O documento contém 35 questões sobre a Idade Média referentes a temas como o início da Idade Média, medo do fim do milênio, importância de Carlos Magno, estrutura da sociedade feudal, cruzadas, islamismo e arquitetura medieval.
O documento descreve a vida dos servos no sistema feudal. 1) Os servos trabalhavam arduamente das manhãs às noites e tinham poucas condições de vida. 2) A Igreja Católica exercia forte influência sobre o cotidiano das pessoas, orientando suas práticas religiosas.
O documento contém perguntas e respostas sobre a história de Roma antiga. Aborda tópicos como a origem de Roma, os primeiros povos que habitaram a região, a estrutura social dividida entre patrícios e plebeus, a República, conquistas dos plebeus, fatores que influenciaram a expansão romana, influência da cultura grega, relação de Roma com as províncias, estrutura familiar romana, política do pão e circo, proposta de reforma agrária de Tibério Graco, e importância do
A sociedade egípcia antiga era altamente estratificada, com o faraó no topo e escravos na base. A agricultura ao longo do rio Nilo permitiu o desenvolvimento de vilas e cidades, com os egípcios construindo canais de irrigação e diques de proteção contra inundações. A arte egípcia era influenciada pela religião e mostrava deuses, além de cenas da vida cotidiana.
Este documento contém uma prova de história com 7 questões sobre feudalismo, economia medieval, cruzadas e civilizações pré-colombianas. As questões pedem para identificar impostos pagos a senhores feudais, características da economia e religião medievais, e civilizações como Maias e Astecas.
O documento descreve as principais características do feudalismo na Idade Média, incluindo a descentralização do poder nas mãos dos senhores feudais, a economia baseada na agricultura e o trabalho dos servos.
O documento é uma cruzadinha sobre a civilização da Mesopotâmia antiga, com perguntas sobre os povos sumérios, assírios e babilônicos; sua escrita cuneiforme; seus deuses e construções religiosas zigurates; e líderes como Hamurabi, Assurbanipal e Nabucodonosor.
O documento discute a diferença entre ética e moral, definindo ética como um conjunto de valores que orientam o comportamento humano na sociedade, enquanto moral se refere a normas culturais para o comportamento. Também aborda os valores morais e a importância da ética para o equilíbrio social.
O Renascimento surgiu na península itálica a partir do século XII como uma reação à Idade Média, inspirado na cultura clássica greco-romana e valorizando o ser humano. Artistas como Leonardo da Vinci, Michelangelo e Galileu Galilei se destacaram nesse período marcado pelo classicismo, humanismo e patronagem dos mecenas.
O documento descreve a vida dos servos no sistema feudal. 1) Os servos trabalhavam arduamente das manhãs às noites e tinham poucas condições de vida. 2) A Igreja Católica exercia forte influência sobre o cotidiano das pessoas, orientando suas práticas religiosas.
O documento contém perguntas e respostas sobre a história de Roma antiga. Aborda tópicos como a origem de Roma, os primeiros povos que habitaram a região, a estrutura social dividida entre patrícios e plebeus, a República, conquistas dos plebeus, fatores que influenciaram a expansão romana, influência da cultura grega, relação de Roma com as províncias, estrutura familiar romana, política do pão e circo, proposta de reforma agrária de Tibério Graco, e importância do
A sociedade egípcia antiga era altamente estratificada, com o faraó no topo e escravos na base. A agricultura ao longo do rio Nilo permitiu o desenvolvimento de vilas e cidades, com os egípcios construindo canais de irrigação e diques de proteção contra inundações. A arte egípcia era influenciada pela religião e mostrava deuses, além de cenas da vida cotidiana.
Este documento contém uma prova de história com 7 questões sobre feudalismo, economia medieval, cruzadas e civilizações pré-colombianas. As questões pedem para identificar impostos pagos a senhores feudais, características da economia e religião medievais, e civilizações como Maias e Astecas.
O documento descreve as principais características do feudalismo na Idade Média, incluindo a descentralização do poder nas mãos dos senhores feudais, a economia baseada na agricultura e o trabalho dos servos.
O documento é uma cruzadinha sobre a civilização da Mesopotâmia antiga, com perguntas sobre os povos sumérios, assírios e babilônicos; sua escrita cuneiforme; seus deuses e construções religiosas zigurates; e líderes como Hamurabi, Assurbanipal e Nabucodonosor.
O documento discute a diferença entre ética e moral, definindo ética como um conjunto de valores que orientam o comportamento humano na sociedade, enquanto moral se refere a normas culturais para o comportamento. Também aborda os valores morais e a importância da ética para o equilíbrio social.
O Renascimento surgiu na península itálica a partir do século XII como uma reação à Idade Média, inspirado na cultura clássica greco-romana e valorizando o ser humano. Artistas como Leonardo da Vinci, Michelangelo e Galileu Galilei se destacaram nesse período marcado pelo classicismo, humanismo e patronagem dos mecenas.
Este documento descreve uma atividade avaliativa sobre a sociedade feudal para alunos do 7o ano. A atividade envolve a resolução de uma palavra cruzada e análise de imagens sobre o feudalismo. O objetivo é revisar o conteúdo e testar os conhecimentos dos alunos por meio de autoavaliação e correção em grupo.
O documento descreve atividades pedagógicas sobre história para alunos da 6a série. Inclui temas como Pré-História, Mesopotâmia, Egito Antigo, Grécia e Roma através de desenhos, labirintos e caça-palavras. Faz parte de uma coleção de livros para o Ensino Fundamental.
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
1) O documento apresenta questões sobre a história da Grécia antiga, dividindo seus períodos históricos e pedindo para relacioná-los às suas características.
2) Faz perguntas sobre como o relevo influenciou os gregos, a educação espartana, as obras de Homero e aspectos das pólis gregas.
3) Apresenta afirmações sobre a condição feminina na Grécia antiga e sobre escravidão para que sejam justificadas.
O documento contém 25 perguntas sobre a expansão marítima europeia entre os séculos XV e XVI. As perguntas abordam temas como as nações pioneiras, os objetivos da expansão, navegadores e descobrimentos importantes como o caminho para a Índia e a descoberta da América. Há também perguntas sobre tratados, doenças enfrentadas pelos marinheiros e a chegada de Cabral ao Brasil.
