se todos os alunos participarem de todas as etapas que
envolvem a preparação de um Seminário.
• Levantamento da literatura sobre o tema, na Biblioteca, na
Internet e em outras fontes de informação;
• Após o levantamento da literatura sobre o tema, é necessário
ler o material e discutir em conjunto as questões mais
importantes;

9. Preparação do Seminário
• Elaborar o trabalho escrito em grupo. É importante que o
grupo tenha clareza, que não se deve dividir o trabalho em
partes e designar um responsável para a confecção da parte,
pois essa prática não funciona do ponto de vista do
Seminário, uma vez que ninguém terá a visão do todo, e isso
será percebido pelo público presente;
• Feito isso, seleciona-se o que é mais relevante para ser
apresentado no Seminário, e designa-se quem vai apresentar
cada item relevante selecionado;

10. Preparação do Seminário
• A elaboração do material que será apresentado deve pautar-
se pela qualidade. Isso significa que o grupo deve utilizar
gráficos, tabelas, esquemas, gravuras, mapas etc.;
• A forma de apresentação é importante. Para isso, deve-se
observar:
– O tamanho da fonte é importante. Nunca usar tamanho de fonte
pequena. No mínimo, utilizar o tamanho 24;
– A fonte escolhida também é importante. Os padrões mais
usados são: Arial, Verdana ou Tahoma;

11. Preparação do Seminário
– Identificar o título ou subtítulo do conteúdo do
slide/transparência;
– Mencionar as fontes e autores utilizados.
• Conhecer as tecnologias educacionais que serão
utilizadas: projetor multimídia, DVD, CD etc.

12. Apresentação
• É muito importante, uma vez que o Grupo tem a
responsabilidade de passar ao público presente o conteúdo
que ficou sob sua responsabilidade. O público presente não
sabe nada (ou sabe pouco) sobre a temática que está sendo
abordada, por isso é importante observar:
– Organizar a sala de aula, de forma a facilitar o trabalho do grupo
que apresentará o seminário;
– Garantir que o público possa ver e ouvir o(s) apresentador(es),
sem problemas;

13. Apresentação
– Círculo ou semicírculo pode ser usado quando a apresentação
prever debate;
– Postura individual e em grupo – todos devem estar atentos ao
que está sendo apresentado por um dos membros do grupo;
– Designar as tarefas de cada um previamente, quando da
preparação do seminário;
• Devem-se ter posturas críticas e conclusões pessoais.
Quanto mais pessoal for, maior a contribuição dada à sala.
Em literatura, a interpretação é fundamental: "o salto para
além do texto" (o que o texto quer dizer...)

14. Postura
• O apresentador deve falar em pé, com o esquema nas mãos,
olhando para o público como um todo, devendo permanecer
sempre de frente para a plateia, mesmo quando usar a lousa,
o retroprojetor ou o datashow.
• A fala do apresentador deve ser modulada, ou seja, alta,
clara, bem articulada e com entonação variada, para que a
explicação não fique monótona.
• O apresentador deve se mostrar seguro do tema estudado.
Além disso, estar atento ao tempo previsto para sua
apresentação.

15. Postura
• Observar:
– Direção do olhar;
– Tom de voz;
– Falar para todos os ouvintes;
– Não andar na frente dos recursos educacionais que estiverem
sendo utilizados.
• Não utilizar termos como:
– Tipo assim...
– né...

16. Postura
• Evite:
– Ficar de costas para a plateia;
– Ler os slides com muita frequência;
• treine a apresentação!
– Ficar com as mãos na cintura ou no bolso;
– Gesticular demais;
– Bocejar;
– Falar muito baixo ou em um mesmo tom;
• isso é monótono;

17. Postura
• Evite:
– Ficar olhando o relógio.
– Não andar na frente dos recursos educacionais que estiverem
sendo utilizados.
– Gírias e vícios de linguagem.
– Jargões e palavras difíceis.
– Piadas ofensivas e palavrões.
– Se desculpar...
– Frases feitas.
– Criar falsas expectativas....

18. Postura

19. Roteiro
• Deve-se abrir os seminários apresentando o grupo e a
temática que o grupo vai abordar;
• Em seguida, deve-se apresentar os objetivos do tema
específico no qual o grupo trabalhou;
• Após as apresentações dos objetivos, o primeiro
membro do grupo a apresentar deve delimitar o assunto
dentro da temática. Ex.:
– O assunto de minha exposição será....
– Abordarei nesta exposição alguns aspectos sobre...

20. Roteiro
• Desenvolver o tema, isso significa que o grupo deve
apresentar em uma sequência lógica o tema, ou seja, as
informações devem ser organizadas de forma coerente e
numa progressão lógica;
• Finalização da apresentação, o grupo deve concluir o tema,
ou seja, é necessário que haja um fechamento, das ideias ali
expostas. Ex.:
– Em resumo...
– Para concluir...
– Consideramos ao final que...

21. Roteiro
• Abrir ao público a possibilidade de formularem questões,
tirarem dúvidas etc., com o objetivo de desencadear
uma discussão ou reflexão entre os participantes.
• Sempre mencionar o(s) autor(es) e as fontes citada(s).

22. Avaliação
• Considera os seguintes aspectos, com os respectivos
pesos na nota final:
• Apresentação (5 pontos)
– Participação individual (1 ponto)
– Demonstração de conhecimento do tema (2 pontos)
– Organização (2 pontos)

23. Vantagens na sua aplicação
• Seminário fornece não apenas informação como estimula a
reflexão e dá oportunidade para uma livre troca de
pensamentos e experiências;
• Ensina a utilização de instrumentos lógicos de trabalho
intelectual, posto que os expositores logo perceberão que,
para serem bem compreendidos, precisam dizer com
propriedade e através de todos os códigos de comunicação
àquilo que estudaram;
• Desenvolve, nos alunos, o poder de comunicação e a
capacidade de avaliação crítica;

24. Vantagens na sua aplicação
• Introduzindo um sentimento de aprofundamento de assuntos
importantes, desenvolve o trabalho de grupo autônoma e
cooperativamente;
• É uma técnica “rica”, dada à diversidade de apresentações e
de tipos de esquemas que os alunos são capazes de
conceber, se bem estimulados pelos professores;
• Os alunos, como Seminário aprendem, através de pesquisas,
o que é importante à classe, afim de enriquecer o próprio
sistema de aprendizagem.

25. Referências
SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho
científico. 20.ed. São Paulo: Cortez, 1996.