O documento apresenta informações sobre o Arcadismo no Brasil no século XVIII. Em 3 frases:
1) O Arcadismo foi um movimento literário e cultural no Brasil entre 1768 e 1836, influenciado pelas ideias iluministas e que se caracterizava pela simplicidade na linguagem e temas bucólicos.
2) Autores importantes como Cláudio Manuel da Costa, Tomás Antônio Gonzaga e Basílio da Gama escreveram poemas dentro dos padrões arcádicos, abordando temas nacionais e a natureza
A oficina foi desenvolvida com intuito de desenvolver a sensibilidade crítica dos alunos através da ressignificação do assunto histórico “Cangaço”, construindo sua própria versão sobre este. Após a discussão do texto introdutório e da exibição de slides sobre a referida temática, bem como após a exposição de slides sobre a literatura de cordel, foi solicitados que os alunos construíssem capas de cordéis acerca da sua versão sobre “O cangaço”. A oficina foi desenvolvida na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 21 de setembro de 2017.
A oficina foi desenvolvida com intuito de desenvolver a sensibilidade crítica dos alunos através da ressignificação do assunto histórico “Cangaço”, construindo sua própria versão sobre este. Após a discussão do texto introdutório e da exibição de slides sobre a referida temática, bem como após a exposição de slides sobre a literatura de cordel, foi solicitados que os alunos construíssem capas de cordéis acerca da sua versão sobre “O cangaço”. A oficina foi desenvolvida na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 21 de setembro de 2017.
Slide de exposição para aula sobre Literatura de Cordel: sua origem, estrutura, gênero textual e alguns autores brasileiros. Aula apresentada para prática de Projetos do Programa Pibid, aos alunos de 1° ano da Escola América Sarmento, localizada em Boa Vista- RR.
Este trabalho auxilia professores e alunos para fundamentos teóricos e práticos na produção de folhetos em sala de aula.
Mais informações acesse: cordeletecnologias.blogspot.com
Professora Adriana Leite Campos
Slide de exposição para aula sobre Literatura de Cordel: sua origem, estrutura, gênero textual e alguns autores brasileiros. Aula apresentada para prática de Projetos do Programa Pibid, aos alunos de 1° ano da Escola América Sarmento, localizada em Boa Vista- RR.
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Professora Adriana Leite Campos
Apresentação do Projeto desenvolvido como complementação do curso Proinfo. Alunas responsáveis pela realização do projeto:
Professoras: Cláudia, Eliana Godoy, Eliana Kairallah, Mauricéia, Mônica e Rosieli
Slides sobre o filme "O senhor das moscas" preparado por Mônica Almeida Neves, como complementação das atividades do curso "Práticas de escrita" e do projeto "AÇÕES ANTI BULLYING E CYBERBULLYING NA ESCOLA", elaborado pelas alunas: OLGA MOREIRA DE SOUSA GONZAGA e MÔNICA ALMEIDA NEVES.
Slides de Power Point do Projeto Happy Life
Slides de Power Point criados como complementação das atividades do curso Proinfo-Avaré.
O Projeto Happy Life foi criado pelas professoras: Cláudia Fernandes, Eliana Godoy, Maria Eliana Kairallah, Maura Simplício, Mônica Almeida Neves e Rosieli Amâncio.
Este projeto terá continuidade e aplicação, durante o 2º semestre de 2013, com os alunos do 6º ano do EFII, da E.E."Dr. Paulo Araújo Novaes".
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
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3. Na tranqüila varanda de Gonzaga,
Sob os livros de Cláudio Manuel,
Solenes se reúnem, proclamando
A revolta do sonho e do papel.
Entre o gamão e o chá fazem as leis
Da perfeita república. No sono
Dos sobrados mineiros, verbalmente,
Resgatam pátrias, justiciam tronos.
Guardam as armas sob o travesseiro.
Vestem capas do roxo mais poético.
Convertem curas, mascates, sapateiros.
São generosos, líricos, patéticos.
José Paulo Paes, "Os inconfidentes“
4. O ARCADISMO
PERÍODO: SÉCULO XVIII
•INÍCIO: 1756 – FUNDAÇÃO DA
ARCÁDIA LUSITANA.
•TÉRMINO: 1825: INÍCIO DO
ROMANTISMO.