1. O período entre 1500-1530 foi o pré-colonial no Brasil. 2. Pedro Álvares Cabral foi o comandante da esquadra portuguesa que chegou ao Brasil em 1500. 3. Os habitantes nativos do Brasil eram chamados de índios.
O documento descreve a atividade de História sobre cidadania na Grécia e Roma antigas para alunos do 6o ano. A cidadania na Grécia estava restrita a homens livres com mais de 21 anos, enquanto em Roma estava ligada à capacidade de exercer direitos políticos e civis, sendo atribuída somente a homens livres. Ambas as sociedades excluíam mulheres, escravos e estrangeiros da cidadania.
1) A atividade econômica predominante na Idade Média era a agricultura.
2) O feudalismo foi o sistema político, econômico e social que vigorou no período medieval.
3) O sistema de cultivo adotado nos feudos a partir do século X que aumentou a produtividade agrícola foi o sistema bienal de cultivo.
O documento apresenta questões sobre a história do Brasil colonial, abordando tópicos como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a escravidão e a exploração de ouro. As questões examinam eventos como a Inconfidência Mineira, o Tratado de Tordesilhas e as consequências culturais da colonização para os povos indígenas.
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...Shirley Braga
O documento resume as informações sobre as Capitanias Hereditárias no Brasil colonial. As Capitanias Hereditárias dividiram as terras brasileiras em 15 lotes dados aos donatários, que eram responsáveis por administrá-los e povoá-los, porém apenas duas prosperaram. Os portugueses usaram mão de obra indígena e escrava negra para explorar a cana-de-açúcar.
1) Os portugueses foram os primeiros a organizar expedições marítimas para encontrar novas rotas comerciais e terras, navegando de Lisboa e conquistando Ceuta em 1415.
2) Portugal também explorou a África em busca de ouro, com viagens de Bartolomeu Dias, Vasco da Gama e Cabral.
3) Os espanhóis, incluindo Colombo e Magalhães/Elcano, também procuraram novas rotas e terras, descobrindo um novo continente.
A Revolução Industrial começou na Inglaterra no século 18, substituindo ferramentas manuais por máquinas movidas a vapor, especialmente na indústria têxtil. Isso resultou no surgimento de uma nova classe social, o proletariado, e na exploração dos operários, incluindo crianças e mulheres, que trabalhavam em condições precárias nas fábricas.
(1) A alternativa incorreta sobre as pólis gregas é a opção B, que afirma que nelas não havia espaço para cultos, deuses e santuários. (2) Esparta se destacava pela sua força militar. (3) A Mitologia, as Olimpíadas e os Heróis fascinam até hoje e caracterizam os costumes e crenças gregos antigos.
O documento define sociedade como interações humanas culturalmente padronizadas e um sistema de símbolos, valores e normas. Uma sociedade controla as ações individuais através de normas sociais, punindo aqueles que as ultrapassam. Uma sociedade divide-se em classes sociais, com trabalhadores trocando trabalho por salário para sobreviver e capitalistas acumulando lucro e status.
O documento apresenta questões sobre o ciclo do ouro em Minas Gerais no período colonial. Aborda tópicos como a transferência da capital para o Rio de Janeiro, os impostos cobrados sobre o ouro como o quinto, e onde o ouro era transformado em barras.
Caça palavras de História - A vida cultural do povo medievalMary Alvarenga
O documento fornece informações sobre a vida cultural na Europa medieval. Ele lista 20 termos relacionados a esse período e pede para associá-los às definições corretas. Os termos incluem nomes de doutrinas, instituições, estilos arquitetônicos e movimentos literários importantes durante a Idade Média européia.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
Independência dos Estados Unidos - Texto e atividade Mary Alvarenga
O documento descreve o contexto histórico que levou à independência dos Estados Unidos, incluindo a exploração das 13 colônias pela Inglaterra, as leis impostas após a Guerra dos Sete Anos que geraram revolta, e os dois Congressos de Filadélfia que culminaram na Declaração de Independência e na guerra contra a Inglaterra.
O documento descreve as revoltas que ocorreram no Brasil durante o Período Regencial (1831-1840), incluindo a Revolta dos Farrapos no Rio Grande do Sul, a Cabanagem no Grão-Pará e a Balaiada no Maranhão. As revoltas expressavam insatisfações regionais com o governo central e reivindicavam maior autonomia provincial.
O documento discute medidas que países em desenvolvimento (PED) podem tomar para promover seu próprio desenvolvimento, como desenvolver indústrias locais e cultivar espécies nativas. Também sugere que PED foquem no turismo em vez de depender de empresas multinacionais. Reduzir a taxa de natalidade e aumentar a educação também são propostos. Quando iniciativas internas falham, países podem receber ajuda externa sob diferentes formas, como perdão de dívida e melhoria das relações comerciais.
1) O documento discute a importância do ensino de história para a formação da identidade dos estudantes e cidadania.
2) Propõe que o ensino de história deve ajudar os alunos a refletirem sobre seus valores e como eles se relacionam com problemas históricos locais, nacionais e globais.
3) Discutem critérios para seleção de conteúdos históricos, como focar em questões relevantes para as realidades locais dos estudantes.
Este documento descreve uma atividade avaliativa sobre a sociedade feudal para alunos do 7o ano. A atividade envolve a resolução de uma palavra cruzada e análise de imagens sobre o feudalismo. O objetivo é revisar o conteúdo e testar os conhecimentos dos alunos por meio de autoavaliação e correção em grupo.
O documento descreve atividades pedagógicas sobre história para alunos da 6a série. Inclui temas como Pré-História, Mesopotâmia, Egito Antigo, Grécia e Roma através de desenhos, labirintos e caça-palavras. Faz parte de uma coleção de livros para o Ensino Fundamental.
O documento contém perguntas sobre conceitos e eventos históricos da República Velha no Brasil, como oligarquia, República da Espada, Plano da Lavoura e Encilhamento. Há também perguntas sobre práticas políticas como coronelismo e voto de cabresto nesse período, além de questões sobre a Guerra de Canudos e a Revolta da Vacina.
1) O documento apresenta questões sobre a história da Grécia antiga, dividindo seus períodos históricos e pedindo para relacioná-los às suas características.
2) Faz perguntas sobre como o relevo influenciou os gregos, a educação espartana, as obras de Homero e aspectos das pólis gregas.
