O documento descreve o feudalismo, incluindo sua estrutura hierárquica de poder, as obrigações dos camponeses para com os senhores feudais e a organização econômica e social dentro dos feudos.
O documento apresenta um teste sobre feudalismo com questões de múltipla escolha e discursivas. As questões abordam tópicos como origem, características, sociedade e economia feudal, além de causas do seu enfraquecimento.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
O documento resume as principais informações sobre o Islamismo, incluindo sua origem, princípios, divisões internas e contribuições. Em 3 frases: O texto explica que o Islamismo surgiu a partir das revelações recebidas pelo profeta Maomé no século VII e prega a submissão a um único deus, Alá. A religião se expandiu rapidamente pela Arábia e além, mas dividiu-se em sunitas e xiitas após a morte de Maomé, gerando disputa sobre sua sucessão. O texto também descreve os cinco pilares
A sociedade egípcia antiga era altamente estratificada, com o faraó no topo e escravos na base. A agricultura ao longo do rio Nilo permitiu o desenvolvimento de vilas e cidades, com os egípcios construindo canais de irrigação e diques de proteção contra inundações. A arte egípcia era influenciada pela religião e mostrava deuses, além de cenas da vida cotidiana.
1) A construção das pirâmides egípcias era realizada por trabalhadores assalariados recrutados entre a população egípcia, e não por escravos.
2) As pirâmides serviam para sepultar o corpo do faraó e de nobres poderosos, que esperavam reviver após a morte.
3) Hoje em dia, investir em obras de grande magnitude como as pirâmides levaria qualquer país à falência devido aos altos custos.
O documento descreve as principais características do feudalismo na Idade Média, incluindo a descentralização do poder nas mãos dos senhores feudais, a economia baseada na agricultura e o trabalho dos servos.
1) A atividade econômica predominante na Idade Média era a agricultura.
2) O feudalismo foi o sistema político, econômico e social que vigorou no período medieval.
3) O sistema de cultivo adotado nos feudos a partir do século X que aumentou a produtividade agrícola foi o sistema bienal de cultivo.
O documento contém 35 questões sobre a Idade Média referentes a temas como o início da Idade Média, medo do fim do milênio, importância de Carlos Magno, estrutura da sociedade feudal, cruzadas, islamismo e arquitetura medieval.
O documento apresenta um teste sobre feudalismo com questões de múltipla escolha e discursivas. As questões abordam tópicos como origem, características, sociedade e economia feudal, além de causas do seu enfraquecimento.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
O documento resume as principais informações sobre o Islamismo, incluindo sua origem, princípios, divisões internas e contribuições. Em 3 frases: O texto explica que o Islamismo surgiu a partir das revelações recebidas pelo profeta Maomé no século VII e prega a submissão a um único deus, Alá. A religião se expandiu rapidamente pela Arábia e além, mas dividiu-se em sunitas e xiitas após a morte de Maomé, gerando disputa sobre sua sucessão. O texto também descreve os cinco pilares
A sociedade egípcia antiga era altamente estratificada, com o faraó no topo e escravos na base. A agricultura ao longo do rio Nilo permitiu o desenvolvimento de vilas e cidades, com os egípcios construindo canais de irrigação e diques de proteção contra inundações. A arte egípcia era influenciada pela religião e mostrava deuses, além de cenas da vida cotidiana.
1) A construção das pirâmides egípcias era realizada por trabalhadores assalariados recrutados entre a população egípcia, e não por escravos.
2) As pirâmides serviam para sepultar o corpo do faraó e de nobres poderosos, que esperavam reviver após a morte.
3) Hoje em dia, investir em obras de grande magnitude como as pirâmides levaria qualquer país à falência devido aos altos custos.
O documento descreve as principais características do feudalismo na Idade Média, incluindo a descentralização do poder nas mãos dos senhores feudais, a economia baseada na agricultura e o trabalho dos servos.
1) A atividade econômica predominante na Idade Média era a agricultura.
2) O feudalismo foi o sistema político, econômico e social que vigorou no período medieval.
3) O sistema de cultivo adotado nos feudos a partir do século X que aumentou a produtividade agrícola foi o sistema bienal de cultivo.
O documento contém 35 questões sobre a Idade Média referentes a temas como o início da Idade Média, medo do fim do milênio, importância de Carlos Magno, estrutura da sociedade feudal, cruzadas, islamismo e arquitetura medieval.
1) O documento contém uma avaliação de história com 14 perguntas sobre a colonização da América do Norte pelos europeus no século XVII e os fatores que levaram à independência das Treze Colônias Inglesas em 1776.
