Aula1 hist
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O documento apresenta uma introdução à história do direito brasileiro. Discute a nova história e suas características, como privilegiar toda atividade humana e se ocupar de mudanças estruturais e experiências das pessoas comuns. Também define história do direito como parte da história geral que examina o direito como fenômeno sociocultural produzido pela situação humana ao longo do tempo.
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Historiografia positivista
1) A historiografia positivista do século XIX se caracterizou por se concentrar na pesquisa exaustiva de fatos através de percepção sensorial e documentação, visando estabelecer leis gerais da história.
2) Os principais positivistas, como Comte, Taine e Renan, deram ênfase aos fatores ambientais, raciais e circunstanciais na análise histórica.
3) No entanto, a abordagem positivista também apresentava limitações como a passividade do historiador e a ênfase
A escola dos annales e o positivismo
1) O documento discute a Escola dos Annales e o positivismo como uma nova abordagem para a história no século 19.
2) Os positivistas acreditavam que a história deveria ser estudada como uma ciência objetiva, baseada em fatos comprovados através de documentos.
3) Isso levou a uma redução do papel do historiador, que passou a ser visto como um mero coletor e organizador de fatos.
Aula1 hist
A aula discute a história do direito e como ela vem evoluindo. Apresenta como a "Nova História" passou a privilegiar toda atividade humana e focar nas mudanças estruturais e experiências das pessoas comuns. Também define história do direito como parte da história geral que examina o direito como fenômeno sociocultural produzido através do tempo por fontes históricas. Seu objetivo é fazer compreender como o direito atual se formou e desenvolveu ao longo dos séculos por meio de uma contextualização crítica
1° teoria da história
Este documento discute as principais teorias da história, incluindo o positivismo, a Escola dos Annales e a Nova História. Também aborda como diferentes correntes ao longo da história interpretaram o conhecimento histórico, desde a Antiguidade até o século XIX.
A escola dos annales
Este documento resume a história da Escola dos Annales em 3 gerações. A primeira geração fundou a revista Annales d'histoire économique et sociale com uma abordagem interdisciplinar da história. A segunda geração, liderada por Fernand Braudel, transformou noções de tempo e espaço. A terceira geração trouxe maior fragmentação e influência, indo "Do Porão ao Sótão".
Escola dos annales
A revista Annales foi criada na França em meados do século XX por Lucien Febvre e Marc Bloch para mudar a abordagem positivista da historiografia e compreender melhor a história da sociedade considerando diferentes aspectos da vida humana, como outras ciências. O movimento questionou a historiografia tradicional e possibilitou novas formas de escrever a história.
Teoria da história o conhecimento histórico (positivismo, marxismo, annales...
Teoria da história o conhecimento histórico (positivismo, marxismo, annales...Professor: Ellington Alexandre
O documento discute a periodização da história dividida em Pré-História e História propriamente dita, e como esta é dividida em períodos como a Antiguidade, Idade Média e Idade Moderna/Contemporânea de acordo com marcos como o advento da escrita e queda do Império Romano. Também debate conceitos como positivismo e como a história deve ser constantemente reescrita.História dos annales trajetória
O documento descreve a evolução da historiografia desde os gregos até a Revolução Francesa. Os gregos tinham uma visão anti-histórica, focada no eterno e não no transitório. Durante a Iluminismo, houve uma primeira contestação à narrativa dominante da história dos grandes feitos, mas foi apenas no século XIX que a "nova história" sociocultural foi marginalizada em favor da história política defendida por Ranke.
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A escola dos annales e o positivismo
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A revista Annales foi criada na França em meados do século XX por Lucien Febvre e Marc Bloch para mudar a abordagem positivista da historiografia e compreender melhor a história da sociedade considerando diferentes aspectos da vida humana, como outras ciências. O movimento questionou a historiografia tradicional e possibilitou novas formas de escrever a história.
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Teoria da nova história
O documento discute a Teoria da Nova História, que critica a abordagem positivista da história e jornalismo. A teoria defende que historiadores e jornalistas devem questionar fontes e fatos, e manter uma postura analítica e reflexiva, ao invés de apenas reproduzirem informações. A fronteira entre realidade e imaginário é fluida, requerendo novas formas de representar acontecimentos.
Escola dos annales
A Escola dos Annales foi fundada por Marc Bloch e Lucien Febvre na França dos anos 1920 com o objetivo de renovar a historiografia, privilegiando a história econômica e social em vez da política. Sob a liderança de Fernand Braudel, a segunda geração introduziu novos métodos como a história quantitativa e documentação seriada, além de enfatizar a longa duração e a relação entre sociedade e meio ambiente.