3) Apresenta afirmações sobre a condição feminina na Grécia antiga e sobre escravidão para que sejam justificadas.
O documento contém 25 perguntas sobre a expansão marítima europeia entre os séculos XV e XVI. As perguntas abordam temas como as nações pioneiras, os objetivos da expansão, navegadores e descobrimentos importantes como o caminho para a Índia e a descoberta da América. Há também perguntas sobre tratados, doenças enfrentadas pelos marinheiros e a chegada de Cabral ao Brasil.
1. O período entre 1500-1530 foi o pré-colonial no Brasil. 2. Pedro Álvares Cabral foi o comandante da esquadra portuguesa que chegou ao Brasil em 1500. 3. Os habitantes nativos do Brasil eram chamados de índios.
O documento descreve a atividade de História sobre cidadania na Grécia e Roma antigas para alunos do 6o ano. A cidadania na Grécia estava restrita a homens livres com mais de 21 anos, enquanto em Roma estava ligada à capacidade de exercer direitos políticos e civis, sendo atribuída somente a homens livres. Ambas as sociedades excluíam mulheres, escravos e estrangeiros da cidadania.
1) A atividade econômica predominante na Idade Média era a agricultura.
2) O feudalismo foi o sistema político, econômico e social que vigorou no período medieval.
3) O sistema de cultivo adotado nos feudos a partir do século X que aumentou a produtividade agrícola foi o sistema bienal de cultivo.
O documento apresenta questões sobre a história do Brasil colonial, abordando tópicos como a vinda da família real portuguesa para o Brasil, a escravidão e a exploração de ouro. As questões examinam eventos como a Inconfidência Mineira, o Tratado de Tordesilhas e as consequências culturais da colonização para os povos indígenas.
Aval. sobre a administração de portugal no brasil, as capitanias hereditárias...Shirley Braga
O documento resume as informações sobre as Capitanias Hereditárias no Brasil colonial. As Capitanias Hereditárias dividiram as terras brasileiras em 15 lotes dados aos donatários, que eram responsáveis por administrá-los e povoá-los, porém apenas duas prosperaram. Os portugueses usaram mão de obra indígena e escrava negra para explorar a cana-de-açúcar.
1) Os portugueses foram os primeiros a organizar expedições marítimas para encontrar novas rotas comerciais e terras, navegando de Lisboa e conquistando Ceuta em 1415.
2) Portugal também explorou a África em busca de ouro, com viagens de Bartolomeu Dias, Vasco da Gama e Cabral.
3) Os espanhóis, incluindo Colombo e Magalhães/Elcano, também procuraram novas rotas e terras, descobrindo um novo continente.
A Revolução Industrial começou na Inglaterra no século 18, substituindo ferramentas manuais por máquinas movidas a vapor, especialmente na indústria têxtil. Isso resultou no surgimento de uma nova classe social, o proletariado, e na exploração dos operários, incluindo crianças e mulheres, que trabalhavam em condições precárias nas fábricas.
(1) A alternativa incorreta sobre as pólis gregas é a opção B, que afirma que nelas não havia espaço para cultos, deuses e santuários. (2) Esparta se destacava pela sua força militar. (3) A Mitologia, as Olimpíadas e os Heróis fascinam até hoje e caracterizam os costumes e crenças gregos antigos.
O documento define sociedade como interações humanas culturalmente padronizadas e um sistema de símbolos, valores e normas. Uma sociedade controla as ações individuais através de normas sociais, punindo aqueles que as ultrapassam. Uma sociedade divide-se em classes sociais, com trabalhadores trocando trabalho por salário para sobreviver e capitalistas acumulando lucro e status.
O documento apresenta questões sobre o ciclo do ouro em Minas Gerais no período colonial. Aborda tópicos como a transferência da capital para o Rio de Janeiro, os impostos cobrados sobre o ouro como o quinto, e onde o ouro era transformado em barras.
Caça palavras de História - A vida cultural do povo medievalMary Alvarenga
O documento fornece informações sobre a vida cultural na Europa medieval. Ele lista 20 termos relacionados a esse período e pede para associá-los às definições corretas. Os termos incluem nomes de doutrinas, instituições, estilos arquitetônicos e movimentos literários importantes durante a Idade Média européia.
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018ingarac
O documento contém 12 questões objetivas sobre a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As questões abordam tópicos como as condições de trabalho durante a Revolução Industrial, os movimentos sociais contra o sistema fabril na Inglaterra, a divisão do trabalho nas fábricas, a pirâmide social francesa antes da Revolução, e os principais acontecimentos e conceitos da Revolução Francesa como a Declaração dos Direitos do Homem.
Independência dos Estados Unidos - Texto e atividade Mary Alvarenga
O documento descreve o contexto histórico que levou à independência dos Estados Unidos, incluindo a exploração das 13 colônias pela Inglaterra, as leis impostas após a Guerra dos Sete Anos que geraram revolta, e os dois Congressos de Filadélfia que culminaram na Declaração de Independência e na guerra contra a Inglaterra.
O documento descreve as revoltas que ocorreram no Brasil durante o Período Regencial (1831-1840), incluindo a Revolta dos Farrapos no Rio Grande do Sul, a Cabanagem no Grão-Pará e a Balaiada no Maranhão. As revoltas expressavam insatisfações regionais com o governo central e reivindicavam maior autonomia provincial.
O documento discute medidas que países em desenvolvimento (PED) podem tomar para promover seu próprio desenvolvimento, como desenvolver indústrias locais e cultivar espécies nativas. Também sugere que PED foquem no turismo em vez de depender de empresas multinacionais. Reduzir a taxa de natalidade e aumentar a educação também são propostos. Quando iniciativas internas falham, países podem receber ajuda externa sob diferentes formas, como perdão de dívida e melhoria das relações comerciais.
1) O documento discute a importância do ensino de história para a formação da identidade dos estudantes e cidadania.
2) Propõe que o ensino de história deve ajudar os alunos a refletirem sobre seus valores e como eles se relacionam com problemas históricos locais, nacionais e globais.
3) Discutem critérios para seleção de conteúdos históricos, como focar em questões relevantes para as realidades locais dos estudantes.