2) As perguntas cobrem tópicos como as regiões colonizadas por ingleses, franceses e espanhóis, as Leis aprovadas pelo Parlamento Britânico para taxar as colônias, os princípios do Iluminismo presentes na Declaração de Independência dos EUA, e
(1) O assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando da Áustria-Hungria em 1914 foi o estopim para deflagrar a Primeira Guerra Mundial. (2) A guerra de trincheiras caracterizou-se pelo combate em trincheiras e condições insalubres. (3) A Liga das Nações foi criada em 1919 pelo presidente americano Woodrow Wilson para manter a paz mundial.
A religião desempenhava um papel importante na administração da Mesopotâmia, com o rei controlando assuntos religiosos, militares e administrativos com a ajuda de nobres e sacerdotes. Os mesopotâmicos eram politeístas e acreditavam em vários deuses ligados às forças da natureza. Babilônia era uma importante cidade mesopotâmica cercada por muralhas, com cada porta dedicada a um deus.
O documento contém 10 perguntas sobre o Renascimento. Ele caracteriza o Renascimento pela valorização da racionalidade humana e observação da natureza em vez de explicações religiosas. A mentalidade renascentista promove o antropocentrismo ao colocar o homem no centro do universo. As mudanças do Renascimento se refletiram principalmente nas artes, filosofia, ciência e religião.
A ocupação da Polônia marcou o início da Segunda Guerra Mundial. O documento discute os eventos iniciais da guerra na Europa e Ásia, incluindo a invasão da Polônia pela Alemanha e da Indochina pelo Japão, e a participação do Brasil ao lado dos Aliados.
O documento descreve a vida dos servos no sistema feudal. 1) Os servos trabalhavam arduamente das manhãs às noites e tinham poucas condições de vida. 2) A Igreja Católica exercia forte influência sobre o cotidiano das pessoas, orientando suas práticas religiosas.
1) O documento discute o Iluminismo, incluindo pensadores como Locke, Montesquieu e Rousseau, e características do Antigo Regime como o absolutismo monárquico.
2) O texto apresenta exercícios sobre a correspondência entre pensadores iluministas e suas ideias, e questões verdadeiro ou falso sobre os fisiocratas, Adam Smith e a Enciclopédia.
3) Há também perguntas sobre as visões de Montesquieu sobre o absolutismo, a lei da humanidade, o que era o Antigo Regime e por que a burg
A Revolução Francesa teve três fases distintas: (1) a Revolução Burguesa que derrubou a monarquia absolutista, (2) o período radical jacobino do Terror e (3) a reação termidoriana que enfraqueceu os jacobinos e levou ao golpe de estado de Napoleão.
(1) A alternativa incorreta sobre as pólis gregas é a opção B, que afirma que nelas não havia espaço para cultos, deuses e santuários. (2) Esparta se destacava pela sua força militar. (3) A Mitologia, as Olimpíadas e os Heróis fascinam até hoje e caracterizam os costumes e crenças gregos antigos.
Este documento contém uma prova de história com 7 questões sobre feudalismo, economia medieval, cruzadas e civilizações pré-colombianas. As questões pedem para identificar impostos pagos a senhores feudais, características da economia e religião medievais, e civilizações como Maias e Astecas.
O documento discute tópicos sobre o período entre as duas grandes guerras mundiais, a crise de 1929, a Segunda Guerra Mundial e a Guerra Fria. Há questões sobre a divisão da Alemanha durante a Guerra Fria e a corrida armamentista entre EUA e URSS.
O documento contém 22 perguntas sobre a Primeira Guerra Mundial, abordando tópicos como as alianças entre países, batalhas importantes, consequências do conflito e o Tratado de Versalhes. As questões variam entre completar informações, assinalar respostas corretas e explicar conceitos-chave da Grande Guerra.
(1) O documento apresenta um resumo sobre história como ciência que estuda o desenvolvimento humano ao longo do tempo.
(2) Inclui questões sobre períodos históricos, datas comemorativas, evolução humana e pré-história para exercitar os conceitos apresentados.
(3) Aborda tópicos como calendário, séculos, feriados, hominídeos e realizações dos primeiros humanos para contextualizar o estudo da história.
O documento resume informações sobre as civilizações mesoamericanas, incluindo os astecas. Ele discute a localização da Mesoamérica, a função das pirâmides nas sociedades mesoamericanas, e quatro civilizações que precederam os astecas e maias. Também aborda vantagens dos espanhóis na conquista do Império Asteca e questões sobre a sociedade mexica.
El documento presenta una serie de preguntas sobre la conversión de años a números romanos y la identificación de siglos. Pregunta por los números romanos para los siglos 15 al 20 y años 1996 a 23 a.C. También pide indicar los años de inicio y finalización para los siglos II, VIII, XX, X, XV, XVIII, IX y XII.
