Atividade pcn
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O documento discute os objetivos gerais da matemática no ensino fundamental e o uso de recursos tecnológicos como calculadoras e computadores no ensino de matemática. Ele descreve como esses recursos podem ser usados para melhorar o ensino e a aprendizagem de matemática e fornecer novas possibilidades educativas.
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![Objetivos gerais de Matemática para o Ensino Fundamental 1º ao 4º ciclos ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/atividadepcn-110918135047-phpapp01/85/Atividade-pcn-1-320.jpg)
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(1) O documento discute possibilidades de utilização de calculadoras nos anos iniciais do ensino fundamental, especificamente para o desenvolvimento da compreensão do sistema numérico decimal e das operações aritméticas, além de estratégias de cálculo mental.
(2) É apresentada uma revisão teórica sobre a necessidade de inclusão de tecnologias como as calculadoras nas aulas de matemática e são descritas funcionalidades básicas de calculadoras que podem ser exploradas com crianças.
(3) São propostas at
Informática aplicada a educação
Este documento discute a aplicação da tecnologia na educação. Aborda conceitos como informática na educação versus educação em informática, objetivos do currículo de informática, tipos de softwares educacionais e ferramentas para criação de softwares educativos. Também discute a história da informática educativa no Brasil e as possibilidades e desafios do aprendizado de informática.
Informática na educação
O documento discute como a informática pode ser usada no processo de ensino-aprendizagem nas escolas. O computador fornece diversas ferramentas que auxiliam na educação, como permitir que os alunos busquem e selecionem informações e desenvolvam o raciocínio lógico. O uso da informática na educação propicia condições para exercitarem a capacidade de procurarem e selecionarem informações e possibilita situações que propiciam a resolução de problemas.
Módulo 15 informática aplicada educação
[1] O documento discute a história da informática educativa no Brasil desde 1971, o uso do computador na escola como recurso pedagógico, a importância da capacitação de professores e funcionários, e o uso da internet na educação.
[2] É destacado que o Brasil deu os primeiros passos na informática educativa em 1971 com o uso do computador no ensino de física na USP de São Carlos, e várias entidades conduziram pesquisas nessa área nas décadas seguintes.
[3] O computador na escol
Apresentação sobre informática e educação
Explanação apresentada nas escolas municipais de Itiquira-MT, sobre a informática no ambiente escolar e também dicas de leitura sobre o assunto.
Aprendizagem Com Tic E E Learning
Este documento discute a aprendizagem com tecnologias de informação e comunicação (TIC) e e-learning. Aborda a natureza do conhecimento humano, modelos instrutivos, e questões atuais como como integrar melhor as TIC na educação e desenvolver modelos de difusão de ambientes de aprendizagem digitais.
Novas tecnologias
A pedagogia de projetos deve permitir que o aluno aprenda fazendo, reconhecendo sua autoria no que produz através de questões investigativas que impulsionam a contextualização de conceitos e descoberta de novos conceitos. Isso requer que o aluno selecione informações, tome decisões, trabalhe em grupo e desenvolva competências interpessoais para aprender de forma colaborativa. Da mesma forma, as mídias devem ser integradas de forma significativa aos projetos, considerando suas especificidades para enriquecer o processo de aprendizagem
Informática na Educação
Estes slides apresentam os principais conceitos do uso do computador nas escolas do ensino fundamental e ensino médio.
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Parâmetros Curriculares Nacionais
O documento descreve os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que fornecem diretrizes para a educação básica no Brasil. Os PCN têm como objetivo estabelecer uma base curricular comum para assegurar a qualidade do ensino, ao mesmo tempo em que respeitam a diversidade regional. Eles não impõem um modelo único, mas fornecem orientações flexíveis para que estados e municípios adaptem seus currículos de acordo com a realidade local. Os PCN abordam conceitos, funções, conteúdos, cic
As crianças de 0 a 6 anos nas políticas educacionais no brasil
Este artigo discute a educação infantil no contexto das políticas educacionais no Brasil. Resume que a educação infantil passou por muitas mudanças nas últimas décadas, com o reconhecimento legal dos direitos das crianças, mas ainda há desafios como a formação de professores e financiamento. A educação infantil e ensino fundamental devem ser vistos como indissociáveis para a democratização da educação.