Este documento presenta una capacitación para guías de pesca deportiva sobre cómo atender a los clientes, técnicas de pesca del sabalo real, y precios para la pesca deportiva. Se enfatiza la importancia de tratar bien a los clientes, practicar la pesca de forma sostenible a través de la captura y liberación, y trabajar unidos para aprovechar el recurso del sabalo real de manera responsable a través de la cooperativa COPDETURSJ R.L.
O documento descreve a história do Cisma do Oriente entre a Igreja Católica e a Igreja Ortodoxa, que ocorreu gradualmente ao longo de séculos devido a fatores culturais, políticos e teológicos. O cisma foi selado em 1054 com a excomunhão mútua entre o Patriarca de Constantinopla Miguel Cerulário e legados papais, mas tentativas de reunificação continuaram ocorrendo.
O documento descreve as características da cultura medieval na Europa, incluindo que a Idade Média foi chamada de "Idade das Trevas" pelos renascentistas que queriam enfatizar as diferenças entre seu período e o anterior, dominado pela Igreja Católica. A arte, arquitetura, literatura e música medieval eram principalmente influenciadas pela religião cristã.
Exercícios sobre Renascimento artístico e culturalZé Knust
O documento apresenta um resumo sobre atividades relacionadas ao Renascimento, incluindo textos de Alberti e Da Vinci sobre pintura renascentista e princípios humanistas, além de textos sobre a valorização da educação no humanismo e visões conflitantes sobre a produção do conhecimento na época. Por fim, analisa as origens sociais dos artistas renascentistas e como isso ajuda a explicar o florescimento das artes na Itália.
PROJETO INTERDISCIPLINAR MAMA ÁFRICA: reconhecimento e valorização da influên...PIBID-H
Este projeto visa reconhecer a influência da cultura africana na cultura brasileira através de atividades com estudantes de ensino fundamental e médio em Goiás. O projeto incluiu pesquisas sobre a história da África e cultura africana, entrevistas com afro-brasileiros, análise de livros didáticos e atividades em escolas sobre a diversidade cultural da África. Os resultados incluíram maior conhecimento sobre a África e valorização da influência africana na cultura regional.
Slide apresentado e discutido no Minicurso sobre a Ditadura Militar realizado no Colégio Estadual Dom Bosco Jussara-GO, sobre organização do Programa Institucional de Bolsas a Iniciação a Docência- PIBID/2014.
ENSINO E PESQUISA: O PRINCIPIO FORMATIVO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE EM H...PIBID-H
O documento descreve as atividades de um projeto de iniciação à docência em história que teve como objetivos contribuir para a formação docente, inserir bolsistas em escolas de educação básica, e promover pesquisas sobre ensino de história. O projeto realizou oficinas, intervenções pedagógicas e produção de vídeos educativos. Os resultados incluíram participação em atividades de ensino e pesquisa e contribuições para aulas de história.
Abordagens da história da África no currículo referência da rede estadual de ...PIBID-H
Este documento discute como o currículo de referência do estado de Goiás aborda a história da África no ensino médio, seguindo a legislação. Ele analisa as expectativas de aprendizagem e conteúdos relacionados à África no currículo e na coleção didática "Ser Protagonista - História", com o objetivo de identificar influências culturais africanas na formação do Brasil.
El documento describe brevemente los cismas de Oriente y Occidente en la historia de la Iglesia cristiana. El cisma de Oriente ocurrió en 1054 y marcó la separación entre las iglesias de Roma y Constantinopla. El cisma de Occidente ocurrió entre 1378-1417 y involucró la existencia de varios papas rivales que reclamaban la sede de Roma. Ambos cismas dañaron la unidad de la Iglesia y tomaron tiempo en resolverse.
Este documento discute a experiência urbana na Idade Média em Portugal. Aborda o desenvolvimento do estilo Românico e Gótico na arquitetura, bem como as mudanças na expressão da religiosidade, incluindo o surgimento de novas ordens mendicantes e confrarias para fornecer apoio aos cidadãos.
[1] O documento descreve a Idade Média na Europa, dividida em Alta e Baixa Idade Média, e alguns de seus principais acontecimentos nesse período, como a formação dos reinos bárbaros, o Império Carolíngio e o feudalismo.
[2] Destaca os francos como um dos principais reinos bárbaros, com a dinastia Merovíngia e depois a dinastia Carolíngia sob Carlos Magno, quando o reino franco atingiu seu auge.
[3] Apresenta linhas do
I. O documento contém 10 questões sobre a sociedade feudal na Idade Média, cobrindo tópicos como as características da produção nos feudos, funções dos nobres, papel da Igreja e mudanças na Baixa Idade Média.
II. A maioria das questões pede para associar uma alternativa correta com cada pergunta sobre esses temas.
III. O gabarito no final indica as respostas para cada uma das 10 questões.
www.AulasDeHistoriaApoio.com - História - Crise do FeudalismoAulasDeHistoriaApoio
A crise do sistema feudal na Idade Média se deu pela desintegração do mesmo nos séculos XI a XV, possibilitando o desenvolvimento do capitalismo comercial e da centralização política. No século XIV, a peste negra, fome e guerras causaram o empobrecimento dos senhores feudais e a necessidade de uma nova instituição para reconstruir a sociedade.
www.CentroApoio.com -História - Crise No Sistema Feudal -Vídeo AulaVídeo Aulas Apoio
A crise do sistema feudal na Idade Média é descrita, com a Alta Idade Média (sécs. V-X) caracterizada pelas invasões bárbaras e formação do feudalismo, e a Baixa Idade Média (sécs. XI-XV) testemunhando a desintegração do sistema feudal com o desenvolvimento do comércio e da centralização política.
1) A passagem da Idade Média para a Moderna não foi abrupta, e muitos aspectos medievais persistiram na Moderna.
2) O documento discute a transição do feudalismo para o capitalismo, marcada por mudanças climáticas e demográficas que dificultaram mudanças sociais ou políticas.
3) A distribuição populacional entre campo e cidade sofreu alterações na Moderna devido à industrialização urbana.
feudalismo e sua organização social.....Claudio493445
I. O feudalismo resultou em transformações profundas na sociedade européia, com a produção direcionada para o consumo, a fragmentação político-jurídica e o predomínio da servidão.