A Revolução Industrial começou na Inglaterra no século 18, substituindo ferramentas manuais por máquinas movidas a vapor, especialmente na indústria têxtil. Isso resultou no surgimento de uma nova classe social, o proletariado, e na exploração dos operários, incluindo crianças e mulheres, que trabalhavam em condições precárias nas fábricas.
Caça palavras de História - A vida cultural do povo medievalMary Alvarenga
O documento fornece informações sobre a vida cultural na Europa medieval. Ele lista 20 termos relacionados a esse período e pede para associá-los às definições corretas. Os termos incluem nomes de doutrinas, instituições, estilos arquitetônicos e movimentos literários importantes durante a Idade Média européia.
Cruzadinha de História - O humanismo e o renascimentoMary Alvarenga
O documento resume o tema Renascimento e Humanismo, incluindo informações sobre a Itália como berço do Renascimento, os principais pensadores como Leonardo da Vinci e Galileu Galilei, e as ideias humanistas de antropocentrismo e racionalismo que criticavam a sociedade feudal e a Igreja Católica.
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 7o ano do ensino fundamental. A avaliação é composta por 20 questões objetivas sobre conteúdos de ciências, com tempo de 2 horas para realização. As instruções orientam os alunos a preencher o cartão-resposta corretamente e não danificar os materiais.
7º-ANO-ATIVIDADE DE HISTÓRIA - ENSINO FUNDAMENTALKatianeMendes1
O documento descreve o sistema feudal da Idade Média, no qual a sociedade era dividida em classes hierárquicas como senhores feudais, clero, nobreza e servos. A economia era baseada na agricultura e os servos trabalhavam a terra em troca de proteção.
A servidão é definida como uma obrigação imposta aos produtores rurais pelo senhor feudal para satisfazer suas exigências econômicas, seja através de serviços ou pagamentos em dinheiro ou produtos. Essas exigências incluíam a corvéia, trabalho obrigatório nos campos do senhor, e a talha, pagamento em espécie. Diferentemente da servidão, a vassalagem se caracterizava pela relação de fidelidade e proteção entre nobres.
1) O documento contém uma avaliação de história com 14 perguntas sobre a colonização da América do Norte pelos europeus no século XVII e os fatores que levaram à independência das Treze Colônias Inglesas em 1776.
2) As perguntas cobrem tópicos como as regiões colonizadas por ingleses, franceses e espanhóis, as Leis aprovadas pelo Parlamento Britânico para taxar as colônias, os princípios do Iluminismo presentes na Declaração de Independência dos EUA, e
(1) O assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando da Áustria-Hungria em 1914 foi o estopim para deflagrar a Primeira Guerra Mundial. (2) A guerra de trincheiras caracterizou-se pelo combate em trincheiras e condições insalubres. (3) A Liga das Nações foi criada em 1919 pelo presidente americano Woodrow Wilson para manter a paz mundial.
A religião desempenhava um papel importante na administração da Mesopotâmia, com o rei controlando assuntos religiosos, militares e administrativos com a ajuda de nobres e sacerdotes. Os mesopotâmicos eram politeístas e acreditavam em vários deuses ligados às forças da natureza. Babilônia era uma importante cidade mesopotâmica cercada por muralhas, com cada porta dedicada a um deus.
O documento contém 10 perguntas sobre o Renascimento. Ele caracteriza o Renascimento pela valorização da racionalidade humana e observação da natureza em vez de explicações religiosas. A mentalidade renascentista promove o antropocentrismo ao colocar o homem no centro do universo. As mudanças do Renascimento se refletiram principalmente nas artes, filosofia, ciência e religião.
A ocupação da Polônia marcou o início da Segunda Guerra Mundial. O documento discute os eventos iniciais da guerra na Europa e Ásia, incluindo a invasão da Polônia pela Alemanha e da Indochina pelo Japão, e a participação do Brasil ao lado dos Aliados.
O documento descreve a vida dos servos no sistema feudal. 1) Os servos trabalhavam arduamente das manhãs às noites e tinham poucas condições de vida. 2) A Igreja Católica exercia forte influência sobre o cotidiano das pessoas, orientando suas práticas religiosas.
1) O documento discute o Iluminismo, incluindo pensadores como Locke, Montesquieu e Rousseau, e características do Antigo Regime como o absolutismo monárquico.
2) O texto apresenta exercícios sobre a correspondência entre pensadores iluministas e suas ideias, e questões verdadeiro ou falso sobre os fisiocratas, Adam Smith e a Enciclopédia.
3) Há também perguntas sobre as visões de Montesquieu sobre o absolutismo, a lei da humanidade, o que era o Antigo Regime e por que a burg
A Revolução Francesa teve três fases distintas: (1) a Revolução Burguesa que derrubou a monarquia absolutista, (2) o período radical jacobino do Terror e (3) a reação termidoriana que enfraqueceu os jacobinos e levou ao golpe de estado de Napoleão.