Aula De EquaçõEs
O documento apresenta definições e exemplos de equações do 1o grau. Explica que uma equação do 1o grau possui uma variável, um sinal de igualdade e expressões à esquerda e direita da igualdade. Apresenta também exemplos de como traduzir problemas matemáticos para a linguagem algébrica de equações.
Linguagem Matemática: uma breve introdução (wittgenstein)
Este documento apresenta uma introdução sobre linguagem matemática ministrada por Andréa Thees no Instituto de Educação de Angra dos Reis. Ele discute jogos de linguagem matemática e escritas não alfabéticas como hieróglifos egípcios e sumérios, além de propor atividades sobre codificação de quantidades e frases em um mundo fictício com 12 dedos.
Seminário de Letramento Matemático
O documento discute a importância do letramento matemático e do uso de jogos e materiais concretos no ensino da matemática. Ele explica que o letramento matemático envolve aprender códigos, sistemas e lógica usando a linguagem matemática formal. Também descreve que jogos ajudam as crianças a desenvolverem conceitos matemáticos de forma prazerosa e a construírem uma ponte entre ideias informais e a linguagem abstrata da matemática.
Seminário de curriculo trabalho final
Este seminário discute a história e abordagens da educação infantil. Apresenta breve histórico da infância no Brasil desde o período colonial até as primeiras leis a favor da educação infantil. Também discute currículo, avaliação e instituições assistencialistas na educação infantil.
Curriculo inclusivo
o O documento discute conceitos sobre currículo inclusivo e alfabetização na perspectiva do letramento, com foco nos direitos de aprendizagem das crianças nos primeiros anos do Ensino Fundamental.
o É destacada a importância da avaliação diagnóstica para planejamento das atividades, levando em conta as singularidades de cada estudante.
o Defende-se que até os oito anos de idade as crianças devam ter se apropriado dos conhecimentos necessários à leitura e escrita de forma autônoma.
3 de 2008 1
O Decreto-Lei 3/2008 de 7 de janeiro define os apoios especializados a prestar na educação de alunos com necessidades educativas especiais, visando a inclusão educativa e social destes alunos. O documento estabelece medidas educativas individuais, modalidades específicas de educação e a organização de recursos em serviços e programas específicos para apoiar estes alunos.
Educação inclusiva na escola pública
O documento descreve as práticas de educação inclusiva na Escola Nossa Senhora de Lourdes, uma escola pública do Ensino Fundamental. A escola iniciou a inclusão de alunos surdos em 2007 e trabalha com intérpretes de LIBRAS para garantir a participação desses alunos. O objetivo da escola é promover a interação entre alunos surdos e ouvintes por meio de atividades sociais.
A Pratica de Educação Inclusiva na Escola
Uma Pesquisa Na Revista Lusófona de Educação, na qual fizemos o trabalho para Universidade Federal De Santa Maria.
Pcn Roteiro De Aula
1) O documento discute o contexto histórico e a necessidade de revisão da política educacional brasileira nas décadas de 1980-1990.
2) Ele apresenta os Parâmetros Curriculares Nacionais como uma referência para orientar os currículos escolares com foco em acesso, permanência e qualidade da educação.
3) O objetivo é assegurar uma formação básica comum a todos os estudantes brasileiros, considerando as diversidades regionais.
Fundamentos do currículo
1) O documento discute as relações entre desenvolvimento, cultura, educação e escolarização, especificamente a controvérsia entre aqueles que veem o crescimento educativo como resultado do desenvolvimento versus aqueles que o veem como resultado da aprendizagem.