II. Culturalmente, a Europa Ocidental encontrava na religião católica um ponto comum de referência e orientação.
III. A servidão foi uma das principais formas de organização do trabalho do camponês dentro das propriedades feudais.
O documento descreve a vida difícil dos servos no sistema feudal, trabalhando desde o nascer ao pôr do sol e morando em cabanas precárias. A religião exercia forte influência no cotidiano, com os servos indo à missa aos domingos e temendo mais o diabo do que adorando a Deus.
1. O documento contém perguntas sobre a expansão marítima européia no século XV e XVI, incluindo sobre Portugal, Holanda e Inglaterra.
2. Aborda as sociedades encontradas pelos europeus na América e as semelhanças entre civilizações pré-colombianas como Maias e Incas.
3. Discutem as similaridades e diferenças entre as colonizações espanhola e portuguesa nas Américas entre os séculos XVI e XIX.
Este documento descreve a organização administrativa de um livro didático de História para o 7o ano no Rio de Janeiro. Apresenta as autoridades envolvidas na educação e os professores responsáveis pela elaboração do conteúdo sobre o Império Romano e a Idade Média.
O documento trata sobre o surgimento e características do feudalismo na Europa. De acordo com o texto, o feudalismo teve início na Europa no século V, com a invasão do Império Romano pelos povos germânicos. Suas principais características eram o poder descentralizado, o feudo como unidade política e econômica e a prevalência do trabalho servil e da agricultura.
O documento descreve o feudalismo, incluindo sua estrutura hierárquica de poder, as obrigações dos camponeses para com os senhores feudais e a organização econômica e social dentro dos feudos.
- As cruzadas trouxeram diversos impactos econômicos e sociais para a Europa, como o aumento do comércio entre oriente e ocidente e a disseminação de novos produtos.
- Alguns costumes orientais foram incorporados ao ocidente e a intolerância aos judeus cresceu na Europa.
- Culturalmente, as cruzadas influenciaram a literatura da época, com muitos contos de cavalaria tendo os conflitos como tema.
Teste da sexta série do quarto bimestre Pancotomarinathebaldi
O texto explica que por volta do século XI, com a diminuição das invasões bárbaras, os feudos perderam parte da razão de sua existência, pois foram criados para garantir segurança nesse período. Com a paz relativa, não havia mais espaço para todos os servos e nobres dentro dos feudos.
7º-ANO-ATIVIDADE DE HISTÓRIA - ENSINO FUNDAMENTALKatianeMendes1
O documento descreve o sistema feudal da Idade Média, no qual a sociedade era dividida em classes hierárquicas como senhores feudais, clero, nobreza e servos. A economia era baseada na agricultura e os servos trabalhavam a terra em troca de proteção.
A servidão é definida como uma obrigação imposta aos produtores rurais pelo senhor feudal para satisfazer suas exigências econômicas, seja através de serviços ou pagamentos em dinheiro ou produtos. Essas exigências incluíam a corvéia, trabalho obrigatório nos campos do senhor, e a talha, pagamento em espécie. Diferentemente da servidão, a vassalagem se caracterizava pela relação de fidelidade e proteção entre nobres.
O documento descreve o sistema feudal na Idade Média, incluindo sua estrutura hierárquica e divisão da sociedade. Discutiu as causas do surgimento do feudalismo após a queda do Império Romano e suas principais características, como a ruralização da sociedade e a fragmentação do poder central. Também abordou o papel e a influência da Igreja Católica, da nobreza e dos servos na sociedade feudal.
O documento descreve o que foi o feudalismo na Idade Média européia, com ênfase nos deveres dos vassalos em relação aos senhores feudais e como o sistema feudal entrou em crise devido ao crescimento das cidades e do comércio.
O documento descreve a queda do Império Romano do Ocidente e o início da Idade Média. Fatores como a falta de mão de obra, queda na produção e arrecadação de impostos levaram ao enfraquecimento do Estado Romano. Isso permitiu invasões bárbaras e a formação de reinos germânicos. O último imperador romano foi deposto em 476 e uma nova era na história européia se iniciou.
O documento resume os principais aspectos da Idade Média na Europa, incluindo a estrutura política feudal e a sociedade hierárquica, com a nobreza no topo e os camponeses na base. A economia era baseada principalmente na agricultura dentro do sistema feudal, enquanto a Igreja Católica exercia grande influência cultural, política e econômica. Grandes eventos como as Cruzadas e a Peste Negra tiveram impacto na sociedade medieval.
A Baixa Idade Média - breve estudo sobre as Cruzadas, Renascimento Comercial ...MARIANO C7S
O documento descreve os principais acontecimentos da Baixa Idade Média entre os séculos XI e XV na Europa, incluindo a crise do sistema feudal, as Cruzadas, o Renascimento Urbano e a crise do século XIV marcada pela Peste Negra e Guerra dos Cem Anos.
Trabalho Multidisciplinar com Africanidade e Cultura Indígena Eduardo Mariño Rial
De acordo com a Lei 11.645/08, os conteúdos sobre a história da África e dos povos indígenas devem ser ensinados durante todo o ano letivo e não apenas em datas específicas. Existem quatro razões principais para estudar essa história: 1) é obrigatório por lei; 2) valoriza a ancestralidade africana e indígena; 3) corrige referências equivocadas e aprofunda os conhecimentos; 4) tem importância formativa/intelectual.
O professor Eduardo Mariño Rial enviou uma lista de músicas para um trabalho de história e desejou bom trabalho. Ele forneceu seu currículo como professor de história e sociologia em escolas públicas e particulares e membro de conselhos municipais.
1) A Conjuração Baiana de 1798 foi o primeiro movimento no Brasil com características republicanas.
2) A Revolução do Porto levou à independência do Brasil.
3) Antes da chegada da família real portuguesa em 1808, o Brasil não existia como nação unificada com fronteiras e identidade nacional definidas.
1. O documento contém perguntas sobre a história do Brasil colonial, incluindo sobre a Companhia de Jesus, as missões jesuíticas, os bandeirantes e os engenhos de açúcar.
2. As expedições bandeirantes contribuíram para a descoberta e formação do território brasileiro, capturando índios e negros fugitivos.
3. As missões jesuíticas tinham como objetivo evangelizar os índios, mas os bandeirantes frequentemente atacavam essas missões em busca de
O documento contém perguntas sobre a história do período pré-colonial brasileiro, cobrindo tópicos como o interesse dos portugueses no pau-brasil, a organização da extração, as expedições marítimas portuguesas nesse período e a divisão inicial do Brasil em capitanias hereditárias.