(1) A alternativa incorreta sobre as pólis gregas é a opção B, que afirma que nelas não havia espaço para cultos, deuses e santuários. (2) Esparta se destacava pela sua força militar. (3) A Mitologia, as Olimpíadas e os Heróis fascinam até hoje e caracterizam os costumes e crenças gregos antigos.
Este documento contém uma prova de história com 7 questões sobre feudalismo, economia medieval, cruzadas e civilizações pré-colombianas. As questões pedem para identificar impostos pagos a senhores feudais, características da economia e religião medievais, e civilizações como Maias e Astecas.
O documento discute tópicos sobre o período entre as duas grandes guerras mundiais, a crise de 1929, a Segunda Guerra Mundial e a Guerra Fria. Há questões sobre a divisão da Alemanha durante a Guerra Fria e a corrida armamentista entre EUA e URSS.
O documento contém 22 perguntas sobre a Primeira Guerra Mundial, abordando tópicos como as alianças entre países, batalhas importantes, consequências do conflito e o Tratado de Versalhes. As questões variam entre completar informações, assinalar respostas corretas e explicar conceitos-chave da Grande Guerra.
(1) O documento apresenta um resumo sobre história como ciência que estuda o desenvolvimento humano ao longo do tempo.
(2) Inclui questões sobre períodos históricos, datas comemorativas, evolução humana e pré-história para exercitar os conceitos apresentados.
(3) Aborda tópicos como calendário, séculos, feriados, hominídeos e realizações dos primeiros humanos para contextualizar o estudo da história.
O documento resume informações sobre as civilizações mesoamericanas, incluindo os astecas. Ele discute a localização da Mesoamérica, a função das pirâmides nas sociedades mesoamericanas, e quatro civilizações que precederam os astecas e maias. Também aborda vantagens dos espanhóis na conquista do Império Asteca e questões sobre a sociedade mexica.
El documento presenta una serie de preguntas sobre la conversión de años a números romanos y la identificación de siglos. Pregunta por los números romanos para los siglos 15 al 20 y años 1996 a 23 a.C. También pide indicar los años de inicio y finalización para los siglos II, VIII, XX, X, XV, XVIII, IX y XII.
A Revolução Industrial começou na Inglaterra no século 18, substituindo ferramentas manuais por máquinas movidas a vapor, especialmente na indústria têxtil. Isso resultou no surgimento de uma nova classe social, o proletariado, e na exploração dos operários, incluindo crianças e mulheres, que trabalhavam em condições precárias nas fábricas.
Caça palavras de História - A vida cultural do povo medievalMary Alvarenga
O documento fornece informações sobre a vida cultural na Europa medieval. Ele lista 20 termos relacionados a esse período e pede para associá-los às definições corretas. Os termos incluem nomes de doutrinas, instituições, estilos arquitetônicos e movimentos literários importantes durante a Idade Média européia.
Cruzadinha de História - O humanismo e o renascimentoMary Alvarenga
O documento resume o tema Renascimento e Humanismo, incluindo informações sobre a Itália como berço do Renascimento, os principais pensadores como Leonardo da Vinci e Galileu Galilei, e as ideias humanistas de antropocentrismo e racionalismo que criticavam a sociedade feudal e a Igreja Católica.
Este documento fornece instruções para a realização de uma avaliação diagnóstica de ciências para alunos do 7o ano do ensino fundamental. A avaliação é composta por 20 questões objetivas sobre conteúdos de ciências, com tempo de 2 horas para realização. As instruções orientam os alunos a preencher o cartão-resposta corretamente e não danificar os materiais.
7º-ANO-ATIVIDADE DE HISTÓRIA - ENSINO FUNDAMENTALKatianeMendes1
O documento descreve o sistema feudal da Idade Média, no qual a sociedade era dividida em classes hierárquicas como senhores feudais, clero, nobreza e servos. A economia era baseada na agricultura e os servos trabalhavam a terra em troca de proteção.
A servidão é definida como uma obrigação imposta aos produtores rurais pelo senhor feudal para satisfazer suas exigências econômicas, seja através de serviços ou pagamentos em dinheiro ou produtos. Essas exigências incluíam a corvéia, trabalho obrigatório nos campos do senhor, e a talha, pagamento em espécie. Diferentemente da servidão, a vassalagem se caracterizava pela relação de fidelidade e proteção entre nobres.
O documento resume os principais aspectos da sociedade medieval europeia, incluindo a estrutura política feudal, a hierarquia social, a economia baseada na agricultura e o poder da Igreja Católica sobre a religião e cultura. A peste negra devastou a população no século XIV e levou a revoltas camponesas contra os senhores feudais.
