2. 1.Identificação Escola Municipal Padre José Valentim Professora :Veranei Araújo de Lima Local: Campo Grande – MS Série: 5º ano A/B Número de alunos: 32 matutino Pcte:Patrícia Aparecida Leite da Fonseca 2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema Resolvemos desenvolver esse projeto devido a situações vividas na sala de aula em que os alunos demonstraram total falta de valores e princípios básicos como por exemplo respeito e educação.E também apresentavam um alto índice de violência para uns com os outros.
3. 3. Justificativa: O dia-a-dia numa família é feito de encontros e desencontros, de acertos e de crises. O crescimento da convivência é difícil, mas necessário para o jovem amadurecer com pessoa. É na família que o jovem vai se espelhar para o resto da vida, como afirma Hélia Pauliv de Souza, orientadora educacional, Curitiba, PR. “O bom desenvolvimento de uma criança ou de um jovem se baseia nos vínculos afetivos construídos dentro da cumplicidade familiar”. Assim buscaremos ao longo deste ano, tornar a leitura significativa para cada aluno. Como ponto de partida para a realização deste projeto, ouviremos e registraremos os conceitos de família que cada aluno tem formado. Utilizando a leitura e a escrita com um fim verdadeiro, real, fazendo buscas, construindo conhecimentos diversos e preparando-se para o domínio da leitura, dando-lhe o sentido máximo como caminho certo para a vivência e aprimoramento dos seus conceitos e entendimentos de tudo que envolve família e de toda influência que a mesma exerce sobre cada um e toda a sociedade, afim da formação da cidadania e realizações pessoais.
4.
5. Reconhecer e identificar o sentido principal dessas histórias, enfocando as suas características, seu uso e função social;
32. Utilizar recursos para compreender ou superar dificuldades de compreensão durante a leitura (pedir ajuda aos colegas ou ao professor, reler o trecho que provoca dúvidas, continuar a leitura com intenção de que o mesmo texto permita resolver as dificuldades);
33. Procurar compreender o significado de uma palavra desconhecida no texto a partir do contexto e do estabelecimento de relações com a trama.
39. Utilizar expressões próprias da língua escrita e/ou manter algumas marcas da oralidade (retiradas do texto original ou de outros textos já lidos);
40. Utilizar recursos mais adequados à produção de textos dissertativos: tipo de linguagem mais usual, expressões utilizadas, apresentação da estrutura do texto, recursos gramaticais...
41. Fazer uso das expressões próprias da língua e/ou da linguagem oral para a descrição dos cenários e para o encadeamento de episódios do texto (marcadores temporais, conectivos);
72. Avaliação da elaboração de normas e regras estabelecidas pelos próprios alunos, para o trânsito nas dependências escolares;
73. Observando as mudanças comportamentais;11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado: No site e no pátio da escola. 12. Referências Bibliográficas: http://www.youtube.com http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html