Este documento discute a história da imigração espanhola no Brasil no século XIX e início do século XX. Apresenta os motivos que levaram os espanhóis a emigrarem para o Brasil, como crises econômicas e superpopulação, e destaca que inicialmente se instalaram principalmente no campo no sudeste do país. Também aborda as políticas de imigração implementadas pela Espanha e Brasil no período.
Este documento apresenta o currículo do Estado de São Paulo para as áreas de Ciências Humanas e suas Tecnologias nos níveis de Ensino Fundamental (Ciclo II) e Ensino Médio. Ele define os fundamentos, objetivos, conteúdos e metodologias de ensino para as disciplinas de História, Geografia, Filosofia e Sociologia. O currículo busca apoiar o trabalho pedagógico realizado nas escolas estaduais e contribuir para a melhoria da qualidade do ensino.
A ocupação da Polônia marcou o início da Segunda Guerra Mundial. O documento discute os eventos iniciais da guerra na Europa e Ásia, incluindo a invasão da Polônia pela Alemanha e da Indochina pelo Japão, e a participação do Brasil ao lado dos Aliados.
1) A revolução russa de 1917 resultou na queda da monarquia e no estabelecimento do primeiro estado
comunista sob o governo de Lenin e os bolcheviques. 2) Os "brancos" representavam os proprietários de terras e
capitalistas que se opunham à revolução bolchevique. 3) Características comuns aos regimes totalitários eram a
ditadura de um partido único, o culto à personalidade do líder e a supressão de liberdades individuais.
O documento contém 17 questões sobre história, cobrindo tópicos como a industrialização da Alemanha e do Japão no século XIX, a Era Meiji no Japão, as causas da expansão europeia na África e Ásia no final do século XIX, as causas e consequências da Primeira Guerra Mundial. As questões variam entre resumos, pesquisas, completar afirmações e associar nomes e conceitos.
I. O documento discute a Guerra Fria em termos de corrida espacial e esportes, mencionando exemplos de cada.
II. A Doutrina Truman defendia impedir a expansão do comunismo ponto a ponto.
III. A OTAN e o Pacto de Varsóvia dividiram o mundo em blocos de influência dos EUA e URSS.
O documento contém perguntas sobre história relacionadas à crise de 1929, New Deal, fascismo e nazismo. As perguntas abordam temas como causas da crise de 1929, políticas econômicas do New Deal, características do totalitarismo, ideias racistas de Hitler, expansão territorial nazista e contexto histórico europeu da década de 1930.
O documento discute a formação do Mercosul e as políticas de Mikhail Gorbatchev na União Soviética. Ele contém perguntas sobre esses tópicos e outros como a queda do Muro de Berlim e a desintegração da Iugoslávia.
Giuseppe Garibaldi liderou a unificação da Itália no século 19. A unificação envolveu batalhas entre facções monarquistas e republicanas e levou à criação de um reino italiano unificado, embora o Papa se recusasse a reconhecer o novo Estado italiano por um tempo. A unificação trouxe benefícios econômicos ao norte da Itália mas consequências sociais negativas para os camponeses do sul.
A Revolução Francesa teve três fases distintas: (1) a Revolução Burguesa que derrubou a monarquia absolutista, (2) o período radical jacobino do Terror e (3) a reação termidoriana que enfraqueceu os jacobinos e levou ao golpe de estado de Napoleão.
O documento apresenta um texto sobre o contato com a Antiguidade Clássica durante a Idade Média através dos bizantinos e árabes, que difundiram obras de filósofos e cientistas clássicos na cristandade. Há também um texto de Rabelais sobre a recuperação das letras e línguas antigas no Renascimento.
O documento contém perguntas sobre o Iluminismo e seus principais pensadores, como Montesquieu, Locke e Rousseau. As perguntas abordam tópicos como a separação de poderes pregada por Montesquieu e as ideias defendidas por pensadores iluministas, como a igualdade natural dos homens e a crença na razão.
O documento apresenta questões sobre a história da colonização da América. Aborda tópicos como o tipo de colonialismo praticado por europeus na América, os povos conquistados pelos espanhóis e a extração de ouro e prata, além da defesa dos indígenas por Bartolomé de Las Casas.
O documento trata de questões históricas relacionadas à independência dos Estados Unidos em 1776 e dos países da América Latina no século XIX. Aborda temas como a Declaração de Independência dos EUA, os impostos que levaram à revolta das colônias, os principais líderes e batalhas da guerra, e os movimentos de independência na América espanhola.
O documento discute a unificação da Alemanha no século XIX. Especificamente, (1) a unificação ocorreu devido ao desenvolvimento econômico e social dos estados germânicos e acabou com a hegemonia austríaca; (2) a criação do Zollveirein em 1834 proporcionou a unificação econômica dos estados germânicos; (3) a Guerra das Sete Semanas resultou na supremacia da Prússia e o Zollverein criou uma zona aduaneira entre
1. ATIVIDADES DE HISTÓRIA
Nome:_______________________________________________________________nº____ Ano_____
1 – Assinale a alternativa correta. O início da Idade Média é caracterizado:
a) Pela política implantada por Clístenes;
b) Pela tomada de Constantinopla pelos Turcos;
c) Pela queda do Império Romano do Ocidente;
d) Pela criação dos Direitos do Homem.
4– Marque a alternativa certa. Perto do ano 1000, manifestações de medo foram verificadas em todo o
Ocidente, como se o fim do milênio trouxesse consigo o fim dos tempos. Tal situação deve ser entendida
como:
a) manifestação da crescente religiosidade que caracterizava a sociedade feudal.
b) indício do crescente analfabetismo das camadas populares e diminuição da religiosidade clerical.
c) decorrência da tomada do Império Bizantino pelos muçulmanos do norte da África.
d) traço típico de uma sociedade em transição que se tornava mais clerical e menos guerreira.
5 – Qual a importância de Carlos Magno para a cultura européia no início da Idade Média?
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2. 6 – De acordo com o que foi estudado, identifique as camadas da sociedade feudal.