O documento resume as principais causas da crise do feudalismo na Europa entre os séculos X e XV, incluindo o renascimento comercial e urbano, a formação das monarquias nacionais, a peste negra e as revoltas camponesas.
O documento descreve a transição do Império Romano para a Idade Média na Europa, marcada pela queda do Império Romano e surgimento do feudalismo. As invasões bárbaras enfraqueceram o Império, levando à ruralização e ao sistema de colonato. Os reinos germânicos se estabeleceram e o feudalismo consolidou-se entre os séculos IX-XI, com nobres controlando a terra e camponeses em regime de servidão.
O documento trata sobre o surgimento e características do feudalismo na Europa. De acordo com o texto, o feudalismo teve início na Europa no século V, com a invasão do Império Romano pelos povos germânicos. Suas principais características eram o poder descentralizado, o feudo como unidade política e econômica e a prevalência do trabalho servil e da agricultura.
www.AulasDeHistoriaApoio.com - História - Crise do FeudalismoAulasDeHistoriaApoio
A crise do sistema feudal na Idade Média se deu pela desintegração do mesmo nos séculos XI a XV, possibilitando o desenvolvimento do capitalismo comercial e da centralização política. No século XIV, a peste negra, fome e guerras causaram o empobrecimento dos senhores feudais e a necessidade de uma nova instituição para reconstruir a sociedade.
- O documento descreve as origens e características do feudalismo na Idade Média, desde a queda do Império Romano até a consolidação do sistema feudal entre os séculos IX e XI;
- O feudalismo surgiu da fusão entre instituições romanas e bárbaras, com a economia baseada na agricultura e relações de dependência pessoal entre senhores e vassalos;
- A sociedade era dividida em três estados - clero, nobreza e camponeses - e organizada em torno da posse da terra.
O documento descreve as mudanças na Europa feudal a partir do século XI, incluindo maiores avanços na agricultura que levaram a um aumento populacional. Isso, por sua vez, levou mais camponeses a migrarem para as cidades em busca de trabalho em atividades comerciais e artesanais, fazendo com que as cidades crescessem.
O documento descreve o sistema feudal na Europa medieval, abordando: 1) As relações pessoais eram baseadas em fidelidade entre senhores e vassalos; 2) Os senhores feudais detinham poderes absolutos dentro de seus domínios; 3) A servidão era a base da economia, com camponeses obrigados a trabalhos forçados para seus senhores.
O documento descreve o sistema feudal na Idade Média, incluindo sua estrutura hierárquica e divisão da sociedade. Discutiu as causas do surgimento do feudalismo após a queda do Império Romano e suas principais características, como a ruralização da sociedade e a fragmentação do poder central. Também abordou o papel e a influência da Igreja Católica, da nobreza e dos servos na sociedade feudal.
1. O documento descreve a expansão e posterior declínio do Império Romano, levando à divisão do império e invasões germânicas.
2. Surgem reinos germânicos na antiga região do Império Romano do Ocidente, como o Reino Franco.
3. O documento também aborda o sistema feudal que emergiu na Idade Média, com a organização da sociedade em ordens e a relação de suserania e vassalagem.
O documento descreve o sistema feudal da Idade Média, caracterizado pela descentralização do poder político e econômico entre a nobreza. A sociedade era dividida em três ordens: clero, nobreza e servos, cada um com papéis definidos. O feudalismo entrou em declínio com o crescimento das cidades e do comércio a partir do século XI.
O documento descreve o sistema feudal da Idade Média, caracterizado pela descentralização do poder político e econômico entre a nobreza. A sociedade era dividida em três ordens: clero, nobreza e servos, cada um com papéis definidos. O feudalismo entrou em declínio com o crescimento das cidades e do comércio a partir do século XI.
Feudalismo trabalho michelle, carol e curioniPatrícia Lima
O documento descreve o sistema feudal na Europa medieval, abordando suas origens com a queda do Império Romano, sua estrutura de poder descentralizado e economia agrária, e seu declínio entre os séculos XIII e XV com o surgimento das cidades e da burguesia.
Este capítulo discute a influência social dos movimentos heréticos na Alta Idade Média na Europa Ocidental, como o arianismo, monofisismo, iconoclastia e nestorianismo. Também aborda exercícios sobre a história do período, incluindo as Cruzadas, o feudalismo e a organização social medieval.
O documento discute três tópicos principais da Idade Méia européia: 1) as invasões bárbaras que enfraqueceram o Império Romano; 2) o fortalecimento da Igreja Católica no vácuo de poder deixado; e 3) a crise do sistema feudal que governou a Europa por séculos.