2) O autor argumenta que tanto o enfoque cognitivo-evolutivo quanto o enfoque das aprendizagens específicas contêm parte da verdade, mas que ambos supõem desenvolvimento e aprendizagem como quase independentes, quando na verdade existe uma relação dinâmica entre eles.
Educação inclusiva
O documento discute a importância da inclusão escolar e o papel dos educadores em promover a educação inclusiva. Ele também fornece links para recursos adicionais sobre o assunto, incluindo um livro e sites sobre inclusão educacional.
Escola inclusiva 2011
O documento descreve a evolução histórica da educação inclusiva no Brasil desde 1854, destacando marcos legais que garantiram o direito à educação de pessoas com deficiência e promoveram sua inclusão no sistema educacional regular.
CONSTRUINDO UMA ESCOLA INCLUSIVA
O documento discute a construção de uma escola inclusiva onde todos os alunos, independentemente de suas diferenças, podem participar. Aborda conceitos como inclusão, integração e educação física adaptada, além de marcos históricos e diretrizes legais para promover a inclusão no Brasil.
Hermi Down(2)
A síndrome de Down não é uma doença, mas uma condição genética causada por uma trissomia do cromossomo 21. Apesar de ter características comuns, cada pessoa com síndrome de Down é única e deve ser tratada com respeito e inclusão. O preconceito e a falta de informação ainda causam sofrimento, mas a conscientização e a aceitação têm promovido avanços na qualidade de vida dessas pessoas.
Alfabetização Matemática ll PNAIC
Slides reorganizados pelo grupo PNAIC do município de Araucária a partir de material produzido pelos Professores Formadores da UFPR.
Slides rcnei 05052014
O documento apresenta um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no Brasil. Ele define metas de qualidade para o desenvolvimento integral das crianças e objetivos socializadores para esta etapa educacional. O Referencial está organizado em dois volumes cobrindo Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo, incluindo seis eixos como Movimento, Música e Matemática.
desenvolvendo a matemática na educação infantil
O documento discute a importância de se trabalhar matemática na educação infantil através de jogos e materiais lúdicos que estimulam o desenvolvimento cognitivo das crianças. Descreve jogos como a amarelinha, boliche e mini-mercado que ajudam no desenvolvimento de noções de número, contagem, operações matemáticas e resolução de problemas. Também apresenta o uso do ábaco e do material dourado para ensinar conceitos matemáticos de forma lúdica.
Ciberpedagogia(marcio e murilo)
1) O documento discute o uso do computador na educação, que historicamente tem sido associado à pedagogia da transmissão de conteúdo.
2) A educação online atualmente também tem replicado este modelo transmissivo.
3) O texto apresenta os princípios de Seymour Papert como alternativas, promovendo a aprendizagem colaborativa na construção do conhecimento online.
Alguns princípios para situações de engenharia de softwares educativos
1) O documento discute os princípios e desafios da engenharia de softwares educativos.
2) A engenharia de softwares educativos é complexa pois deve considerar aspectos pedagógicos e didáticos, além do funcionamento técnico do software.
3) O autor defende que softwares educativos devem apoiar processos de aprendizagem construtiva e colaborativa.
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Uso do computador na educacao
O documento discute o uso do computador na educação, especificamente a Informática Educativa. Apresenta que o computador vem se tornando cada vez mais presente na vida das pessoas e também na educação. No entanto, é importante que seja usado de forma pedagogica e não apenas como entretenimento ou ensino de computação. A Informática Educativa deve privilegiar o uso do computador como ferramenta auxiliar no processo de construção do conhecimento.
Uso do computador na Educação
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Tecnologias educativas
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Apresentação digital- Análise e Recolha de Dados
[1] O documento descreve uma pesquisa sobre como as aulas de informática contribuem para o conhecimento em tecnologias de alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental. [2] Questionários foram aplicados a alunos, professores e instrutores para analisar os objetivos, softwares e tarefas realizadas nas aulas de informática. [3] Os resultados indicam que as aulas desenvolvem habilidades com computadores e softwares diversos para os alunos.