7- Assinale C para as afirmativas certas e E para as erradas de acordo com o que você estudou:
a) (
) Os feudos eram praticamente autossuficientes, isto é, produziam quase todo o necessário para o
sustento de seus habitantes, pois poucos produtos vinham de fora.
b) ( ) Nas famílias da nobreza, a propriedade era dividida igualmente entre todos os filhos herdeiros.
c) ( ) Nos feudos, as famílias camponesas realizavam diversos tipos de trabalho.
d) ( ) Os camponeses que recebiam um pedaço de terra em um feudo eram denominados servos e deviam
pagar vários impostos ao senhor feudal.
e) ( ) A economia medieval se caracterizou pela grande produção de bens destinados ao comércio.
Assinale a alternativa correta
8 - Na Idade Média, a Igreja era uma instituição:
a) que desempenhou um papel importante, cuidando da vida intelectual e das práticas religiosas;
b) que se manteve isolada da vida feudal;
c) constituída pelo clero, cuja principal ocupação era o trabalho agrícola;
d) que se preocupava apenas com os camponeses que necessitavam de auxílio.
Observe a imagem e responda ás questões 9 e 10.
9– Descreva o que pode ser observado
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10 – A qual estamento (classe social) pertencem os indivíduos que aparecem
trabalhando a terra?______________________________________________
Nas atividades 11, 12 e 13 a seguir, marque com um X a alternativa correta:
11 - Na Europa, durante a Idade Média, o cultivo da terra era:
a) função dos camponeses, que enriqueceram e se tornaram trabalhadores rurais poderosos;
b) de responsabilidade dos cavaleiros, que trabalhavam de "sol a sol";
c) realizado pelos camponeses na reserva senhorial e nas terras arrendadas;
d) estimulado para atender ao comércio, que se desenvolvia intensamente;
3. 12 - Nos feudos, o trabalho era organizado de tal forma que:
a) os nobres dividiam com os camponeses a realização do trabalho agrícola;
b) somente as mulheres se ocupavam da agricultura, enquanto os homens deveriam lutar nas guerras;
c) os servos e suas famílias desempenhavam diversos tipos de trabalho, cuidando da terra, dos animais, da
fabricação de tecidos, utensílios domésticos e ferramentas;
d) os senhores feudais podiam se dedicar à agricultura e à pecuária;
13- Na Europa Medieval, durante a organização do sistema feudal, os camponeses deveriam:
a) cumprir as obrigações em forma de impostos e prestação de serviços, como a talha, a corveia e as
banalidades;
b) fixar-se nas terras mais férteis para garantir boa colheita e lucros nos mercados;
c) observar o compromisso de lealdade e obediência somente entre os membros de uma mesma família;
d) respeitar os princípios religiosos e evitar o trabalho forçado;
14– Explique, de forma simplificada, como funcionava a relação vassalo / suserano.
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Leia o texto para responder às questões 15, 16 e 17
“Falemos agora de abusos como a altura imensa de suas igrejas, seu comprimento exorbitado, sua
largura excessiva, sua decoração suntuosa e suas curiosas pinturas, cujo efeito é distrair a atenção dos fiéis
[...].
Que significam em seus claustros, onde os religiosos se entregam a suas leituras, esses monstros
ridículos, essas horríveis belezas e esses belos horrores?"
São Bernardo de Claraval. Carta ao Abade Guittherme, 1.125.
15 - Quem é o autor desse texto?_____________________________________________________________
16 - Quando ele foi escrito?______________A quem se destinava?__________________________________
17 - O que o autor critica nesse texto, a arte românica ou a Igreja? Justifique sua resposta.
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_________________________________________________________________________________________
Com base no texto abaixo, responda às questões de 18 a 21
Meca, na Arábia Saudita, é uma das cidades sagradas para os muçulmanos. Anualmente, fiéis de todos os
lugares do mundo vão até lá.
Quando iniciam a peregrinação, os fiéis abandonam os trajes do dia-a-dia e vestem uma roupa composta
de duas peças de tecido branco, chamada ihram, e usam-na até o término do percurso.
Os peregrinos visitam os locais por onde Maomé passou. Entre eles, está o templo da Caaba, na qual se
encontra a Pedra Negra — objeto sagrado para os árabes antes mesmo do surgimento do profeta.
A visita à cidade de Meca é uma das obrigações de todo muçulmano. Ela faz parte do que poderia ser
chamado "os cinco pilares da fé muçulmana".
18 – Em que país e continente se localiza a cidade de Meca?
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4. 19 – Quem participa da peregrinação?__________________________________________________________
20 – Qual é o local mais visitado pelos peregrinos?________________________________________________
21 – Como os peregrinos se vestem?
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22 – Sobre a civilização árabe e os muçulmanos, responda:
a) Quem foi Maomé?____________________________________________________________________
b) O que é Hégira?_____________________________________________________________________
c) O que é Alcorão?_____________________________________________________________________
d) Qual é o local (templo) sagrado para os muçulmanos?_______________________________________
23 - Sobre o período histórico denominado Alta Idade Média, considere as seguintes afirmações.
I. Carlos Magno foi responsável pela unificação de grande parte do antigo território romano na Europa.
II. As cidades permaneceram como importantes centros econômicos e culturais, devido, em parte, à
reabertura do Mar Mediterrâneo pelos cruzados.
III. A Europa cristã, fragilizada pelo declínio do Império Carolíngio, foi vítima de inúmeras invasões,
principalmente por parte dos povos escandinavos e dos sarracenos.
Quais são as corretas?
a) Apenas l. b) Apenas II. c) Apenas l e III. d) Apenas II e III. e) l, II e III.
24 - No medievo a ordem social era organizada segundo as funções de orar, guerrear e trabalhar. Ou seja, uma
sociedade hierarquicamente estratificada da seguinte maneira:
a) Evangélicos, exércitos e negociantes;
b) Padres, soldados e artífices urbanos;
c) Clero, nobreza e camponeses;
d) Santos, guerreiros e pastores;
e) Monges, oficiais e operários.