5. O século XVIII – AS LUZES
Europa: transformações profundas:
•Descrédito no poder absolutista monárquico;
•Decadência da aristocracia feudal;
•Crescimento das cidades e da burguesia;
•Início da Revolução Industrial;
•Revolução Francesa
LIBERDADE
IGUALDADE
FRATERNIDADE
6. MUDANÇAS IDEOLÓGICAS:
•ILUMINISMO –
Uso da razão como meio para satisfazer as
necessidades do homem.
(Voltaire, Diderot, Montesquieu...)
Os movimentos pela Independência do Brasil, como
a Inconfidência Mineira, por exemplo, inspiraram-se
nas idéias iluministas.
•LAICISMO
Estado e Igreja devem ser independentes. As funções
do Estado, como a política, a economia, a educação,
devem ser exercidas por leigos.
7. MUDANÇAS IDEOLÓGICAS:
•LIBERALISMO
Defesa dos sistemas representativos, dos direitos civis
e da igualdade de oportunidades para os cidadãos,
propõe a iniciativa individual e a livre concorrência,
sem interferência do Estado.
•EMPIRISMO
Corrente filosófica que atribui à experiência sensível
a origem de todo conhecimento humano.
Locke, Hume
8. O Arcadismo em Portugal:
Até meados do séc. XVIII o Santo Ofício
determinava o que era bom ou não para
Portugal; a vida cultural estagnou-se.
O Marquês de Pombal ao assumir o cargo
de Ministro do Reino, abriu as fronteiras
culturais de Portugal: expulsou os jesuítas,
contratou professores estrangeiros e
ampliou a Universidade de Coimbra.
9. Com as reformas de Pombal, em
1756, funda-se a Arcádia Lusitana,
dando início ao Arcadismo.
A Arcádia Lusitana (1756 – 1774)
Reunia os melhores literatos
portugueses, com o objetivo de
expurgar os excessos barrocos e
reconduzir a literatura à simplicidade.
Seu lema era: “Inutilia truncat”
11. Principais características
Neoclássicas e Árcades:
•Retorno ao equilíbrio clássico;
•Imitação dos autores greco-latinos;
•Ideal de simplicidade e naturalidade;
•Membros das arcádias adotavam
nomes de pastoris.
12. Principais convenções da poesia
Neoclássica:
1. Personagens mitológicas utilizadas
alegoricamente;
2. Bucolismo e pastoralismo: a vida
campestre idealizada e estilizada; o
sujeito lírico é um pastor e a mulher
amada, uma pastora;
13. 3. “Locus amoenus” (lugar ameno):
idealização da natureza como
cenário perfeito (a primavera, o
prado, as flores, a brisa, o riacho
murmurante, ...);
4. Tema do “fugere urbem”(fuga da
cidade: a cidade é vista como lugar
de sofrimento e corrupção;
14. 5. Elogio da “aurea mediocritas”
(mediania do ouro): expressão de
Horácio para dizer que situações de
equilíbrio devem ser preferíveis a
qualquer extremo;
6. Prática do estoicismo: desprezo
aos prazeres mundanos, ao luxo e à
riqueza.
15. BOCAGE (1765 – 1805)
Manuel Maria Barbosa du Bocage
Pseudônimo: Elmano Sadino
Marinheiro, conheceu a Índia e o
Brasil. Não resistia aos encantos
femininos,boêmio e beberrão levou
vida irregular.Tornou-se famoso no
submundo. Preso, passou bom tempo
na cadeia, onde arrependeu-se,
tornando-se um homem sério.
16. Foi lírico e satírico, usou de várias
formas poéticas, mas é no soneto que
encontrou a sua melhor forma de
expressão.
O soneto lhe serve como
testemunho de uma vida atribulada,
libertando o poeta suas emoções,
fazendo auto-análise das fases de
sua vida.
17. Foi diferente dos outros árcades:
fez poesia voltada para o mundo real.
Seu subjetivismo, a emoção
que corre livre e o tom confessional
o tornam um pré-romântico,
seja na fala de si mesmo,
seja na bucólica ou lírica-amorosa.
Faleceu em Lisboa em 1805.
18. Triste quem ama, cego quem se fia...
Nascemos para amar; a humanidade
Vai tarde ou cedo aos laços da ternura.