A Baixa Idade Média - breve estudo sobre as Cruzadas, Renascimento Comercial ...MARIANO C7S
O documento descreve os principais acontecimentos da Baixa Idade Média entre os séculos XI e XV na Europa, incluindo a crise do sistema feudal, as Cruzadas, o Renascimento Urbano e a crise do século XIV marcada pela Peste Negra e Guerra dos Cem Anos.
Formação continuada primeiro bimestre 2023ssuserfe1df6
O documento discute os desafios do ensino híbrido no ciclo letivo de 2020/2021, propondo três modalidades de aulas (presencial, remota e híbrida) e enfatizando a importância da participação dos estudantes, da interação entre eles e dos processos de acompanhamento e avaliação. Também lista plataformas digitais como Google Meet, YouTube e TikTok e destaca o uso contínuo do Google Classroom pelos professores.
O documento discute o planejamento do retorno às aulas presenciais, incluindo a validação das aulas remotas, o planejamento no Sistema Integrado de Planejamento e Gestão Educacional (SIEPE) e os diferentes formatos de aulas presenciais, híbridas e online, com foco nas primeiras semanas de aula.
Uma rubrica é um instrumento de avaliação que descreve os critérios e níveis de desempenho de uma tarefa. A rubrica apresentada lista critérios como entendimento, apresentação e trabalho colaborativo, definindo níveis de desempenho como iniciante, aprendiz, avançado e mestre.
O documento descreve a estrutura do novo ensino médio no Brasil, que inclui formação geral básica, itinerários formativos com trilhas e unidades curriculares em áreas como linguagens, ciências humanas, ciências da natureza e matemática, além de eletivas e um projeto de vida.
O documento descreve o Programa de Monitoria da Secretaria de Educação de Pernambuco, que selecionará estudantes do 9o ano do Ensino Fundamental e do 3o ano do Ensino Médio para atuarem como monitores, recebendo uma bolsa de R$200. Detalha os critérios para seleção dos monitores, suas atribuições, acompanhamento e avaliação. Apresenta também os custos e escolas participantes.
O documento descreve um plano para alcançar metas acadêmicas com 1) avaliações diagnósticas e monitoramento dos resultados dos alunos, 2) professores de todas as matérias trabalhando conceitos do SAEPE, e 3) atividades de motivação como oficinas práticas, preparação para vestibulares e concursos, testes vocacionais e exibições de filmes.
Os estudantes devem construir um painel sintetizando como a escola estava no início, meio e fim de 2021, ações e programas existentes que devem continuar/fortalecer, e novos projetos para 2022. Cada grupo apresentará seu painel e todos escolherão as principais ações para a escola adotar em 2022, construindo um painel coletivo.
O documento propõe promover ações que resgatem a história e cultura dos povos africanos e afro-brasileiros, permitindo que tenham maior contato com suas raízes por meio de atividades como o estudo da história da cultura africana e afro-brasileira, jogos e brincadeiras de origem africana, capoeira, danças africanas e afro-brasileiras, e culinária.
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
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1. ATIVIDADE DE HISTÓRIA – 2 MÓDULO
FEUDALISMO
1. Conceito de feudalismo: sistema político,
econômico e social que vigorou na Idade Média.
2. Sociedade Feudal : hierarquizada
Clero (padres, bispos, papa), Nobreza (reis,
condes, senhores feudais, duques, cavaleiros),
Servos (camponeses). A vida dos Camponeses:
trabalhavam para manter a nobreza e o clero.
3. Obrigações dos servos:
- talha (metade da produção o servo deveria pagar
para o senhor feudal), corvéia ( de 3 a 4 dias de
trabalho de graça nas terras do senhor feudal) ,
banalidades ( taxas que os servos pagavam para
usar as instalações do castelo), tostão de Pedro
(dízimo pago para a Igreja)
4. O Feudo: unidade de produção na Idade Média
- Feudo: propriedade do senhor feudal que
concedia a autorização de uso para a família do
servo em troca do pagamento de obrigações
- Instalações do feudo : castelo (habitação do
senhor feudal e sua família), vila camponesa,
igreja, moinho, estábulo, terras de produção
No feudo se produzia apenas o que seria
consumido nele mesmo. Nele estavam:
Manso Senhorial - terras de domínio do senhor
feudal como o moinho e o castelo ;
Manso Servil - área de produção de subsistência
dos camponeses (servos);
Manso Comum - terras de uso coletivo como as
praças e os rios / lagos .
5. O poder da Igreja Católica durante o
feudalismo
- poder econômico, político e cultural
- o teocentrismo ( explicação religiosa para quase
tudo)
EXERCÍCIO
1. Sobre a origem do Feudalismo, é correto
afirmar que:
A - Ele teve início ainda no Império Romano,
durante o governo do imperador Nero.