25 - O feudalismo foi um sistema econômico, político e social que surgiu na Europa após as invasões
germânicas e desenvolveu-se no período que vai do século IX ao XIII. Tendo entrado em declínio com a
formação moderna dos estados nacionais, algumas de suas características permaneceram em certos países e
regiões. Sobre essas características, é correto afirmar que elas se mantiveram pela:
a) organização de unidades públicas de produção agrícola e cultivo da terra por escravos.
b) inexistência do regime de propriedade da terra, trabalho comunal e predomínio da economia de trocas.
c) aplicação do sistema assalariado no campo e predomínio da economia de mercado.
d) propriedade senhorial da terra, cedida pelo senhor feudal ao vassalo em troca de serviços mútuos,
e) divisão da terra em minifúndios e utilização de técnicas científicas de cultivo.
.
5. 26 - A Idade Média européia teve como marco inicial as invasões bárbaras nas fronteiras do decadente Império
Romano por volta do século V e se estendeu até o século XV, quando a Europa teve que enfrentar novos
desafios. Em linhas gerais, sobre a Idade Média, assinale a alternativa correta.
a) Caracterizava-se por economia industrial, comércio enfraquecido, hegemonia da fé católica, feudalismo e
mobilidade social.
b) Caracterizava-se por economia rural, comércio enfraquecido, hegemonia do racionalismo, capitalismo e
imobilidade social.
c) Caracterizava-se por economia rural, comércio enfraquecido, hegemonia da fé católica, feudalismo e
imobilidade social.
d) Caracterizava-se por economia industrial, comércio enfraquecido, hegemonia da fé islâmica, feudalismo e
imobilidade social.
e) Caracterizava-se por economia industrial, comércio fortalecido, hegemonia do racionalismo, capitalismo e
mobilidade social.
27 - Referente à Alta Idade Média, é correto afirmar que os romanos chamavam de Bárbaros:
a) Bandidos e saqueadores;
b) Povos de cultura diferente da sua;
c) Povos de culturas iguais a sua;
d) Povos arruaceiros e desordeiros;
e) Aqueles que não queriam trabalhar.
28 - Sobre o Islamismo, a fuga de Maomé (Meca para Iatreb) é chamada de:
a) Cisma;
b) Cisma do Oriente;
c) Hégira;
d) Hamadã;
e) Alcorão;
29 - Ao feudalismo europeu, correspondeu uma forma de organização com a qual identificamos, exceto:
a) A descentralização do poder;
b) A propriedade da terra como base econômica dos senhores feudais;
c) A condenação do feudalismo pela igreja;
d) A vida social caracterizada por laços de dependência;
e) As doações de terras, podendo estabelecer relações de vassalagem: senhor doador (suserano) senhor
que recebia (vassalo).
30 - O camponês, na sociedade feudal, estava sujeito a toda uma série de obrigações servis, visando o sustento
do senhor feudal. Uma delas era a corvéia, que consistia:
a) No trabalho dos servos durante alguns dias no cultivo das terras de domínio exclusivo do senhor;
b) No imposto por cabeça pago somente pelo servo;
c) Na entrega de parte da produção obtida nos campos dos servos;
d) Na taxa paga pelos servos pelo uso das instalações do domínio (moinho, forno, celeiro, etc.);
e) Na taxa que a Igreja cobrava em épocas especiais e que era enviada ao papa, em Roma.
31 - Na arquitetura medieval, observa-se que:
a) a edificação das catedrais exigia mão de obra especializada, permitindo as construções num curto espaço de
tempo;
b) o estilo gótico se caracterizava pela leveza e harmonia das formas e luminosidade procedente da criação de
novas portas e janelas;
c) as catedrais góticas refletiam a simplicidade da vida camponesa;
d) o clima de insegurança e de guerra não permitiu que os senhores feudais e o clero investissem nas
construções de grande porte.
6. 32 – Dê as principais características arquitetônicas das Igrejas na Idade Média.
Românico_________________________________________________________________________________
Gótico____________________________________________________________________________________
33 - Na Baixa Idade Média, a formação de centros urbanos, o renascimento do comércio e o aparecimento de
feiras e rotas tiveram sobre a estrutura feudal as seguintes conseqüências:
a) Desenvolveram a economia agrícola e as relações servis de produção;
b) Acentuaram a descentralização política e aprofundaram as desigualdades sociais;
c) Provocaram o declínio do modo de produção servil e o desenvolvimento do trabalho livre e da economia
monetária
d) Consolidaram uma cultura teocêntrica e monopolizada pela Igreja;
e) Levaram ao fracasso as tentativas de centralização do poder, empreendidas pela aliança reis-burguesia.
34 - Em 1095, um cronista, testemunha dos eventos do Concílio de Clermont, registrou o seguinte
pronunciamento do papa Urbano II: “Considerando as exigências do tempo presente, eu, Urbano, tendo, pela
misericórdia de Deus, a tiara pontifical, pontífice de toda a Terra, venho até vós, servidores de Deus, como
mensageiro para desvendar-vos o mandato divino [...] é urgente levar com diligência aos nossos irmãos do
Oriente a ajuda prometida e tão necessária no momento presente.”
Essa declaração papal favoreceu:
a) A aproximação entre cristãos latinos e gregos, que ficaram, depois das cruzadas, sob o comando do papado
romano.
b) Um projeto de união da cristandade contra os "infiéis", detentores dos Lugares Santos, que há séculos
estavam sob o domínio muçulmano.
c) A desorganização da economia mercantil italiana, uma vez que as relações comerciais com o Oriente foram
prejudicadas em razão do conflito com os "infiéis".
d) Um enriquecimento da cultura muçulmana, que, por meio dos cruzados, recebeu a rica herança da ciência e
da filosofia greco-romana.
e) A aproximação e o conseqüente entendimento entre cristão e muçulmanos como forma de amenizar os
confrontos religiosos.
35 — O movimento cruzadístico, iniciado no século XI, revelou as tensões sociais próprias do mundo feudal,
que se expressaram:
a) no esforço da Igreja Católica em incentivar a veneração das relíquias e dos lugares santos em Jerusalém.
b) na expectativa dos cavaleiros cristãos e dos comerciantes genoveses e venezianos de obter fama e fortuna
no Oriente Próximo.
c) no controle e na proteção, pelas ordens monásticomilitares, dos peregrinos europeus cristãos em viagem à
Terra Santa.
d) na crítica ao imobilismo da Igreja Católica, incapaz de conter o avanço dos muçulmanos na Península Ibérica.
e) na ascensão de guerreiros europeus, excluídos da herança de terras, à posição de senhores feudais, na Terra
Santa.