O documento discute os avanços tecnológicos e seus impactos na educação, como o uso do computador nas escolas pode melhorar o ensino e a aprendizagem, e como os professores precisam se adaptar às novas tecnologias.

1. TECNOLOGIA

2. AVANÇOS TECNOLÓGICOS E SEUS IMPACTOS
NA EDUCAÇÃO
• A utilização do computador na sociedade contemporânea é
imprescindível, pois, fazemos uso dessa ferramenta praticamente em
todas as ações do cotidiano como, por exemplo, as instituições
bancárias usam para consultar extratos, saldos, depósitos, efetuar
pagamentos, etc. As relações pessoais também sofreram grandes
impactos com o advento do computador e de tantas outras
tecnologias [1], como a televisão, rádio, tablets, smartfone, iphone,
ipod, ipad. Assim, palavras como Internet, Twitter, Orkut, msn,
facebook etc., são termos que incorporamos ao nosso vocabulário do
dia a dia.

3. • Diante tudo isso que foi exposto, é oportuno fazermos
algumas reflexões, vejamos: De que forma as escolas podem
fazer uso dessas tecnologias com intuito de qualificar o
processo ensino aprendizagem? Os professores estão
dispostos a quebrar paradigmas educacionais? Como está a
formação dos professores para o uso pedagógico das Novas
Tecnologias da Informação e Comunicação – NTICs?

4. • É oportuno destacar que o início da utilização do computador era
basicamente para fins militares, e uso do computador para fins
educacionais somente se deu a partir de 1950 com Burrhus Frederic
Skinner. Skinner foi um eminente psicólogo nascido nos Estados
Unidos em 1904. Lecionou nas Universidades de Harvard, Indiana e
Minnesota e a partir do estudo do comportamento de pombos e ratos
brancos, desenvolveu uma ferramenta que iria ajudá-lo em seus
experimentos. Essa ferramenta recebeu o nome de máquina de
ensinar [2] e tinha por propósito ensinar usando o conceito de
instrução programada.

5. ALGUNS MEIOS DE TECNOLOGIA QUE
TEMOS E NÃO TEMOS MAIS COMO
RECURSO

6. ORKUT

7. FACEBOOOK

8. TWITER

9. MSN

10. • O conceito de instrução programada consistia em dividir o
material a ser ensinado em pequenos segmentos logicamente
encadeados e denominados módulos. Cada módulo terminava
com uma questão que o aluno deveria responder preenchendo
espaços em branco ou escolhendo a resposta certa, entre
diversas alternativas apresentadas, para poder passar para o
próximo módulo. Caso contrário, ou seja, o aluno informasse a
resposta errada, a resposta certa poderia ser fornecida pelo
programa ou, o aluno seria convidado a rever módulos
anteriores (Valente, 1998).

11. • A grande problemática da utilização dessa sistemática de
ensino foi à produção do material que orientava o uso da
ferramenta bem como de suas atividades pedagógicas, que não
foi possível produzirem em grande quantidade. No entanto,
com o advento do computador, observou-se que os módulos
do material instrucional poderiam ser apresentados com
grande flexibilidade. Assim, durante o início dos anos 60
diversos programas de instrução programada foram
desenvolvidos para serem utilizados no computador.

12. • A evolução recente das tecnologias digitais modifica tanto as
relações na sociedade como as noções de espaço e tempo. Se antes
levávamos dias ou até semanas para sermos informados de eventos
distantes, hoje podemos ter a informação de forma quase
instantânea. Essa realidade possibilita a ampliação do conhecimento
e, ao mesmo tempo, cria outras preocupações como a possibilidade
da diminuição da privacidade e o excesso de informação. A escola
deve levar professores e alunos a refletir de forma crítica sobre as
implicações do avanço da tecnologia digital sobre a vida das pessoas
no mundo contemporâneo.

13. • Nessa perspectiva Kenski (2003:72/93) afirma que: “a opção pelo
ensino com o computador (...) exige alterações significativas em toda
a lógica que orienta o ensino e a ação docente em qualquer nível de
escolaridade (...) o ponto fundamental da nova lógica de ensinar (...)
é a redefinição do papel do professor”. Dessa forma ao ter acesso à
tecnologia, os professores podem pensar em como elas aprimoram
práticas cotidianas, tais como no uso de vídeos e apresentações para
expor conteúdos. A tecnologia pode ainda ser usada para ampliar as
possibilidades educativas, ao permitir que os alunos explorem
fenômenos de forma simulada, pesquisem conteúdo na internet,
façam suas próprias produções etc.

14. INTERESSANTE
• Um assunto que eu pessoalmente acho bem interessante são a
utilização de robôs usados em países ai fora como até mesmo
para medicina entre outras coisas, como dança, até mesmo
para dar aulas em salas de aula, é claro com o seu controlador
a distância. A utilização de robôs no nosso dia a dia eu acho
que é uma coisa bem futurista, no futuro acho que podemos
um dia “ter no Brasil”.

15. EXEMPLOS DE ROBÔS NA MEDICINA

16. EXEMPLOS DE ROBÔS NAS SALAS DE AULA

17. REFERENCIAS
• Hora:16:50
• Data:13/10/16
• Sites(https):
• https://www.google.com.br/search?q=Robô+medico&rlz=1C1HLDY_pt-
BRBR692BR714&espv=2&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjhuuz_x
NjPAhWCvJ
• https://www.google.com.br/search?q=robo+professor&rlz=1C1HLDY_pt-
BRBR692BR714&espv=2&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi37pqQ
xtjPAhWJF
• https://pt.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B4
http://www.infoescola.com/pedagogia/avancos-tecnologicos-e-seus-impactos-na-educacao/