B - Ele começou no século XV, com o início das
conquistas marítimas de Portugal e Espanha.
C - Ele teve início na África durante o século V e
espalhou-se pela Ásia e Europa no século VI.
D - Ele começou a se formar na Europa no século V,
com a invasão do Império Romano pelos povos
germânicos.
2. Qual das alternativas abaixo apresenta
características importantes do feudalismo?
A - Prevalência do trabalho assalariado; poder
centralizado nas mãos do monarca; uso de moedas
em todos os feudos.
B - Economia baseada na produção de mercadorias
industrializadas; sistema de eleições para a escolha
dos governantes; prevalência do trabalho servil (dos
servos).
C - Poder descentralizado (nas mãos dos senhores
feudais); feudo como principal unidade política,
administrativa e econômica; prevalência do trabalho
servil; agricultura como base da economia.
D - Economia dinâmica com muito contato
comercial entre os feudos; poder nas mãos dos
cavaleiros medievais, divisão de terras igualitárias
para todos do feudo.
3. Sobre a sociedade feudal é correto afirmar
que:
A - Ela era justa, pois todos possuíam os mesmo
direitos e deveres.
B - Ela era dinâmica, pois era muito fácil uma
pessoa passar de uma camada para outra superior.
C - A maior parte da sociedade era composta por
nobres (reis, senhores feudais, cavaleiros).
D - Ela era hierarquizada e com pouca mobilidade
social. Havia os que trabalhavam (servos
camponeses), os que oravam (clero) e os que
guerreavam (nobreza).
4. Qual das alternativas abaixo apresenta
importantes características da economia feudal?
A - A base era a agricultura e as relações comerciais
ocorriam, principalmente, através do sistema de
trocas.
B - A base era o artesanato e as relações comerciais
ocorriam, principalmente, através do sistema
monetário (uso de moedas).
C - A economia era controlada pelos servos, que
detinham quase toda a riqueza da Europa na época
feudal.
D - A terra tinha pouco valor, pois o comércio era a
base da economia feudal.
2. 5. Qual das alternativas abaixo apresenta causas
do enfraquecimento do feudalismo na Europa?
A - A Revolução Industrial do século XVIII fez com
que o feudalismo perde-se força em quase toda
Europa.
B - O renascimento comercial, impulsionado pelas
Cruzadas, deu início ao enfraquecimento do
feudalismo no século XII.
C - A influência da Igreja Católica na política foi a
principal causa do enfraquecimento e fim do
feudalismo.
D - A Reforma Protestante fez com que muitos
senhores feudais abandonassem o poder,
transferindo-o para os monarcas.
6. A talha e a corveia eram duas obrigações servis
(dos camponeses) para com os senhores feudais.
Qual das alternativas abaixo apresenta a
definição correta dessas duas obrigações?
A - A talha era a obrigação servil em que os
camponeses deveriam trabalhar de graça para o
senhor feudal. A corveia era uma taxa que os servos
pagavam pelo uso do forno e do moinho do senhor
feudal.
B - A talha era uma obrigação em que os servos
deviam dar 10% da produção para os senhores
feudais. A corveia era um imposto de transmissão de
herança que o camponês devia pagar ao senhor
feudal.
C - A talha era uma porcentagem da produção, que
os servos deviam aos senhores feudais pelo uso das
terras. A corveia era o trabalho gratuito dos servos
nas terras do senhor feudal (manso senhorial), que
geralmente era de três dias por semana.
D - A talha era uma taxa que o servo pagava quando
casava. A corveia era uma obrigação, que o servo
pagava ao senhor feudal para transferir seu lote de
terra.
7. Durante o Feudalismo, as terras ocupadas por
bosques, pastos e florestas eram de uso coletivo e
formavam o:
A - Manso Senhorial B - Manso Comum
C - Manso Servil D - Manso Clerical
8. Durante o feudalismo, a propriedade agrícola
dos senhores feudais era conhecida como
senhorio. Qual das alternativas abaixo
apresenta, de forma correta, a divisão do
senhorio?
A - Manso senhorial; manso servil e terras comunais
B - Manso senhorial; manso religioso e terras
camponesas.
C - Manso servil; terras públicas e aldeias
camponesas.
D - Terras comunais; bosques, pântanos e pastos.
9. A imagem abaixo representa um importante
aspecto econômico do feudalismo. Qual
alternativa apresenta este aspecto?
A - O trabalho dos senhores feudais durante a Idade
Média.
B - O trabalho dos integrantes do clero católico no
final da Idade Média.
C - O surgimento da burguesia na Baixa Idade
Média.
D - O trabalho dos servos (camponeses) na
agricultura.
10. Qual das seguintes afirmações sobre o
feudalismo na Europa medieval é
VERDADEIRA?