Ferramentas digitais e taxonomia de bloom
Este documento apresenta um mapeamento sistemático de produções científicas sobre atividades e ferramentas digitais na educação na perspectiva da Taxonomia de Bloom. Foram analisados 11 trabalhos que relacionam propostas de atividades digitais fundamentadas na Taxonomia de Bloom, evidenciando suas múltiplas aplicabilidades na educação e adequação aos objetivos cognitivos, como tarefas online e instrumentos de avaliação.
SessãO 4 Plano De AvaliaçãO A.2.3. E A.2.4.
Este documento discute a promoção das literacias da informação, tecnológica e digital nas bibliotecas escolares. Ele descreve como as bibliotecas escolares podem apoiar o desenvolvimento curricular através da utilização de novas tecnologias de informação e promovendo as competências digitais dos alunos. O documento também discute a importância da avaliação contínua dos programas das bibliotecas escolares para medir seu impacto e identificar áreas para melhoria.
Ana p aula atividade 6
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A Inclusão dos computadores na escola
O computador na educação seria utilizado como atributo do professor fazer aquilo que o professor faz tradicionalmente ou seja passar a informação para o aluno, porém utilizando a tecnologia.
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Este documento discute a importância do uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) no cotidiano escolar para favorecer a construção do conhecimento. Ele destaca softwares educacionais e a criação de um blog como ferramentas para integrar as TICs no processo de ensino-aprendizagem. Além disso, enfatiza a necessidade da formação continuada de professores para utilizar essas ferramentas de forma eficaz.
informatica na educação
O documento discute como a tecnologia da informação está transformando a educação. Aprendizagem baseada na construção do conhecimento com computadores é mais efetiva do que a mera transferência de informação. Professores precisam se atualizar para usar ferramentas digitais de forma criativa na sala de aula, orientando os alunos a produzir conhecimento em vez de apenas consumi-lo. Isso prepara melhor os estudantes para o mercado de trabalho moderno.
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Tecnologia
O documento discute os avanços tecnológicos e seus impactos na educação, como o uso do computador nas escolas pode melhorar o ensino e a aprendizagem, e como os professores precisam se adaptar às novas tecnologias.
P.i.p
Este documento propõe um curso de formação de operadores informáticos para alunos do 9o ano. O curso visa dar aos alunos conhecimentos e habilidades em informática para facilitar sua inserção no mercado de trabalho. O documento descreve o público-alvo, enquadramento teórico, contexto, e objetivos gerais do curso.
Apresentação Digital final
1) O documento discute a introdução da informática na educação escolar, os desafios e possibilidades de seu uso, e como as aulas de informática podem contribuir para o conhecimento tecnológico dos alunos.
2) Foram aplicados questionários com alunos, professores e instrutores para analisar as aulas de informática, e os dados coletados foram organizados e analisados.
3) Os resultados mostraram que as aulas atendem mais de 31 alunos por 50 minutos, usando softwares como Word, Excel e PowerPoint, e
Formação continuada de professores em informática na educação especial
Este capítulo discute os fundamentos teóricos da formação de professores em informática na educação no Brasil. Aborda conceitos como construcionismo, formação contextualizada, interdisciplinaridade e autonomia. Explica que o construcionismo se baseia na ideia de que os alunos constroem conhecimento através de experiências concretas com computadores, ao invés de simplesmente receberem informações.
O tecnófilo tecnologia e praticas educativas
O documento discute várias maneiras de usar computadores na educação, incluindo: (1) como ferramenta de apoio para professores, (2) como meio para estudantes construírem conhecimento ativamente, e (3) como forma de democratizar o acesso à informação. O documento também aborda críticas ao uso de computadores na educação e como esses desafios podem ser superados.
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Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
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- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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