Historiografia da História
O documento resume as principais correntes da historiografia: Positivismo, Materialismo Histórico e Escola dos Annales. O Positivismo enfatiza os fatos históricos narrados de forma cronológica, o Materialismo Histórico de Karl Marx foca no aspecto econômico, e a Escola dos Annales incorporou outros campos ao estudo da História.
A revolução da historiografia
O documento descreve a evolução da escola historiográfica dos Annales em 4 fases, desde sua fundação na década de 1920 até os dias atuais. A escola promoveu uma abordagem interdisciplinar e socioeconômica da história, marginalizando temas políticos. Fernand Braudel foi líder da segunda geração e desenvolveu a noção de longa duração. Posteriormente, novos temas como a história cultural e mentalidades ganharam relevância.
Teoria e historia jose carlos reis
Este documento fornece informações sobre os direitos autorais de uma obra disponibilizada gratuitamente online. Segundo o texto, a obra pode ser usada parcialmente para pesquisas e estudos, mas sua venda ou uso comercial é proibido. O documento também apresenta a equipe responsável pela disponibilização de conteúdos em domínio público de forma gratuita, com o objetivo de tornar o conhecimento acessível.
Os annales e a história nova
1) A Escola dos Annales francesa emergiu nos anos 1920 e influenciou pensadores forçando uma renovação no pensamento histórico e social.
2) Lucien Febvre e Marc Bloch fundaram a revista Annales em 1929 para promover a interdisciplinaridade, estudar estruturas sociais e realizar inquéritos coletivos.
3) A nouvelle histoire influenciada pelas ciências sociais privilegiou estruturas de longa duração em vez de eventos, usando novos métodos e fontes diversas.
A nova historia cultural
O documento discute a crítica feita pelos Annales à história "tradicional" no início do século 20 e os pontos em comum entre a abordagem dos Annales e a concepção marxista de história, como a ênfase na síntese global que explique a sociedade como uma totalidade estruturada e a vinculação da pesquisa histórica com preocupações do presente.
3.as correntes históricas
O documento resume 3 correntes históricas - Positivismo, Materialismo Histórico e Escola dos Anais - e discute suas abordagens para análise do passado. A Escola dos Anais valorizava novas fontes e contribuições culturais comuns em contraste com o foco nos grandes eventos do Positivismo. Exemplos e exercícios são fornecidos para ilustrar as correntes.
História aula 1
O documento discute a história, fontes históricas, historiografia e métodos. Explica que a história estuda a cultura material e imaterial do homem usando fontes como textos, objetos e símbolos. Detalha cinco correntes historiográficas - clássica, tradicional, iluminista, marxista e nova história - e como cada uma aborda os fatos históricos. Também diferencia os conceitos de tempo natural e cultural na análise histórica.
1 historiografia
Este documento fornece uma introdução aos principais conceitos da história, incluindo:
1) A história estuda o homem no transcorrer do tempo, analisando o que fizeram, pensaram e sentiram.
2) Existem diferentes modos de produção ao longo da história, incluindo primitivo, asiático, feudal e capitalista.
3) As fontes históricas incluem documentos escritos e não escritos, e o historiador deve buscar a objetividade ao analisá-las.
Antropologia do colonialismo
Nas décadas de 1970 e 1980, a antropologia questionou seu relacionamento com o colonialismo e como poderia se reinventar para refletir demandas por responsabilidade política e ética. Nos anos 1980, o foco mudou para as formas de conhecimento sobre culturas não-ocidentais e a representação etnográfica. Nos anos 1990, pesquisadores exploraram as relações entre colonialismo e modernidade.
Produção do conhecimento histórico
O documento discute a evolução da historiografia ao longo dos séculos, desde os primeiros registros históricos na Grécia Antiga até as correntes pós-modernistas. Aborda importantes marcos como a cientifização da história no século 19, a Escola dos Annales que ampliou o escopo para além da política, e o marxismo inglês que enfatizou processos históricos e a história "de baixo para cima". Finalmente, discute os questionamentos pós-modernistas sobre a possibilidade da representação exata do
História da filosofia 3 idade moderna
O documento resume os principais períodos da filosofia da Idade Moderna, incluindo o Renascimento, Racionalismo e Empirismo, e Iluminismo. Ele detalha as datas, contextos históricos, problemas filosóficos, escolas e grandes filósofos de cada período, como Descartes, Locke, Voltaire e Kant.
História
1) O documento discute os principais conceitos e correntes historiográficas, incluindo positivismo, materialismo histórico e nova história.
2) Apresenta as visões de história como construção do conhecimento e ciência do homem no tempo, e discute as noções de transição, ruptura e concepções de tempo nas diferentes correntes.