Tu és doce atrativo, ó formosura,
Que encanta, que seduz, que persuade:
Enleia-se por gosto a liberdade;
E depois que a paixão n'alma se apura,
Alguns então lhe chamam desventura,
Chamam-lhe alguns então felicidade:
19. Qual se abisma nas lôbregas tristezas,
Qual em suaves júbilos discorre,
Com esperanças mil na idéia acesas:
Amor ou desfalece, ou pára, ou corre;
E, segundo as diversas naturezas,
Um porfia, este esquece, aquele morre.
BOCAGE, Manuel M. B. du. Poesias. 3.
ed. Lisboa, Sá da Costa. 1956. p. 9.
20. O ARCADISMO BRASILEIRO:
•Crise na exploração das lavouras açucareiras;
•Auge da exploração de ouro em Minas Gerais;
•Deslocamento do eixo econômico para o
sudeste;
•Surgimento de uma organização social e
cultural mais nacionalista;
•Surge o primeiro grupo mineiro de escritores;
•Formação de consciência histórica com ideais
iluministas.
21. O país do Arcádia jaz dentro de um leque:
sob mil grinaldas, verde-azul floresce.
Por ele resvala, resvala e se perde,
a aérea palavra que o zéfiro escreve.
A luz é sem data.
Nomes aparecem
nas fitas que esvoaçam:
Marília, Glauceste, Dirceu, Nise, Anarda...
(...)
O país do Arcádia, súbito, escurece,
em nuvem de lágrimas.
Acabou-se a alegre pastoral dourada:
pelas nuvens baixas, o tormento cresce."
(Cecília Meireles)
22. O ARCADISMO NO BRASIL:
•Início:
1768 – Obras poéticas, de Cláudio
Manuel da Costa.
•Término:
1836 – Suspiros poéticos e saudades,
de Gonçalves Dias.
23. Acontecimentos que mudaram a vida no
Brasil:
•Vinda da família Real (1808);
•Abertura dos portos brasileiros;
•Fase de transição do processo de
Independência.
24. A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA NACIONAL
Uma pequena burguesia letrada fazia ecoar
na Colônia as idéias do Iluminismo francês.
Quando, a partir da década de 1760,
a extração do ouro entrou em declínio,
já existia um embasamento ideológico
para orientar a insatisfação e
fermentar a revolta
contra os pesados impostos cobrados pela
Metrópole.
25. No final da década de 1780 ocorreu a
Inconfidência Mineira,
sufocada pelas prisões de 1789.
Nesse ambiente de crise e de efervescência
de idéias e surgiu o Neoclassicismo,
também chamado de Escola Mineira,
graças à origem de alguns
de seus principais poetas árcades,
surgiu o comprometimento com o pensamento
mais avançado século XVIII, tendo alguns
deles participado ativamente
da Conjuração Mineira.
26. Os poetas Árcades brasileiros:
1.Cláudio Manuel da Costa: O Mestre
“ Sou pastor, não te nego;
os meus montados são esses,
que aí vês; vivo contente
Ao trazer entre a selva florescente
A doce companhia dos meus gados;
(...)”
27. 2.Tomás Antônio Gonzaga: Dirceu
Produziu as liras mais importantes do
século XVIII no Brasil.
Enamorou-se de Maria Dorotéia, sua
musa inspiradora.
Marília e Dirceu formam o
1º. mito amoroso brasileiro.
28. As Liras, de Tomás Antônio Gonzaga,
ficaram conhecidas sob o título de
Marília de Dirceu:
Obra poética mais importante do
neoclassicismo brasileiro.
Marília de Dirceu
Coletânea de liras dirigidas à Marília,
divide-se em duas partes:
29. •A primeira reflete a felicidade do
namoro e noivado, são retratos de
Marília, confissões de amor e sonhos
de felicidade conjugal.
“ Eu tenho um coração maior que o mundo,
tu, formosa Marília, bem o sabes;
um coração, e basta,
onde tu mesma cabes.”
30. •A segunda reflete os sofrimentos
físicos e morais do cárcere e
desterro, desalentos e consolação
no amor de Marília.
“Nesta triste masmorra,
de um semivivo corpo sepultura,
inda, Marília, adoro
a tua formosura.
Amor na minha idéia te retrata;
busca, extremoso, que eu ainda resista
à dor imensa, que cerca e mata”
31. Escreveu também
as Cartas Chilenas (1778):
Poemas satíricos em forma de
cartas.