A - A Igreja Católica desempenhou um papel
insignificante na sociedade feudal, sem influência
sobre a vida dos senhores feudais, cavaleiros e
camponeses.
B - O senhor feudal detinha todo o poder político,
mas não tinha controle algum sobre a economia ou
o comércio dentro de seus territórios.
C - A sociedade feudal era fortemente hierárquica,
com o rei no topo, seguido pelos nobres (senhores
feudais), os cavaleiros vassalos, e finalmente, os
servos e camponeses.
D - Durante a era feudal, os servos tinham total
liberdade de movimento e podiam deixar a terra do
senhor feudal quando desejassem.
3. MEIO AMBIENTE
A poluição hídrica corresponde ao
processo de poluição, contaminação ou
deposição de rejeitos na água dos rios, lagos,
córregos, nascentes, além de mares e oceanos.
Trata-se de um problema socioambiental de
elevada gravidade, pois, embora a água seja
um recurso natural renovável, ela pode tornar-
se cada vez mais escassa. A principal causa da
poluição das águas é o desenvolvimento
desenfreado das atividades econômicas,
sobretudo nas cidades, com o aumento da
deposição indevida de rejeitos advindos do
sistema de esgoto e saneamento. Outra causa
também apontada é o destino incorreto do lixo
por parte da população, que atira objetos nos
cursos d'água por pura falta de conscientização
ambiental.
1) Após a leitura do excerto acima, assinale as
alternativas que representam práticas
socioambientais que contribuem para a poluição
hídrica.
a) Deposição de esgoto doméstico e industrial
nos rios
b) Uso indevido de fertilizantes agrícolas
c) Uso de agrotóxicos
d) Uso consciente dos recursos naturais
Analise os textos I e II para responder à
questão 2
Texto I
www.googleimagens.com
Texto II
A média de consumo diário que a ONU
recomenda é 110 litros por habitante/dia.
Estudos apontam que essa quantidade é
suficiente para suprir as necessidades básicas
de uma pessoa. Porém não é isso que acontece,
segundo dados do Instituto “Trata Brasil”
o consumo médio brasileiro é de 166,3 litros
por habitante/dia [... ]
www.tratabrasil.org.br
2) Após analisar o gráfico (Texto I) e realizar a
leitura do texto II responda, qual atividade é
responsável pelo maior consumo de água no
mundo?
a) Indústria.
b) Uso doméstico.
c) Pecuária.
d) Agricultura.
Analise o Texto I e o Texto II para responder à
questão 3
4. Texto I
www.googleimagens.com
Texto II
O consumo de plástico descartável
aumentou durante a pandemia do novo corona
vírus, de acordo com a organização não
governamental (ONG) Associação Internacional
de Resíduos Sólidos. Máscaras e luvas de látex
estão indo parar em praias remotas da Ásia
todos os dias. Aterros sanitários de todo o
mundo estão recebendo quantidades recordes
de embalagens de comida e de outros tipos de
produtos entregues em domicílio.
www.f5news.com.br
3) Após a análise do texto I e do texto II,
assinale na alternativa que apresenta o item que
demora mais tempo para se decompor.
a) Vidro
b) Lata de alumínio
c) Linha de pesca
d) Fralda.
4) A poluição do solo, dependendo da
magnitude, pode causar malefícios irreparáveis
tanto à natureza, que responde lentamente aos
processos de reparação, quanto à frágil estrutura
corpórea do homem. Sendo o homem o agente
causador, a origem poluidora dos solos pode ser
urbana ou rural, refletindo os danos característicos
em cada meio de ocupação humana. Em áreas
urbanas o principal problema é a enorme
quantidade de lixo lançado sobre a superfície
aliada à falta de tratamento.
Assinale as alternativas corretas.
Nas áreas rurais, a contaminação do solo,
ocorre pelo:
a) uso inadequado de agrotóxicos
b) uso inadequado de inseticida
c) uso inadequado de fertilizantes
d) uso intensivo de tecnologia
5) A poluição hídrica corresponde ao processo
de poluição, contaminação ou deposição de
rejeitos na água dos rios, lagos, córregos,
nascentes, além de mares e oceanos. A principal
causa da poluição das águas é o desenvolvimento
desenfreado das atividades econômicas.
São práticas socioambientais que contribuem
para a poluição hídrica.
I. Deposição de esgoto doméstico e industrial
nos rios.
II. Uso indevido de fertilizantes e agrotóxicos
agrícolas.
III. Uso de máquinas agrícolas.
IV. Uso consciente dos recursos naturais.
V. Reflorestamento de áreas desprotegidas.
Estão corretas:
a) I, II e IV
b) II, III e V
c) I e II
d) I, II e III