3) Explora os pensamentos de Marx e a escola dos Annales, enfatizando a análise das estruturas sociais e econômicas de longa duração na compreensão
Apresentaçãosocdir6
O documento discute a Sociologia das Ausências e das Emergências. A Sociologia das Ausências visa revelar grupos e experiências sociais invisibilizadas, enquanto a Sociologia das Emergências busca valorizar novas experiências humanas e possibilidades ainda não realizadas para expandir nosso entendimento do presente e futuro. Juntas, elas propõem uma abordagem mais plural e cosmopolita nas ciências sociais.
A nova historia cultural
1) O documento discute a Nova História Cultural, abordando seu surgimento a partir da crítica ao paradigma tradicional da história e da influência dos movimentos dos Annales e da história social marxista.
2) É apresentada a autora Lynn Hunt e seu livro "A Nova História Cultural", que deu nome ao movimento. Seus principais expoentes como Foucault, Bourdieu e as ideias de longa duração de Braudel também são discutidos.
3) O programa da Nova História Cultural é definido como uma abordagem que privilegia
Programa de Teoria e Metodologia da História
Programa de Teoria e Metodologia da HistóriaTEORIA E METODOLOGIA DA HISTORIA - Prof. José Carlos Reis
Este documento apresenta o programa, cronograma e bibliografia da disciplina "Teoria e Metodologia da História" ministrada pelo professor José Carlos Reis. O curso abordará as principais teorias e metodologias históricas do século XX, como o marxismo, a Escola dos Annales, e enfoques pós-modernos. Serão discutidos temas como causalidade, compreensão, temporalidade e memória. O cronograma lista 5 unidades temáticas e seminários sobre autores como Marx, Bloch, Braudel e Foucault.Historia da filosofia contemporânea
O documento discute a história da filosofia contemporânea no século XX, mencionando correntes como a filosofia da vida, fenomenologia, filosofia dos valores e existencialismo. Também aborda o contexto sociofilosófico dos períodos entre as guerras mundiais, destacando como essas guerras influenciaram o pensamento filosófico da época e o surgimento de vertentes niilistas e existencialistas.
Saude e Sistemas Medicos ate 1800 Parte 01
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O documento descreve o desenvolvimento da história como disciplina acadêmica na Idade Moderna. A crítica erudita estabeleceu métodos para analisar documentos de forma rigorosa. Vico definiu a história como o estudo do desenvolvimento das sociedades humanas. Os iluministas ampliaram as perspectivas da história para incluir aspectos culturais e questões políticas e econômicas.
A ciência histórica
1) A ciência da história evoluiu ao longo dos séculos, inicialmente focada nos grandes feitos políticos e militares e posteriormente se tornando mais abrangente e interdisciplinar;
2) A "Nova História" do século XX procura uma abordagem totalizante usando métodos quantitativos e contribuições de outras ciências;
3) Atualmente a história busca compreender o passado e o presente de forma problematizada e interdisciplinar.
Módulo 0
Este documento fornece uma introdução sobre o estudo e aprendizado da história. Aborda conceitos como períodos históricos, fontes históricas, níveis de desempenho, tempo histórico e a relatividade do conhecimento histórico. O objetivo é compreender a noção de período histórico e reconhecer a diversidade de documentos históricos de forma crítica.
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O documento discute diferentes sistemas de governo, comparando parlamentarismo e presidencialismo. Parlamentarismo é caracterizado por uma divisão entre chefe de estado e primeiro-ministro, enquanto presidencialismo concentra poderes executivos em um presidente eleito. Também define democracia, autocracia e totalitarismo, regimes políticos com diferentes níveis de participação popular.
Ciência política4
O documento discute as principais formas de governo de acordo com Aristóteles e Maquiavel, incluindo monarquia, república e democracia. Também contrasta as características-chave de repúblicas e monarquias, e explica dois sistemas de governo: presidencialismo e parlamentarismo.
Cronograhistdir
O cronograma apresenta 12 aulas sobre a História do Direito no Brasil, desde a chegada dos portugueses até os desafios da democracia contemporânea. As aulas abordarão temas como a legislação colonial, a independência, os reinados, a República Velha, o Estado Novo, a redemocratização e a Constituição de 1988.
Ciência política3
O documento discute as formas de Estado - federal, unitário e confederação - e o mecanismo de freios e contrapesos entre os poderes. Ele também analisa os modelos federativos dos EUA e do Brasil, destacando que no Brasil o federalismo se desenvolveu de forma centrífuga, diferentemente dos EUA onde foi centrípeta.
ética5
[1] O documento discute o conceito de ética, definido como um conjunto de valores morais e princípios que guiam a conduta humana na sociedade. [2] A ética serve para promover equilíbrio e justiça social, embora não se confunda com as leis. [3] Cada sociedade e grupo possui seus próprios códigos éticos, construídos com base em valores históricos e culturais.
