Este documento discute os possíveis efeitos negativos das novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. Apresenta argumentos como o fato de softwares educacionais não poderem substituir o papel do professor, a internet oferecer excesso de informação sem filtro adequado e o uso constante de tecnologias poder comprometer a coordenação motora e criatividade dos alunos. Defende que cabe aos professores mediar as inovações tecnológicas para não prejudicar as relações sociais e o desenvolvimento equilibrado dos estudantes.

1. Curso: História | PUC MG – Período: 7º
Disciplina: Tecnologias e Práticas
educativas
Professor: Simão Pedro P. Marinho
Atividade: 3 | Papel: Tecnófobo
Aluna: Ana CláudiaTavares Caetano

2. OBJETIVO:
Esta apresentação tem
como finalidade pontuar
algumas questões sobre
como a influência das
novas tecnologias podem
atuar negativamente no
processo de ensino-
aprendizagem.

3.  O ensino de informática não é
tarefa indispensável no
cotidiano escolar de crianças
e de jovens, uma vez que
computadores estão cada
vez mais simples de usar,
proporcionando rápido
aprendizado de qualquer
pessoa seja qual for sua
idade.

4.  O acesso e uso do
computador não deve ser
fator discriminante entre
alunos.
 O ensino virtual atrai
crianças e adolescentes a
partir dos efeitos visuais
dos programas e não pelo
conteúdo ensinado.

5.  Um software educacional
não tem a possibilidade de
"saber“ qual o contexto de
cada estudante, não
podendo substituir o papel
do professor.

6.  A interação social que o
computador promove é muito
precária, onde muitas vezes os
usuários abdicam da
socialização física pela virtual.
 A internet oferece
informações em excesso aos
alunos, não havendo um filtro
para excluir conteúdos
desnecessários, errados e
impróprios.

7.  A pesquisa via internet, estimula os alunos a copiarem
ideias prontas, ao invés de buscar, filtrar, utilizar e recriar
ideais.
 O uso constante de tecnologias em atividades escolares
pode comprometer a coordenação motora dos usuários.
 O desenvolvimento do pensamento lógico-simbólico
forçado pelos computadores acaba por impedir uma
criatividade real.

8.  O uso do computador
propicia a aceleração de
um desenvolvimento
mental e psicológico,
fazendo a criança
comportar-se como adulto,
o que acarreta no prejuízo
do aproveitamento da
infância.

9. CONCLUSÃO
O ambiente escolar é o ponto mais importante em
que a tecnologia e o ensino-aprendizagem se encontram,
onde se exige do educador planejamento, criatividade
conforme as suas práticas e habilidades educacionais.
Já que as relações sociais são um ponto chave para a
educação, cabe aos professores mediar estas inovações da
sociedade para que a afetividade não seja substituída pela
tecnologia, a fim de educar futuros adultos equilibrados,
criativos e socialmente integrados.

10. REFERÊNCIAS
Uma revisão de argumentos a favor do uso de computadores
na educação elementar
Valdemar W. Setzer/USP
 Os computadores e a educação.Aspectos gerais
A. S. Alves/Esc. Sec. da Quinta das Flores
IMAGENS :
https://www.google.com.br/search?q=escola+computador&bi
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