Este projeto visa desenvolver o hábito da leitura em crianças da educação infantil através de atividades como contos, poesias, músicas e histórias. Será implementado de março a junho utilizando metodologias sociointeracionistas e avaliação contínua para orientar a prática docente.

1. Elaboração de Projetos- PITEC -
40H
PROJETO:NAS ASAS DA
IMAGINAÇÃO
LOCAL: ESCOLA MUNICIPAL MAGDA IVANA
TURMA: EDUCAÇÃO INFANTIL
PROFª. CLÁUDIA CLEVER MATIAS DO VAL

2. Este trabalho intitulado “NAS ASAS DA IMAGINAÇÃO” é
uma seguimento do projeto maior da instituição, onde a mesma
vem buscar soluções para os problemas de leitura encontrados
na atual situação educacional.
Com este projeto objetivamos com as turmas de educação
infantil proporcionar condições para o desenvolvimento do
hábito da leitura no contexto escolar e extraescolar.
Para alcançarmos esses objetivos trabalharemos
subtemas que atenderão a temática maior.
Dessa forma, ao fim deste trabalho buscamos que nossos
alunos tenham contato com diversos tipos de textos, fazendo
com que os mesmos saibam utilizar-nos diversos momentos de
sua vida.

3. TEMA: CRIANÇA LEITORA
PROBLEMA: Falta do Hábito de leitura encontrado
na atual situação educacional.

4. JUSTIFICATIVA
A leitura, na contemporaneidade, surge como algo
fundamental para garantir as crianças o desenvolvimento
de habilidades necessárias a vida, pois o leitor é alguém
capaz de sonhar, de criar, de inventar, de construir
pontes para superar cada obstáculo enfrentado, de
desafiar a si próprio em busca de seus ideais. Ler não é
simplesmente uma ação mecânica, é acima de tudo um
ato de coragem que permitirá ao seu praticante ver a
realidade desvelada de suas impurezas sociais.

5. OBJETIVO GERAL:
Proporcionar condições para o
desenvolvimento do hábito da leitura
no contexto escolar e extraescolar.

6. Conteúdos
Brincadeiras;
Habilidades manuais
Canções;
Diferentes ritmos;
Contagem oral;
Calculo mental;
Identificação de numeros;
Peso, volume, tempo;
Leitura de informações;
Conversar, brincar, comunicar e expressar desejos;
Elaboração de perguntas e respostas;
Reconto de historias;
Contos, parlendas, rimas e poemas;
Leitura como fonte de prazer e entretenimento;
Escrita do próprio punho;
Percepção das sensações, limites, potencialidades,
sinais vitais e integridade do corpo.

7. TECNOLOGIAS UTILIZADAS
Fazer uso de TIC/UCA,
vídeo,
maquinas fotográficas,
TV,
dvd,
aparelho de som,
cd,
impressora,
data show,
filmadora.

8. CRONOGRAMA
O projeto leitura iniciará no mês de Março e terá sua
conclusão no mês de junho, com a exposição de todos os
trabalhos produzidos durante este período.

9. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
MATEMÁTICA
PORTUGUÊS
ARTE

10. METODOLOGIA
A metodologia a ser utilizada é a sociointeracionista,
pois buscaremos trabalhar com a interação do sujeito com
o meio, proporcionando sua participação ativa, gerando
possibilidades de uma aprendizagem significativa e
contextualizada.
Por esse motivo trabalharemos com as relações inter
e intrapessoais, pois o aluno não é aquele que produz a
própria aprendizagem, mas aquele que aprende com o
outro e com o grupo social que convive.

11. DESENVOLVIMENTO
Para garantir a realização do trabalho o projeto será
organizado em vários subtemas de pesquisa, sendo eles:
Poesias
Histórias
Parlendas
Receitas
Bulas
Cartas
Parodias
Contos
Cantigas populares

12. DESENVOLVIMENTO
Os subtemas de pesquisa ficará a cargo do professor
de educação infantil, que trabalhará de acordo com as
necessidades de suas turmas.
Para atingir tais objetivos será utilizado, pesquisa
bibliográficas, produções, confecções de materiais.
Juntamente com esses materiais utilizaremos o o
Programa Educacional UCA, Dominio Público, TV Escola,
Data Show e computador.

13. AVALIAÇÃO
A avaliação será continua possibilitando que as
crianças acompanhem suas conquistas e suas
dificuldades ao longo do seu aprendizado.
Assim, a avaliação terá como objetivo intervir e
modificar a prática docente para garantir uma
aprendizagem significativa para as crianças, não sendo de
caráter promocional, mas servindo como orientadora de
intervenções para sanar as dificuldades existentes no
decorrer da aprendizagem.
Para tanto, utilizaremos para a sistematização destes
saberes caderno de campo, relatórios e portfólios.