Apresentaçãosocdir12
O documento discute as influências positivistas de Augusto Comte e Hans Kelsen no direito. Augusto Comte foi o fundador do positivismo e defendia que a sociedade progride através da ordem e progresso. Hans Kelsen desenvolveu a Teoria Pura do Direito, na qual o direito é visto como um sistema normativo e as normas inferiores derivam validade das normas superiores. O positivismo jurídico limita o direito às leis positivas e não admite influências extrajurídicas.
Apresentaçãosocdir11
O documento discute a origem do direito, comparando as sociedades ágrafas pré-históricas com o direito moderno. Apresenta evidências de que o homem pré-histórico já possuía algumas normas sociais, como casamento e divisão de trabalho. Destaca também que o direito primitivo já diferenciava regras civis de penais. Finalmente, resume as principais características do direito nas sociedades ágrafas e na modernidade.
Ciência política2
O documento discute as formas de Estado unitário e federal. No Estado unitário, há uma única constituição nacional e não existem estados-membros. Já no Estado federal, existem estados federados autônomos com suas próprias constituições estaduais, além da constituição federal. O documento também analisa o modelo federalista dos Estados Unidos e como o federalismo surgiu no Brasil com a Constituição de 1891.
Ciência política1
O documento apresenta uma introdução à Ciência Política, definindo-a como o estudo dos sistemas políticos, organizações e processos políticos. Discorre sobre a origem do termo e da disciplina, e sobre os principais elementos que compõem o Estado, tais como o povo, território e soberania.
ética 4
O documento resume as principais escolas éticas da história, incluindo a ética socrática, platônica, aristotélica, estoica, epicurista, medieval, kantiana, marxista e discursiva. Cada escola apresenta uma perspectiva diferente sobre o que constitui a moral e a conduta ética correta.
ètica3
O documento discute a relação entre direito e ética. Afirma que o direito é uma ciência normativa ética que guia a conduta humana na sociedade, estabelecendo normas de comportamento. Embora direito e moralidade se aproximem em disciplinar as relações humanas por meio de normas, eles também diferem em aspectos como a interioridade da moral versus a exterioridade do direito e a coercibilidade deste em oposição à incoercibilidade daquela.
ètica2
O documento discute as semelhanças e diferenças entre direito e moral. Afirma que a conduta jurídica guarda maior intimidade com a moral e que ambos disciplinam a conduta humana através de normas obrigatórias, servindo para garantir a coesão social. No entanto, a moral é mais abrangente e precedeu o direito, enquanto o direito é necessariamente estatal ao contrário da moral.
Introdução ética
O documento introduz o tema da ética, definindo-a como a ciência da conduta humana e distinguindo-a da moral, que se refere a um conjunto de normas e valores. Também apresenta perspectivas filosóficas sobre ética, como reflexão sobre as propriedades do caráter, e citações sobre a tomada de decisão ética e as relações do homem com a sociedade.
Apresentaçãohistdir5
O documento descreve a civilização egípcia antiga e seu sistema jurídico. O Império Egípcio era governado por faraós como deuses encarnados e tinha uma sociedade hierarquizada. Seu direito se baseava em contratos escritos, tribunais locais presididos por nomarcas e o princípio da Maat de justiça e equilíbrio. O Livro dos Mortos descrevia o julgamento das almas no Além segundo suas ações em vida.
Apresentaçãohistdir2
1. O documento discute a pré-história e povos sem escrita, incluindo as origens do Homo sapiens e o desenvolvimento da linguagem.
2. É descrito o povoamento das Américas há aproximadamente 11 mil a 33 mil anos atrás por migrações da Ásia através do Estreito de Bering.
3. Comunidades pré-históricas já apresentavam traços de organização social e costumes que podem ser considerados como direito primitivo.
Apresentaçãosocdir10
O documento discute novas abordagens sociológicas como a "sociologia das ausências" e "sociologia das emergências" para combater a exclusão e promover o multiculturalismo, direitos coletivos e justiça globalizante. Ele propõe uma "razão cosmopolita" que reconhece a diversidade de saberes através de uma "ecologia dos saberes" e um "trabalho de tradução" entre culturas.
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CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
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- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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- 2. “Parte da história geral que examina o direito como fenômeno sociocultural, produzido dialeticamente pela situação humana através dos tempos, e materializado evolutivamente por fontes históricas, documentos jurídicos, agentes e instituições legais reguladoras” Antônio Carlos Wolkmer 3. Objetivo Fazer compreender como é que o direito atual se formou e se desenvolveu bem como evoluiu no decurso dos séculos. Necessidade de uma contextualização crítica maior “O tempo não pára Eu vejo o futuro repetir o passado Eu vejo um museu de grandes novidades O tempo não para Não para, não, não para” (Cazuza)