Tómas Antônio Gonzaga foi
ouvidor- geral em Vila Rica na época
da Inconfidência. Acusado de
traição, foi desterrado para
Moçambique, onde viveu dezessete
anos.
32. Os poemas épicos brasileiros trazem inovações:
•utilização de temas de nossa história colonial;
•a descrição da natureza tropical, em
substituição ao locus amoenus da poesia
européia;
• a introdução do índio como herói - mesmo
que como coadjuvante do homem europeu;
•O nativismo subjacente a esses novos temas
prenuncia o nacionalismo romântico do século
XIX.
A POESIA ÉPICA
33. Principais poemas épicos do Arcadismo :
•O Uraguai (1769)
José Basílio da Gama
• Vila Rica (1773)
Cláudio Manuel da Costa.
• Caramuru (1781)
Frei José de Santa Rita Durão.
34. Os poemas épicos brasileiros trazem inovações:
•utilização de temas de nossa história colonial;
•a descrição da natureza tropical, em
substituição ao locus amoenus da poesia
européia;
• a introdução do índio como herói - mesmo
que como coadjuvante do homem europeu;
•O nativismo subjacente a esses novos temas
prenuncia o nacionalismo romântico do século
XIX.
A POESIA ÉPICA
35. O URAGUAI
(BASÍLIO DA GAMA)
•Herói do poema: general Gomes Freire de
Andrade;
•Herói indígena: Cacambo, chefe indígena;
•Vilão da história: Pe. Lourenço Balda;
•Outras personagens: Cepê, Lindóia (esposa de
Cacambo), Caitutu, Tanajura (velha feiticeira).
36. CARAMURU
(FREI SANTA RITA DURÃO)
“Perde o lume dos olhos, pasma e treme,
Pálida a cor, o aspecto moribundo;
Com mão já sem vigor, soltando o leme,
Entre as salsas escumas desce ao fundo.
Mas na onda do mar, que, irado, freme,
Tornando a aparecer desde o profundo,
-Ah! Diogo cruel! - disse com mágoa,
-E sem mais vista ser, sorveu-se na água”.
(SANTA RITA DURÃO)
37. Quase um século mais tarde, o
romântico Victor Meireles pinta a
tela Moema.
Amor impossível,
sacrifício e morte foram temas
comuns aos árcades e aos
românticos.
38.
39. EXERCÍCIOS
1. Explique o
significado do nome
Neoclassicismo, que
designa o período
árcade.
2. Por que a expressão
latina fugere urbem
foi uma das
convenções árcades?
3. Os árcades
utilizavam com
frequência um tema que
visava a apresentação
da “inocência e sadia
rusticidade” dos
costumes rurais,
sobretudo dos pastores.
De que trata esse tema?
40. 4. Os poemas árcades
parecem um pouco
complexos em relação à
linguagem. Quando se
fala em simplicidade,
no que diz respeito à
linguagem do
Arcadismo, está se
comparando esse tipo
de poesia com a poesia
de outro estilo literário.
Que estilo é esse?
5. Bucolismo, áurea
mediócritas,
reaproveitamento de
seres mitológicos,
paisagens serenas são
características do
Arcadismo.
Identifique-as nos
trechos a seguir:
41. a) “Sou pastor não te nego; os meus montados
São esses, que aí vês; vivo contente
Ao trazer entre a relva florescente
A doce companhia dos meus gabos (...) (Cláudio Manuel da Costa)
b) O brando respirar do manso vento
Por entre as frescas ramas, a doçura
Dessa fonte, que move o passo lento. (Cláudio Manuel da Costa)
c) Os seus compridos cabelos
Que sobre as copas ondeiam
São que os de Apolo mais belos (Tomás Antonio Gonzaga)
42. RESPOSTAS
1. O nome refere-se ao reaproveitamento das ideias clássicas sobre arte.
2. A vida no campo era considerada mais equilibrada do que a da cidade, que era vista como fator de
corrupção do homem.
3. Trata-se do bucolismo.
4. A linguagem árcade é mais simples se comparada com a do estilo barroco.
5- a) bucolismo e áurea mediócritas
b) paisagem serena
c) Reaproveitamento ser mitológico: Apolo